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浅析如何学好初中英语阅读

发布时间:2021-01-19 16:36:25

『壹』 初中英语优秀教学论文浅谈如何提高初中学生的英语阅读

一、尽早抓起,循序渐进,持之以恒
学生英语阅读能力的培养和提高并非一朝一夕所能达到,而是需要经过师生长期坚持不懈的努力,方能一点一点的提高。那种你认为让学生在初一、初二打好英语基础知识的底子,等初三再突击阅读能力的训练之方法是不可取的。因此,在学生进入初中阶段后,教师就需要制定周密的计划,有条不紊,坚持不懈的对学生的阅读能力进行长期的系统的训练。经过这样长期的坚持训练,学生的阅读量会日益扩大,随着阅读量的不断加大,学生的阅读能力也就自然而然的得到了培养和提高。
二、合理安排教学步骤,有层次地引导学生阅读
1.引导学生快速阅读,捕捉大意,扩大阅读视幅面,培养他们良好的阅读习惯,训练阅读速度,提高概述能力。
2.指导学生精读全文,把握信息,然后有效指导学生学习语言知识,培养他们理解、掌握和应用语言知识的能力。
3.引导学生充分利用课本,强化课文整体理解教学,课文是最好的阅读材料,须充分利用。教师在组织学生学习课文时,应把课文当作一个整体来组织教学。这种教学方法能提高学生的英语学习兴趣,调动学生的学习积极性。当然,除此之外,采取一定的方法来培养学生的阅读能力是必要的。如:在安排学生预习课文时可让学生找出重点段落的中心句或用英语来说出这部分的意思来,这样经过长期不懈的训练,就可逐步培养和提高学生的英语阅读能力

『贰』 最新2016浅谈如何提高初中生的英语阅读能力

1 如何提高初中英语阅读能力 在初中英语学习和考试中,阅读既是重点也是难点。很多学生因为没掌握好阅读技巧,难以提高英语成绩,甚至对英语学习失去了信心。所以我们有必要把如何提高英语阅读能力作为重中之重来认真对待。提高初中学生的英语阅读能力的方法有许多,也因各人不同的基础而异,但无捷径可走。以下是我自身的一些英语教学经验,针对如何提高英语阅读能力提出的几点措施。 第一,改变学生的学习态度。以前,学生认为学英语只要记单词,掌握语法就够了,对阅读理解并不重视。近几年中考英语试题阅读理解的份量加大,如果理解能力不够,没有掌握一定的阅读技巧,英语就不能取得好成绩。所以要逐渐让学生改变以前学英语的方法,注重能力的培养。 第二,有针对性的扩大词汇量。文章是由句子组成,句子是由一个个单词组成,如果单词不认识,就会严重的阻碍阅读,因此扩大词汇量是必要的。但是也不是盲目的每个不认识的单词都要去认真记准,那样时间上也不允许。我们要有针对性的去记忆和学习单词,对一些出现概率比较大,经常会用到的单词要加强记忆,对一些生僻词稍微认识一下就行了。关于如何帮助学生记单词,我有自己的一套方法。在教学过程中,我为学生划出“四会词”。要求学生会听、读、说、写,特别是写,通过听写、默写来加强。这样,学生就会有所侧重,而且还教学生一些记单词方法。如构词法和归纳法等,这样,学生觉得记单词不是辛苦的事,而且牢固。另外,还选一些趣味性、知识性、实用性的材料让学生进行课外阅读,在阅读过程中掌握的词比单纯记忆效果更为明显。 第三,摸索并掌握阅读技巧。阅读技巧包括寻找中心词和句的能力,猜测词义的能力和推知文章含蓄意义的能力。在教学过程中,我把这几点都融入课文教学中。结合课文,培养学生的阅读理解能力,我的做法是: (1)学会猜测生词,进行记时阅读
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2 在阅读过程中常常会碰到一些生词。在一般情况下,不必见到生词就查词典,这样可以保持阅读的连贯性,不致于影响阅读的速度和对文章的整体理解。那么,碰到生词该怎么办呢?可以采用下列三种办法来处理:①如果是专有名词,一般可以根据上下文来判断它是人名还是地名,或是其它组织的名称。对于这些词不认识关系不大,只要知道它代表什么就行了。②通过构词法来分析判断。如有些词的词干是学过并且掌握了的,只不过是加了前缀或后缀转换了一下词性或词义而已;又如有的是两个单词合在一起的合成词,等等。对于这些词只要有些构词法的知识就能够猜测或判断出它们的词性或词义了。③另有一些单词可以根据上下文的内容、语气来判断它们的含义。如果遇到个别难以猜测其义而又会影响到对文章理解的单词,就应该查阅一下词典。阅读能力的高低有两个标志,即阅读的精确性和速度,因此,初中学生可以经常做记时阅读训练,以求通过不断的训练来提高自己的阅读速度和理解能力。将课文中的一些句子投影到屏幕上,让学生根据上下文来猜出划线部分单词的意思。 (2)寻找中心词与主题句。让学生自己去寻找和归纳中心句和主题句,加强对本段文章的理解。教完文章后,让学生归纳中心思想,这样能加强学生对整篇文章的理解,把课文作为整体来教。 (3)推知、判断作者的意思。有些文章并不直接表明自己的观点,也不用明确的词语表达。而使用一些含混的词语,这就要看学生的理解能力了。学生应学会认真阅读,分析体会作者的思想。区别文章主要内容与起辅助作用次要内容。了解文章的内涵和"弦外之音"。从而进行正确推理。 第四,博览群书,保证一定的数量。俗话说“读书破万卷,下笔如有神”,学习英语也是如此。英语文章读得多了,就能够把自己的语感培养起来,同时在阅读过程中巩固已学过的词汇和语法知识。通过对不同题材的广泛阅读,还能够接受更多的信息,了解不同国家和

3 地区的风土人情及历史地理、知名人物等多方面的知识,这对于扩展视野,促进其它学科的学习都是很有益处的。因此,必须把阅读当成英语学习的一个重要步骤,不求每次阅读时间和文章篇幅的长短,但一定要持之以恒地读下去,这样才能收到良好的效果。 第五,养成好的阅读习惯,采用较之灵活的阅读方法。在阅读过程中,要有良好的习惯。阅读时一定要专心致志、聚精会神,不能边聊天边阅读,也不能边阅读边干别的事。对于不同内容的阅读材料,可以采用不同的阅读方法。如对于重点的文章、精彩的段落、典型句式要精读,即逐字逐句地熟读深思,达到出口成诵的目的,对于一般的文章只需泛读,即大致了解文章的内容或故事的情节概况,以求达到一定的阅读量;对于那些与自己实际英语水平相差甚远、过难或过易的文章以及没有什么意义,不能从中获取知识的文章可以略读,跳读,甚至干脆不读。这样,阅读才能做到有的放矢,在一定的时间内收到最大的功效。 第六、注意阅读后的反馈调控。教师可以围绕课文开展各种形式的口、笔头交际活动,如复述课文、问题讨论、角色扮演、采访、调查、仿写与课文相关的话题等。还可要求学生口头或书面表达阅读体会,或就某一话题联系实际进行小组讨论。 第七、课外阅读也很重要。增强课外阅读可以从下几个方面入手: 1.培养阅读兴趣,享受阅读快乐 为了培养学生的阅读兴趣,在教学中从以下几个方面入手: (1)从听故事过渡到读故事。大部分初中学生非常喜欢故事,

4 因此,我以此激发他们阅读的兴趣,促使他们主动阅读。(2)从追星到阅读。初中学生大都有自己的青春偶像。教师可以选择与学生心目中的青春偶像相关的阅读材料作为阅读课的教学内容,以提高学生的阅读兴趣。(3)从值日报告到阅读比赛。在每次英语课的前几分钟,我会要求两位学生用近期所学的内容分别做值日报告。 2. 精选阅读材料,扩大阅读范围。为了使学生能够顺利而愉快地进行课外阅读,我在选材上注意了以下几个方面: (1)注重阅读的趣味性。学生在阅读过程中能否体验到乐趣是激发其阅读兴趣的关键。(2)把握语言的难度。我在选材时非常注意阅读材料的难易度,力求将阅读文章的生词率控制在3%~5%之内。有趣的卡通插图以及简短而琅琅上口的句子不仅加深了学生的记忆,还提高了他们的语言运用能力。(3)结合当前所学的内容。所选的阅读材料如果与当前所学的内容相关,则可以使学生更好地理解所读内容,并认识到阅读的意义和价值。我在教学中就经常适时、适当地引入一些阅读材料。(4)注意选材的发展性和体裁的多样性。不同学生的认知水平和思维能力不同,教师提供的阅读材料也应有所侧重。随着学生阅读能力的提高,阅读材料的长度和体裁也应有所变化。 3.培养阅读习惯,强化阅读意识。 要养成课外阅读的习惯,必须从平时的点点滴滴做起。 (1)提供课外阅读的条件。为学生提供英语课外阅读的资料,还为其安排课外阅读时间。(2)完善奖励措施和评估办法。诸如小组比赛、“故事大王”评比、“最佳新闻播报员”评选、“最佳书虫”评选
5 等活动。(3)建立阅读档案。建立阅读档案是推动学生课外阅读、促使其养成良好阅读习惯的好方法。(4)营造英语阅读的氛围。教师应尽可能多地给学生创造英语阅读的机会,创设英语阅读的环境。比如,在班级里放置一个小书架,放上一些英文报刊,或在学生触手可及的地方摆放有趣的阅读资料。 4、增强阅读技巧,提高阅读能力。 我认为以下几点对培养学生的英语阅读技巧非常重要: (l)大声朗读。大声朗读对发音很有帮助,有利于培养学生的语感。阅读能力和语感是相辅相成的,随着语感的形成和阅读能力的提高,学生的阅读速度会逐渐提高,阅读方法也会渐趋合理。(2)大量阅读。教师不仅应要求学生进行大量阅读,还应要求其阅读的内容也要广泛。(3)循序渐进。教师应根据学生的阅读水平,从简单有趣的材料入手,逐步扩大阅读范围,加大阅读难度。阅读材料的难度必须控制在学生可以接受的范围之内,否则会适得其反。阅读的速度也要由慢到快,循序渐进。(4)及时引导。 根据不同的文章和不同的题材,学生采取的阅读方法也应有所不同。当学生的阅读能力达到一定程度后,我要求学生默读、略读和跳读,指导学生找出关键词和主题句,预测文章内容,根据构词法猜测词义等。 在阅读教学中,我尽量做到泛读与精读相结合、欣赏与分析相结合、阅读技能训练与实践相结合、课内阅读与课外阅读相结合、生活中阅读材料与书面材料相结合、短篇阅读材料与长篇阅读材料相结合。

『叁』 初中英语学习方法 如何提高阅读理解

近几年来的中考题中,英语阅读能力测试题达到近60%,再加上与阅读有关的其他能力测试题,这个比例就更高了。部分学生在进行阅读理解时会产生一种畏惧心理,失分较多。到底该如何采取有效的方法,从而提高阅读的成绩?解题对阅读题产生畏惧心理,主要是有以下原因:学生对阅读材料缺乏兴趣,在阅读中没有体验到快乐;学生自身的心理素质欠佳,缺乏自信心,遇到阅读文章篇幅相对较长,生词相对较多时,产生畏难情绪;缺乏正确的阅读方法和技巧,存在不良习惯,从而产生阅读障碍,影响阅读效果。这样一来,在学习中便对英语阅读理解有一种本能的排斥、失去兴趣,做题过程中注意力分散,记忆力下降。
有趣味的记叙文,是学生最喜欢读的
我们要选择题材广泛、篇幅短小、知识充实、内容新颖的阅读材料。同时,在阅读材料的选择上,有目的地进行。要选择一些饶有趣味的篇章,以引起学生的阅读兴致。据调查,学生最喜欢阅读的是有故事情节的记叙文,有趣味才能保持学习的劲头,在选择的内容上要涉及日常生活方方面面的知识,这样才能扩展知识,了解文化,开阔视野。
猜词、一词多意、课外阅读,都是积累词汇的好办法
在实际阅读过程中,碰到生词是无可避免的,这就要求学生掌握一些猜词技巧与方法,提高对文章的阅读理解能力。我们在日常的阅读教学中教给学生如下几种猜词技巧:利用定义、解释说明或同位语来推测;运用构词法知识来推测;根据上下文的提示来推测。
像中文一样,英文词汇也存在一词多意的现象。要结合具体的语境,根据上下文的意思正确理解单词,而不是单凭对词汇某一意义的记忆就胡乱翻译句子的意思。英文单词的多种词性也是非常普遍的,正确分析句子结构,掌握单词的词性分析名词的可数与否,有助于对句子尤其是长句的理解,从而提高对整篇文章的理解。
词汇学习的最终目的是为了运用,而不是储存。学生在掌握一定的词汇后,就要积极运用,培养其产出意识。实践表明,已学的单词只有通过反复的语言实践才会掌握得更加牢固,才会成为实际运用的语言材料。尽管学生在课内外学习了大量的词汇,但在实际的表达和写作中还是只会使用那些较为初级的词汇和表达方式。因此,要将阅读文章中学到的重点词汇、短语或句式运用到平时的写作中。
课文的篇幅毕竟有限,要想巩固所学词汇,做到熟记活用、熟悉生词,就需要利用多种资源扩大知识面,增加词汇量。有意识加强复习记忆,将生词变成常见词,将消极词汇变成积极词汇。鼓励学生阅读中英文对照浅显的名著,让学生了解一些词汇的地道用法,经常在课外阅读中接触所学的单词,才会加深印象。长期这样坚持下去,就会自然而然地记住许多单词了。
朗读与默读结合,养成好的阅读习惯
根据读的心理机制,适当处理朗读与默读,能增强阅读效果,提高独立阅读的能力。对情节比较生动的阅读材料,利用早自习时间带感情朗读,引导学生在朗读中表达自己的理解,表现自己的个性。同时加强学生的默读、快读训练。在特定的阅读课里,以限时阅读的形式,逐步锻炼学生阅读速度。
同时,阅读习惯也很重要。帮助学生改掉不良的阅读习惯,如阅读时爱出声、用笔和尺之类的东西指点着助读、每次只能看到一个单词、咬文嚼字、边读边查词典。通过限时训练、传授阅读方法(跳读、略读、寻找关键词句等)改正不良阅读习惯提高阅读速度,尽可能多地为学生创造语言实践的机会,让学生通过阅读、查阅资料,利用已学知识对某个话题进行讨论、辩论、演讲或者写作等途径提高英语的应用能力。
此外,文化背景知识不仅能促进学生的阅读欲望,而且有利于学生对阅读材料的消化吸收和储存。同时提高他们的阅读潜质和知识能力,这样做可以极大地提高学生阅读文本的兴趣,也在很大程度上发展了学生的诸如情感、意志、动机等非智力能力。

『肆』 浅谈初中英语老师如何培养学生的英语阅读理解能力

英语,是我国中学生最为头疼的一门学科,不仅需要大量的记忆单词,还需要能读懂英语文章(片段)。在中学阶段,众多的学生英语成绩差,普遍是出在英语阅读理解上的问题。因为阅读理解,在英语考试试卷上占的分值大,而且对学生的做题技巧要求也很高。那么,初中生如何提高英语阅读理解能力呢?捷登老师指出,提高阅读理解能力是中学生学习英语的主要目的。高效的阅读方法,提高阅读能力,是可以通过一定的方式来进行的。当然,同时促进学生听说和写的能力,可以使学生的英语综合应用能力得到整体提高。提高英语阅读理解能力的具体做法有哪些呢?有以下几点一、单词量需要加大文章阅读,首先是可以看懂,看得懂就意味着单词的需要积累很多。没有陌生单词的阻碍,在阅读浏览上则会很顺利,理解也会很清晰。在学习阶段中,要有意识的积累单词,尤其是中考、高考必考的单词,这对考试时是有很大的帮助的。二、精读课文尤其是精彩文段课本知识,是基础,是所有英语学习延伸的基石,所以想要流畅的阅读文章,就需要用心的学习日常的课本文章。泛读与精读,双重交叉。精读的作用在于,认真分析文段的结构与布局,在讲明这篇文章时,作者采用了哪些知识内容,在分析整理中,提高阅读理解的能力,同时也要自我思考。三、多看多读英文刊物除了学习课本知识、课内文段,还需要每天阅读英文刊物、小说,最好是哪类的题材都有,生活、社会、体育、文化、人物等等,增加课外英文读物,是可以很大程度上提高思考力和逻辑力。另外,也会积累大量的词汇量。这不但对英语阅读有帮助,还会对自己的文化修养有很大的益处。四、定期的试题练习掌握做题技巧不得不不说,我们学习英语,最大的关系就是应对中考、高考,那么定期的试题练习是不可少的。英语阅读理解的试题,可以从往年的真题中挑选,定时定量的做题。在作答后,参照给出的答案,检查自己的错误,以及分析出错的原因,同时也要注意是否有正确理解到出题人的意图,是否顺利的躲避出题陷阱。在严谨的练习中,提高自己的做题能力,也在做题中不断加强自己的阅读理解能力,循序渐进,日后定会能力超强。五、英语阅读理解能力的提高离不开语文学习首先英语是一门语言,是和语文具有同样的意义,在阅读理解上是异曲同工,所以想要提高英语阅读理解能力,语文就需要努力学好。以上就是关于初中生如何提高英语阅读理解能力的相关内容,希望可以帮助到大家。最后,捷登老师还建议初中生们,要养成良好的学习习惯,拥有正确的学习态度,不要对英语保有敌意,也不要认为英语是无趣的,任何学科都有存在的价值与意义,只是你没有发现而已。所以,想要提高英语阅读理解能力,就要爱上英语,对它有兴趣,那么成绩自然就有进步。

『伍』 浅谈如何学好初中英语

『陆』 如何有效地提高初中英语学生的阅读理解能力

英语,是我国中学生最为头疼的一门学科,不仅需要大量的记忆单词,还需要能读懂英语文章(片段)。在中学阶段,众多的学生英语成绩差,普遍是出在英语阅读理解上的问题。因为阅读理解,在英语考试试卷上占的分值大,而且对学生的做题技巧要求也很高。
那么,初中生如何提高英语阅读理解能力呢?
捷登老师指出,提高阅读理解能力是中学生学习英语的主要目的。高效的阅读方法,提高阅读能力,是可以通过一定的方式来进行的。当然,同时促进学生听说和写的能力,可以使学生的英语综合应用能力得到整体提高。
提高英语阅读理解能力的具体做法有哪些呢?有以下几点
一、单词量需要加大
文章阅读,首先是可以看懂,看得懂就意味着单词的需要积累很多。没有陌生单词的阻碍,在阅读浏览上则会很顺利,理解也会很清晰。
在学习阶段中,要有意识的积累单词,尤其是中考、高考必考的单词,这对考试时是有很大的帮助的。
二、精读课文尤其是精彩文段
课本知识,是基础,是所有英语学习延伸的基石,所以想要流畅的阅读文章,就需要用心的学习日常的课本文章。泛读与精读,双重交叉。精读的作用在于,认真分析文段的结构与布局,在讲明这篇文章时,作者采用了哪些知识内容,在分析整理中,提高阅读理解的能力,同时也要自我思考。
三、多看多读英文刊物
除了学习课本知识、课内文段,还需要每天阅读英文刊物、小说,最好是哪类的题材都有,生活、社会、体育、文化、人物等等,增加课外英文读物,是可以很大程度上提高思考力和逻辑力。另外,也会积累大量的词汇量。
这不但对英语阅读有帮助,还会对自己的文化修养有很大的益处。
四、定期的试题练习掌握做题技巧
不得不不说,我们学习英语,最大的关系就是应对中考、高考,那么定期的试题练习是不可少的。英语阅读理解的试题,可以从往年的真题中挑选,定时定量的做题。在作答后,参照给出的答案,检查自己的错误,以及分析出错的原因,同时也要注意是否有正确理解到出题人的意图,是否顺利的躲避出题陷阱。
在严谨的练习中,提高自己的做题能力,也在做题中不断加强自己的阅读理解能力,循序渐进,日后定会能力超强。
五、英语阅读理解能力的提高离不开语文学习
首先英语是一门语言,是和语文具有同样的意义,在阅读理解上是异曲同工,所以想要提高英语阅读理解能力,语文就需要努力学好。
以上就是关于初中生如何提高英语阅读理解能力的相关内容,希望可以帮助到大家。最后,捷登老师还建议初中生们,要养成良好的学习习惯,拥有正确的学习态度,不要对英语保有敌意,也不要认为英语是无趣的,任何学科都有存在的价值与意义,只是你没有发现而已。所以,想要提高英语阅读理解能力,就要爱上英语,对它有兴趣,那么成绩自然就有进步。

『柒』 浅谈初中英语阅读教学中的几点方法

知道高中英语的学习方法吗?从阅读理解开始学习

现在的孩子你们都应该都知道在英语科目中,浏览领会这一板块吧,那么你们都会做这种类型的题吗?有的孩子看到这种题就头疼,英语这个科目从小学就开始学习,到了高中英语,很多的孩子都不知道学习的技巧,我现在就就拿高中英语的阅读理解板块讲一下.

高中英语试题

在上面的文章当中我给你们说了很多关于高中英语里面,阅读理解这一板块的作题技巧,你们应该也都知道了吧,你们要改正之前自己不好的学习习惯,来接受新的做题技巧,会对你有很大的帮助.

『捌』 如何让英语阅读成为“悦读”——浅谈新课标下初中英语阅读教学

英语阅读作为语言技能的重要组成部分,作为语言输入的主要环节之一,在英语教回学中占有重要地位。答在日常教学中,阅读能力的培养对帮助学生获取更多的知识,激发学习英语的兴趣,提高人文素养,提高综合语言运用能力有重要的作用。培养学生的阅读能力是英语教学主要的目标之一。因此新课标把学生英语阅读能力的培养和提高放在了十分重要的位置。《初中英语课程标准》五级标准把阅读技能目标描述为:能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义;能理解段落中各句子之间的逻辑关系;能找出文章中的主题,理解故事的情节,预测故事情节的发展和可能的结局;能读懂相应水平的常见体裁的读物;能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息;能利用字典等工具书进行学习;课外阅读量应累计达到15万词以上。英语教学中有句俗话“得阅读者得天下”,但在实际英语阅读教学中,很多老师因为知识结构不完善,教学方法比较落后等原因,对英语阅读教学的方法和策略不了解或不够重视,在实际的英语阅读教学中教学效果不甚理想,可以说是“高耗低能”。教师提到英语阅读教学“头疼”,而学生看到阅读题也是“束手无策”。

『玖』 如何有效进行初中英语阅读教学

朱凤田 山东菏泽市牡丹区解元集中学 英语阅读作为语言技能的重要组成部分和语言输入的主要环节之一,在英语教学中占有重要地位。培养学生的阅读能力是主要教学目标之一,而在平时的教学过程中我们发现,阅读是学生最头疼的问题。很多学生的阅读兴趣不高,动力不足,方法不当。究其原因,也并非与老师完全无关,部分教师在阅读教学实践中更侧重于语篇的分析理解、语法知识点的讲解,而对于阅读方法的培养,训练学生思维能力、理解能力、概括能力与判断能力没有引起足够的重视。学生普遍存在阅读速度慢、理解能力差的现象。多数学生采用一个单词对应一个汉意,直接翻译成汉语的做法。另外,学生的阅读量少,仅仅局限于课本中安排的篇目以及部分习题中出现的文章,课外读物涉及的少。因此,如何引导学生科学有效地进行阅读,激发其兴趣是值得我们探讨的问题。 一、英语课程标准对初中英语阅读提出的要求 1. 能根据上下文猜测生词的意思,能根据构词法推断、理解生词的含义。 2. 能读懂简单的故事短文并抓住大意;能从文章中找出有关信息;能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。 3. 能找出文章中的主题,理解故事的情节,预测故事情节的发展和可能的结局;能理解简易读物中事件发生的顺序和人物行为;能理解段落中各句子之间的逻辑关系。 4. 能读懂说明文等常见体裁的阅读材料和简单的个人信件。 5. 能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解。 6. 五级目标要求除教材外,课外阅读量应累计达到15万词以上。 可见,在阅读教学上,除了培养学生的阅读理解能力之外,还应该增加课外阅读量。 二、阅读教学的几点建议 1. 阅读材料的选择,要根据学生的年龄特点、现有水平和接受能力来进行。如初一、初二的阅读材料,倾向于生活实际功能,如问路、指路、接听电话、天气表达、寻物、招领等;而在初三、初四的阅读材料中,人文情感、社会责任、道德伦理深深隐含在其中。另外,多选择一些与所学课文训练要点相契和的文章,以使学生感到学有所用,从而强化课内学习。 2. 做好阅读前的必要铺垫和激发兴趣工作。 3. 阅读过程中老师可以提出问题,口头的或者书面的,让学生带着问题去阅读。此外,老师对阅读方法的指导也是必不可少的。教会学生粗读文章,以了解大意,并能够快速查找某一特定信息;教会学生分段细读,抓住主要事实、关键语言点,明了文章结构,深度理解。 4. 学生平时阅读英语文章、报刊杂志以及各级各类考题中的阅读理解部分,务必要做到从整体上理解和把握文章,不要逐词阅读。要做到词不离句,句不离段,段不离篇。学生在做阅读的时候一开始总是信誓旦旦,下决心要把文章读懂读透。但是在这种观点的指引下,阅读往往就会走入误区,因为太过于注重每个单词、每句话的意思,而忽视了对文章结构的整体理解。我们常遇到这样的情况:句子都能看懂,但读完文章印象却不深。如何学会对文章的整体理解呢?首先,要重视文章的题目和文章的首句。因为文章的题目就是文章的主题,文章的内容就是环绕主题展开。首句很关键,因为首句是文章的导入,点明作者写文章的意图、背景等。其次,要重视每段的最后一句和整篇文章的最后一句。每段的最后一句常常是该段的结论句,而整篇文章的最后一句就往往是这篇文章的结论或作者写这篇文章的用意所在。所以我们在阅读文章时要养成一种习惯:见了文章的题目,要稍微停顿一下,猜一猜,这篇文章大概会写些什么,如果让我来写,我会怎么写。然后你会饶有兴趣地读下去。(当然,在考试中,为了节省时间,猜测这一环节可以省略。)接着再往下阅读时要特别注意每段的第一句与最后一句,这样就既把握住了全文的主要内容,整篇文章的框架结构,又节省了阅读时间,提高了阅读效率。 5. 在平时教学中我经常会遇到这样的情况:不少学生不会使用工具书,遇到生词,先问老师。乍眼一看,阅读课进行的轰轰烈烈,学生不懂就问,阅读积极性高涨,殊不知,这样的阅读不科学也低效。我们要教会学生使用工具书,提倡学生遇到疑问查找工具书,逐步培养其独立阅读的良好习惯。老师注重并教会学生正确使用工具书是指导学生独立阅读的保障。另外,在阅读过程中老师也要指导学生正确处理词汇障碍,遇到生词时,如果不影响语义的理解,跳过它,继续阅读,这有利于提高阅读速度,不打断阅读思路。有时可以通过上下文,在具体的语境中推测词汇的意思,不要一遇到生词就搬词典。 6. 教师要充分发挥指导作用,教给学生阅读技巧,培养学生略读、寻读、按照意群阅读的习惯及能力,逐步提高其阅读质量和速度。在阅读中要求学生改掉不好的阅读习惯,如用手或者笔指读、出声读、以单词注视点阅读、回视等。课堂是培养学生阅读能力的主阵地,老师可以教材中的文章为例运用精读和泛读相结合的方法来进行阅读教学。 7. 阅读结束后,老师可以对重难点进行精讲,组织适当的口语和笔头训练,引导学生背诵几个好句子,有能力的同学要求复述文章(选择有价值的文章复述,否则只是增加学生负担)。 阅读能力的培养不是一朝一夕之功,靠的是持之以恒的努力。所以指导学生在课外广泛阅读是很必要的,让学生做好阅读笔记,写下有价值的生词、好句子,或者是自己对文章大意的归纳以及自己的阅读感受。同时老师要查阅笔记,科学及时地给予评价。为了调动积极性,引导学生更用心地去进行英语阅读,评价可以只是以认真程度、努力程度来进行,不以好坏而论。

『拾』 怎么样才能学好初中英语综合阅读呢!

来自科学教来育类芝麻团 2017-08-22

第一:英语的源基础是单词,要多记多背,记忆单词的方法有很多种,可以在阅读中记忆单词,这样既不乏味也记得一下。
第二:提高英语阅读理解能力。英语阅读是比较重要的一个环节
第三:英语写作,
第四,听力

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