A. 英文绘本如何阅读
你有足够的钱买绘本吗？
你的发音标准吗？
你知道你的孩子当前适合读哪一本英文专绘属本吗？
你有耐心陪孩子读每一本绘本吗？
估计没有几个家长可以做到。但ieng分级阅读平板（内含16000本原版绘本和书籍）可以轻松完成。
每一个有趣的故事，ieng将全文划分为单句，然后播放声音，让孩子一边看图片和文字，一边听老外的原声音频，之后孩子根据听到的和看到的进行复述。如果模仿正确率高，就可以过关进入下一句，否则重复本句。
这样，就可以帮助孩子认真看，认真听，认真读，一个每天可以坚持30分钟听读的孩子，她还会学不会英语吗？
艾米妈妈（Lamei2116）
B. 适合五年级孩子阅读的英语绘本有哪些
可以适当读一些简单的名著了，如《简爱》《哈利波特》系列等等。
C. 英语阅读中，分级读物和绘本有什么区别
1、形式不同：绘本主要以图画为主，孩子在读的时候可以不看文字；而分级读物主专要以文字为主，图画属是为解释文字服务的，对比起来也没有绘本的图画那么多样。
2、语言难度不同：绘本的字句有难有易，跨度较大；而分级读物一般句式比较统一，词汇重复性也比较高。
3、目标不同：绘本的目的是通过图画讲述故事，培养孩子阅读兴趣，同时激发他们想象和思考。而分级读物的目的是为了让孩子“识字”，通过一系列专业、系统的阅读材料，培养孩子的英语阅读能力。
总的来说，绘本可以当做英语启蒙的入门材料，而想要然后孩子掌握专业、扎实的阅读能力，可以选择分级读物，两者算是互补的关系吧。
D. 幼儿阅读英文绘本有哪些好处
一、阅读英语绘本可以加深单词记忆 家长为孩子选择他们喜欢，并难度适中的绘本故事给孩子阅读。绘本故事中会出现幼儿认识或是不认识的单词，而这个单词的重复不断出现，会加深幼儿对单词的记忆，这种记忆不同于一般的死记硬背，是幼儿在愉悦的阅读过程中理解记忆的，所以记忆更牢，效果更佳！而经典的绘本故事，孩子喜欢的，他们会不停的反复阅 读。在育儿过程中我们可以得知，一本好的绘本孩子会不厌其烦看十多遍，并且每一次都会有新的认知和提高。 二、阅读英语绘本可以培养英语语感 如果具有足够的阅读量，对语感的培养帮助是非常大的。就像学母语时也学语法，但是实际上语法的学习对平时交流和写作并没有太多实际帮助！凭的是语感，因为有足够的阅读量，书中的表述形式会印在大脑当中，渐渐形成语感。这对以后的英语口语学 习也有很大的帮助。 三、阅读英语绘本可以培养英语思维 培养幼儿的英语思维，从小摆脱中式英语的束缚。原版英文绘本是由国外作家编写，是他们思维方式最原始的写照。通过阅读原版的英文绘本，幼儿会逐渐建立英语思维结构。就不会出现要说英语前，先在脑子生硬翻译后，然后再生硬说出来。 四、可以增强孩子的文化底蕴，开阔眼界绘本故事有很多分类，科普类、教育类等等，这些内容都会增加孩子的知识，开阔眼界，还能帮助建立健全的人格，为一生的幸福打好精神基础。 五、让孩子从此爱上英语，爱上阅读英文绘本最厉害的地方，是能帮幼儿爱上阅读。通过小小的绘本，宝宝已经在破万卷书、行千里路了，眼中的世界更加丰富、也更加美丽起来。
E. 有什么适合孩子阅读中英文绘本、故事书的app吗最好有朗读功能的，书是全彩正版的
最主要的还是通过汪培珽的《喂故事书长大的孩子》和《培养孩子的英文耳朵》两本书被广大家长说知晓，很多家长深信不疑并开始实践，各处搜罗英文绘本。正如汪培珽所说，不同的孩子，不同的年龄适合看的绘本都是不一样的。今天派乐多就帮助家长分析一下，怎么选择适合自己孩子的英文绘本故事书。 首先，要考虑孩子的英语基础：以前是否阅读过英文绘本？如果孩子没有英语基础，刚接触的话就要选择一些相对简单的绘本，就是以大量图画为主，少量的文字的绘本故事！如果以前就有较丰富的英文版图书的阅读经验，就可以选择一些内容相对复杂的绘本，比如《The Magic School Bus》系列。 其次，要为孩子选择最优秀的英文原版绘本。也就是比较经典的绘本故事，如《彼得兔系列》（Beatrix Potter 著）。家长们可以根据这几方面来挑选： 1.图画：看似幼稚，但生动而富有个性。 2.文字：简单，但表达到位，有强烈的语感和对比性。 3.故事：有趣，但具有共性，不会因为读者的文化差异而导致不能理解。 4.推荐度：凯迪克银奖、美国图书馆学会年度好书推荐、《纽约时报》年度最佳图书、亚马逊销售排行佳作……这些也是判断一本英文原版童书质量的标准。 最后，如果您的孩子有着绘本故事阅读的经验，那么完全可以让孩子自己填选他们喜爱的绘本故事，这样准没错。 另外家长在选择英语绘本的时候需要注意，孩子的世界是很奇妙的，有写绘本故事可能你喜欢，当孩子却不喜欢；有些你不喜欢，但偏偏孩子却非常喜欢。所以在选择的时候千万不要以自己的主观想法进行选择。最好范围广泛一些，不要让孩子错过一本好的绘本故事
F. 适合三岁孩子看的英文绘本有哪些
、【Lost and Found】《远在天来边》
这本书源是由Oliver
Jeffers奥利佛·杰法斯创作的英文绘本,主要讲述小男孩和小企鹅之间的故事,有趣的故事情节不仅能提升孩子的阅读兴趣,还可以扩充孩子的知识面。对于看不懂书籍的孩子来说,可以上网下载相应的英语短片,同样能帮助学生学习英语知识。
2、【Pinocchio】《木偶奇遇记》
《布偶奇遇记》是Carlo
Collodi的作品,说到这个作品,相信很多人都不会感到陌生。主要讲述一个小男孩匹诺曹拥有一种特殊的能力,认识他的人只要说谎鼻子就会变长。故事情节的趣味性比较强,可以激发学生的阅读兴趣,从而吸引孩子的学习注意力,同时还能帮助学生积累一定的英语词汇。
3、【Guess How Much I Love You】《猜猜我有多爱你》
这本书主要讲述2只小兔子之间的友谊,这样的英文绘本可以教导孩子学习会向他人表达自己的爱意,学会感恩,不仅让学生学到了英语知识,精神上也得到了很多宽慰。
G. 英文绘本如何亲子阅读
一说起英文绘本的亲子阅读，很多妈妈都感觉头疼。目前来看，主要是几大问题： 发音是一大问题，怕自己发音不准影响孩子的人不在少数。还有的妈妈英语水平不高，看到满眼的英文单词连不成句，就算是不考虑发音，自己读都费劲，所以也不敢给孩子读。 而有的妈妈，英语好些的，敢为孩子朗读，但是往往又按照自己以前的模式，一定要把每句话翻译成中文说给孩子，好让孩子理解。 其实，中国人的英语水平，尤其是流利阅读的能力普遍都很差。就算是在国外的中国人，能够声情并茂地把绘本读的和英语母语的妈妈一样好的也不多。 那是不是这些孩子就没有办法享受英文绘本的亲子阅读了呢？ 我觉得，妈妈的英语水平高低会影响孩子，但是不是决定性的因素。就好比会弹钢琴的妈妈，孩子就一定弹得好吗？很多妈妈自己不会弹，但是却能够找准孩子的问题，尤其是能够找出一套激励孩子兴趣、让孩子自主学习的好方法。 英语学习也是一样。很多妈妈，自己水平不错，于是在陪孩子读书的过程中，总是在自己心里定一个标准和计划，总是在要求孩子通过一本书达到一个什么程度。而且，因为自己水平高，对于孩子的一些错误也看得清楚，所以也总是急于纠正，总想把自己知道的这些东西都教给孩子。但恰恰是这些做法，剥夺了孩子做主的权利，让孩子有挫败感。最后，直接导致孩子的兴趣丧失。这样的妈妈，可能还不如一个不怎么会英语的妈妈对培养孩子兴趣方面的正向作用。 在讨论如何给孩子读英文绘本之前，我觉得需要思考几个问题： 第 一，亲子阅读的目的是什么？这个问题，其实可以用中文的亲子阅读来理解。有些人，目的很直接，就是希望读书能够让孩子多认字。觉得如果没有把一本书中的字认好，书就浪费了。但是有更多的人，没把认字作为阅读的目的。书读得随意，最后，认字不但成了副产品，水到渠成，孩子成了真正的爱书人。 用同样的思路思考英文绘本，是不是一定要把每个字的意思都弄懂？是不是要把全部的文字都给孩子读出来才算是有效利用了英文绘本？亲子阅读到底是为了马上学会英语的具体知识，还是通过英文图书搭建孩子的英语思维平台，进而提高孩子持续的学习英语的能力、观察力、想象力和探索外部世界的求知欲？ 第 二，中国人在英语朗读方面的普遍问题在哪里？是单个词的发音不准确，还是整个的韵律节奏不对？判断这个问题很简单，听老外读一本书，然后我们重复--都是最简单的我们都认识的单词，但是，我们能不能读出来人家的感觉？读不出来差的是什么？如果韵律节奏的问题是大问题，那么单个词的发音就不那么重要了。单个词发音好的，韵律节奏和原版的也没法比，那谁和谁的差别还能有多大呢？因为发音不好而纠结，是不是没有意义了呢？ 第 三，翻译中文和用中文辅助理解的区别在哪里？在国外的图书馆，我们也经常能看到咱中国人在简单的儿童读物上，把一些不常见的（是我们在中国课本上基本看不到的但是人家国外的孩子常用的）词标上音标和中文意思。我们不赞成翻译，主要是避免孩子去自觉不自觉地对应两种语言的字面含义，并用中文的字面含义去找可搭配的英文单词，最后就会出现很多笑话。但是从理解场景的角度，对于一个听力词汇不多、英语思维没有建立起来的孩子，你一定不去用书中的语言来描绘这个场景，孩子就会不理解。不理解的结果就是丧失兴趣。 在这种情况下，就又回到了第一个问题。到底是兴趣重要还是眼前的知识重要？知识是有难易程度之分的，不尊重孩子的认知规律即使你想让孩子学知识，最后也会徒劳无功。所以，用孩子能够理解的语言去帮助孩子理解，提高他的认知能力就更为重要。 说到底，中文阅读也好英文阅读也罢，都不是为了马上认字而来。书籍本身是孩子提高自身认知能力、完成内在建构的一个途径。只要能满足这个功能，不管是什么语言，想怎样读就怎样读。认字的事情，尤其对适合拼读的英文，是水到渠成的。 说到这，就不得不说说读物的分级。记得以前我转过一篇某出版社推荐的小学生中文阅读书目。当时一位博友就说，她这书目不科学，你看他说6-8岁孩子读的书，我孩子才三岁就读过了。我问，是自主阅读吗？说不是，我给她读。这也说明亲子阅读和自主阅读级别的关系。 目前，国内的孩子能够自主阅读英文的不是很多。很多孩子年龄上够了，但是因为没有系统的学习阅读方法，所以即使简单的读物也难以完成。所以，在亲子阅读阶段，在选书的时候，重点还是要看孩子对主题的兴趣度。只要对主题感兴趣，书的读法可以因人而异，同一本书每次和每次读法都可以不同。而孩子，从不同的读法中获得的收益并不少。 比如昨天我看到一本书，就是下面这本：I don't like to read! 出版商的推荐年龄是5-8岁, Level-2。但是这本书三岁的小宝和我一起读的津津有味。 先看和他一起封皮，谁啊？一只老鼠，好像很生气哦！后面的两个人（动物就当人吧），也生气吗？不是，他们很高兴地在看书呢--这些都可以用中文。如果为了突出一些孩子能理解的英文，可以根据情况增加。而提问，有些人说提问会让孩子紧张。其实这个问题关键是看方法，提出问题一定要孩子回答会有这样的问题，但是自问自答也可以啊！ 然后进到里面去，看图，这些人在干吗呢？前面站着个大熊，下面坐着好多小朋友？大熊是谁啊？老师吧--本来说黑板，结果小宝不知道黑板，没见过，我就说你们幼儿园上英语课的老师用的那个，嗯，那是投影仪，和这个不一样。这个是可以写字的，看他们写了点啥？恩--January、February、March 、April ，这些他都知道的，自然可以用英语说。 接下来继续引导他看图，大熊老师坐在椅子上，大家围着他干吗呢？哦，讲故事--这个和学校能对上。然后下面呢？哦，做作业--小宝最近看过一张数学的字卡，和姐姐一起玩，知道这是数学。 这个时候借机把下面的文字带出来，甚至可以重复，然后顺带说句：这mouse在学校还干不少事呢！ 再看下页图，大家都在干吗呢？哦，reading!那老鼠呢？对他的名字叫henry,henry mouse--以前在亲子班学过一首歌，叫做jenny mouse,顺带着就把那首歌给唱了几句，这时候孩子就特别高兴。大家都在reading,mouse呢？小宝说：也在看书。嗯，也拿了本书，但是眼睛在看吗？小宝说：没有。他这样看着前面呢，边说还学着做了个动作。 翻到上面一页的时候，我故意很夸张的喊了一嗓子：哇，这是谁啊？干吗呢？小宝马上说，倒立呢。哦？倒立还可以看书吗？紧接着，就把这句话读出来，说，嗯，倒立还真是能看书啊！ 到了右边这张图，我问了句，大熊老师这是干嘛呢--一般我问的时候都是自言自语，他要是回应就一起来了，不回应我就自言自语。小宝这时候特别大声地来了句：踩字母！我没明白，什么是踩字母？我看到的怎么是他那本书给大家读呢。小宝理直气壮地指指图：你看，这不是踩字母吗--原来他看到的是熊用脚踩着地上的字母呢！他在温哥华亲子班、幼儿园都玩过字母的玩具，说不定也是踩着玩的呢！ 这也说明，孩子总是对自己有过体验、有点接触和了解的东西，最容易立即进入视野、产生兴趣。所以说，有些亲说我的孩子对英文的什么都不感兴趣，那一个原因是以前太难的经历让孩子产生了抗拒，另一个就是没有找到和孩子自己的经历有点相似的图画的绘本。 这个时候，就要引导孩子对细节的观察了。你看，henry mouse 好像不那么生气了？然后回头找前几页的图，一页一页地看，sad、s
H. 怎么开展英语绘本阅读
随着小学英语课程的普及，小学英语教学越来越受到重视。作为小学英语教学重要一环的阅读教学，也一直是学者、教师们研究的焦点之一。阅读在听、说读、写四项技能中占有重要地位!2011年新版英语课程标准对小学英语教学的阅读目标也提出了明确的要求。但是, 在当前的小学英语教学中, 侧重听与说的训练而忽视阅读教学的现象普遍存在。实际上, 小学生从学英语的第一天起就开始了他们的英语阅读经历。如果在此阶段适当地开展阅读教学, 对巩固学生已学的单词和句型, 增强其语感, 以及激发其学习英语的兴趣都具有重要意义。那么, 如何在小学阶段开展阅读教学呢？笔者认为，英语绘本阅读是一种适合小学初学英语者开展英语阅读教学的有效方法。英语绘本，有的研究者称之为“English Picture Book"，也有的称之为“Big Book"(。虽然叫法各异，但综合他们的研究来看，英语绘本一般是指以图片为主，辅以英语文字说明的具有一定故事情节的读本。英语绘本丰富的色彩和多样化的构图可以吸引孩子的注意力。其中的图片可以帮助学生理解问题，弥补其在词汇和语法知识方面所受到的限制。其中的故事能够促使学生产生阅读的动力，从而进行积极和有意义的学习。绘本阅读已成为国外儿童开展早期阅读活动的主要方式。二、绘本阅读的意义 1.在题材和内容上具有多元化的特点，贴近学生的生活经验，且兼具知识性与趣味性。有助于拓宽学生的知识视野，丰富学生的生活经验，促进学生认知能力的发展。 2.在语言结构方面，大多数英语绘本中都具有非常明显的重复性和累积性的特点。其重复性表现为:或是反复性的语句，或是替换性的描述;或是续接性的陈述，或是重复性问句。 其累积性则表现为:通常以一个简单的句子作为故事的起点，然后在下一页的叙述之前先重述前一页的内容，然后再增加新的语句。以这种渐进的方式累加词句更利于学生理解和接受。 3.在语言特色方面，英语绘本为学生提供了丰富而真实的语料，所使用的语言简洁、明了。除了在英语能力提升方面的作用，英语绘本还具有培养文化意识、发展儿童的想象力、促进情感表达、实施品德教育、增强社会适应力等许多附加的功能和价值。英语绘本的上述特点，加上教师精彩的讲述，能刺激学生的视觉、听觉，并引发其好奇心，增强其学习动机。使英语学习对学生来说更具吸引力和现实意义。 三、如何开展绘本阅读 ，英语绘本的选择取向由于所学的词汇不多，老师在选择英语绘本故事书时，除了考虑学生的语言程度及心智成熟度外，还有以下几个问题必须要考虑: 关于图画故事的主题和情节 ，多选择学生耳熟能详的故事。一般的传统童话故事，例如:The Three Bears, Monkeys and Hats等，大部分学生已非常熟悉其故事情节，对于学生来说更据有吸引力，通过图画书中的英语描述后，学生可以更容易融入故事中。
I. 给孩子选英语阅读绘本，呱呱阅读和伴鱼绘本，哪个更合适
我家孩子在学英语来的时候，下载过很自多英语启蒙和英语阅读绘本类的APP，呱呱阅读和伴鱼绘本都下载过，不过我家孩子更喜欢用呱呱阅读。呱呱阅读是由专门致力于儿童英语启蒙的品牌叽里呱啦出品的，专门为3-12岁的中国孩子打造的英语分级阅读智能学习工具。
首先在孩子刚开始学习英语的时候，它会测试孩子的阅读水平，划定等级，智能规划，制定对应的阅读规划，还会根据孩子的英语基础个性化设置阅读目标，推荐适合的读物，孩子学起来也不会吃力，看着孩子在通过阅读学英语，一点点进步，做家长的也很欣慰。
我家孩子也用过伴鱼绘本，伴鱼绘本的规划不是很细致，不能满足孩子系统做英语阅读需求，阅读形式也比较单一，孩子容易失去兴趣。所以，根据我家孩子英语阅读情况，我更推荐呱呱阅读。