英语阅读策略实证研究

㈠ 关于英语专业的论文什么题目比较好

关于英语专业的论文题目，学术堂整理了十五个好写的，供大家参考：

1．《红字》中海丝特 白兰不理智的一面（The Irrational Side of Hester Prynne of The Scarlet Letter）

2. 《董贝父子》中的矛盾冲突（The Conflict in Donbey and Son）

3. 论文化不同对联想意义及翻译的影响（On Influence of Cultural Differences on Associative Meanings and Translation）

4. 美国教育的衰弱（The Drop of American Ecation）

5. 19世纪欧洲移民对美国工业化的积极影响（The Positive Impacts of European Immigration on American Instrialization in the 19th Century。

6. 朱丽叶之人物分析（Character Studies in Juliet）

7. 主述理论在文学中的运用（The Application of the Thematic Theory in Literature）

8. 语用学中的会话含义理论（Conversational Implicature Theory in Pragmatics）

9. 英语语音简析及对提高初学者口语的指导（A Brief Analysis of English Phonetics as well as a Guide to Improve Learners’ Oral English）

10. 比较两种对于哈姆雷特复仇的评论（Comparison on Two Kinds of Comments on Hamlet’s Revenge）

11. 英语语言中的性别歧视 (Sexism in English Language)

12. 英语的学与教 (English Learning and Teaching)

13. 由美国2004年总统选举所想到的 (More than 2004 Presidential Election)

14. 论腐朽世界中的纯洁品质——关于《雾都孤儿》的赏析 (The Purity in a Corrupt World—An Analysis of Oliver Twister)

15. 论理智与情感之关系——对《理智与情感》的人物分析

㈡ 30高分悬赏，把一段文字由中文翻译成英文，拒绝在线翻译或工具翻译

In twentieth Century 80 in the early 1990s, meta cognition only by domestic scholars, scholars of metacognition and English reading research focused on the following aspects:
（1） 关于元认知与阅读效果关系的研究
(1) the study of the relationship between Guan Yuyuan and the effect of cognitive reading
以下学者通过研究发现元认知水平与阅读理解水平有明显的关联,即元认知是影响学习者阅读效果的重要因素之一。
The researchers found that metacognition and reading comprehension level has obvious relevance, namely, metacognition is one of the important factors affecting the effect of learning to read.
董奇等人用实验证明了元认知与思维品质的联系及这种联系的紧密程度，并发现阅读教学中培养儿童的元认知监控能力对改善其思维品质有促进作用。
Dong Qi proved that the association degree and the meta cognitive and thinking quality related with experiment, and found in the training of teaching ability of cognitive monitoring children element has a promoting effect on improving the quality of thinking of reading.
杜晓新的研究发现阅读理解水平与阅读监控能力之间有明显的相关性。
There was a significant correlation between Du Xiaoxin's study found that reading comprehension and comprehension monitoring ability.
杨小虎、张文鹏对元认知与国内大学生英语阅读理解水平的关系进行了研究。
Yang Xiaohu, Zhang Wenpeng and the meta cognition to understand the relation between level of English reading of college students were studied.
刘慧君对元认知策略与英语阅读之间的关系进行实证研究。证明元认知策略是造成学生英语阅读成绩存在差异的一项重要原因。此外，元认知整体策略使用的频率也与英语阅读成绩存在相关性。
Liu Huijun makes an empirical study on the relationship between metacognitive strategies and English reading. Prove that metacognitive strategies is the result of student achievement is an important reason for the difference in reading english. In addition, metacognitive strategy use frequency and English reading performance correlation.
（2） 关于元认知策略培训的研究
(2) the Guan Yuyuan cognitive strategy training
一些学者通过相关的元认知培训课程或训练，目的是研究元认知培训对学习者的英语学习尤其是英语阅读效果的影响，及其在英语教学中的可操作性。
Some scholars through metacognitive training courses or training, metacognitive training aims to study English for learning especially in English reading teaching, and teaching English in the operation.
① 关于大学生元认知策略培训研究
The study of metacognitive strategy training on College Students
纪康丽以所教班级的大学一年级学生为研究对象，于2001年在中国清华大学开展了一项旨在培训大一新生使用元认知策略以更好地适应大学外语学习的训练项目。
The first grade students Ji Kangli to teach classes of University as the research object, in 2001 in China Tsinghua University launched a aimed at training Freshman use metacognitive strategies to better adapt to the university foreign language training program.
潘黎萍为探索元认知在英语阅读课程中的可教性，以讲授元认知知识和运用元认知策略为基本培训模式，对 140 名非英语专业的中国学生进行了元认知阅读策略培训。
Pan Liping for the exploration of meta cognition in the course of teaching English reading, the teaching of metacognitive knowledge and metacognitive strategies as the basic training model, the 140 Chinese non English Majors of Metacognitive Reading Strategy training.
②关于中学生元认知策略培训的研究
Research on students' Metacognitive Strategy Training
郝少荣的调查表明“目前高一学生的元认知知识匾乏，元认知策略应用不足，学生缺乏对自己学习进行管理的观念和自主学习能力差。”
Hao Shaorong survey shows that "the plaque cognitive knowledge of the students in high element lack, lack of metacognitive strategies, the students lack of learning management idea and the autonomous learning ability."
陈林也通过自己基于元认知策略的高职阅读教学研究进行了类似的元认知策略培训实验，结果同样表明出元认知策略培训能够有效加强学生阅读的元认知意识，提高他们的英语阅读水平。
Chen Lin also through their metacognitive strategy based on Higher Vocational Teaching of reading research concted a similar meta cognitive strategy training experiment, results also show that metacognitive strategy training can effectively enhance students' reading metacognitive awareness, improve their English reading level.
（3）关于教师元认知的研究
(3) research on Teachers' Metacognition
汪颖针对我国教育界元认知的研究重学生轻教师的现象，从信息技术对教育提出的新要求入手，分析教师元认知在信息时代教学中的作用，并就如何培养教师的元认知提出了建议。
Wang Ying in the ecational circles of China Yuan cognition research student teachers phenomenon, starting with the new requirements of information technology on ecation of teachers, analysis of meta cognitive function in the age of information in teaching, and puts forward some suggestions on how to cultivate teachers' metacognitive.
官芬芬提出元认知教学包括用元认知知识去教学和为培养学生元认知知识去教学两种。用元认知知识去教学是指教师思考自己的教学过程;为培养学生元认知知识去教学则是指教师思索他们该如何才能激活和培养学生自己的元认知知识,即学生作为学习者思索他们的学习过程。
Marat Safin proposed, meta cognition teaching includes metacognitive knowledge to teaching and to cultivate students' metacognitive knowledge to teaching two. Using meta cognitive knowledge to teaching is that teachers think their teaching process; to teaching for training students' metacognitive knowledge refers to the teachers think they how to activate and cultivate their metacognitive knowledge, which students as learners ponder their learning process.

㈢ 英语专业论文写什么好啊

提供一些英语专业的论文题目，供参考。 语言学研究 英语在香港的传播 英语在中国文化中的重生 英语帝国：是现实还是神话 二战后英语发展的非正式化趋势 英语的全球化和区域化 英语中的性别歧视 英语中的女性歧视现象 英语中的性别歧视和西方妇女的社会地位 女性语言特点及其社会根源 论广告英语的语言特点 浅析商务信函的文体特征 源自英语的汉语表达为汉语和文化注入新鲜血液：一个社会语言学调查 语音与语义---音义关系中的非任意性 笑话致笑的原因 论幽默的因素 英语幽默中的语用学 幽默的跨文化障碍分析 拉丁文对英语词汇的深远影响 英语发展史中法语对英语的影响初探 网络英语词汇和构词方式 网络语言对日常语言的渗透 英美民族文化心理及其在词汇中的映射 翻译研究 浅谈中文标牌语的英译 商标的文化内涵及其翻译 耶希斯图尔特的短篇小说《劈樱桃树》的翻译与评析 意志的力量--短篇小说《无视失败》的翻译与评析 英语谚语在口语中的运用及其翻译 怎样翻译英语习语 隐藏的主角们——《我们的生存之道》的翻译与评析 短篇小说《我的俄狄浦斯情结》的翻译与评析 跨文化在中菜西译的体现 文化差异对旅游翻译的影响 论译者主观情感在作品中的体现 科技英语中词汇翻译的技巧与策略 英汉基本颜色词汇的文化差异及其翻译 浅谈机器翻译 文化感知与文化翻译 翻译中双关语的处理 在新的语言中新生---翻译中的转类 跨文化研究 从“赵燕在美被打”事件看跨文化交际的失败 中英科普文章对比研究 教育使美国移民融入主流社会：比较犹太家庭与亚裔家庭对子女的教育理念 从《成长的烦恼》看中美家庭教育模式之差异 奥普拉和陈鲁豫的成功范例给中西方家庭教育的启示 现代中西方家庭淡化的透视 中英姓名文化内涵比较 中西文化礼仪的异同及其反映的文化内涵 冲突与融合 —— 好莱坞与亚洲电影的互动 跨文化在中菜西译的体现 中西方商务礼仪的比较 中美跨文化商业行为比较 国际商务礼仪中的文化冲突 商务礼仪差异对中国涉外商务洽谈的影响 国际商务谈判中的决策因素浅析 礼貌原则的不同视觉 中西方广告的差异 中西方时间观差异对比 中美婚姻观新视角 中美性状比较 从文化象征意义、宗教信仰及例行仪式看中西婚礼 论中西方恐怖电影的差异 论英国骑士精神与中国武侠主义 中希腊神话中女性形象的比较研究 英汉基本颜色词汇的文化差异及其翻译 中英色彩文化与语义对比的研究 美国生活方式对中国年轻一代的影响及其原因 论跨文化价值观对消费者行为的影响 从养生观看民族特性 从电影角度看决策中的文化差异 幽默的跨文化障碍分析 美国文化霸权下的民族文化保护策略---法国叫板美国"文化帝国主义" 从＜围城＞看西方文化对中国文化的影响 从王家卫电影看中西方文化交融 美国华裔作家谭恩美作品中的中美文化冲突与融合 文化意识与跨国交流 中国古代太学与欧洲中世纪大学之比较——兼论现代大学的起源 从中美英语教学的差异谈如何改进中学英语教学 英语教学研究 浅谈语境引入在中国高校口语教学中的应用 小学英语教学中的语法意识 合作学习在小学英语教学中的运用 从多元智力原理分析中学生课堂英语学习策略的个体差异性 交互式语言教学在乡村英语口语教学中的应用 关于多媒体课件对大学英语教学影响的思考 构建课堂英语教学新模式——从现代多媒体教学技术入手 英语习语的理解和教学 论外语习者与二语习者英语词汇扩大的途径 教师在英语网络教学中的角色 网络教育资源和高校英语写作教学 浅谈教师在教学中的中介作用 外教在当代中国英语教育中的作用 背景知识和听力教学 通过问卷调查对农村中学生听力问题的分析和展望 英语词汇教学的问题和应用 论记忆的联想策略 少儿英语教育的问题及策略 儿童学习第二语言的优势 第二语言从儿童学起的意义 寓英语教学于游戏 论中国大学生英语阅读技能的提高 词汇在阅读理解中的作用 非英语专业大学新生的英语学习策略——一项基于实证的研究 新加坡与中国在推广双语教学中具体措施的比较与分析 英语演讲中的艺术与技巧 大学英语写作的措辞缺陷及解决方案 大学生英文作文中的中式英语现象 从中美英语教学的差异谈如何改进中学英语教学 “注意”的规律在中小学英语教学中的重要性及意义 英国儿童文学的特色与贡献 文学研究 从《飘》到《冷山》：看美国南北战争文学作品的变迁 俄狄浦斯情节初探 论《呼啸山庄》艾米莉勃朗特的哥特情结 评呼啸山庄中Katherine自我意识与传统道德间的冲突 浅析艾略特诗歌的转变 解析《嘉莉妹妹》中的自然主义 逃离“社会”----《哈克贝利费恩历险记》主题分析 荒诞与理性 --- 论《第二十二条军规》 宿命与现实——从《苔丝》看哈代的宿命论 从拉尔夫埃里森的《看不见的人》看美国黑人现状 从《隐身人》中看爵士乐在黑人生活中的重要作用 脆弱的心灵，虚伪的面孔--简析《红字》中蒂姆斯韦尔的悲剧命运 《紫色》中的女性主义：至死等待解放或为解放而死 论狄金森诗歌独特优美的意境 《Mrs Dalloway》看Virginia Woolf的意识流写作 存在的代价---解读<局外人> 海明威作品中的女色意识 海明威作品悲剧因素分析 从《白象似的群山》谈海明威的写作风格 论《傲慢与偏见》中的女性争平等意识 从Sthphen Crane 看美国自然主义的产生和发展 论后现代主义中的女性主义—看美国影片《时时刻刻》 从“指环王”到“龙与地下城”－奇幻作品所反映的欧洲中古文化 浅论《远大前程》的理想主义倾向 从“自愿贫穷”到“返朴归真”—重新发掘梭罗在瓦登湖的生活 《一报还一报》——莎士比亚问题剧新解 《伟大的盖茨比》：美国梦的破灭 安徒生童话故事对中国儿童的影响 追求自由的灵魂遭到宗教的扼杀：裘德的悲剧 从《飘》的人物分析看开拓不屈的美国精神及其现实意义 从雪莱的诗看英国浪漫主义 福克纳献给艾米莉一朵什么玫瑰——谈威廉姆福克纳的《献给艾米莉的一朵玫瑰》 文学叙事形式在侦探悬念片中的运用 论《红字》中的性别错位 从＜围城＞看西方文化对中国文化的影响 美国华裔作家谭恩美作品中的中美文化冲突与融合 苔丝的悲剧和它的社会原因 英国儿童文学的特色与贡献 文化研究 中东文化与其商业行为 民族动物与民族精神 一路上的疯狂——从《在路上》看“垮掉一代”的精神实质 冲破枷锁，自由呼吸—从西方服饰演变看妇女解放运动 从“指环王”到“龙与地下城”－奇幻作品所反映的欧洲中古文化 殖民地时期英国文化对美国的影响 欧洲人的城堡心结：通过对城堡文化的研究看欧洲社会的变迁和特点 美国文化霸权下的民族文化保护策略---法国叫板美国"文化帝国主义" 《绝望的主妇》中的妇女形象分析——西方男权社会中女性的妥协与抗争 对骑士文化的研究 浅析哥特文化中的浪漫主义色彩 英美民族文化心理及其在词汇中的映射 论地理、政治、宗教对文化的影响 韩流对中国青少年的影响 朋克音乐对社会文化的影响 香水文化在社会交际中的作用 高等教育研究 论中国的民办高等教育 克拉克科尔的多元大学理念 爱略特的大学理念及对哈佛大学的影响 电影研究 电影《搏击会》中的佛教思想 奥斯卡在美国的社会功能 论中西方恐怖电影的差异 从电影角度看决策中的文化差异 中西文化元素对香港电影发展的影响及其借鉴意义 美国影视小说作品中的牛仔文化 从美国影视浅谈现代美国社会的女性意识 论后现代主义中的女性主义—看美国影片《时时刻刻》 从王家卫电影看中西方文化交融 冲突与融合 —— 好莱坞与亚洲电影的互动 媒体研究 大众媒体的威力：从“美国偶像”到“中国超女” 论当今媒体中假信息的产生和清除 中国英文报纸的发展与语言风格 美国研究 20世纪美国家庭模式的转变引发的思考 美国影视小说作品中的牛仔文化 从美国影视浅谈现代美国社会的女性意识 从美国科幻电影看其文化 通过都市传奇透视美国社会 美国价值观对美国社会的影响 二十世纪六十年代后的美国移民 美国遭袭原因分析 商务研究 会展中的市场营销策略 超市供应链物流研究 从广告中看企业文化 从海尔的企业文化看创新精神的重要性 特殊语境下的商务英语 中西方商务礼仪的比较 中美跨文化商业行为比较 国际商务礼仪中的文化冲突 商务礼仪差异对中国涉外商务洽谈的影响 国际商务谈判中的决策因素浅析 无法归类的 全球文化认同过程中西方流行文学的接受：《哈里波特》在中国流行的透析 绝望：绝对爱情的另一种形式 安徒生童话故事对中国儿童的影响 到底是谁杀了保罗？

㈣ 九年级英语教学论文有什么好题目

学术堂整理了十五个不错的英语教学论文题目，供大家进行参考：

1、小学高年段学生英语阅读能力研究

2、初一英语语音意识、句法意识、工作记忆与英语阅读的关系

3、小学高年段基于故事的英语阅读教学研究

4、教学行动研究在高一英语阅读教学中的应用

5、小学高年级英语阅读教学策略研究

6、高一学生英语阅读策略研究

7、浑源中学高二学生英语阅读现状调查

8、从整体语言教学和字母拼音教学看我国小学英语阅读教学

9、多元智能理论在小学英语阅读教学中的应用

10、高三学生英语阅读策略运用状况调查与研究

11、美国小学母语教材Reading Street之研究

12、汉语儿童英汉语语音意识和英语单词认读能力的关系

13、通过英语图画书提高小学低年级学生阅读效果的研究

14、突破心理障碍,让学生爱上英语阅读——小学英语教学中突破阅读难关之我见

15、小学英语教学中应用朗读方法的研究

㈤ 英语论文有什么好点的题目

提供一些英语专业的毕业论文题目，供参考。

语言学研究
英语在香港的传播
英语在中国文化中的重生
英语帝国：是现实还是神话
二战后英语发展的非正式化趋势
英语的全球化和区域化
英语中的性别歧视
英语中的女性歧视现象
英语中的性别歧视和西方妇女的社会地位
女性语言特点及其社会根源
论广告英语的语言特点
浅析商务信函的文体特征
源自英语的汉语表达为汉语和文化注入新鲜血液：一个社会语言学调查
语音与语义---音义关系中的非任意性
笑话致笑的原因
论幽默的因素
英语幽默中的语用学
幽默的跨文化障碍分析
拉丁文对英语词汇的深远影响
英语发展史中法语对英语的影响初探
网络英语词汇和构词方式
网络语言对日常语言的渗透
英美民族文化心理及其在词汇中的映射

翻译研究
浅谈中文标牌语的英译
商标的文化内涵及其翻译
耶希斯图尔特的短篇小说《劈樱桃树》的翻译与评析
意志的力量--短篇小说《无视失败》的翻译与评析
英语谚语在口语中的运用及其翻译
怎样翻译英语习语
隐藏的主角们——《我们的生存之道》的翻译与评析
短篇小说《我的俄狄浦斯情结》的翻译与评析
跨文化在中菜西译的体现
文化差异对旅游翻译的影响
论译者主观情感在作品中的体现
科技英语中词汇翻译的技巧与策略
英汉基本颜色词汇的文化差异及其翻译
浅谈机器翻译
文化感知与文化翻译
翻译中双关语的处理
在新的语言中新生---翻译中的转类

跨文化研究
从“赵燕在美被打”事件看跨文化交际的失败
中英科普文章对比研究
教育使美国移民融入主流社会：比较犹太家庭与亚裔家庭对子女的教育理念
从《成长的烦恼》看中美家庭教育模式之差异
奥普拉和陈鲁豫的成功范例给中西方家庭教育的启示
现代中西方家庭淡化的透视
中英姓名文化内涵比较
中西文化礼仪的异同及其反映的文化内涵
冲突与融合 —— 好莱坞与亚洲电影的互动
跨文化在中菜西译的体现
中西方商务礼仪的比较
中美跨文化商业行为比较
国际商务礼仪中的文化冲突
商务礼仪差异对中国涉外商务洽谈的影响
国际商务谈判中的决策因素浅析
礼貌原则的不同视觉
中西方广告的差异
中西方时间观差异对比
中美婚姻观新视角
中美性状比较
从文化象征意义、宗教信仰及例行仪式看中西婚礼
论中西方恐怖电影的差异
论英国骑士精神与中国武侠主义
中希腊神话中女性形象的比较研究
英汉基本颜色词汇的文化差异及其翻译
中英色彩文化与语义对比的研究
美国生活方式对中国年轻一代的影响及其原因
论跨文化价值观对消费者行为的影响
从养生观看民族特性
从电影角度看决策中的文化差异
幽默的跨文化障碍分析
美国文化霸权下的民族文化保护策略---法国叫板美国"文化帝国主义"
从＜围城＞看西方文化对中国文化的影响
从王家卫电影看中西方文化交融
美国华裔作家谭恩美作品中的中美文化冲突与融合
文化意识与跨国交流
中国古代太学与欧洲中世纪大学之比较——兼论现代大学的起源
从中美英语教学的差异谈如何改进中学英语教学

英语教学研究
浅谈语境引入在中国高校口语教学中的应用
小学英语教学中的语法意识
合作学习在小学英语教学中的运用
从多元智力原理分析中学生课堂英语学习策略的个体差异性
交互式语言教学在乡村英语口语教学中的应用
关于多媒体课件对大学英语教学影响的思考
构建课堂英语教学新模式——从现代多媒体教学技术入手
英语习语的理解和教学
论外语习者与二语习者英语词汇扩大的途径
教师在英语网络教学中的角色
网络教育资源和高校英语写作教学
浅谈教师在教学中的中介作用
外教在当代中国英语教育中的作用
背景知识和听力教学
通过问卷调查对农村中学生听力问题的分析和展望
英语词汇教学的问题和应用
论记忆的联想策略
少儿英语教育的问题及策略
儿童学习第二语言的优势
第二语言从儿童学起的意义
寓英语教学于游戏
论中国大学生英语阅读技能的提高
词汇在阅读理解中的作用
非英语专业大学新生的英语学习策略——一项基于实证的研究
新加坡与中国在推广双语教学中具体措施的比较与分析
英语演讲中的艺术与技巧
大学英语写作的措辞缺陷及解决方案
大学生英文作文中的中式英语现象
从中美英语教学的差异谈如何改进中学英语教学
“注意”的规律在中小学英语教学中的重要性及意义
英国儿童文学的特色与贡献

文学研究
从《飘》到《冷山》：看美国南北战争文学作品的变迁
俄狄浦斯情节初探
论《呼啸山庄》艾米莉勃朗特的哥特情结
评呼啸山庄中Katherine自我意识与传统道德间的冲突
浅析艾略特诗歌的转变
解析《嘉莉妹妹》中的自然主义
逃离“社会”----《哈克贝利费恩历险记》主题分析
荒诞与理性 --- 论《第二十二条军规》
宿命与现实——从《苔丝》看哈代的宿命论
从拉尔夫埃里森的《看不见的人》看美国黑人现状
从《隐身人》中看爵士乐在黑人生活中的重要作用
脆弱的心灵，虚伪的面孔--简析《红字》中蒂姆斯韦尔的悲剧命运
《紫色》中的女性主义：至等待解放或为解放而
论狄金森诗歌独特优美的意境
《Mrs Dalloway》看Virginia Woolf的意识流写作
存在的代价---解读
海明威作品中的女色意识
海明威作品悲剧因素分析
从《白象似的群山》谈海明威的写作风格
论《傲慢与偏见》中的女性争平等意识
从Sthphen Crane 看美国自然主义的产生和发展
论后现代主义中的女性主义—看美国影片《时时刻刻》
从“指环王”到“龙与地下城”－奇幻作品所反映的欧洲中古文化
浅论《远大前程》的理想主义倾向
从“自愿贫穷”到“返朴归真”—重新发掘梭罗在瓦登湖的生活
《一报还一报》——莎士比亚问题剧新解
《伟大的盖茨比》：美国梦的破灭
安徒生童话故事对中国儿童的影响
追求自由的灵魂遭到宗教的扼杀：裘德的悲剧
从《飘》的人物分析看开拓不屈的美国精神及其现实意义
从雪莱的诗看英国浪漫主义
福克纳献给艾米莉一朵什么玫瑰——谈威廉姆福克纳的《献给艾米莉的一朵玫瑰》
文学叙事形式在侦探悬念片中的运用
论《红字》中的性别错位
从＜围城＞看西方文化对中国文化的影响
美国华裔作家谭恩美作品中的中美文化冲突与融合
苔丝的悲剧和它的社会原因
英国儿童文学的特色与贡献

文化研究
中东文化与其商业行为
民族动物与民族精神
一路上的疯狂——从《在路上》看“垮掉一代”的精神实质
冲破枷锁，自由呼吸—从西方服饰演变看妇女解放运动
从“指环王”到“龙与地下城”－奇幻作品所反映的欧洲中古文化
殖民地时期英国文化对美国的影响
欧洲人的城堡心结：通过对城堡文化的研究看欧洲社会的变迁和特点
美国文化霸权下的民族文化保护策略---法国叫板美国"文化帝国主义"
《绝望的主妇》中的妇女形象分析——西方男权社会中女性的妥协与抗争
对骑士文化的研究
浅析哥特文化中的浪漫主义色彩
英美民族文化心理及其在词汇中的映射
论地理、政治、宗教对文化的影响
韩流对中国青少年的影响
朋克音乐对社会文化的影响
香水文化在社会交际中的作用

㈥ 中美口语学习网 或可以学习英语的网站

www.51talk.com， VOA

㈦ 吴琨的学术研究

1 发表论文、编著
（1） Effect of Indivial Differences in Second Language Acquisition, 《全球化视野下的语言、文化、社会》（国际会议论文集），2012，外文出版社。
（2） 非英语专业学习者阅读中词汇处理策略的实证研究，《美中外语》，2010（8:8）
（3） 英语阅读中的生词或难词处理策略，《首都经济贸易大学学报》（核心期刊），2010（6）
（4） An Action Research on Teacher Talk，《第二语言教学研究》，线装书局，2009
（5） Review on Chern’s Article Chinese Students’ Word Solving Strategies in Reading in English, Sino-US English Teaching, 2009(8:6)
（6） Age effect on Second Language Acquisition: Are older Second Language Learners More Successful than Child Language Learners?，《高校外语教学与研究》，吉林大学出版社，2008.
（7） 影响外语学习者词汇处理策略选择的因素，《首都经济贸易大学学报》（增刊），2008
（8） 口语测试要点初探，，《外语教学：理论、实践与创新》（国际会议论文集），上海外语教育出版社，2008。
（9） Implications of Learning Strategies Research for Language Teaching, 《大学外语习得论丛》，中国书籍出版社，2007.
2 科研项目
北京教委社科面上项目：外语专业大学生思辨能力发展研究（参与，2013/1-2014/12）
3 教研项目
（1） 校级重点项目：词汇知识与大学生语言综合能力关系研究（主持，2012/9-2013/9）
（2） 校级一般项目：中国外语学习者阅读中的生词、疑难词词汇处理策略实证研究（主持，2009-2010）
（3） 北京市教委教研项目：大学英语视听说模式的研究与探索 （参与，2008/11-2010/11）
（4） 校级一般项目：大学英语中的跨文化教学与研究（参与，2008-2009）

㈧ 想问下各位对英语阅读的看法

在英语的听说读写四种能力中，阅读能力占有重要的地位，因为无论是参加考试、工作或是留学都对阅读能力有较高的要求。笔者去年来英国剑桥大学学习，更是体会到阅读能力的重要。每次课前都有大量的阅读任务，如果不能按时保质完成，那么上课讨论时就会感觉尴尬，甚至内疚。回答老师提问时如果总以一声简单的“sorry”应对，那无异于混日子。鉴于英语阅读能力如此重要，笔者想结合自己的阅读经验和教学经验，根据全球英语教学研究中证明行之有效的阅读学习策略（learning strategies），给各位读者的英语阅读学习提供一些参考意见。为了方便阅读，本文采取问答形式：一共分为七个部分，也就是从七个方面讨论如何提高英语阅读能力，其中前两个部分是总的介绍，后面五个部分是具体的阅读策略。希望本文对大家的英语阅读学习有所裨益。

一、什么是英语阅读

这是一个看似简单的问题，但容易被人误解。我们通常所说的阅读能力，主要是指学术性阅读的能力。西方专家将阅读方式分为四种：掠读（skimming，旨在寻找主题），浏览（scanning，旨在定位细节），细读（intensive reading，旨在获取信息），泛读（extensive reading，旨在自得其乐）。西方人看报常用前两种方法，学术性阅读通常使用细读法，而小说一般使用泛读法。当然，即使是学术性阅读，有时也用到另外三种方法，但细读是主要方法。细读的内容主要包括：核心词汇、重要句子、话语标志、段落大意、全文内容、文章结构、修辞手段、作者态度等。对于上述内容，下文择要介绍其中一些方面。

二、阅读策略

对于阅读策略，坊间常和阅读应试技巧混为一谈。广义的阅读策略包含阅读技巧，但阅读技巧只是阅读策略的一部分。阅读策略适合所有的阅读，而阅读应试技巧可能仅适用于某一门或几门考试。但是，各类阅读技巧作为阅读策略的一部分，具有一些共性，不妨讨论一下。对于阅读技巧，坊间有两种看法，其中一种是：我的英语阅读不行，那是因为技巧掌握不好，学好阅读技巧就行了；另一种是：我的英语阅读不行，完全是语言水平不够，阅读技巧对我没帮助。我还是多背单词和分析难句吧。全球英语学习策略的实证研究表明，阅读学习策略是有效的。但是，有效不等于万灵。所以，如果英语水平中等偏下，重点应该是语言能力的提高，辅之以一些简单实用的学习策略，这样英语阅读进步就快。例如，可以练习如何寻找段落大意和文章主题。对于中等以及以上水平的同学，在继续加强语言水平的同时，应该积极地学习和运用证明行之有效的阅读学习策略，使自己的阅读水平不断地提高，最终实现质的飞跃。例如，可以练习寻找文章中的话语标志（如转折等）和图示文章结构。与此相关还有一个问题，就是运用技巧的能力存在反复。学习技巧时有这么一个过程：刚学会时运用顺利，阅读理解正确率大幅上升，过一段时间所学技巧运用不上，阅读理解正确率与未学技巧时相比持平或偶尔低于原来水平。这种情况是存在的。但是，第一，不要将技巧绝对化和简单化，只依赖技巧而不注意相应的语言水平的提高是不行的；第二，由于对技巧理解不够正确或运用不够熟练，也会造成这种情况。所以，如果所学的技巧是有根据的，而且反复运用，经过一段时间的练习后，能帮助自己超越原有的阅读水平。

三、词汇问题

上面两个部分是对英语阅读以及学习策略的一个简单介绍。从这一部分开始，从阅读策略的几个方面作具体论述。首先是词汇问题。很多人将自己的英语阅读水平不高归咎于单词不过关，这种说法有一定道理。阅读能力当然还涉及其他因素，但对单词掌握的广度和深度在一定程度上决定了阅读水平。关于广度方面，可以参考这样一个标准：如果认知词汇（recognition vocabulary，也叫sight vocabulary）——看见就认识、但未必会使用的词汇——低于六级水平（基本词汇为5，500，不涉及派生词），阅读水平就会受限；如果低于四级水平（基本词汇为4，500，不涉及派生词），受限程度更高。所以，不管是否参加相关考试，大学期间的英语词汇量至少要争取达到六级水平。当然，如果所学专业将来根本用不着英语，那就另当别论了。要想顺利阅读英语外刊，如Economist， Newsweek， Time等，要求更高一些：词汇量应达到雅思或托福等考试所涉及的范围（7000以上）。至于深度方面，主要问题是对于常见词的意思应掌握多少。常见词一般有多个意义，确切的意思需要根据上下文判断。好在这类常见词汇的意思也不是多得无法应付。它们常有两三个意思，由于中国人学习英语的习惯，其中一个意思我们最熟悉，其他意思就不甚了了。由于这类词不多，阅读中碰到了就要记下来，然后进行处理。另外，这种较生僻的意义一般都是由其最常见意义引申而来，所以可以结合后者进行记忆。此外，在文章中碰到难词时，如果不妨碍大意的理解，就不应纠缠。也可以根据该词所在的前后判断其大意。

四、难句的解决办法

阅读时碰到的难句，很多是其中一个关键词或词组看不懂。也有部分情况是句子结构复杂。由于英汉两种语言特点不一样，所以中国人理解有些英语句子结构有特别的困难。这样的句子结构有：分隔定语、虚拟语气、省略句、强调句等。阅读时可以把不懂的句子摘抄下来，并进行分类，找出它们的中心，读多了就能把握它们的特点了。

五、话语标志

话语标志（discourse indicator）主要指表明句子之间关系的连词。常见的有表示转折的，如but， however， yet等；表示因果的，如because， for等；表示举例的，如for example等。只有阅读时关注这类话语标志，才能弄清句子之间的关系，才能把握作者的论述逻辑。不过，要做到这一点不容易，原因是汉语的句子讲究意合（parataxis），句子之间的关系需要根据意思判断，有时并不借助连词表达。而英语讲究形合（hypotaxis），特别强调以连词表达句子之间的关系。

六、文章结构的重要性

与上一部分一样，这个方面也是英语阅读学习的难点。同样，由于文化和思维的差异，英语文章的行文逻辑和结构（organization）与汉语不同，具有自己固定的套路，需要认真研究。所以，如果阅读时不能把握文章的结构，就难于从总体上把握全文。英语文章之所以有一些固定的结构，也是为了方便读者，使读者对全文内容有一个可靠的期待。例如，很多英语文章运用这么一些结构：文章开始举一个例子（进行类比）；文章开始讲点奇闻轶事（大多是陈年往事）；文章开始给出中心意思。不同的开头会导致不同的下文，所以只要熟悉了其中的模式，对文章整体把握的准确度就会大大提高。

七、如何看作者态度

英语阅读中的难点之一就是作者态度的判断。其实，一位高明的读者不仅要学会区分文中阐述的事实（facts）和作者表达的意见（opinions），而且要学会区分作者的意见和其他人的意见。区分事实和意见不难做到：凡是含有赞同（approval）或不赞同（disapproval）等态度的部分就是意见表述，反之一般为事实陈述。把握作者态度同样要关注作者表示意见的部分，根据其中表示意见的词汇判断态度的褒贬。

文章来源：青年人外语考试网

㈨ 中学英语教学中整进整出的实证研究

随着信息技术在中学英语教学中的广泛使用，中学英语教学的方式不断得到改进，如何提升课堂教学的有效性将是提高中学英语教学质量的关键。本文探讨英语探究教学中有效运用信息技术以帮助改善英语课堂教学。
关键词：英语探究教学 信息技术 整合
信息技术以空前的速度迅猛发展，校园网的建立，互联网的连接，为教学提供了信息密集、形式多样、海量开放的资源库。教师可根据教学的内容在课前将所需资源整理成文件夹，或内部网站，也可在虚拟光驱上设置各种书面及听力自测题、语音、语法、阅读文章等辅导材料，让学生根据各自的需要有针对性的咨询选择有关信息。教师还可根据教学的实际情况，向学生提供一些教育网址，引导学生从网络资源库中收集信息和分析信息，成为主动学习的参与者，从信息中获取了分析问题和解决问题的方法，有力地提高了学生的英语水平。
一、探究性教学模式. 所谓探究性教学模式，就是运用网络信息资源对当前学科教学问题进行探讨与研究。我主要应用这种模式来扩展知识,培养学生的自学能力。这种教学模式让同学们在学到书上知识的同时,知识面得到扩展,对于有能力的同学能学到更多的知识。
信息技术与英语学习模式的整合。 网络信息化教育是一种学习过程交互化的学习模式。它以内容选择自主化，知识呈现多样化，图文音像趣味化等优点，减少了理性知识的认知难度，实现了学习过程的个别化，个性化，随机化，扩大了教育的范围与途径，提高了学习效率。在把信息技术与英语学习模式进行整合这方面，我的具体做法是通过开展电脑作文，设置个人主页，上网查资料，填充电子表格Excel、运用写字板或Microsoft Word打字等方式进行整合。
二、探究整合模式，优化整合过程.
探究信息技术和课程有效整合的教学模式是课堂教学改革的核心。目前中学英语教学中主要采取以下几种整合模式：以传统教学模式与信息技术有机整合的教学模式；以教师为中心的教学模式；以课本为中心的教学模式；以学生为中心的教学模式；以网络为中心的自主学习模式等等。这些模式都有其优点和缺点，我也很难确定哪一种模式是最佳模式，但我相信适合的肯定是最好的。目前比较有效的模式是以传统教学与信息技术有机整合的模式。因为英语学习是一个复杂的认知过程，学生在学习过程中要有足够的时间和机会进行思考、感悟和体验，传统教学中有许多做法是值得肯定的，如要求学生动笔听写或记笔记，有人说写一遍胜过背十遍，这样的传统是不能丢的。只有那些传统手段无法呈现的部分用信息技术来呈现才会取得意想不到的教学效果。以教师为中心的模式也是目前经常采用的模式之
一，教师课前要作大量的准备，结合教学内容精选材料，易化教材，课上根据学生的水平进行演示，但必须解决好使用信息技术的量和度的问题，否则事倍功半。在实施以学生为中心的模式时，重点放在培养学生自主利用网络进行查询信息、完成教师布置的任务上，从而培养学生利用信息技术获取知识的能力。又如：笔者在教Olympic Games（奥林匹克运动会）的时候把学生分成若干学习小组，要求他们利用信息技术开展自主学习，完成不同的探究任务：了解课文结构、内容和写作特色；调查为什么各国要竞争举办奥运会；调查奥运会的历史背景知识；调查奥运精神和杰出的运动员代表等等。上课时教师只是充当主持人、评论员的角色，组织学生进行交流、讨论，最后作简要的点评，这样的整合效果是很显著的。总之，整合是否有效的关键是确定明确的目标、选择合理的模式。
三、我们在明确了目标、选择了合理模式之后，在英语探究教学中必须有效运用信息技术。
1. 把信息技术作为英语课程整合的演示工具
“演示工具”是信息技术与英语课程整合的初级阶段和最低层次。在这个教学过程中，教师可从现成的计算机辅助软件或多媒体素材库中，选择出与自己课堂相关内容，用于在课堂上对学生的讲解；也可组编成讲演文稿或多媒体课件及图表、动画等形式，在教学过程中进行展示和创设教学情境，使学生在愉悦的氛围中获取知识。如在进行英语听说训练时，我利用多媒体课件进行教学。形象地设计了一个《美丽的大草原》的课件，首先用静态设置了一个大草原的画面，将草原上的马、牛、羊、狗等各种动物制成三维动画，再模拟各种动物叫声添加上声音，以及这些动物赖以生存的草地。这样一幅活生生的画面展示在学生眼前。经过简单的练习，学生一听到牛的声音，便脱口而出“cow”；听到马叫的声音便说“horse”；听到羊叫的声音便说“sheep”；听到狗叫的声音便说“dog”。看到这样美丽的景色，听到这样美妙的声音，使每个学生置身于一种身临其境的感觉，不仿要到那儿去看一看、听一听，领略一下大草原的美丽风光。此时教师把握好时机，进一步问：“大草原究竟美在哪里”？学生便顺利答出："It has rich grass in it. It can provide food for the animals. It has beautiful scenery. We want to go there to have a look.".
这样集动、静、音、像、形于一体的多媒体教学进行听说训练，能全方位地刺激学生的感官，通过文字、图像、声音信号将语言与实践相互融合起来，突破了传统的教学局限，使学生在设定的情境中获取了知识，收到了良好的教学效果。
2. 把信息技术作为英语课程整合的资源工具
信息技术以空前的速度迅猛发展，校园网的建立，互联网的连接，为教学提供了信息密集、形式多样、海量开放的资源库。教师可根据教学的内容在课前将所需资源整理成文件夹，或内部网站，也可在虚拟光驱上设置各种书面及听力自测题、语音、语法、阅读文章等辅导材料，让学生根据各自的需要有针对性的咨询选择有关信息。教师还可根据教学的实际情况，向学生提供一些教育网址，引导学生从网络资源库中收集信息和分析信息，成为主动学习的参与者，从信息中获取了分析问题和解决问题的方法，有力地提高了学生的英语水平。
3. 把信息技术作为英语课程整合的交流工具
交流是英语教学的重要环节，师生互动、生生互动是教学成功的重要因素。在具备互联网和局域网的环境下，教师可根据教学的需要和学生兴趣，利用BBS、聊天室等信息工具开设一些英语讨论专题，让学生在有趣的讨论中，各抒己见，明辨是非，从而对知识进行全面理解，拓宽视野，提高自身的理论水平和实践能力，实现师生之间情感上的交流。教师还可向学生推荐一些健康的英语国家网站，通过E-mail往来，让学生在真实交际中与英语人士进行直接交流，可极大地丰富学生的语感能力和交际水平。

㈩ 高分求文《第二语言阅读策略研究30年:回顾与展望》

我在中国期刊网全文数据库里找到这篇论文，下面是截下来的部分，我已下版载下来发送到你的信权箱（[email protected]）里去了，请注意查收，有任何信息，请回复，谢谢！

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【作者】 秦智娟; 李炯英;
【单位】 东南大学;
【刊名】 江苏外语教学研究 , 编辑部邮箱 2005年 01期 CJFD收录刊
【中文关键词】 第二语言阅读策略; 阅读策略研究; 阅读策略教学; 评述;
【中文摘要】 第二语言阅读策略是二语学习策略研究领域的一个重要组成部分。本文评述了国内外近30年来的第二语言阅读策略研究,首先分析、归类了第二语言阅读策略研究的成果,涉及阅读策略定义与分类、实证研究、阅读策略理论与教学等方面,并在此基础上总结了国内外阅读策略研究的许多发现及其主要特点,最后指出了该领域未来研究的发展方向。
【DOI】 CNKI:SUN:005.0.2005-01-005

希望对你论文有借鉴帮助。