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英语分级阅读软件下载

发布时间:2021-01-17 12:37:09

1. 《高一英语分级阅读下》txt全集下载

高一英抄语分级阅读下 txt全集小说附件已上袭传到网络网盘,点击免费下载:

内容预览:
无数老师和家长都在质疑:为什么我们的学生学了这么多年的英语,却仍然在英语考试中不能正常发挥?为什么时下各种英语培训(包括家教)异常火热,而报名者当中大部分都是初中或高中的学生?中国的学生学习英语的瓶颈到底在哪里呢?
其实,大部分学生英语考不好的关键不是语法单词、词组掌握得不好,而是阅读理解、完形填空、作文等做不好!关键的关键是阅读理解,如果能把阅读理解学好的话,完形填空也就好做了。
有一点很重要,我们的学生从一开始学习英语的时候,就没有按照正确的方法来学习阅读理解,长此以往,学生就一直游离在英语高分世界的边缘,致使很多学生因此而名落孙山。
所以,我们本着为学习英语的学生们提供正确指引的目的,广泛征集了英语专家和大量一线教师的宝贵意见,为初中至高中的学生们精心编写了这套丛书。
阅读能力是英语学习水平的一个基本体现。英语原文的阅读综合了词汇、语法、句意、文意等英语的基本知识和语言的初步应用能力……

2. 现在的家长都挺重视英语分级阅读,怎样选择英语分级阅读才好

我个人的经验是从绘本入手,因为绘本更有意思,等孩子喜欢上阅读后再用分级读物进行系统的阅读。Emma的启蒙是从绘本开始的,半年之后加入了I CAN READ系列。也零散地买过STEP INTO READING。我的选书原则从来就是好看就行,还有就是在一个难度级别上尽量多选些不同类型的书。

当然,我的方法肯定不是唯一的。也有家长先给孩子看分级读物,然后再加入绘本,因为单从文字上看,分级读物的第一阶段比很多绘本都要容易。可是我还是要强调我的理念,让孩子感兴趣是最重要的。如果孩子不喜欢,再容易的书他们也看不进去。如果他们喜欢,自我学习的劲头可足了。

只要孩子有兴趣,任何时候都可以开始阅读分级读物(当然要在宝宝视神经发展到一定程度后,几个月的宝宝就算了)。采用的方式也可以和绘本阅读一样,和孩子坐在一起,边读边指着图画加以对应。小孩子只要能明白故事的意思就好。大孩子可以适当问一些启发思考的问题。分级读物第一阶段的书通常较短,可以一次读两三本,也可以一次只读一本,剩下时间读绘本,一本书多读几天。有些家长认为,一定要让孩子也能跟着读出来才算是完成了一本分级读物。但我觉得这样的要求有些不现实。可以鼓励孩子尝试和我们一起读或读个别词,或者提醒孩子注意故事中押韵的词。但是不用强求。

3. 英语分级阅读怎么做

所谓分级阅读,就是按照孩子在不同年龄段的智力和心理发育程度为他回们提供的阅读计划。答这些阅读计划一般出自教育专家、专业出版社,比较具有科学性、针对性、系统性。分级阅读的最大作用是帮助孩子们学习语言、培养阅读能力。

分级阅读,是不是充满激情地把头扎进书海、猛烈地海量地阅读就是最好的呢?不一定。如果漫无目的只是刷量,可能会看起来很厉害,但对孩子的英文水平并没有提高多少。所以比起怎么选书、哪里买、怎么买便宜,更重要的是为什么读、怎么读、怎么评估读的结果。

为了让孩子学英语更有兴趣、有动力,家长应该帮助孩子一步步制定学习目标和规划,真正把分级阅读落到实处。因此,我将一位妈妈为她的女儿精心制定的分级阅读的具体实践方法分享给各位,只有4步,但每一步都非常细致,收效也很不错,建议家长们收藏,和孩子积极实践起来!

4. 求培生英语分级阅读 mp3

你好 我可以给你提供地址,你试听后可以用附件把音频提取出来

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5. 请问谁有喜马拉雅的大猫少儿英语分级阅读课:第一级百度网盘分享下载多谢了!

我之前在贴吧里看到有人发,你可以去看看。喜马拉雅的大猫少儿英语分级阅读课:第一级,希望能帮到你。

6. 为什么原版英语分级阅读如此重要

相反的,我觉得以下这些国外主要的分级标准就严谨得多,首先这些分级机构都不是为了卖书,或者说有的评级机构几十年来都没有商业目的,所以也更学术一些,这也是在英语国家无论是学校或是家长都纷纷接受的原因。
A-Z分级法(GRL/Guided Reading Level),即按照26个字母顺序将图书分成26级;
Accelerated Reader (AR)分级法又称为Grade Equivalent Level(GEL),评价读者的阅读水平等同于美国学生哪一年级第几个月阅读水平;
蓝思(Lexile)分级,将读者的阅读水平与书的阅读分级相对应;
91reading MM(MinMax)阅读发展评价体系。
各分级方法侧重点不同,谈不上哪一种更加完美。因为分值之间有一个转换表,如果家长能够获得孩子其中一个阅读分值,就可以根据转换表找到相对应的分值。
A-Z分级法(GRL/Guided Reading Level)
有很多国际学校用该方法将图书按A-Z进行分级,共26级,从A到Z难度递增,一级称为一个GRL。我之前介绍过的国际学校常用的Raz-kids系统,采用的也是A-Z分级法。
A-Z是由凡塔斯和皮内尔两位阅读专家(Fountas &Pinnell)开发的一套图书分级系统。在其官网上已有32000种图书被分级,且在线分级书单每月更新。A-Z法是一个应用较广泛的分级方法,很多数据库采用其分级作为检索项,或用以标注图书级别。
该分级系统的特点是将主观因素与客观因素相结合,既有一套电脑运作的测试程序,也依靠人工。测试标准的主要因素包括:全文词汇数量、单词数量、高频词汇数量 与比例、低频词汇数量与比例、句子长度、句子复杂度、句义明晰度、句式、印刷规格、每页词汇数、插图信息量、思想深度、主题熟悉度等。其中客观因素靠电脑 分析,主观因素如图例、句子复杂度、思想内涵等则靠训练有素的分级阅读专家进行分析。
A-Z法的特色
由于该分级标准将图书的主观因素和客观因素综合考虑,采用电脑软件和专家分析相结合的办法,从而避免了蓝思的“机械化”,但是这样也造成该标准不能应用于所有图书,而必须依靠专家鉴定。所有通过这个系统可选择的图书比较有限。
如果说蓝思分级侧重语言训练和读物难度,A-Z法则在难度基础上更看重图书的内容、深度、印刷等主观要素,因而它对少儿的阅读培养来说,更具针对性和推广意义。所以,很多国际学校使用这个分级体系的英文图书为学生上Guided Reading课。
其不足之处在于它只有对英文书的分级,而没有对读者英文阅读水平的测试,不过由于和DRA等阅读水平检测方法配合使用,这一缺陷得到弥补。另外,该分级最多到Z(美国小学六年级水平),这样英文阅读水平达到及超过美国初中水平的孩子就不适合使用这套系统。

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