① 聪明的猪英语任务型阅读
题还是自己多去练习啦。
② 快乐英语阅读三只小猪中英文
从前有三只小猪和时间来为他们离开家园，并寻求他们的命运。
在离开前，他们的母亲告诉他们， “不管你做什么，做最好的，你可以，因为这就是相处的世界。
第一个小只猪造了他家的稻草，因为它是最容易做的事。
第二个小猪他的房子建了根。这是一个有点强于吸管房子。
第三个小猪他的房子建的砖。
有一天晚上的大坏狼，谁付出喜欢吃脂肪很少piggies ，同时，看到了第一小猪在他的房子稻草。他说： “让我进去，让我在，什么猪或我会发怒，我会吹，我会打击你的房子了！ ”
“不是我的头发chinny秦说， ”小猪。
当然，狼并炸毁的房屋，吃的第一小猪。
狼然后来到众议院棍棒。
“让我进去，让我在小猪或我会发怒，我会吹，我会打击你的房子在” “不是我的头发chinny秦说， ”小猪。但是，狼炸毁的家中，并在第二很少吃猪肉。
狼然后来到房子的砖头。
“让我进去，让我在”哭狼
“不然我就赫夫，我会吹直到我打击你的房子在”
“不是我的头发chinny秦说： ”猪。
那么，狼huffed和膨化但他却无法打击下跌的砖房。
但是，狼是狡猾岁狼和他爬上屋顶上寻求进入砖房。
小猪看到狼爬上屋顶，并点燃了轰鸣火灾壁炉和它放在一个大壶水。
当狼终于找到黑洞烟囱爬下来，他有权进入该KERSPLASH水壶的水，这是结束的时候，他的麻烦与大坏狼。
第二天，小猪邀请他的母亲了。她说， “你看，这只是因为我告诉你。方式相处是在世界上的事也可以。 ”幸运的是，很少猪，他得出了这一教训。和他只是生活幸福的！
用软件翻的，有些地方需要自己改进下
③ 英语单词的巧记方法
在英语学习中，大多数学生最害怕，最头疼，最无奈的恐怕莫过于单词的记忆了。但英语单词作为学习英语的敲门砖，其重要性不可忽视。其实好多学生在记单词方面存在一定的误区，他们都是在机械的记忆，记单词的时候很是茫然，其结果是一边记，转眼就忘，长此以往，便消磨了他们学习英语的积极性，渐渐地便对应失去了信心和兴趣。在实际教学过程中，我们要根据构词法﹑单词的发音﹑单词的拼写的规律﹑以及单词的变化规律﹑语境应运的技巧。让学生掌握有效地单词记忆策略，养成良好的学习习惯，运用灵活的技巧。就能达到事半功倍的效果。下面就谈一些我在教学中实践的一些方法。
一、根据音标记单词
英语学习中的音标学习，就像汉语中的汉语拼音学习一样，在英语语言学习中，尤其对于初学者来说，至关重要。他占据了英语学习者的大量时间与精力。教会了音标等于教会了认识单词。而且英语单词的发音都是有规律可循的。甚至有些单词的音标就和单词的拼写是一模一样的。例如win /win/ lift/lift/ print/print/一样，会发音就会写单词，会写单词就会发音。再比如说有的音素就对应那几个字母，我们可以总结掌握其中的规律，以便单词的记忆，你比方说k ch ck通常会发/ k/， c s通常会发/s/一样。我们总结字母与字母组合的发音。比如说comfortable这个单词，我们可以教同学们先记com 再记fort 然后记able，这样分开，简单易记，一目了然。上课的时候，我们可以叫学生自己先读，老师引导。这样既节省时间，学生印又象深刻。记住的单词也不易忘掉。
二、根据构词法记英语单词
构词法是学习英语单词的又一法宝，有了这个法宝我们可以过五关斩六将，迅速拿下英语词汇。英语中的词汇变化主要有加前缀，后缀，合成词，名词变形容词，副词，动词变名词等等。这些都是有一定的规律可循的。词的前缀往往可以将一个词变成它的反义词，例如happy与unhappy. regular与irregular， able与disable， possible与impossible等等。还有代表一定意义的比如说trans意思是移动。transportation交通，运输;transplant移植;transaction交易;translation翻译。再比如inter是相互的意思。例如interaction相互作用;interconnect使相互联系;intercourse 交际;international国际的.词的后缀主要用于变形容词，副词，动名词，第三人称单数，动词的过去式，动词变名词等等。这儿我就不一一列举了。合成词，就像汉语中的会意字一样。单个单词一起表达一个共同的意思。
三、创设情景，巧记英语单词
《初中英语新课程标准》中明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略xcv58zu，发展自主学习的能力和合作精神。使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能、形成一定的综合语言运用能力和创新精神。帮助学生了解世界和中西文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下了良好的基础。
培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神帮助学生了解世界和中西文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下了良好的基础。”创设有效的情景，提高学生学习英语的兴趣，也是我们单词教学的一个重要环节。只有适当的情境中使用单词，才能加深同学的理解。也使得他们有身临其境的感觉。进而我们可以培养学生的语感。好多单词在不同的语境中表达着不同的意义。由于此意的多样性，我们一定要为学生创设适当的情景。同学们既掌握听、说、读、写技能。也能体验到学以致用的感觉。大大地提高了他们的学习兴趣。
四、根据语境记英语单词
英语中的好多单词在不同的语境中表达着不同的意思，有时候词性也不一样。如果我们简单的在单词表中进行了机械式的记忆，那是远远不够的。我们应该把它们从单词表中搬到文章里边，再根据上下文的意思来揣摩它们的用法。例如I got a present on my birthday .我在生日的一天收到了一份礼物。Li Ming is presenting a report about the clothes around the word. 正在做一篇关于世界服装的报告。两个句子中的present不仅意思不一样，发音也不一样。像这种情况，我们只有将单词放在句子里面才能更好的全面的理解。
五、头脑风暴记忆法
头脑风暴记忆法其实指的是限时记忆，也就是短时间内完成某几个单词的记忆。在初一学生刚入学不久，它们对周围的一切事情都感到好奇，尤其是新的老师和新的教学方法。所以我在单词教学中力求标新立异。我发现讲解完单词后，给他们限定一定的时间记忆。然后做一个dictation，看谁写的既对又快。叫四位自愿到黑板上写，其他的同学在下面写，谁先写完先举手，我检查再核对，每次评选出五位记忆大王，这样同学们就有一定的竞争意识。都迫不及待的抓紧记忆，其结果往往不错。
总之，单词记忆一定要讲究方法，讲究规律。不能盲目行动。掌握了这五种方法。创设情景，巧记英语单词;轻松学英语。
④ 英语阅读翻译
很多墨西哥的人都因为甲流感生病了。这种流感经常感染猪。当一个人的了甲流感的内时候，流感可以在人与容人之间传播。
甲流感已经蔓延到其他国家，包括美国。但是官方政府正在阻止疾病传播。巴拉克奥巴马总统已经向议会要求1.5亿美元来和流感的传播作斗争。
这里是你可以做的事情：经常用肥皂洗手，不要揉眼、鼻子，口。当你咳嗽或打喷嚏时，用手帕捂住嘴。当你感到不舒服时，告诉父母。如果你生病了，就呆在家里。