『壹』 如何进行小学英语阅读课的教学设计
一、阅读前——引出话题，激发兴趣
这一阶段是我们通常所说的“导入专新课”。在这一阶段，为了激属起小学生参与课堂活动的兴趣，根据不同的阅读教学内容，可以设计看图说话、猜谜游戏、观看录像、歌曲或歌谣引入等方式，进行有效的预热。这是对即将要学习的课文内容的一种概括，也是一种潜在的文化背景知识。这些直观的表现容易激起学生的好奇心和阅读兴趣，这对下面的课文阅读理解起着事半功倍的效果。
二、阅读中——理解教材，整体把握
本阶段的目的是使学生获取较详细的篇章信息,了解和熟悉课文中的生词、短语、结构等语言现象。在阅读中，老师可以优化组合各种阅读训练的方式，有效地指导学生进行多层次、多角度的阅读，从而读活课文，逐步培养学生的阅读策略。
『贰』 小学英语课外活动方案
一：可以参观公园，植物园之类的，教孩子们说花的，植物的名称二：拜访内敬老院，不仅教会孩容子们要有爱心，还能教他们家庭成员的名称三：和别的学校搞联谊，互相交流英语，可以搞点英语话剧什么的我不会啥具体的方案编写，只能给你提供几个方向
『叁』 如何在小学英语阅读教学中进行活动设计
读中活动是英语语篇教学的主体，也是英语语篇教学的中心环节，其主要任务是经过阅读理解文本大意，理清文本思绪，从而获取文本的详细信息或细节性信息。这一过程中，教员能够依据篇章构造、言语各层次之间的关系、句法、词汇等设计一些带有整体性、层次性、梯度性等的问题，引导学生自主阅读，从而协助学生由表及里、由易到难、由浅入深、按部就班地解读语篇，探求语篇的意义。
1. 导读型问题。英语语篇教学倡导让学生从整体角度学习和了解所学言语资料。导读型问题是在整体呈现语篇之前，教员依据完好的语篇情节提出的概括性和整体性问题，用来协助学生快速把握语篇的宗旨大意，从而培育学生整体阅读的习气。
2. 梳理型问题。梳理型问题是在学生整体初步感知语篇的根底上，教员依据本人的教学思绪，紧紧抓住语篇的主线而设计的一些主干性问题，这些问题的设计是协助学生理清语篇脉络的关键，是学生全面、深化了解语篇内容的前提。这些问题要层次清楚，逻辑性强，注重学生的认知开展过程，有力地撑起了语篇的“骨架”，使得整个语篇主干清楚，全文的言语与情感有了向心力，许多貌似系统的信息被这些问题串连在了一同，协助学生理清了了解语篇的思绪，提升了记忆语篇的效果。
3.细节型问题。由于小学英语语篇内容大都简单，思想情感也比拟粗浅，所以许多教员常常只注重整体性问题和主干性问题的设计，疏忽细节型问题的设计，招致设计的问题粗心大意，从而使得语篇的了解浅层化。细节型问题是教员依据语篇中的一些细小而关键的字、词、句提出的一些关键性、荫蔽性的问题(如以what, who, when, why, how等提出的问题)，旨在培育学生静心阅读，捕捉文本的细节信息，引领学生正确控制语篇内容，从而到达全面透彻天文解语篇的目的。
『肆』 小学英语活动课游戏 设计方案
1.做卡片，画上图画，简单点就好，让学生说单词。
2.bingo。
3.逛三园，（动物园、水果专园、植物园）老属师说××园，然后让学生说学过的关于××园的单词，不能重复。每个人都说，说错就坐下，看谁能坚持到最后，坚持到最后的就发奖品。
你看看这些可以么？？？
『伍』 哪里有小学英语文的教案或者学习活动方案人教版的，谢谢
教学内容】人教版小学语文六年下册第六组综合性学习：“难忘小学生活”，是学生在小学阶段的最后一次综合性学习活动。本次活动内容较多，共有两大板块：一是“成长足迹”；二是“依依惜别”。两个板块之间的活动前后承接，紧密相连，学生通过活动向师友、母校告别，既表达了情感，也为学生的语文能力的发展提供了机会。【教学目标】1.通过浏览活动材料，明确本次活动的内容。2.通过交流合作探究，初步制定活动计划。3.通过整体把握本次活动两大板块之间的联系，锻炼学生分析能力，策划能力。【教学过程】一、情境导入1.创设情境，激发学生兴趣。投影往日的校园活动记录图片，校园四季风光……2.教师导语：不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的、紧张的学习生活。临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展小学阶段最后一次综合性学习活动，向师友、母校告别。二、浏览本组教材，明确本次活动的内容1.师：请同学们阅读“活动建议”，浏览“阅读材料”明确可以开展哪些活动，参考哪些资料。2.学生阅读后，明确：本次活动有两大板块──（1）第一板块“成长的足迹”活动项目：①学习“阅读材料”。读一读别人的小学生活，感受别人对小学生活的感情。②畅谈成长故事，写难忘的人和事。忆一忆自己的小学生活，把难忘的人、难忘的事写下来，作为留念。③制作《班级纪念册》，共同寻找班级成长的足迹。学生展示自己的成长历程，然后把制作的资料进行收集装订，制作《班级纪念册》，共同寻找班级成长的足迹。（2）第二板块“依依惜别”活动项目：①写临别赠言。为老师和同学送上真情祝福。②母校做点事。通过多种形式为表达对母校的感情。如：写倡议书、建议书等。③策划一台毕业联欢会。通过制订联欢会计划，锻炼学生策划能力，通过开展联欢会活动，增进同学友谊、展示学生才艺。3.两大板块可供参考的资料有：（1）描写不同时代的小学生活的文章5篇；（2）书信、建议书、演讲稿、同学录、毕业赠言、抒情诗等范例。三、讨论和制订活动计划1.学生之间议一议，想要高效、有效地开展这次综合性学习活动，应该如何安排，才能使活动与活动之间紧凑、有连续性而且不冲突、不耽误时间？2.学生讨论后，师生共同设计活动开展的整体方案：（1）成长足迹版块①先学习“阅读材料”五篇文章。②同时，围绕“成长足迹”的主题搜集自己在小学生活的照片、奖状、书本、日记本、旧玩具等纪念物品，激发对小学生活的回忆，为“畅谈成长故事”、“写难忘的人和事”做准备。③开展“成长足迹”交流、写作活动。④探讨制作《班级纪念册》计划，分工完成相关工作，最后交流展示。（2）依依惜别版块①开展“写赠言”活动。依依惜别版块中的内容，分为室内和室外，课内和课外。具体为：写赠言、些建议书倡议书等，制订联欢会计划等在室内；为母校做点事，为写作倡议书、建议书进行的调查以及，联欢会的报名在课外时间或室外。根据这种情况，先阅读“赠言”范例，开展写赠言活动。②安排室外活动相关事项。“写赠言”活动结束时，及时布置“为母校做点事”活动的准备工作，进行调查研究，为写建议书提供材料等。③写“建议书”“倡议书”等。学生结合自己或小组调查情况，针对某些现象、情况，写建议书或倡议书。活动结束时，再布置毕业联欢会的报名分工，为制订联欢会计划做好准备。④集体制订“毕业联欢会”活动计划。⑤开“毕业联欢会”。四、教师结合实际情况，对活动安排进行适当调整，指导。1.集中时间和精力，按方案完成第一板块。2.总结第一板块的基础上，着手进行下一活动板块的开展，特别是第二板块中有室外、室内、课堂学习、课外调查等相互穿插进行的情况下，要注意统筹安排。