『壹』 如何提高英语的完型填空和阅读理解的能力
在英语学习,考核和交流中,对文章的阅读理解已变得越来越重要.必须承认,英语的阅读理解是英语学习中不得不认真培养的一种综合能力.它既需要扎实的基础知识,又需要灵活的基本能力,二者缺一不可.缺少任何一方,都不可能完整灵活地把握文章的脉络和细节,都会造成对文章的误读.所以,在英语学习中,对于阅读理解应该有专项的训练,并要附有一定的科学的方法指导.
莱曼英语认为,如要提高一个人的英语阅读水平,就必须将泛读和精读结合起来.所谓泛读就是指广泛地涉猎各种不同的英语书籍,只要是适合自己英语水平的英语文字性的东西,都要拿来读一读,不限内容地浏览各种英语文字,包括小说,杂志,报纸,传记,诗歌,甚至幽默笑话等.英语语感和课外知识对于提高阅读理解能力都是至关重要的.
而当我们说起英语阅读中的精读,就不得不找一些方法来集中精力地提高阅读理解能力.阅读中的精读会帮助学习者复习旧知识；学习新知识；增加课外信息；同时,也会有效地提高阅读理解的整体能力,而不是一味毫无建树的“题海战术”.莱曼英语多年的实践证明,下列诸多环节必须在平时的阅读训练中予以高度的重视：
1.单词推理：
根据上下文推理文章中出现的新单词.在英语考核中,特别是阅读理解中,新单词量大约占百分之三至百分之六.这就需要学生在平时就要训练根据上下文推理新单词的含义.在训练中,尽量不要查阅字典,完全依赖于推理能力,就是我们常说的要会猜词.
2.逐句翻译
完成对单词的推理之后,就必须练习将整个的句子翻译成灵活的汉语,有助于对文章整体的把握.在这一步中,要求学生要有灵活的英译汉的能力,坚决反对按着英语单词去“磕”汉语.同时,在英译汉过程中,要求学生要有广博的课外知识,才能掌握各句乃至整篇文章的含义.
3.语法总结
在平时的训练中,还应对文章中所出现的语法内容进行学习和复习.无庸置疑,每篇阅读理解文章都是不错的学习资料,同时,文章所涉及的内容也应认真学习,它极有可能成为未来阅读理解内容,应该将其看作是丰富自己课外信息的宝贵机会.要倡导整体全面的学习,而不应为做题而做题.
4.自我创作
英语学习讲究的是综合系统的学习,而不能仅仅是单一的训练.当阅读理解文章中出现词组,句型以及习语时,学习者应该利用此机会进行自我的创作练习,从模仿,仿造他人的句子,逐渐形成自己的语言模式,也既英语的思维方式.
5.熟读全文
利用各种机会去朗读英语.永远牢
『贰』 如何做好初中英语阅读理解复习
因此阅读理解能否得高分，是英语成绩好坏的关键。然而，纵观现在我们的老师和学生，在复习中总认为要提高阅读理解能力只要多做多练阅读理解题就行了，而忽视了相关的阅读方法及阅读中的一些解题技巧和注意事项，也忽略了最为重要的反思和总结这道程序，以至于造成学生们反映在做某些阅读理解题目的时候感觉摸不到头脑，成绩飘忽不定，阅读理解也就自然而然成了学生难跨的一道卡。 阅读理解一直让我上下求索：如何做好英语阅读理解复习？下面笔者谈谈自己的一点想法。熟悉并掌握《英语课程标准》对阅读理解的目标要求。 《英语课程标准》是中考命题的基本原则，我们老师应该了解其内容并熟悉它。同时，根据命题原则，教师还应分析我省中考阅读命题形式和命题趋势。这样就会为我们复习提供明确的方向，从而避免了盲目性，做道心中有数其复习效果就会更加明显。根据《英语新课程标准》对阅读理解五级的目标部分描述如下： 1.能读懂常见体裁的阅读材料； 2.能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义； 3.能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局； 4.能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息； 5.能理解段落中各句之间的逻辑关系； 6.除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上。分析阅读考查项目，指导学生掌握相应的解题策略。 通过对近几年的阅读题分析，可以发现阅读理解所选文章体裁多样，题材涉及广泛，时代感强；而考查项目以细节理解为主，兼顾一定数量的词汇句意题，推断题和主旨题。而了解各种考查项目特点及掌握相应解题策略也是提高答题效果重要方面之一。具体分析如下：1、细节题。在阅读理解题中，大部分题目属于细节题，旨在考查考生对阅读材料中某个具体事实或某各具体情节，或某各特定细节是否理解，这些题目有两个共同特点：（1）凡属针对特定细节的考题，其正确答案大都可以在阅读材料中找到对应的文字部分作为验证。这一部分可能是一个词或短语，也可能是一个句子或相关的若干句子，但句式、用词和表达方式不同。（2）干扰项往往是主体思想与细节混杂，正确答案细节和非正确答案的细节混杂，甚至真假混杂。例如： i never wanted a dog,but now i’m so glad i have one . … then,(1 )about six months after she arrived,i felt that something in my heart was taking place,and i was unable to stop it. my behavior began to change. (2)i began to smile at people when passing them in a street. i returned(招手）from nerghbors. (4) i started calling my kids and, to my surprise, they started calling me. (5) i even tried to speak to my grandchildren over the phone once. i even was glad to listen to laughter from a 10-month-old granddaughter. the point is that i was changing. … 60.when did the man’s behaviour begin to change ? a.about two years ago. b.when gertie was nearly two years old . c. when gertie was 15 years old. d.about six months after gertie arrived. 答案：d（直接找到原句1） 61.which of the following is not mentioned about the man’s change? a.he began to smile at people. b. he liked helping his neighbours. c.he started calling his kids.d.he spoke to his grandchildren over the phone. 答案：b（根据原句2、3、4不难选出b为正确答案） 在教学中指导学生做此类题时，我要求学生要善于抓准文章细节，并要仔细阅读细节所在句子及上下文，在完全理解这部分内容的基础上确定选项。而学生在答题时有时会出现这种情况，即文章本身读懂了，但题目却做错了。这就需要学生答题时必须注意以下四点：1）抓住问题焦点，记住一两个关键词。2）扫描全文，迅速寻找和关键词相关的信息。3）找到和关键词相关的信息后，自己仔细阅读其所在的句子。4）准确获取关键词所在句子表达的信息，然后答题。2.词汇句意题。考查内容多为名词、动词、词组甚至句子。英语中很多单词和词组在不同的语言环境中有着不同的内涵。例如…sports bring people together, but they divide them too.fans of different teams fight all the time-they shout and hit each other .and here’s another example: my brother plays high school baseball. last week, his team played an important game.at the game, two parents fought about a call. come on….baseball is only a game! sports are so competitive (有竞争力的）these days. it’s all about winning. then the game isn’t fun. 75.what does the underlined word “call” mean ? a. decision. b. telephone .c. suggestion. d. seat 根据上下文，我们首先可以排除b、c，那么two parents 为a seat而争斗，显然也不合乎情理，因此，确定a为正确选项. 指导学生做这类题时，我提醒学生可以根据文章上下文，文化背景，作者意图等线索分析语境，猜出词义；也可以通过词缀，合成等构词法去猜测词义，如前缀“un-/im-/in-”含“否定”之意，后缀“-eer”表“表从事于…人”等；还可以分析其词性，利用语法句法规则推断该词是名词，动词，形容词或其他词类，在句中起什么作用，从而猜出词义。3.推断题。推断性考题旨在考查学生透过表面的文字信息，对某些深层次情节经过分析、综合、归纳，作出合乎逻辑的推理。这类题的答案通常不在文章中明确表现出来，要求考生在全面理解文章的基础上，推断文章的潜在含义，找出结论。如:according to the passage, which of the following can you most possibly watch on tv? a. you often play football with your friends after school. b. your teacher has got a cold. c. a tiger in the city zoo has run out and hasn’t been caught. d. the bike in front of your house is lost. …secondly, a news story has to be interesting and unusual. people don’t want to read stories about everyday life. as a result, many stories are about some kind of danger and seem to be “bad” news. 有这样一段文字：根据这段文字，我们可以推断：电视报道的新闻故事硬是有趣的和不平常的。因此，正确答案应为c。指导学生做这类题时，我要求学生要善于从文章表面所表达的信息或根据文章提供的事实和线索，进行逻辑推理，切忌脱离短文内容；还要能够透过文章的字面意思把握作者的真实的思想，推断出没有直接表达的信息，隐含意义或深层结论。4.主旨题。即考查考生对文章的主题，标题、中心思想的理解程度及辨别主要信息和次要信息的能力。主题思想是文章的 核心。能否抓住文章的主题思想，是考生阅读能力的重要体现。这类题目一般为：what’s the main idea of this passage ?或which is the best title of this passage ?等。要准确地抓住文章的主题思想，就十分留意文章的主题句。有的文章一开始就亮出主题，全文随着主题而展开。如：all living things on the earth need other living things to live. nothing lives alone. most animals must live in a group, and even a plant grows close together with others of the same kind. sometimes one living thing kills another, one eats and the other is eaten. each kind of life eats another kind of life in order to live, and together they form a food chain(食物链)。some food chains become broken up if one of the links disappears. 第一句即是主题句。这个句子概括了本段的中心意思，“地球上所有的生物要生存都离不开其它的生物”。其他事实都是围绕第一个句子展开的。有的文章则需要学生善于抓住文中具有概括性的信息，从上下文连贯的意思来理解全文，看作者主要谈的是什么，透过文字叙述的过程来归纳主题，再从选择项中找出最符合表达主题思想的选项。有些干扰项，从局部看也许部算错，但从全局看却又片面。这类干扰项与正确答案之差，其实是局部与全局之差。因此学生在做题时不要被局部现象迷惑，而忽略了文章的整体思想。三、从课堂抓起，训练学生掌握各种阅读策略。课堂是学生学习的主阵地，也是提高学生阅读理解能力与技巧的主要途径，而课文又是英语专家们为我们精挑细选出来的，适合我们学生现有水平的非常好的阅读材料。因此，我们要充分利用课堂，让我们的学生认真阅读好每一篇阅读课文，并在阅读和学习的过程中要求学生主动地，有意识地去练习和强化使用各种阅读策略和解题策略从而进一步提高自己的英语阅读兴趣和能力。常见的阅读策略有： 略读（skimming）：快速将材料读一遍，了解文章大义。 找读（scanning）：根据所要寻找的信息，有选择地阅读。目的是掌握细节内容，快速获取有效信息。 词意猜测(word-guessing)：根据上下文，常识或构词法猜测文中单词或短语的意思。 推理判断(inferring)：根据语篇知识，上下文及常识等理解文章隐含之意；利用注释，归纳等逻辑手段，借助图表等对文章各种语言信息和非语言信息作出适当的推理和判断。 同时，提醒我们的学生在阅读课文时还应注意不要一碰到生词就去查单词表或字典。有些生词适宜在阅读中通过上下文去猜测词义。有些生词适合用构词法猜测等。 阅读之后，我们还可以要求学生进一步挖掘文章的内涵，联系学习与生活实际进行思考。让学生可以说出自己的想法，并进行讨论，激活自己思维和情感，并将所学的语言转化为用语言进行交际的能力。 当然阅读是一种比较高级的语言能力，它是获取综合、复杂以及精确信息的必要手段；同时也是做好其他题型的必备能力。我认为除了要充分利用课堂，练习和强化各种阅读策略和解题策略外，也不可忽视词汇、语法知识及长句，难句的理解能力；还包括精选课外阅读材料，扩大阅读范围，增加阅读量，提高阅读速度；更重要的是养成良好的阅读习惯。总之，英语阅读理解虽然没有固定的模式，但都有其内在的规律。只要树立信心，掌握正确有效的阅读策略和解题策略，形成清晰的解题思路，努力实现从“学读”到“会读”再道“乐读”的转变，有效提高中考英语成绩应该不是一件难事。
『叁』 怎么能学好英语，做好阅读理解
不持之以恒，英语就学不会，这是因为英语是一门十分注重积累的学科。如果能接受这个观点，那你就要持之以恒，否则学习无效………………首先我想请阁下明白一个道理：英语很差不可怕，可怕的是你从一开始便接受自己是一个英语差生的“事实”！！！！！虽然我高考已经好多年了，而且今年即将大学毕业，踏入社会。但英语一直没有丢，英语一直是我的排头兵！我对英语的自信还有，我觉得学好英语不难，重要的是你要有恒心，急躁冒进，三天打渔两天晒网都是不行的。在这里我就毛遂自荐一下我的学习方法吧： 首先先你要端正心态，不要急躁，不管别人考多少分，你做你自己的事，这样才能静下心来学习。要成为英语高手就必须比别人走更多的路，做更多的事。你应该明白一个事实，英语是单词和语法的综合，所以单词和语法都要拿下。 其次，对于单词，有如下几种方法，第一个，是加强记忆的频度，也就是说，早上记了几个，隔几个小时又看一次，总之一天之内，记忆的间隔不要太长，否则你辛苦积累的记忆会随着时间的延长而淡化，第二个，是可以根据自己的理解编顺口溜，比如good morning 是狗摸你…（见笑了）…，第三个，最重要的是，记单词的时候，不要忘了阅读，一边记单词，一边看文章，这样可以把孤立的单词串联起来，记忆的效果会加倍，第四个。我建议你记单词要分门别类记忆，要形成一个意群，比如，重要性用magnitude magnificence ，表示非常，大大地有exceedingly，tremendously，extremely……这样做在你写作时，是十分有好处的，写作时不要尽写一些低级词汇，你要写高级词汇，比如重要性写magnitude，许多写a multitude of 或者handsome。再次，是语法。学习语法，首先要明白什么是主谓宾定状补，什么是系动词，什么是直接宾语，间接宾语，这些是学习语法的基础，语法是房子，主谓宾定状补等是沙石砖瓦 此外，对于完形填空以及阅读理解，那就只能靠平时的练习了，在这个过程中，你要时时总结，纵深对比，千万不要陷入题海战术只做题，不总结的误区当中。在做题的过程中，你把各种体型都总结了一遍，积累了丰富的经验，而且你还提升了自己的阅读速度，一举两得，所以做题是很重要的！其实，完形填空无非就是单项选择加语境分析，也就是说，做完形填空你的语法要好，而且你要积累比较多的固定搭配，短语，特殊用法等，完形填空的语法还是很重要的！对于阅读，我个人感觉是，纯粹是个人经验积累多少的问题，只有保证一定的练习量，你才能用质的提高！最后，我建议你，平时读报，或者做题的时候，发现有好的句子好的词汇，你要抄下来，长期下来，你的作文会有提高的，需要说明的是，这个提高过程可能很缓慢，但是最后能收到很好的效果，以前25分的作文我都能保证在21-23这个级别，靠的就是对语法的熟练掌握和积累了许多较高级的词汇，句型，句子。我个人的理解是，在你的语法达到基本不会出错的程度上，作文便应该以词汇取胜，因为在这个层次上，大家的语法都差不多，没什么变化，唯一有变化的就是你的词汇！给你打个比方吧，很多想到“许多”就用many，但是你别忘了many a ；handsome；massive，innumerable；很多人想到“专家”就写expert，但很少人会想到specialist，很多人在想到“擅长”这词，就写be good at ，却不知还有更高级的表达法：be expert at 或者excel in ……高手和庸才，就体现在这些细微的差别
『肆』 教你如何做好英语阅读理解题
【摘要】 在整个英语试卷中，阅读理解的分量始终是最大的，为了让学生在阅读理解的部分不丢分或者少丢分，软件外包专业的老师们分析了做好阅读理解题需具备的几种能力。同时老师们归纳了阅读理解题的常见类型，针对不同的类型给出了相应的答题策略。为了让考生们更好的做好阅读理解题，老师们还教给大家省时迅速的答题方法和技巧。【软件外包特色专业招录办公室宣】 阅读理解历来都是中考英语中篇幅最大、计分最高的题目。这一题的得分数直接影响到考生的整个卷面成绩。随着现代英语教学要求的提高，考查考生能力和运用的要求也越来越高，而阅读理解题对于测试考生思维能力方面提出了很高的要求。要做好阅读理解题，一般要求考生具有以下能力： 1、相当高的阅读能力，这种阅读能力体现在阅读的准确性以及速度上; 2、归纳和总结文章要旨和大意的能力； 3、领会或推测文章的隐含意义的能力，即能理解作者言外之意的能力； 4、较为广泛的知识面，阅读理解所选文章题材各异，形式多样，因此，这就要求我们学生积累丰富的知识； 5、较大的词汇量，词汇知识是理解文章的基础，没有词汇量就谈不上进行较好的阅读。 另外，对于构词法的掌握也是必须的，因为在文章中，我们经常可以看见一些“生词”，这些生词是由某些已学过的词派生出来的。这就要求学生根据已学过的单词来领会这些派生词的含义。 阅读理解题一般分为以下几种类型：推理判断题、归纳综合题、客观细节题、词义判断题。现就这几种类型分别给大家分析一下： 推理判断题：这类题是深层理解题，解题难度较大。有时要找出正确答案需要考生理解通篇文章。碰到这类题时，应做到纵观全文综合信息，推断作者意图及文章的脉络或事件发展的前因后果。有时，文章中太明白的文字或意思反而不是正确答案，可以将其忽略。 归纳综合题：这类题要求文章主旨或段落主旨的题目较多，题目多以问“main idea”为主，让考生选择短文的最佳标题。当然有时也会让考生根据所提供信息作出一个总结。这就要求考生们有归纳总结的能力。往往文章或段落的起首句及结尾句是最能点出主题的句子，提醒考生们要格外注意。 客观细节题：这类题要求考生有较好的观察能力及处理细节的能力。这类题并没有上述两题具有较高的综合性，但考生对于某些单句的理解却凸现其重要性。因此，在做这类题时，考生对于时间、事件以及两者之间的关系必须有清楚的理解。 词义判断题：这类题的文章会给你一个单词或一个词语(常以划线形式给出)，然后要让你根据上下文判断其正确的词义。这样的题目要求考生认真分析语境的逻辑性，利用选项中所给的内容代入原文，再看其上下文意中逻辑上是否合理，来正确作答。再有一种考题是考文章中某一代词所指代的内容，而这种题目又常常出现在人称转换频繁、动作施行及承受者较多的语境中，因此遇到这类题目时，考生要镇静自若地应对，理清纷繁的头绪，认着作答。 了解了阅读理解的常见类型，再教大家几种答题方法和技巧： 1、先看文章后做题。这是考生在做题的时候最一般的方法，也有人称之为顺读法。即先看文章，用较快的速度看完。不过，虽不需要句句、词词完全精确地翻译出来，但对于文章的理解也要到位，否则对以后的做题不利。如果发现文章有一定的难度，在理解上有一定的困难，则可以先掌握其主要信息，理顺文章的思路，再看短文后的题目。有时你会惊喜地发现，一些在读文章时并没有完全理解的地方，看到问题后反而能清楚了。 2、先看题目再做题。这种方法主要用于做那些对你有一定难度的文章。你可以先看题目，然后反复回看该题所涉及到的文章中的段落，努力找出正确答案。 3、运用自己所学到的知识答题。这种方法对于科技小品、人物介绍、历史故事等有一定的效果。当你并不完全理解文章所表达的意思，但你却知道文章表达的是什么方面的内容时，不妨利用你已知的知识进行猜测，也许这也是一个可以尝试的方法。 4、猜测法。在做阅读理解题时，猜测也是一种能力。同样一篇高难度的文章，对于一些学生来讲简直不知道该如何下手做题才好，但对于另一些同学来说，他们能利用自己已有的语言及生活知识，根据上下文进行逻辑推理，迅速排除逻辑有误的选项，找出最佳答案。当然，任何方法的使用都是建立在一定量的训练的基础上的，不劳而获是永远不可能的。 以上是我们软件外包特色专业老师根据考生的需要，分享给大家的好方法，希望能帮到大家。
『伍』 怎么提高英语阅读理解的能力
浅谈如何提高英语阅读理解能力
作者： 王传欣
英语阅读不但可以丰富英语认知，扩展文化积淀，加强词汇、短语等的记忆和用法，还可以培养个人的逻辑思维能力。它既是贯穿整个英语教学过程的重点之一，同时也是学生学习和教师教学过程中面对的重大困难之一。
兴趣培养阅读方法文化积淀对一个英语学习者来说，英语阅读是丰富英语认知、了解外国文化、加强词汇记忆和用法最重要的途径；同时也是培养个人理解、判断和概括能力主要的手段。提高学生的英语阅读能力是贯穿整个英语教学过程的重点之一，同时也是学生学习和教师教学过程中面对的重大困难之一。
一、英语学习兴趣的培养和词汇、句型的积累
学习兴趣是指个人积极愉快、主动、有选择性学习的一种心理倾向，它是学生自主学习，勤于付出，积极探索的强大驱动力，只有对学习产生一种特殊的情感后学习起来才会乐此不疲。培养学生的英语学习兴趣可以从教师和学生两个角度同时进行：其一，课堂教学过程中英注重采用情景教学，如用特定的场景或动作解释词汇和短语等，从而让枯燥的的知识幽默化，激发学生的求知欲；其二，借助学生对经济、政治、文化、体育、娱乐等领域的爱好来扩大学生平时所阅读文章的题材类型，让学生在快乐阅读过程中不但能够积累专业知识，还可以促进词汇短语的记忆和具体用法的学习。
二、阅读方法
素质教育强调的是发挥学生的主观能动性，这要求教师在保证学生读懂的同时，要更加注重教学生如何读。在阅读过程中根据不同的阅读目的和要求，采取不同的阅读方式和策略，遵循由浅入深，由表及里，由具体到概括的顺序进行阅读。
1.略读
以领略文章大意为目的的主题式阅读。寻找每段的主题，抓住中心，理解主题句与文章的具体事实细节的关系，从而达到整体理解的目的，获得文章表达的正确信息。
2.细读
以获取语言结构、重要语言点、主要事实等关键信息和揭示文章结构的内在联系，帮助深化理解为目的的阅读。
3.推读
针对文中陌生的的词汇或难以理解句子而采取的选择性阅读，并根据上下文进行猜测。主要包括：根据构词法推断词义；根据文中解释推断词义和根据上下文的关系推断词义三种类型。培养学生推断的能力是英语教学过程中十分重要而且意义深远的一个环节，也是英语阅读的关键所在。
4.跳读
以查找所需信息为目的，进行跳跃、选择性的阅读。如查找年代、数字、人名、地名等，把握关键词，利用语法过渡词、语气转折词及时态等信息，抓住文章层次结构。
在阅读过程中学生可以根据文章、段落及句子的重要性和难易程度灵活选择阅读方法，从而提高阅读效率和理解能力。
三、文章归类总结和文化积淀
1.文章归类总结
根据以往经验发现，按题材不同分类英语文章的结构和主题分别具有一定的特点。学生在平时的阅读资料选择时应该尽量的扩大阅读范围，拓展知识面，并主动地、全身心投入地阅读，站在作者或者主人公的角度去琢磨、去理解文章所要表达的观点和思想，努力做到“人、文合一”。除此之外，在阅读后尽量进行归类总结，最好是以读后感的形式写篇英语小结，这样不但提高了阅读理解能力，也有助于提高词汇应用和写作水平。
2.文化积淀
在传统的英语学习和教学过程中，老师往往强调语言和语法结构的重要性，花费大量的时间对文章进行逐句翻译解释，结果，学生仅仅只能理解文章的表层意义，阅读理解能力得不到提高。事实上，相较语法结构而言，文化交流在阅读的过程中往往扮演着更为重要的作用。研究发现，学生能否深刻理解一种专业外语往往取决于学生对这一外国文化的了解程度。因为文化的不同会导致思维方式、表达方式、价值观、宗教信仰等方面的不同，那么在阅读过程中学生对文章的理解就可能产生偏差甚至得到相反的结论。为了解决这一问题，学生应该在平时的阅读训练中注重选取多领域的阅读资料，拓展知识面，积极学习国外文化，另一方面老师在平时的教学中也应该加强中西文化差异的讲解，选取典型的文化小故事，在帮助学生积淀文化知识的同时还可以改善英语课堂教学的氛围，无形中培养学生学习英语的兴趣，可谓是一举多得的好方法。
综上所述，英语阅读不但可以增加知识，拓展视野，还有助于提高人文素养。然而英语阅读理解能力的提高是一个日积月累、循序渐进的过程，既要发挥学生和老师的人为主观能动性，也要注重阅读方法的结合学习。“功夫不费有心人”，采取正确的阅读方法，坚持不懈地训练，阅读理解能力一定会得到质的飞跃，我们对此坚信不疑。
参考文献：
[1]孟祥辉.培养英语学习的重要性[J].东方青年教师，2012，（5）.
[2]朱乐群.提高英语阅读理解能力[J].教育改革与实践，2012，（3）.
[3]韩素社.高中英语阅读教学浅探，考试周刊，2009，（25）.
[4]王保林，马春燕.浅谈如何提高英语阅读理解能力[J].时代文学，2009，（7）.
[5]时明芝.中学生如何提高英语阅读理解能力[J].教育研究与实践，2009，（5）.
[6]许雪芬.文化差异与英语阅读理解[J].华中师范大学，2004.
[7]梁丽丽.如何提高英语阅读理解能力[J].考试周刊，2010，（31）
『陆』 英语阅读理解如何提分
多练是必不可少的，但是要注意技巧与策略
浏览问题通读全文 做阅读理解题之回前，先联浏览一下题目答和选项，然后带着问题去阅读所给的材料有目的地获取文中的信息 。
解答问题，选定答案 浏览全文，获取了文中的主要信息之后，弄懂题干的内容和要求，然后到文中去找相应的信息
注意每一篇文章开头与最后一段，还有每一段的第1句。
『柒』 如何训练英语阅读理解能力
多读。
给你一个例子。
我一个同学用英语给一个外国小孩当家教，教地理。
开始备课时要用3个小时，半年后只用一节课的走神功夫就备课完毕了。
英语能力突飞猛进。
学英语没有捷径，只能自己努力。
『捌』 怎么做英语阅读理解技巧 要快的
一般了解大意来就可以源了，不用细到每个单词都明白。高中的阅读理解不会简单到在原文就可以找到答案，一般是推理，或判断选项的正误。所以还是归结一点，了解文章大意。实在模糊的就用排除法，这点所有的选择都适用。当然也有的阅读是广告信息之类的，这种就先看问题再回原文找答案比较快。高中的英语阅读占试卷比例较大，拉分看得就是阅读，阅读要放在最主要，细心读下去，培养阅读速度。也不用做大量练习，平时老师布置的做好即可。 注意找文中一些转折词,一般会在这地方出题 注意比较级,数字 太绝对的不选 意思相近不选 意思相反必有一个 一般出的题按文章顺序找 O了,就这么多
『玖』 如何提高小学生英语阅读理解能力的策略
合自己平时的教学实践，我谈谈提高小学高年级学生英语阅读能力的途径和方法：
一、利用课本阅读资源，提高学生阅读能力
现行的《牛津小学英语》教材，安排了各种各样的阅读材料，而且图文并茂，
语言生动有趣，是学生最好的阅读资源。针对五、六年级教材，认真抓好课堂教学，提高课堂教学质量，精心设计每个Unit中的A部分，帮助学生准确理解课文，就是引领学生正确完成一篇阅读理解的方法，我们可以从以下几个方面着手：
1.粗读和略读课文，布置简单的任务，学生快速阅读全文，理清文章脉络，了解大意，并回答简单问题。
2.精读课文，学生互相讨论语言知识点，教师指出重点、难点，同时帮助学生对课文进行整体理解。例如：根据5B Unit 3“Hobbies”的阅读教材，我设计了这样几个问题：(1)What’s Ben’s hobby? (2) What’s Mike’s hobby? (3)Do Helen and Yang Ling have any hobbies ? What are they ? (4) What kind of stamps do you like ? 教师的提问并非无的放失，这样的提问可唤起学生注意，鼓励学生积极参与；还可探测学生认知深度，引导学生进行创造性思维。
3.总结课文，对课文进行信息梳理、归纳和总结，使信息的吸收得到强化和巩固。为此，常用的方法是对课文进行改编，让学生填入适当的单词和词组。例如：在阅读完5B Unit8“At the weekends”后，可让学生完成如下的填词：At the weekends, Wang Bing often_________. Sometimes he goes swimming, sometimes he plays basketball, because(因为)he and Mike like _______ very much. Helen likes ________, she and Yang Ling often do housework at home. Su Yang and Su Hai often watch________. Sometimes they_________butterflies in the park.通过这一环节，既了解了学生对课文大意的理解，同时又检测了学生对语言知识点的掌握情况。