❶ 想知道自己的蓝思分级阅读指数怎么测官网上好像不能测试。有什么其他途径吗
蓝思官方只是给定了一个蓝思指数的框架,就是一个怎么测量蓝思值的算法。蓝思机内构和一些在线阅容读系统进行合作，来提供蓝思值的测试,其中一个在美国比较流行的系统叫 archieve 3000, 这个在线网站提供在线英文阅读学习和蓝思值测试。根据测试的值推送合适的文章。国内有一家机构优妈妈儿童英语引进了这套系统。为防止广告嫌疑你自己搜索吧。
❷ 蓝思阅读分级书单明细
两岸猿声啼不住，
❸ 基于蓝思阅读框架的初中生英语分级阅读资料库属于什么成果
相反的，我觉得以下这些国外主要的分级标准就严谨得多，首先这些分级都不是为了卖书，或者说有的评级几十年来都没有商业目的，所以也更学术一些，这也是在英语国家无论是学校或是家长都纷纷接受的原因。
A-Z分级法（GRL／Guided Reading Level），即按照26个字母顺序将图书分成26级；
Accelerated Reader (AR)分级法又称为Grade Equivalent Level(GEL)，评价读者的阅读水平等同于美国学生哪一年级第几个月阅读水平；
蓝思(Lexile)分级，将读者的阅读水平与书的阅读分级相对应；
91reading MM（MinMax）阅读发展评价体系。
各分级方法侧重点不同，谈不上哪一种更加完美。因为分值之间有一个转换表，如果家长能够获得孩子其中一个阅读分值，就可以根据转换表找到相对应的分值。
A-Z分级法（GRL／Guided Reading Level）
有很多国际学校用该方法将图书按A-Z进行分级，共26级，从A到Z难度递增，一级称为一个GRL。我之前介绍过的国际学校常用的Raz-kids系统，采用的也是A-Z分级法。
A-Z是由凡塔斯和皮内尔两位阅读专家（Fountas Pinnell）开发的一套图书分级系统。在其上已有32000种图书被分级，且在线分级书单每月更新。A-Z法是一个应用较广泛的分级方法，很多数据库采用其分级作为检索项，或用以标注图书级别。
该分级系统的特点是将主观因素与客观因素相结合，既有一套电脑运作的测试程序，也依靠人工。测试标准的主要因素包括：全文词汇数量、单词数量、高频词汇数量 与比例、低频词汇数量与比例、句子长度、句子复杂度、句义明晰度、句式、印刷规格、每页词汇数、插图信息量、思想深度、主题熟悉度等。其中客观因素靠电脑 分析，主观因素如图例、句子复杂度、思想内涵等则靠训练有素的分级阅读专家进行分析。
A-Z法的特色
由于该分级标准将图书的主观因素和客观因素综合考虑，采用电脑和专家分析相结合的办法，从而避免了蓝思的“机械化”，但是这样也造成该标准不能应用于所有图书，而必须依靠专家鉴定。所有通过这个系统可选择的图书比较有限。
如果说蓝思分级侧重语言训练和读物难度，A-Z法则在难度基础上更看重图书的内容、深度、印刷等主观要素，因而它对少儿的阅读培养来说，更具针对性和推广意义。所以，很多国际学校使用这个分级体系的英文图书为学生上Guided Reading课。
其不足之处在于它只有对英文书的分级，而没有对读者英文阅读水平的测试，不过由于和DRA等阅读水平检测方法配合使用，这一缺陷得到弥补。另外，该分级最多到Z（美国小学六年级水平），这样英文阅读水平达到及超过美国初中水平的孩子就不适合使用这套系统。
❹ 分级阅读具体有哪些体系
目前比较常来用的有4种：
1、指导性源阅读分级体系（GRL），也称为A-Z法。按照由易到难的程度，将图书分为由 A 到 Z 的 26 个等级，从A到Z难度递增，一级称为一个GRL。它对少年儿童的阅读培养来说，具有针对性和推广意义。
2、蓝思分级阅读体系（Lexile Framework），由美国国家儿童健康与发展中心制定，是衡量读者阅读水平和标识出版物难易程度时使用的单位。它让学习语言、阅读和写作，变得目标清晰、有章可循。
3、AR分级系统（Accelerated Reader），是一套非常精 确的英文阅读分级系统。通过这个分级，家长们可以了解到两件事，一个是同年级学生的平均阅读水平应该是什么样的，另一个是自己孩子与平均水平比较起来是超前还是落后。
4、发展性阅读评估分级（DRA），更像是对于GRL分级的补充。通过一系列标准来帮助教师观察、记录和评估学生平时的阅读表现，这个评级是通过 A-80 的分值来体现学生的阅读能力，然后根据阅读能力的分数来推荐相应级别的 GRL 图书。
❺ 蓝思分级阅读适合什么年龄段的孩子
按照蓝思(Lexile)难度分级的标准,出版物的难易程度划分从0L至2000L,建议读者选书时,选择高于自己阅读水平50L