⑴ 怎么把小学英语阅读课上得生动有趣
小孩子嘛，应该都是抄故事性的阅读文章吧，可以先把文章分成好几个小段，每段生动讲完后，让孩子们自由发挥，分角色扮演，然后让他们自由发挥，想象接下来的故事情节，继而切入下面小段讲解，最重要的是不要让孩子觉得阅读是件苦恼的事情，这样孩子自然会有兴趣听课，堂课气氛也会很好哦。
⑵ 小学英语课怎么上才生动有趣，有哪些地方要注意
老师可以把一些枯燥的英语单词编成简单的带有旋律的语言，这样才更专可以激起小属学生的兴趣，也可以让同学站起来，就学过的东西与老师互动，提高课堂氛围。总之，老师要带有很高涨的情绪去讲那节课。现在有个火星学习网的讲课视频也是蛮不错的，推荐给你去试试看
⑶ 怎样上好小学英语阅读课
小学英语阅读课应该很简单，孩子需要掌握一小撮词汇量，然后一个词一个词的阅读，到句子的理解，这样很有利于基础打牢。
⑷ 如何上好小学英语高年级的阅读课
第一，每次的阅读范围控制住，一个个的中等难度小文章。
第二，有条件可回先放映视频部分。
第三答，老师作示范朗读，声情并茂。引起注意和兴趣。
第四，给学生时间充分吸收文章内容，单词不宜过难，适合反复朗读。
第五，简单的5个小题目，每人都会回答，没难度，学生踊跃。愿意张口。
第六，课后相似的阅读，从上课的小猪，到课后的小兔子，学生能自己掌握的程度。
第七，每隔一段时间，放动画视频。原版原味不讲解。学生能理解。让自己消化。
第八，每隔一段时间，小的诗歌，韵律歌谣，唱起来。
第九，动起来，通过会阅读文章上的提示，学生能发现和找到有趣的东西。提高实用性。
第十，有能力的学生，推荐给他们双语书去看去课外拓展。
祝福~
⑸ 如何让小学英语课堂变得有趣
首先，要尽量用英语来组织课堂。
语言是思维的工具，为了使小学生的思维尽快地与英语联系专起属来，在课堂上，应尽可能使用英语，做到课堂教学英语，排除对母语的依赖和母语的干扰，并辅助以手势、动作、表情等，让学生边听边理解老师的意图，在日复一日的反复训练中使学生足渐达到听懂记牢的水平。如教“Listen to the tape/recorder”时，可反复指着自己的耳朵和录音机示意给学生，通过反复多次的示意后，学生就明白了。又如叫“Look at my mouth”指指自己的嘴，配之以适当的表情，学生就心领神会了。这样，通过日积月累，学生就会听懂很多的课堂用语。为学生创设英语语言环境奠定了基础，从而培养学生直接理解、直接学习、和直接应用英语的习惯。用英语组织课堂教学，可给学生耳目一新的感觉，一下子把学生的注意力吸引了过来。使他们对英语课，产生浓厚的兴趣。
其次，要学会运用情景教学法，培养学生的学习兴趣。
小学生的年龄小，接受抽象事物的能力差，他们的感性大于理性，因此，教学中的直观性，特别是对低年级学生，就有其特别的意义。
⑹ 如何使小学英语课堂更生动有趣
教学环境，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学中。因此，在课堂教学中还要特别注意利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛（Warming up）。比如唱一些英语歌曲和歌谣，活跃课前气氛，增强英语学习的趣味性，引发学生的求知欲。
2实物教学的使用
小学生的注意力不集中，单纯地死记硬背单词，会使他们感到枯燥厌烦。在英语教学中，教师利用实物进行教学，能调节课堂氛围，加深学生对所学内容的印象，便于学生理解和掌握。在教新单词时，如果采用实物或图片等，把抽象的词语变成具体直观的东西，学生的注意力就会被吸引，继而产生极大的兴趣，想学，想听也想说那些相应的单词，比如在教apple banana pear等单词时，我让学生自带苹果、香蕉、梨的实物，学生看后，自然迫切地想知道这些东西用英语怎么说，并会积极的记住这些单词。
3运用多媒体手段
在英语课堂上多媒体教学的使用，做到图文并茂，适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。教师将学生要学的对话融入其中，会加深学生对语言的理解，使学生更自觉、更有趣的进行英语交际活动。课文中的对话内容，老师可用FLASH制作成课件，这样让学生体会其中的情景，再跟着课件中的卡通人物学习有关对话内容，学生会很感兴趣。学生在情景中深入角色，自觉主动实践，又在表演中充分展露自己的才华，在相互评价中体现自我。
4设计游戏情景
复习巩固对话内容。在对话复习教学中设计适合儿童口味的游戏情景，是寓教于乐的好方法，能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件，使学生乐而好学。
例如：在教12个月份的单词时，我设计了一个表盘，上面标好一至十二个月的单词。游戏开始时，一名学生拨动表盘，另一名同学说单词。如果这个单词正确，其它同学则重复，如果不正确，其它同学则“哈哈”大笑，学生在游戏情景中深入角色、踊跃表演。在玩中学、在学中玩，这既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性，又充分发挥了主观能动性与创造性，还调节了学习节奏。在愉快欢乐的气氛中，巩固了学到的语言知识，锻炼了运用语言的能力。
5学唱英语歌曲
小学英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点。因此，在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，使学生自然投入。在唱歌过程中，可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。英语小笑话和英语小故事不仅老师讲，而且要让学生学会讲，让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。
6设计趣味性作业
小学生所学的英语大多和日常生活密切相关，如文具用品、家居生活用品、交通工具、动物名称等等。学了这类单词后，我们可以布置学生为这些物品贴上英语标签，根据实际情况或者在实物上贴上标签，如：pencil， pencil-box， desk， chair等，或者让学生画出这一物品再在画纸上写下这一英语单词，如：rabbit， tiger， car等，还可以让学生手工制作出这些物品然后贴上标签，如ship， boat， plane， bird等。由于此类作业更具趣味性，能够使学生在完成作业时注意力高度集中，因此可更好地帮助学生牢记单词，同时也能提高他们的英语书写水平及审美能力。
在英语课堂教学中，只有从培养学习兴趣入手，灵活运用教学方法，营造一种轻松和谐的教学环境，才能更好地调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习兴趣和学习效率。让学生“动”起来，让课堂“活”起来，才能最大限度地使他们快快乐乐地获取知识，轻轻松松提高他们的英语水平，最终达到最佳的教学效果。
⑺ 小学英语课怎样引入比较有趣一点
一、认真安排好你的时间。首先你要清楚一周内所要做的事情，然后制定一张作息时间表。在表上填上那些非花不可的时间，如吃饭、睡觉、上课、娱乐等。安排这些时间之后，选定合适的、固定的时间用于学习，成正常的阅读和课后作业。当然，学习不应该占据作息时间表上全部的空闲时间，。一张作息时间表也许不能解决你所有的问题，但是它能让你了解如何支配你这一周的时间，从而使你有充足的时间学习和娱乐。
二、学习前先预习。这就意味着在你认真投入学习之前，先把要学习的内容快速浏览一遍，了解学习的大致内容及结构，以便能及时理解和消化学习内容。当然，你要注意轻重详略，在不太重要的地方你可以花少点时间，在重要的地方，你可以稍微放慢学习进程。
三、充分利用课堂时间。学习成绩好的学生很大程度上得益于在课堂上充分利用时间，这也意味着在课后少花些功夫。课堂上要及时配合老师，做好笔记来帮助自己记住老师讲授的内容，尤其重要的是要积极地独立思考，跟得上老师的思维。
四、学习要有合理的规律。课堂上做的笔记你要在课后及时复习，不仅要复习老师在课堂上讲授的重要内容，还要复习那些你仍感模糊的认识。如果你坚持定期复习笔记和课本，并做一些相关的习题，你定能更深刻地理解这些内容，你的记忆也会保持更久。定期复习能有效地提高你的考试成绩。
五、有可能的话，找一个安静的、舒适的地方学习。选择某个地方作你的学习之处，这一点很重要。它可以是你的单间书房或教室或图书馆，但是它必须是舒适的，安静而没有干扰。当你开始学习时，你应该全神贯注于你的功课，切忌“身在曹营心在汉”。
六、树立正确的考试观。平时测验的目的主要看你掌握功课程度如何，所以你不要弄虚作假，而应心平气和地对待它。或许，你有一两次考试成绩不尽如人意，但是这不要紧，只要学习扎实，认真对待，下一次一定会考出好成绩来。通过测验，可让你了解下一步学习更需要用功夫的地方，更有助于你把新学的知识记得牢固。
⑻ 小学英语课怎么上才能有趣又有效
找孩子喜欢的东西吸引他们罗。
比如：
1. 有趣的英语动画，最后是对话简单孩子能看回懂的。
2. 听英语歌；答
3. 英雄绕口令、英语九九表等有趣的东西；
4. 看英语配画故事。
5. QQ或课堂模拟陌生人交流英语。
以上，都是我在课堂中用过的，孩子们很喜欢。
⑼ 小学英语课上如何进行有趣的课堂导入
小学阶段英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们对内英语学习的积极态度，容使他们建立初步的学习英语的自信心. 因此,一堂好的英语课应从这几个方面去努力,去规划和设计.我觉得兴趣是关键, 就拿平时的英语课来说吧.无论是新课的导入,单词的教学,还是句型及对话的教学.如果想要学生在短短的四十分钟里取得最佳的效果.英语课的设计就必须从兴趣这方面着手.灵活多变的新课导入,充满乐趣的单词教学,身临其境的对话学习,再加上课后的拓展训练以及适当的作业, 无疑地将受到学生们的欢迎.一,运用灵活多变的教学方法,导入新课
⑽ 如何让小学英语课变得生动有趣
创设一个浓厚的英语气氛
学生学**英语主要是英语课上，缺少应用英专语的环境和场合，所以老属师就要在课堂上努力提供情景给予学生操练的机会。教师要努力创设学**英语的课堂环境，为学生提供听、说、读、写的机会。比如：教师在课堂上一定要说英语，开始时学生可能听不懂，老师可以适当解释，再借助手势表情。天长日久学生自然就会有所长进。当然，课堂上也要要求学生尽量用英语表达。
创设恰当的语言情景，能使语言材料变成活生生的语言，富有生活气息。虽然小学生掌握的英语知识很有限，但是他们能够在所设环境中积极表现，充分得到锻炼，简单地表达自己的想法，使他们从“要我学”转变成“我要学”，提高学生学**英语的主动性，使其产生更大的兴趣。