⑴ 外教社杯 第四届全国中学生英语阅读竞赛试卷的答案
BABDADBCCB第一道题
没错的！是从出题老师那里拿来的，我核对过的！
⑵ 提高阅读速度 。。。。。。。
第一， 掌握看书扫视法。
要读得快，就要眼睛看得快。小学生开始读书的时候，往往要用手指着书上的字，一个一个念，这样读书当然是慢的。我们要让学生养成以词句为单位的整体性阅读的习惯，学会合理扫视，纠正按“字”阅读、默读时动嘴、眼动没有规律等不良习惯，逐步扩大学生的“视知觉广度”。“视知觉广度”大，由于眼球注视时间短和中途回视的次数少，其阅读的平均速度就比较快。据我们上万学员的训练体会可以看出“有经验的阅读者每一次注视所能阅读的内容至少是初学阅读者的三倍”。用“扫视法”训练速读的方式是很多。除了运用我们的训练软件外，还可以可用卡片、幻灯或个人电脑来展示词组、句子、句群，在规定时间内要求每个学员尽量地扫视，后回答。例如“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。”然后问学生“什么人?什么事?什么地方?什么原因?怎样来的?”等问题，要学生回忆这些句子，同时也使他们明白记叙文章的五个要素，进而全面掌握扫视法，自如地用整篇(段)文章进行扫视训练。
第二， 掌握看书搜索法。
要提高阅读速度，具有看书时的快速搜索能力是必要的。即在看书时能快速找到所需文章目录，文章重点或你对文章所关心的部分。我们在训练中必须养成学员有目的有重点地进行阅读的习惯，使他们在阅读时善于发现重点，善于发现新问题、新观点和新材料。这可以用提要法进行训练。训练的材料，可以用训练文章中的“短篇”、“阅读”的阅读文章。对这些各类文章要求学员能抓住各段大意。掌握段意最方便的办法是抓“主句”，也就是抓住说明全段主要意思的句子。例如《崇高的理想》一文中第五自然段开头一句：“理想问题，实际上是一个人的世界观问题。”这就是主句。其次，要求学员能够迅速抓住文章的脉络。例如《卓越的科学家竺可桢》一文是按逻辑顺序来安排的，文章从五个方面表现竺可桢同志在向科学高峰进军中不辞劳苦、鞠躬尽瘁的革命精神和严肃认真、一丝不苟的治学态度。
第三， 掌握速读中心法。
就是要求学员在训练中能迅速找到所看书本或文章的中心思想。有的文章，标题就说明了中心思想(如《要造成一种民主空气》)，有的在文章开头和结尾点明中心思想(例如《讲讲实事求是》、《为了六十一个阶级弟兄》)，有的则通过主要事件来表达中心思想，只要根据主要事件，就能很快确定中心思想(例如《荷花淀》、《反割头税的斗争》)。
第四， 掌握速读概括法。
通过快速阅读要求学员能看清书籍或文章的内容提要，迅速把握文章主要脉络和大意。有的是写情节提要(如《“老虎团”的结局》)，有的写中心论点和分论点(如《民族的科学的大众的文化》)。有的可制图表(如《人类的出现》)。第五，要求学生摘录警句(例如《记念刘和珍君》)和佳句(如《土地》、《秋色赋》)等。这几种要求，不是读每篇文章都要做到的。根据不同的阅读材料和学生的不同特点，提出不同的要求，久而久之，就能使学生养成正确的学习方法和学习习惯，提高阅读的效率。
第五， 掌握速读提问法。
看书与做事一样如果想要好的效果，在起初必须有明确的目标和看书指向，即需要向书中了解和掌握什么东西，记忆什么内容，特别是在面临考试复习是看书，目的性就更要明确。这样看书时我们就容易形成带着问题去看书和复习课文的习惯，这样往往事半功倍了。叶圣陶先生说过，“无论阅读何种书籍，要把应当记忆的记忆起来，把应当体会的体会出来，把应当研究的研究出来，总得认清几个问题──也可以叫做题目”。“善于读书的人，一边读下去，一边自然会提出一些问题和题目来”。在培养速读能力时，可提出一些问题，要学员能迅速阅读后解答，例如教《实践是检验真理的唯一标准》时可提问：为什么说检验真理的唯一标准是社会实践?学员要迅速在书上找到一段话作为答案：“这是因为──科学史上的无数事实，充分说明了这个问题。”这些问题要有思考性，要让学员想一想之后能够回答。在提示之外，学员如能自己提出，当然大可奖励。但是提得有无价值，得当不得当，还须由教师注意与指导。有些文章的内容，可由自编一些题目来概括，例如《崇高的理想》一文就可以编出一系列的问题：什么是理想?为什么说理想是有社会性、阶级性的?什么是伟大的理想?为什么说实现共产主义是我们最崇高最伟大的理想?到了高年级，还可以进行专题阅读，由教师出一专题，让学员自找参考书阅读后解答，养成学员“选读”的习惯和能力，也可以提高阅读的速度。例如教师布置学员找一些材料说明“用眼卫生”的问题、“文明礼貌”的问题等等。
总之，阅读速度同视知觉广度、阅读者的经验知识、思维能力和阅读习惯方法以及年龄特征有关。要培养学员的速读记忆能力，就要看得快，懂得快，记得快，在“懂、巧、熟”上下功夫。
打字不易，如满意，望采纳。
⑶ 急，求一篇《中国学生英语阅读速度过慢的原因》论文，要英文版的，谢谢了
http://blog.sina.com.cn/englishpaper
⑷ 为什么全国考研英语平均成绩一直在40多分英语如何快速提高写作与阅读的能力
英语是全国研究生入学考试的必考项目，在考研的四大科目中仅占100分，然而，全国考研英语的难度却是众人皆知。
往年全国考研英语平均分一直在40-50之间徘徊。虽然各个专业的分数线略有不同，经济、文学、管理等热门专业的英语国家线一般在55分左右。如果考研英语最低分数线达不到要求，照样会被淘汰。
英语如何快速提高写作与阅读的能力
一、提高英语写作能力的原则
一）渐进性原则。要坚持“句—段—篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。在英语写作的初始阶段，要始终注意培养学生良好的写作习惯，狠抓基本功训练。在学生掌握了基本句型并能写出简单句子后，再要求学生根据一些体例写出小段的文章。在段落写作中要引导学生分析段落的结构、段落的中心句、句与句之间的逻辑关系、写作手法等，这样有利于下一步一篇文章的写作。在文章写作中要教会学生如何构思文章、如何运用正确的写作技巧等。
（二）多样性原则。要坚持训练形式的多样化及写作文体的多样性。从形式上而言，可以用回答提问的口头作文，也可以用续写故事；可以改写课文，也可以仿写课文；可以写提纲训练谋篇布局，也可以写拓展段训练发散思维……。从文体上而言，可以写说明文、议论文、记叙文，也可以写书信、便条、通知等实用文体。
(三)结合性原则。要坚持听说读训练和写训练相结合。根据语言习得理论，学习者在学习时常先通过听和读吸取语言知识，从而了解别人的思想，再通过说和写来表达自己的思想，让别人了解自己。大量的听说训练能促进读写能力的提高。因此，写与听说读紧密结合，进行多元化的能力训练，可使学生的各项能力互相影响、互相渗透、互相促进。
（四）控制性原则。要坚持写作前的指导，控制学生的汉语语言思维，发展英语语言思维。语言学习在很大程度上主要是模仿，而非随心所欲地自由表达。教师要加强写作前的指导，可给出范文让学生模仿，以熟悉其语篇结构。同时要控制其汉语语言思维，尽可能让学生习惯英语语言思维，以便于学生学习和掌握地道、正确的英语。
（五）持久性原则。要坚持长期、正确的写作训练。英语写作能力的提高并非一朝一夕之事，而是一个长期的、艰巨的、渐进的过程。这就要求教师、学生都要有充分的思想准备，要有坚韧不拔的意志和必胜的信心。
二、提高英语写作能力的方法。
（一）通过积累词汇量，提高英语写作能力。犹如土木砖石是建筑的材料一样，词汇是说话写作的必需材料，也是制约写作能力提高的瓶颈。可以想象，如果要写一个句子，10个单词有8个单词拼写错误或拼写不出，有2 个单词用法不当，又怎么能清楚地表达自己的思想呢？因此，在平时的教学中要强调学生记忆单词，记住单词的拼读、用法、意思等。记忆单词的方法有很多，各人有各人的记忆方法和习惯，可因人而异。教师可通过要求学生朗读单词、听写单词、默写单词、遣词造句、词汇竞赛等多种方法促进学生记单词。记忆单词是一个长期的反复的过程，要长期地坚持下去，才能不断积累大量的词汇，为英语写作打下坚实的基础。
（二）通过扩大阅读量，提高英语写作能力。古人云“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这是汉语的一种学习方法，同样可借鉴于英语写作。多阅读是学生增加接触英语语言材料、接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径，同时也是培养学生英语思维能力、提高理解力、增强语感、巩固和扩大词汇量的一种好方法，有利于促进英语写作能力的提高。在阅读训练中，教师要注意以下问题：一是指导阅读方法，分析文章结构、中心思想、段落中心句、写作方法等，帮助学生掌握各类文章的结构及写作方法。二要精读与泛读相结合，通过推敲优秀的文章来学会写作方法和选词用词；通过大量的泛读来吸取信息量，扩大词汇量。三要扩大阅读量。提供阅读的材料涉及面要广，才能不断扩大学生的知识面，使学生适应各种题材的写作。
（三）通过提高听说能力，提高英语写作能力。英语听说读写四种能力是相互影响、相互促进的，提高听说能力必定会促进写作能力的提高。要提高听说能力关键在于创设一个良好的英语环境。教师要尽可能地用英语授课，多开展专门的听说训练，同时开展丰富多彩的课外英语活动，让学生沉浸在英语海洋中去领略、去体会、去使用英语，久而久之，学生自然能使用正确的、地道的英语进行交谈与写作。
（四）通过重视写作过程，提高英语写作能力。长期以来，英语写作成果教学法（THE PRODUCT APPROACH）在我国居于主导地位，教师根据写作的终成品来判断写作的成败，重视写作的技术性细节（如格式、拼写、语法等），忽视写作过程的指导。根据D.Rumechart和J.McClelland提出的连通论（Connectionism)理论，写作包括写前阶段、具体写作、文章修改三个基本过程，这三个过程并非是线性排列，而是循环往复，穿插进行的。教师只有重视加强对写作三个过程的指导，才能更好地提高英语写作能力。在写作前阶段，教师重在指导学生如何挖掘题材，训练发散性思维，以及如何选择材料、谋篇布局等。在具体写作中，教师重在指导学生如何紧扣主题、运用正确的写作方法等。在文章修改中，教师重在指导学生如何修改语法及用词的错误。
（五）通过多写英语摘要，提高英语写作能力。英语摘要是把一篇文章的要点摘录出来，用自己的语言使之独立成一篇短文，这不是简单的摘录，而是忠于原文意思的再创作。写英语摘要有利于学生了解原文的文化背景、理解原文的中心意思、弄清原文的篇章结构，从而提高学生的逻辑思维能力和谋篇布局能力。
（六）通过发展英语语言思维能力，提高英语写作能力。英语写作是运用已掌握的内在化语言知识和表达方法，通过思维进行外在化输出的创作，因此英语语言思维能力在英语写作中作用非凡。对于我国学生而言，在英语写作中易受汉语语言思维的影响，难以直接用英语语言进行思维，不利于英语写作能力的提高，因此发展其英语语言思维能力尤为重要。教师要注意对学生的英语语言思维进行多方位、多角度的训练：要采取各种方法训练学生英语语言思维的广阔性、深刻性、发散性和创造性；要教会学生用英语思考问题、回答问题；要从训练形象思维开始，逐步过渡到抽象思维训练；在课文讲解中要尽可能不用汉语翻译而用英语解释，消除汉语思维的影响；要努力创设良好的英语环境，在英语交际中发展英语思维能力。
⑸ 英语作文对比中国与美国的假期 中国中学生：完成假期作业，看电视，上网等 美国中学生：读书，参加社区服
中学生假期学习活动的安排一般包括以下内容： 一、复习：即有计划、有重点的针对孩子上学期学习中存在的问题进行复习。一般来说绝大多数孩子独立学习能力较差，所以没有家长或老师较准确的引导或指导很难做好。
一般来说，大多数学生不必安排太多的假期复习，只有对问题特别严重的孩子、重点科目安排必要的假期复习。
中学生数学的学习普遍存在的问题有三点：一般可概括为“一差两不清”，即基本概念不清、分析问题解决问题的思路不清；基本运算技巧差。
中学生物理和化学存在的问题和数学基本相同，主要是对概念理解得不深不透，所以解题能力自然就比较低。
中学生语文学习质量低的根本原因是书读得太少，文学功底太薄。加上大部分同学不懂得语文学习必须多读课文、读懂注解、多查阅词典和参考书的道理，因此对课文理解得一知半解，朦朦胧胧。
外语课存在的主要问题是对单词的背诵和对课文的理解和背诵质量不高，大部分中学生还不能正确掌握音标的正确读音和拼读方法，这就造成了相当多的中学生学习外语即过不了单词关，也不能很好地理解和背诵课文的局面，也就决定了外语学习水平较低的局面。
以上数、理、化、语、外各科存在的基本问题面积大、程度也较为严重。而且解决起来比较困难——原因是缺少好老师，特别是缺少懂得传授学习方法的高水平老师。
所以，假期复习的主要任务是按照科学的学习方法，检索上学期学习的全部内容，有针对性地解决问题。
语文课要解决的问题只有一个：用科学的方法学习语文（见我本文后面关于语文课预习的内容和我有关学习方法的文章）。所以语文课除了花费时间背诵没有背熟的内容（古文、散文、诗词等）和对自己感兴趣的部分进行再学习外，并不需要花费时间来做系统的复习。
数、理、化三科的复习就是首先独立复习各章节的基本概念，然后一边对照例题和练习题进一步理解和巩固概念，一边对其中已经遗忘、淡忘或混淆的部分进行再强化，达到再次牢固理解、记忆的水平，然后做一些难度稍高一些的习题来巩固知识。
英语的复习就是对过去学习的每一课的语法、句型、进行系统复习，其中对典型的时态、语态的句型的构成要胸有成竹地、概念化地背诵和记忆。对每课的课文进行再背诵或胸有成竹地快速浏览，对所有典型习题快速地用心完成。
二、预习：应该说有计划的进行对将要学习的新课内容的预习是突破学习难关的最重要的环节，此环节对中学生整个学习质量的优劣起着决定性的作用。但中小学生学习被动性的特点决定了他们独立预习新课的能力较差，一般应该有水平较高的辅导老师指导和引导才行。
具体预习的方法：
（1）语文：语文预习主要是对古文、散文、诗词和其它重点文章进行通读和熟读。这是语文学习最重要的环节，即所谓“书读千遍，其义自见”。在通读之前，要重点解决“说文”和“解字”两个问题。所谓“说文”，就是把本文的时代背景、作者生平、体裁等内容搞清弄懂；所谓 “解字”就是把所有的通假字、古今异义字、一字多义字都搞明白，这同时要把所有的注解全部读懂，接着要把课文全部翻译过来，然后进行反复通读、熟读、乃至背诵（背课文要善于借助译文）。
语文，是最丰富的知识宝库，语文学习过程中所包含的知识真是五花八门、绚丽多彩、无所不包。所以作为老师如何做好知识的扩展是特别重要的。这种知识的扩展对学生知识的丰富、眼界的开阔都是十分重要的。例如：我在2000年曾经给几个小学生讲解古诗《枫桥夜泊》，在讲到“姑苏城外寒山寺”一句时，我对“姑苏城”三个字对照世界地图做了这样的扩展：“‘姑苏城’是现在江苏省苏州市的古称；江苏省在长江流域的入海口，江苏省的省会是南京。苏州有一个俗称叫‘东方威尼斯’，这是因为欧洲的意大利有一个城市叫’威尼斯’，因为威尼斯全城没有马路，只有纵横交错的河流、沟渠、湖泊；因而也没有汽车，只有桥梁和船舶，所以威尼斯素有‘ 水城’之称；苏州是个风景美丽的园林城市，和威尼斯一样到处都是河渠、湖泊，所以人称苏州为‘东方威尼斯’。”我还讲到意大利的版图形状像一支皮靴，又从意大利讲到首都罗马、讲到罗马城内的国中之国“梵蒂冈” ……
（2）数学：数学的预习主要是让学生掌握基本概念和基本要领并重视典型例题的分析。然后选择典型性较强的习题进行重点练习。其中引导和培养学生的心算能力是非常重要的方法。数学的心算能力是学生数学综合能力的最准确反映，学生心算能力的高低是学生对基本概念的理解、分析问题的思路以及基本运算技能掌握程度的综合反映。
（3）外语：外语的假期总预习主要解决单词卡片的制作和单词的背诵，余下的语法、句型和课文背诵可放在开学后解决。必须明确：外语学习没有“速成”，只要认真扎实的多读、多背、多写、多想，此外别无出路，唯一的捷径就是在上述“四多”的基础上善于总结，找出规律，提高效率。
在预习中，切忌进入片面的对个别科目“全面学透”的误区，就是说预习不是全面的掌握知识的全过程学习，不能在预习中解决个别科目的所有问题。
三、读书：假期读书是中小学生整个学习生涯中最好的学习活动，可惜的是这项活动至今尚未被大多数人所认识，因而造成了目前大部分中小学生不爱读书、不愿读书、无书可读的可悲局面。正确的做法是：用科学读书方法多读书，在假期里学到比平时所能学到的更多的知识。
许多家长也怀着强烈的责任感和紧迫感在努力安排孩子的假期活动，但遗憾和可悲的是他们不知不觉地进入了误区，用自己的金钱和精力换来的结果是让自己的孩子浪费了宝贵的时间却没有解决该解决的实际问题，没有学到该学习的知识，从而也在不断地重复着低质量的学习结果——低质量的假期活动——仍以低质量的学习状态开始新学期学习的恶性循环。
误区之一是家长不去火没有能力解决孩子学习中存在的问题，不去有计划地让孩子预习好新课，而是盲目的学习一些不该学而且学不好的科目。
正确的作法是：家长（或选择好的家教老师）按照正确的方法引导孩子搞好假期的学习活动。
误区之二是放任自流，让孩子自己活动。其结果必然是白白的浪费时间而且使孩子学习状态更加恶化。
家长们应该及时地安排好假期的活动计划，让孩子度过一个健康、快乐的假期生活，以良好的状态开始新学期的学习和生活。
⑹ “外教社杯” 第四届全国中学生英语阅读竞赛深圳复赛时间是什么时候
2011年“外教社杯”第四届全国中学生英语阅读竞赛赛事安排
初 赛
2011年9月1日-9月30日举回行，答组委会将根据报名人数发放试卷，由学校组织学生统一参加现场考试。每个分赛区4个级别各前10名进入该分赛区决赛。
复 赛
暨分赛区决赛，2011年10月15日-11月15日为全国统一复赛时间，每个分赛区由组委会指定时间进行各自的决赛。
⑺ 中国学生到新加坡读书
去新加坡要参抄加AEIS考试，数学的难读袭也就是国内例题的难度，只要能读懂题，一定是没有问题的，至于英语是有难度的，毕竟新加坡学生是从小学习英语的，那边4、5年级孩子的英语水平就相当于国内4级英语难度了，所以要想学好真是需要把英语基础知识学扎实，楼主的意思是在国内学习？然后直接参加AEIS考试吗？
去新留学欲参加AEIS考试的学生基本上都会参加半年到一年GPC，专门针对AEIS考试的~~~~
⑻ 2017外研社全国中小学生英语大赛阅读大赛小中组线上测试
吃好吃吃
⑼ 如何选择适合中国学生阅读的英文原版读物
书虫吧，很喜欢
⑽ 我的英语老师叫我们学生每天看2篇的英文文章,所以想知道有什么好的英语的阅读杂志..
China daily
http//www.chinadaily.com.cn/
CHINA中国日报DAILY 简介
创刊于1981年的《中国日报》是新中国第一份，也是目前唯一一份全国性英文日报。25年来，《中国日报》秉承着“让世界了解中国，让中国走向世界”的宗旨，对外肩负着“报道新闻事件，传递中国声音”的使命，对内则具有规范中国特色英语的功能。
随着社会的发展，读者要求的不断提高，中国日报社也逐渐完善自身服务体系，目前形成了包括《中国日报》、《中国日报香港版》、《北京周末报》、《上海英文星报》、《21世纪报》、《21世纪中学生报》高中版、《21世纪中学生报》初中版、《21世纪少年英文报》及中国日报网站在内的“十报一网”的服务体系。
《中国日报》
China Daily
是我国唯一一份进入西方主流社会的报纸，目前已成为国内外公认的中国最具权威性的英文报纸。
是国内外高端受众了望中国、通往世界的必读报纸。
是捕捉重大商机、扩大高尚商品市场占有率、提高招商引资效率的不可替代的信息渠道。
目前发行到世界150多个国家和地区，期均发行量逾30万份。
周一到周六出版 邮发代号：1-3
《中国日报.香港版》
China Daily . Hongkong Edition
是中央政府在香港回归后唯一特批在港、澳、台地区出版发行的中央报纸.
是港、澳地区英文读者了解中国政治、经济、文化、社会等各类信息的重要来源。
在当地被公认是“中国的权威之声”。
在香港、澳门发行。
《中国专稿》
Reports from China
肩负传递中国声音的使命.
直接进入西方主流社会.
随《华盛顿邮报全国周报》在美国印刷、发行。
在北美地区拥有12万读者。
《中国商业周刊》
China Business Weekly
是一份专门提供深度经济新闻分析和独家经济报道的英文周刊。
报道内容涵盖了中国经济发展现状及相关政策，外商投资动态，对外经贸信息，金融市场行情，产业发展态势等。
周一出版 邮发代号：1-89
《北京周末报》
Beijing Weekend
是一份生活指南性报纸。
以“让外国读者在北京生活更方便、更愉快”为宗旨。
集文化、消费、休闲、娱乐为一体。
周五出版 邮发代号：1-172
《上海英文星报》
Shanghai Star
是新中国第一份地方性英文报纸。
旨在为上海和周遍城市的外籍人士和中国白领阶层中的英文读者服务。
是外国人在中国的朋友，也是广大白领及英语学习爱好者的知己。
周四出版 邮发代号：3-85
《21世纪报》
21st Century
是面向中国广大英语读者，以报道国际时事文化知识、指导英语学习为主的普及性英语周报。
是目前国内发行量最大、覆盖面最广的全国性英语时事周报。
在使用和学习英语的广大知识分子及涉外工作中享有很高的声誉和广泛的影响。
周三出版 邮发代号： 1-193
《21世纪中学生报》高中版
21st Century Teens . Senior Edition
是我国第一份根据中学生的英语阅读水平和需求而设计的英语时事周报。
广泛采用国际主流媒体和出版机构提供的独家、最新专稿，以报道国内外新闻时事热点、文化娱乐时尚及中学校园生活为主。
周一出版 邮发代号： 1- 298
《21世纪中学生报》初中版
21st Century Teens . Junior Edition
是一份专门面向广大初中生的英语学习时事周报。
以新颁布的《国家英语课程标准》中要求的词汇量为准，文字浅显易懂、文章短小精悍，更适合初中生的英语程度和理解能力。
周四出版 邮发代号：1-297
《二十一少年英文报》
21st Century Teens . Kids Edition
是我国第一份直接面向初中低年级及小学中高年级学生的非应试类双语报纸。
以激发并保持小学生对英语学习的兴趣，提高他们对英语语言的参与和实践能力，充分拓展视野为办报宗旨。
帮你实现“学纯正英语，做国际人才”的愿望。
周二出版 邮发代号：1-296
中国日报网站
www.chinadaily.com.cn
是国家六大重点新闻媒体网站之一。
内容包括新闻、信息、服务和教育四个部分。
是沟通中国与世界的重要网上桥梁。
日均访问量逾550万次.