① 怎样做英语的课外阅读，要详细的方法。
如果你的英语基础比较强了（偶尔翻字典），随便拿些书看。
如果一般偏好（时不回时翻字典），找国外的教科答书或短篇作品看。
如果很差（随便看篇什么都有好多不认识的词），找中英文的看。
如果是语言天才的话，你也不会问了。
所以，学习方法不是不重要，但任何语言学习最重要的是坚持。
② 热门单词："课外阅读"用英语怎么说
课外阅读 [kè wài yuè dú]
[名] outside reading;
[例句]带着这样的问题，笔者展开了关于上海大学生课外阅版读情况的有关分析研权究。
This paper has made the research and analysis of the survey for the Shanghai university students'extra-curricular reading situation.
③ 她的课外阅读量很大，差不多一周一本书。用英语怎么翻译
The quantity of her additional reading is very large, almost one book a week.
④ 如何进行英语课外阅读指导
1 英语 阅读教学策略与方法
在阅读课教学中渗透阅读策略是英语阅读课的一个重要组成部分。学生上阅读课的目的是为了获取书面信息，他们阅读效果的好坏，很大程度上取决于阅读策略的选择。下面是小编收集整理的一些英语阅读教学策略与方法，大家一起来看看吧!
1、听课文：通过复习和新课导入这两个步骤，学生的上课状态已经达到了比较兴奋的程度，我们必须利用好这种兴奋状态，把这种兴奋有效地转移到课文上，从而也可以使活跃的课堂温度降下来。这时，可一让学生带着问题去听课文，这样可以在保持学生注意力的前提下，降低了课堂气氛。
而且，听力的练习和能力的提高并不是只有集中练习才是最好的方法，我们可以让学生在上其他类型的课时，通过听课文的方式，既可以加深了对课文的印象，又可以练习了听力，达到一箭双雕的效果。并且，从理论上来讲，十个五分钟的练习要远远比一个五十分钟的练习的效果好的多。
从教育节奏的角度来说，一堂课必须动与静，张与驰相结合，一度地紧张和兴奋，会使学生产生劳累感，效率降低;当然也不能一味地松弛和沉闷，会使学生的注意力无法集中。
2、快速阅读课文：在听了一两遍课文之后，让学生打开课文自己去快速阅读，了解没听懂的地方。这样无形之中对课文的印象会加深。
快速阅读是非常重要的一环，因为学生在考试之中没有宽余的时间一句一句地分析，而且现在从各种各类考试中我们也可以看到快速阅读，也就是fastreading，越来越受到青睐，所以我们必须不仅在平常的练习和考试中训练他们的快速阅读能力，而且在课堂当中也要潜移默化的培养他们这种阅读能力。
3、精读课文：精读课文这个步骤是阅读课的主体，是阅读课的中心任务，但是如何操作好精读课文这个步骤似乎一直没有一个定论。有些老师可能仍然在延续灌输式教学模式中一句一句给学生翻译课文，事无巨细地讲解课文中语法的做法。似乎只有这样，老师的心中才踏实，才认为学生学到了东西。但这只是最基本的知识目标，对于学生的英语语感，用英语思考的能力，认为似乎都是比较遥远的事情，舍不得时间给学生锻炼的机会。我们的老师恨不能把自己知道的所有知识都教给学生，恨不能学生能记住所有课本中甚至课本外的知识，这样反而抹杀了学生学习英语的兴趣，更不用说借助学生的兴趣来提高学习效率了。
英语阅读教学策略与方法
2英语阅读课课前预习策略
1，每在阅读课之前让学生查一下相关内容，让学生对中国的文化和西方文化有一个近距离的接触。
2，让学生画出本课的相关生词。凡是学生可能猜得出的生词一定要让学生在阅读时去猜，万一猜不出的要及时查字典。
3，注意让学生根据文章的关键词，以及相关问题来猜测文章内容，以了解本课对现实生活的意义。
4，老师可提前提出能概括全文中心思想的指导性问题，以统一思想，判断是非，使学生醒悟阅读的奥妙。
5，不同类型的文章应该采用差别化的预习策略。
6，有中心句的注意找到中心句，透过中心句来理解全篇文章。
7，注意结合其他科目知识来理解文章。比如介绍动物的，可能就要和生物拉上关系。
3培养 小学 生阅读能力的策略
(1)增加趣味，贴近生活
阅读材料，尤其是适合小学高年级学生的英语阅读材料，不仅要趣味性浓，并且要贴近生活，以激发学生读的兴趣。我们曾选过一篇“Find the treasure”的阅读材料给学生阅读，它具有很强的趣味性，其中富有科幻的寻找宝藏的过程深深地吸引了学生。另外，在众多的精选阅读材料中，学生们喜欢的有动物故事，如：Three little pigs，Two friends and a bear，The donkey and the salt等。有常识性的小短文，如：Roses，Planting the tree，Be healthy。有诙谐有趣的小幽默，如：The French student。有发生在他们周围的事情，如：A naughty boy，A letter，A birthday present。也有发生在以前，能让他们了解过去的人和事的小笑话，如：To be modest，A big orange and a gold cup等等。各式各样的、内容丰富多彩的文章，只要学生们有兴趣去阅读，我都把它们列入考虑范围之内。
(2)难易适度，循序渐进
阅读材料的难易程度直接影响学生的阅读心理与情感。而它往往又和生词量有关，生词太多，学生读不懂阅读材料，达不到训练的目的，还会对阅读产生畏惧心理而放弃阅读，给进一步的阅读教学造成障碍。其次，文章体裁的不同也会对阅读材料难易产生影响。故事、童话、幽默小品等形式的阅读材料往往比较适合于小学高年级的学生。我在充分利用教材资源的基础上，常选择能为教学目的服务的材料进行课外延伸和补充，在挑选时让学生阅读全部是熟悉的材料，但里面的词语是重新组合搭配的，让学生在熟词的新环境中理解体会。比如在教学人物描写性话题时，我们可以选描写自己好朋友的作品，或者选学生喜欢的明星材料;教一般现在时的时候，可以选择描写爸爸、妈妈或教师自己一天生活的情况;教现在进行时，可选择孩子们在操场活动或野炊远足的场景小短文;教过去式时，可选择一些趣味童话故事，如“Snow White”“A farmer and a snake”等，或者是人物传记，如“Walt Disney”。
4提高 少儿英语 阅读的方法
积累词汇
在阅读英语文章中，很多孩子有多数的英语单词都不认识，面对这样的情况，不应该再进行英语阅读训练，即使继续阅读，也不能理解文章的具体含义。那么如何才能提高少儿英语阅读能力呢?老师可以引导孩子多去积累英语词汇，这样才能帮助孩子解决学习困扰。
避开生词
很多英语老师会让孩子通过阅读英语故事书，来帮助孩子培养学习兴趣，提升英语阅读能力。但是孩子在阅读英语故事的过程中会遇到很多不认识的英语单词，从而影响了下面的文章阅读。如果遇到这种情况，英语老师可以引导孩子避开生词，只要能辨别出生词是否为名词或者形容词即可，不必非要了解它的含义。
抓住关键
要想让孩子快速理解文章，英语老师就要引导孩子抓住文章中的关键语句，让孩子学会分析语句的关键词，只有把握了句子的关键主干才能快速理解文章，掌握英语阅读技巧。
选择合适的英文读本
孩子看不懂文章除了积累的词汇量不够，还有一部分原因是因为选择的英文读本不合适，无论是家长还是老师在为孩子选择英文读本的时候，都应该注意英文读本的类型选择，最好根据孩子的年龄和学习进度去选择。对于年龄比较小的孩子来说，老师应该选择一些插图画较多的英文读本，这样更能吸引孩子的注意力，让孩子对故事的内容产生好奇。
⑤ 急求英语课外阅读 中文翻译
罗伯特是一名卡车司机。他的工作是将货物（货物）从工厂到火车站。
上周二，他回直至深夜。他答睡只有4个小时前太阳升。他起床去工作。这天下午，大约两点钟了炎热的天气和热，他觉得很疲倦，他不能驾驶汽车。他很想有一个良好的睡眠了。因此，他驾驶的卡车到路边，停有一棵大树下，放下椅子上。
就在这时，一名男子来到车，敲门，说： “对不起，陛下，是什么时间吗？ ”
罗伯特不得不坐起来，并说， “两个点。 ”
“非常感谢您，主席先生”的男子说，和走了。
不久罗伯特去睡觉，一个女人来敲了敲窗户。她问，在一个响亮的声音说， “你能告诉我时间，好吗？ ”
罗伯特坐在再次气愤地说， “五过去两年。 ”
该名女子离开后，罗伯特拿出一张纸，写上。 “我不知道时间。 ”他所说的在窗口。然后，他放下了第三次。
几分钟后一名男子通过卡车和发现的说明窗口。他打开门，醒来罗伯特说， “这是2点15 ，先生。 ”
⑥ 翻译英语课外阅读文章
黑色的水果配上蓝色的冰激凌听起来一点也不正常并且不美味，这就是颜色的魅力专，它也许属会让你的晚餐更加美味也有可能是一整桌都毁掉。科学家发现蓝色会使人失去食欲，如果你不想在同学的生日聚会上吃太多，把蛋糕放在蓝色的盘子上就好了。你很快就不想吃了。
为什么人们看到蓝色就不想吃了，完全取决于内心，人们把食物的颜色和他们记忆中所看到的的食物联系起来。但是人们在哪看到蓝色的食物呢，基本上没有蓝色的蔬菜和蓝色的肉类，所以人们见到蓝色的食物会觉得不正常或者奇怪的感觉。
人们也会尝试远离那些可能会使人中毒的食物，几千年前，当人们在掠取食物时，蓝色，紫色，黑色都是有毒食物的征兆。大多数有这些颜色的食物都可能有毒
什么是美味的食物，科学家发现人们看到红色或者类似红色的食物时，会吃的更多。所以什么应该吃什么菜呢，也许在帮妈妈准备晚餐之前应该好好想一下、。
⑦ 课外阅读的英文怎么说
extra-curricular reading
outside reading