⑴ 如何帮助学生在语篇阅读中提取和整理关键信息，正确表达文本内容
阅读教学是英语教学中最为关键的一环，英语阅读教学在发展学生的能力中起着无法替代的作用，通过阅读教学，它既可以促使学生储备丰富的语言基本知识，培养语感，发展阅读技巧，形成阅读能力，同时又能陶冶学生情操，提高跨文化学习意识，培养综合语言运用能力。
据笔者了解，新目标英语（Go for it）八、九年级教材中的拓展阅读材料文章长、词汇、语法等语言知识点多，文章有一定难度。最使教师困惑的问题是：如何处理文本解读和语言学习的矛盾。老师们都有这样的深切体会，鉴于学生很难对文本内容和语言学习同时做理性的分析，在处理阅读中的语言时会产生两种弊端，一是课堂只就课文内容进行讲解和问答活动，不关注文本词汇和语言，导致课堂活动有时脱离文本。二是在分析内容过程中脱离文本进行词汇和语言讲解和操练，隔断了学生文本解读的连贯思维。
《英语课程标准》关于阅读技能（五级）的目标描述为：学生应该能够根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；能够找出文章中的主题，理解故事情节，预测故事情节的发展和可能的结局；能够根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；除教材外，课外阅读量应积累达到15万词以上。
因此，教师在关注文本的同时关注词汇，提高学生语言意识和运用能力。在处理阅读中的语言教学时始终把握两个要点：一是语言学习是为了加深对文本的解读。二是语言学习和操练不能脱离文本语境。
阅读教学中如何进行文本解读呢？
正确处理文字、文学与文化三个层面的关系。
阅读文本，可以从文字、文学与文化三个层面进行解读。按照从单词到句子，再到段，这是文字性解读，重点学习有关目标语言。在此基础上，进一步对文本塑造的人物，承载的写作意图、观点和技巧进行分析，是对文本的文学性解读，重点训练阅读技巧。读者以自身的知识经验，将自己所处的现实世界和文本所创造的语义世界相联结，对内隐在文本里的、作者秉持的观点和价值取向进行批判性意义建构，实现个体经验世界的重组，是对文本的文化性意义建构，重点培养语言综合运用能力。而文字、文学与文化三个层面的解读，都离不开对文本语言的研读，而这些文本语言也构成了阅读课的目标语言。
优化文本资源，注重自主阅读和主动探究。
文本是英语教学中不可缺少的重要物质载体，也是学生获取丰富语言信息的桥梁。对此，在英语阅读教学的过程中，教师应该从文本资源本身出发，创新教学思维模式，对文本资源进行优化，以此来发挥其重要的基础作用。这种优化文本资源的方式，首先应该注重培养学生的理解概括能力，即要求学生能够在充分阅读理解的基础上运用文本的核心词汇来表达文章大意；其次是要求学生体味文本中的重要信息，培养其语言信息筛选能力；最后，则是注重培养学生的拓展延伸能力，即要求学生在发挥自身想象思维的基础上能够深入体味文本的思想情感及其拓展价值和意义。
三 、感悟文本内容，提高学习思维和感知能力。
阅读教学既然是基于对文本的理解感悟基础之上，那么在教学中注重对学生的理解感悟能力培养则是其中的核心。笔者以为，培养学生的感悟文本能力，应该在发挥学生学习主体作用的基础上，注重对文本的语言信息、深层内涵等方面予以关注，以此来提高学生的语言学习思维。学生感悟文本应该在阅读的基础上了解文章大意，并以此来提高他们的整体阅读理解能力；其次是注重对文本主要信息的提炼，以此来加深对文本内容的理解；最后则是要求学生在“是什么”“为什么”“怎么样”的学习思维中不断总结。
丰富文本阅读资源，积累知识内涵和文化底蕴。
除教材外，课外阅读量应积累达到15万词以上。这就要求学生在阅读学习的过程中应该跳出文本学习范围，注重不断地补充自己的语言阅读量，以此来帮助自己积累更为丰富的知识，从而提高自身的综合语言运用能力。从学习发展的需要角度来看，文本仅仅是学生学习的一种桥梁，更重要的是要求学生在多样化的阅读资源基础上注重积累自身丰富的语言知识和技能。笔者以为，丰富文本阅读资源应该体现在以下三个方面：（1）利用好现有的阅读学习资源，鼓励学生通过阅读课外书籍等文字资料来积累阅读量；（2）借助电子读物来积累阅读量，即要求学生能够通过互联网、电子书等途径来丰富自己的语言素材；（3）阅读现代化的报刊杂志，鼓励学生通过阅读贴近生活，用具有时代性的文字材料来增加对异域民俗风情的了解，提高跨文化学习意识。
阅读课堂教学设计中正确解读文本
<<新目标英语(Go for it)>>阅读课堂教学分为三个阶段:Pre-reading, While-reading, Post-reading。三个阶段各有侧重。
Pre-reading
Pre-reading阶段是课堂教学的重要一环,主要目的就是设法激发学生的兴趣,营造轻松和谐的课堂气氛,为接受新知识做好准备。因此这一阶段要复习文本相关语言知识、设计有趣味性,体验性,可说性的问题，拓展学生视野，预测文本内容，激发学生的兴趣,使学生的想象力和英语表达能力得到了锻炼和提高。
2. While-reading
课文文本处理是课堂教学的中心环节,是学生接受新知识的关键所在,课文是文化背景、词汇、语法、篇章等知识的载体。通过课文处理,要求学生能把握课文基本思想和篇章结构,了解作者思路等,具有语篇理解能力。
这个阶段要加强文本语言、文本内容和文本结构等的指导，使教学语言与阅读相融，加强师生交流，加深对文章的理解，学会阅读方法，培养阅读能力。
3. Post-reading
在课文文本处理完成以后,设计一些问题,对文本内容进行复习、复述、总结、表演、辩论、小组讨论等进行巩固,以加深学生对所学知识的了解、掌握。这一阶段的活动应与文本密切相关，但不能拘泥于文本本身。这一阶段应让学生发挥想象,帮助学生进一步理解原文,培养其思维和应用语言的能力。
⑵ 如何高效的阅读和总结英文文献，如何提炼要点，如何去归纳总结文献中对自己有用的东西
对此问抄题，解决方法就两字：多练！有句话叫：熟能生巧！就高效的阅读来说吧，想高效的阅读，那练习是必不可少的。想想如果你想很熟练的背诵一篇课文，那靠什么来实现呢？对了，多读！对高效的阅读，你可以尝试多看看文章，训练训练速度；对于提炼要点，你可以通读全文，把握大意，然后根据自己的需要去提炼要点及对自己有用的东西。当然了，这也离不开训练，大量的训练能让你达到理想的效果。
⑶ 英语阅读理解怎样做怎样提取信息
英语阅读理解怎样做怎样提取信息
阅读的既然是英文,则理解的也应该回是英文,绝对不应该是中文,就容易做对英文答阅读理解了.而所谓的信息呢,则阅读的既然是英文,则信息也应该是英文,绝对不应该是英文,就是信息了!
⑷ 有没有办法把PDF格式文件中的中英文分别提取出来，尽量完整。我用的阅读器是福昕的
试试汉王 OCR吧，图片里的文字都可以识别，不过还得看清晰度了。（自己在网上搜下吧）
⑸ 高中语文大阅读答题技巧都有什么
你好，我任教语文将近11年，关于语文阅读理解的学习方法，要抓住两个个重点。
1、阅读理解主要考察阅读能力，阅读能力是一个笼统的概念，阅读包含阅读速度、阅读理解力、整理归纳分析能力等，语文、英语阅读在阅读速度、归纳提取重点两个方面表现得更明显。
由于大家平时对快速阅读接触不多，可以通过直接训练，训练大脑和眼睛的协调能力，去年，有学者推荐《精英特速读记忆训练》作为假期学生学习计划中，以为软件练习30个小时就能使阅读速度提高5-10倍左右，学习每天练习1-2个小时，两个星期就能取得很好的效果，普通人300字每分钟左右的阅读速度会达到3000字每分钟的阅读速度，记忆力也相应的快速提升。这个建议得到了中央教科所心理研究室原主任、多年从事脑心理研究的专家朱法良的高度认可，目前我们学习很多班级开展的假期速读速记训练课程，用的就是《精英特快速阅读记忆训练系统》。
2、为了节省时间在做阅读的时候应该切忌：
（1）阅读时不要逐字逐句的翻译，这样会导致阅读速度的降低，要快速阅读整篇文章，把握文章大意。
（2）不要一句话反复阅读，即阅读时碰到一时不理解的句子就一遍一遍地沉浸在阅读那个句子当中，反复琢磨。其实完全没有必要，因为要选对答案并不意味着对原文的每个句子都要读懂，抓住一些重点句子就够了，正确的做法是，以理解整个段落和整篇文章为主，在涵盖出题点的句子上用心捉摸。上文中提到的《精英特速读记忆》，超级速读训练同时就顺带训练了记忆，而超级记忆部分的思维导图对全面阅读文章后，抓出文章脉络和重点有良好的作用。所以建议大家可以尝试着学习一下。
如果是正在考试或者正在忙着备考的学生，我建议学习一下《精英特》，能够提高记忆力和学习效率，《精英特速读》也是我们协会认可的。希望你早日进步！
⑹ 读英文文献如何提炼观点
你是读什么文献？英文抄期刊一般都很规范的，主要看他的abstract，然后是introction 部分中间的文章内容简介，再然后是最后的conclusion。读了这几部分基本就可以知道文献是什么观点了。
如果你是学生为了应付各种考试，一般这种阅读都是在段首或者段尾提出自己观点，比较容易找到
⑺ 如何提炼一篇英语阅读中作者的观点和例子
一般example后面就是例子，观点就在开始和结尾，也有在中间的，
⑻ 关于《石春祯英语阅读理解220篇》的视频和MP3的提取
同样问题，求解。
⑼ 雅思考试条件是什么怎样考尽量具体点。。
雅思阅读在雅思备考中是很重要的一部分，烤鸭们在备考雅思阅读的时候，一定要掌握语法和知识面。下面小编就给大家介绍一下关于备考雅思阅读一定要掌握两点的相关内容，希望可以帮助正在准备雅思阅读的同学。
雅思阅读相对来说是比较容易的，但若想要获取更好的成绩，那么小伙伴们必须要掌握一定的技巧哦!对于语法和知识点方面，大必须要给予重视。
一、语法
雅思阅读文章中经常都会出现大量的长句，而如果考生们的语法不好的话，那么就会直接影响对句子的理解，影响到你们雅思阅读的成绩。因此如果你要备战雅思阅读，那么语法的精通是必不可少的。
我们在高中阶段其实就已经学习了状语从句、宾语从句、定语从句、情态动词、it用法、虚拟语气、主语从句、表语从句、动名词、分词、以及不定式等，其实这些语法是已经可以去应付雅思阅读考的。因此小编建议：那些语法不是很好的考生完全可以把高中阶段教材中的语法再去认真的复习一下，同时再去参加雅思起步班、基础班、或者是预备班以及词汇语法班的学习，来逐渐的提高自己的语法。
二、知识面
其实雅思阅读考主要是以大众题材为主，并且它不会涉及专业性很强的文章，以免给那些不同专业的考生造成一定的优势或者是劣势。因此针对很多阅读文章中的题目，考生们只要做到运用常识就可以直接去确定答案。但是我们发现中烤鸭往往都是缺乏常识的，所以即使阅读再容易，面对有些题目他们也做不出来。
在此，建议考生平时应该要去扩大自己的知识面，了解和雅思阅读材料有关的一些背景知识，如人文、还有地理和历史概况及中西文化差异，同时还可以多读一些涉及经济、教育、科技、医学、环境、能源、地质、以及动植物等话题的文章，没事也可以去观看探索频道的一些电视节目或者自然解码等。
好了，如果你想要在雅思阅读中获得更好的成绩，那么你必须要掌握好语法及你的知识面，不然提分就难了。
⑽ 英语六级长篇阅读如何提取关键词
young man finds that an accident