A. 推荐几本英语读物简单点的适合初学者的
对于初学者，如抄果年纪比较小（初中以下），可以读英文故事如白雪公主、睡美人等，结构简单；如果年纪稍大些，可以读一些英文演讲欧文·华盛顿的或者像I have a dream这类的，英文小说的话，不建议读简·奥斯汀系列，虽然很有英国风情文化，但语言不适合初学者，可以读杰克·伦敦的《野性的呼唤》、《海狼》的中长篇，或者《绿野仙踪》和《苔丝》等，好一些可以读《双城记》和《瓦尔登湖》等，不管怎样，初学都会有很多难题，多查词典，每天坚持，总有效果，加油！
B. 如何利用简易读物学习英语
所谓“循序渐进”就要求你从“简单”开始。学习、使用英语都要遵守简单原则。当版年，权我碰巧是从英语简易读物开始的。现在，书店里有好多套把原著简写成的“简易读物”。我先读那些用500～800词简写成的读物，后来又读用800～1500词简写成的读物，再后来就读用1500～2500词简写的作品……我能读进去，因为我读懂了；读懂的感觉特别好。当一个人有了成就感时自信心就诞生了，并越来越强，也就产生了更大的兴趣。外国的英语文学作品仿佛带我走进了一个不同的国家，一个不同的文化，一个不同的生活，结识了一些不同的朋友。在走入另样的文化、生活、人物，风俗的过程中就产生了一种强烈的神往，一种强烈的欲望。每时每刻都想读
C. 如何引导初中学生阅读英语简易读物
阅读是从书面语言中获取信息的一种复杂的智力活动，是从书面语言中获得意义的心理过程。高尔基说：“书是人类进步的阶梯。……几乎每一本书都似乎在我的面前打开了新的、不知道的世界的窗口。”据统计，我们所得到的知识有50%来自阅读。阅读历来是语言教学的重点。
新颁布的英语课程标准对初中学生的阅读能力和阅读量提出了很高的要求，不仅要求学生具有一定的语篇领悟能力和语言解码能力，还规定除教材外，学生的课外阅读量应累计达到15万词以上。新课程标准要求学生大量阅读英语简易读物，这对打好英语基础、提高英语素养至关重要。
二、简易读物的特点
美国语言学家克拉申的输入假说认为，学生吸收外语有一个前提，即语言材料只能稍稍高于他们的语言理解水平，如果提供的语言材料难度大大超过学生的水平，就会劳而无功。若要阅读有成效，必须严格控制阅读材料的难易度。英语简易读物中生词较少，不用费很大精力查词典，注意力可以集中在内容和文字的表达方法上，因此可以读得快、读得多。这样一些基本语法和词汇现象可以反复接触，有助于学生打好基础，培养英语语感。
简易读物大部分是由文学名著改写而成，尽管情节和人物都大为简化，但仍然保留了文学名著的部分精华，大量阅读这些读物对于拓宽学生的视野，提高学生的人文素养大有帮助。
笔者通过多年的教学实践感到，要学生养成并保持简易读物阅读兴趣及习惯，应从教师的要求与引导做起。
三、英语简易读物阅读兴趣及习惯的培养
1.培养阅读兴趣，享受阅读快乐
“阅读首先是为了得到乐趣，为了获得信息。”因此，笔者给学生选择了《 企鹅英语简易读物精选 》，这套分级的系列英语阅读读物有三大特色。其一，选材广泛。包括名人、名著、电影、戏剧等多种体裁，并分为时尚流行、经典名著、精彩原创三大种类，内容丰富多彩，语言妙趣横生。其二，分级明确。单词量由少到多，内容由浅入深，而且根据不同年龄阶段的读者兴趣逐步升级。其三，配有练习。每册书后附有针对性的练习题，它不仅有助于读者理解文章内容，而且也可促进读者有序地提高英语阅读水平。为了培养学生的阅读兴趣，笔者在教学中从以下几个方面入手。
（1）悬念调动法。教师选择要求学生阅读的读物中特别能引起学生兴趣的读物参与其中，利用课前几分钟，给学生讲解精彩部分，但缺少结尾，留下悬念，让学生自己去探询。
（2）故事梗概法。大部分初中学生非常喜欢故事，因此，笔者将英语简易读物中的一些精彩片段制成幻灯片，在播放的时候绘声绘色地给学生讲，讲到精彩处教师就停下，让兴趣和好奇心促使学生进行进一步的阅读。
（3）演讲激励法。安排程度较好的学生事先阅读一些读物，并让他们以讲故事的方式与同学们分享，起带头作用，在学生中树立榜样，激发其他学生积极主动地进行阅读。
（4）读书推荐法。要求每位学生每星期提供至少一篇读书推荐，贴在教室的宣传栏里，并在该文章上标明材料提供者的名字，其他同学阅读过该读物的就在上面签名，看谁提供的读物最受欢迎，并定期评出选材高手。其实学生选材的过程本身就是一个提高的过程，而且有些学生会积极地向同学们推荐自己的读物，锻炼了他们与人交往的能力。
2.培养阅读习惯，强化阅读意识
（1）自选英语简易读物阅读。教师通过指导，让学生选择自己喜欢的英语简易读物，并以自己喜欢的方式阅读，阅读后对故事的内容进行复述。根据学生的不同阅读阶段，设计不同的复述模版。以下是英语简易读物阅读第一阶段的复述模版，供学生使用。
Template for a RETELL （Level 1）
复述模版（水平1）
Name Date
This book/story is called . The story is about （how many） characters.
（the main character）is/was （describing word）.
（ another character）is/was （describing word）.
The story takes/took place （setting）.
At the beginning （event ）.
Next （character ） （action）.
Then （character） （action）.
Finally （character） （action）.
This story made me feel because .
（2）互惠阅读。让学生选择自己的听众，把读物介绍给听众。听众可以就所听到的内容或读物的情节、人物或精彩片段提问，让介绍者回答问题。
（3）建立阅读档案。建立阅读档案是推动学生课外阅读，促使其形成良好阅读习惯的好办法。笔者用如下表格记录学生阅读英语简易读物的情况，要求学生自己对阅读量进行统计，并予以公布。同学之间相互比较，共同进步。
四、结束语
阅读习惯的养成和阅读能力的提高是一个长期的、综合的学习过程。初中英语教师应根据教学内容和学生的阅读认知规律，指导学生大量阅读英语简易读物，使学生的视野和思想不再禁锢于教材和教室。阅读英语简易读物与课堂教学同步进行，循序渐进，并持之以恒，提高学生阅读的效能，真正实现“悦”读，使学生真正保持对课外阅读的持久兴趣。
D. 阅读一本英语简易读物,并做好记录。请问这里记录应该怎么做
不要查字典，坚持读完，读完后知道大概意思就行了，如果大概意思不知道，放版一段时间再回来重新读权。如果知道大概意思，抓紧读第二本，总之确实总是出现但是影响你理解的单词你再查。人物讲得话你觉得很有道理或很喜欢的话可以抄到笔记上，到不建议多抄，因为你上网其实网络一般都有的。每读完五本简易读物回头把自己最喜欢的那一本谢谢读后感，写完网络一下人家写的读后感对比对比。这样基本英语都能进步！
E. 英语简易读物
呵呵,我不得不推荐<书虫>系列啦, 像是从初一到高三每个年级都有一个系列的简内易名著吧容~ 是到了高二才发现这套书的,中英双语,每个小章节后面有单词表, 且价格比较人性化. 有人认为看减版名著内容情节都不及原著, 如果英语还没有达到比较高的境界的话, 看删减版的容易增加信心. 呵呵, 如果你不能耐住性子读原著的话,先看看<书虫>系列是非常好的选择哦~内容较为简单,比较容易读完.O(∩_∩)O~加油啊! 好学英语! 真的很高兴看到有人对英语感兴趣啊! 我看好你哦~
F. 有没有适合高中生阅读的英语简易读物
大家都推荐高中生的企鹅简易英语读物，分年级的，那个年纪的好像都有！版好像书虫这套书也不错！
还有权，这个也不错，有的是短小的文章，你可以自己选择的看：http://www.ebubu.cn:8010/Special/Subject/GZYY/YYCS/YD/
按字母的！
我的回答你满意么？
G. 请推荐一些简易的英语读物，比如书虫。
1、书虫系列
2、(国家地理儿童网络 提高级/流利级)(外研社点读书)
有很多书，够你阅读一段时间了；
3、英语综合读物 (外研社)
还有很多……
可以在线看，可以网络搜索一下。
H. 推荐一本英语简易读物
英语简易读物 <<爱丽丝遇险>>~~谢谢采纳~~
I. 英语简易读物网址
http://books.google.com/books?q=Penguin+english&rview=1
可以在线阅读，英文原版。但不可能看到每一本。毕竟不内能免费让你看全部内容容
J. 有没有适合高中生阅读的英语简易读物
高中英语教材就很不错
可以把其中的重点文章每天拿来朗读
学校订的英语报也可以用来扩充视野