英语阅读小结

㈠ 浅谈怎样上好英语阅读课

如何上好英语阅读课

对于大多数学生来说，阅读是他们大量接触英语的主要手段，又是提高英语能力的重要方面。那么在课堂上我们应如何上好英语阅读，更有效地提高学生阅读能力﹖下面谈谈我的几点做法。

一、善于提出导读问题，激发学生的阅读兴趣。

在学生阅读文章之前，我们要善于提出引导性问题，以提高学生阅读兴趣和目的性。阅读导入包括提出问题，引出主题和交待阅读任务。在学生阅读前，我们要根据文章的话题，采用多种不同的方法进行阅读导入。例如对于学生比较熟悉的话题文章，可以采用主题谈话法导入文章。在阅读前老师可间接引出文章的主题，提出一些有关问题，让学生发表看法，使他们对问题既感兴趣，又能正确回答。这样就把文章由远而近交给学生阅读。对于学生一般了解的话题文章，在阅读前我们可让学生根据题目或图片来推测文章的内容，然后让学生进行简短讨论，以此指导他们带着who，what，when，where，which，why，how等基本问题去阅读。对于学生比较生疏的话题文章，老师可以直接明确地提出“导读问题”，要求学生找出文章的中心意思，让他们在阅读前带着问题去读。

二、第一次阅读要限时阅读，培养学生略读和猜读。

限时是保证学生快速阅读的有效手段。因此，在课堂上我们要求学生在第一次阅读文章时要限时快速默读或略读。例如老师在堂上可这样提出：“I’ll give you～mintues根据文章的难度及长短适当给出相应的阅读时间to read the text silently and quickly．Then you should decide which of the three titles is the best for the passage．You can start now．”在限定阅读时间结束时，老师可向学生提示：“Time is up．Now tell me which one is the best title for the passage﹖”，然后让学生整体回答或个别回答。在学生得出文章的中心大意后，再让他们回答导读问题。

㈡ 英语做题速度太慢，20多分钟一篇阅读，请问怎么办

环球教育老师为“烤鸭”们总结雅思阅读备考技巧如下，雅思阅读做题速度慢怎么解决？

一、先阅读全文，再看难题

针对雅思阅读考试，每一篇文章通常有20分钟的时间。那样来看，你刷题的速率即使要快还得要确保准确率的！

用此方法前，你可以思索是不是你能够在时间范围内保证即能看了整篇又能看了问题还能把题答完。最先你务必是1个fast reader，次之你要有较强的信息集合的能力！

一些同学的确喜爱把稿子从头开始读到尾，随后再刷题，可是你得确保你看了稿子能记住啊，总之我就是没有这一整体实力！

这个方法的好处就是你的头脑可以对稿子的全部信息内容有掌握。

这个方法的坏处就是你得读二遍，毫无疑问你会依据题型所问的，再翻回来在读一次的！

二、先看问题规则

怎么查看？最先你可以了解不一样种类的题型，是多选题吗？是填空题只让填好1个英语单词吗？再划到问题中的关键字，随后再预览稿子，就依据关键字找到相匹配的文章段落。

看问题最先你要细心看清，究竟问题问的是啥，回答的规定又是啥？首先要看清楚啊！别费劲找到由于规则没认清而失分，你说亏不亏！

不知道以上内容能否对您的雅思备考有些许帮助，如有雅思备考相关问题可以随时在线咨询我们的环球教育老师~~第一时间为您制定计划解答疑问，希望同学们都可以取得理想的雅思分数~

环球教育秉持教育成就未来的理念，专注于为中国学子提供优质的出国语言培训及配套服务。环球教育在教学中采用“九步闭环法”，帮助学生快速提升学习效能，同时提供优质的课后服务，跟进学生学习进程，为优质教学提供坚强的保障。目前，环球教育北京学校已构建了包含语言培训、出国咨询、国际课程、游学考察、在线课程等在内的一站式服务教育生态圈。相关问题可在线免费咨询，或拨打免费热线400-616-8800~~

㈢ 如何提高初中英语阅读速度阶段小结

教研课题阶段小结（3）
提高阅读速度
阅读理解题是中考中英语分数拉开档次的题型,它能检测学生获取英语信息的能力及理解的准确程度,在某种意义上对考生试卷总分起着决定作用.理解的正确率和速度是阅读理解成败的关键.提高阅读速度,工夫在平时.想提高英语阅读速度可以从以下几方面入手：一、注意力高度集中看一篇文章的时候,要没有私心杂念,也就是说要把自己的注意力融入自己在看的文章之中.提高自己的注意力不是说出来的,而是练出来的.一定要在平时自己做阅读练习的时候严格要求自己.看一篇文章的时候要做到一口气看完,不要断断续续,更不要养成边看边默念的习惯.二、克服指读和声读不良习惯在快速阅读过程中,应注意克服一些不良阅读习惯.常见的不良阅读习惯有：指读和声读.
指读是指为了在阅读时能集中注意力,同学们常常用手指、铅笔等指着一个个的字或放在这些字的下面阅读.指读会减慢阅读速度,分散注意力,因此,阅读中一定要克服这个毛病.声读一般有三种形式：出声读、默读和心读.事实证明,阅读速度缓慢一般都是因为学生采用了某种声读的方式,所以要提高阅读速度就必须自觉地克服这种习惯.
三、注重长句、复杂句的理解
遇到长句、复杂句,如果我们分析好句子成分,找到中心句、关键词、指代词等,这个问题就会被很好地解决.难句多为长句,即主从复合句、主从并列复合句或者从句中有多种形式的定语、状语,有时伴有倒装、省略等现象.如此复杂的句子令人眼花缭乱.其实再难的句子抓住关键词,问题就会迎刃而解.比如说,结构关键词一般是分句、短语的起始词,即分句的引导词、意群的第一个词,找到了分句,从而将难句子化整为零,各个击破,难句也就不再难了.四、扩大知识面阅读速度与阅读材料所涉及的话题有很大的关系.如果阅读材料是自己熟悉的内容,阅读速度就会自然加快；反之,如果阅读材料所涉及的是非常陌生的话题,阅读速度便会很慢.所以扩大自己的知识面,多掌握一些文化背景知识,了解当今英语国家历史文化、人物传记、科技教育等方面的社会知识对提高阅读速度是极其重要的.五、进行计时和限时阅读训练
任何一种技能的获得都必须经过大量的实践练习.在平时的阅读训练中,要注重进行计时和限时阅读训练,在平时的训练中有意识地锻炼自己的阅读速度.
另外,学生还可以在做题时,从整体上把握、控制时间：一两处没弄懂的地方可以暂时搁置一边,等把全部题答完了,再回过头来处理.
六、反思与心得
以上是我前段时间的一些收获和心得,我认为这样的教学,不仅有利于提高学生的阅读
技巧,使学生成为学习的主体,而且还培养了学生独立的阅读能力和形成良好的自主学习能力.在具体实施过程中,通过对学生的调查,应该说大部分学生是喜欢这些变化的,而且学生认为这样的阅读方式能够让他们更多的思考,能够更加明白阅读材料的整体内容.但是目前知识初步的认识和实践,在实践中想得还不够完善,而且这些策略运用还不能很好的调控,在写得方面也不能够当堂完成,这些问题还有待进一步提高和改进.总之,“冰冻三尺,非一日之寒”提高阅读能力,不是一朝一夕就能做到的.只要坚持正确的阅读方法,培养兴趣,广泛阅读,积累词汇,并且养成良好的阅读习惯,阅读理解能力一定会逐步提高.

㈣ 求高二英语必修5第一篇阅读John Snow defeats"King Cholera"课后题目3的小结参考

John Snow wanted to find the cause of cholera.He believed that people became ill after eating infected food.He used the next outbreak of cholera to test his idea.He studied a small area of houses which got their water from the same pump.Many people in the area died.John Snow showed that this was because the water in the pump was infected.He showed that cholera could be defeated if peple drank clean water.
打的累死了，参考书上的版蛤权~

㈤ 英语怎么怎么学

1、积词：英语词汇是学习英语的基础，学好英语也是必不可少的。就像逐字学习汉语一样。你可以把一本英语词汇书放在平时工作或学习的地方，并规定每天应该记住多少个单词。注意开头的数字不要太多，以免给自己造成太大的压力或不兼容。

2、事物联想：如果想真正学好英语，必须把英语学习融入你的生活。平时多注意观察身边的事物。只有把生活和英语紧密地联系起来，才能不知不觉地提高英语水平。例如，当看到水，会想到英语中的水，计算机等等。

3、多听写多写作：许多中国学生多年来学不好英语的主要原因是总是被动地接受老师传授的知识，缺乏主动学习的意识。在现实生活中，除了英语课很少接触英语。可以在网上找到一些地道的英语听力资源。

(5)英语阅读小结扩展阅读：

英语学习是一个循序渐进的过程，不可能在短时间内一下就学好，所以，孩子在入门儿的时候，不论是老师，还是家长，都不要操之过急，可能孩子刚开始接受得比较慢，但时间一长，对英语知识各方面的运用自然就比较熟练。

然而，如果家长过于着急，反而会给孩子带来压力，使孩子对英语有一种厌倦感，这对孩子英语成绩的提高是相当不利的。所以，不要太过于强求，也不要总是拿自己的孩子跟别人比，只要孩子稳扎稳打，定然会在英语学习过程中取得一定的成绩。

㈥ 如何提高初中英语阅读速度 阶段小结

提高初中英语阅读速度：
1. Stop sub-vocalisation.
在阅读英语文章的时候，虽然没有说话，但其实在脑子里是一个一个词读出来的，有这个习惯的人阅读和朗诵的速度不会差很多。如果刻意练习，回避这种现象，读书的速度就会快很多。
不过要真正做到不sub-vocalise真的是很难的。
练到一定程度过后就不用自己故意让自己分心了， 即使不默念任何东西都可以高速地阅读。
2. Keep practicing.
在做到第一点的基础上，确保每天都给自己腾出来一段时间专门练习阅读速度。当然这段时间是多长因人而异，看自己的能力和需求了。在训练的期间记得注意自己的变化（定期给自己计时，看平均一分钟能读多少个单词）并根据自己的情况做适当的调整。
3. Eliminate Distractions.
阅读是一件需要无比专心的事情。所以无论是塞着耳机听歌还是置身于人来人往的咖啡店里，都不会受益。在这样的情况下，连进行正常的阅读都十分困难，更不要说是速读了。外界的干扰的确百害无一利，但在适合阅读的环境里走神也同样糟糕：比如说读到一个东西就天马行空进行联想，读到一半觉得无聊开始想晚饭要吃什么 etc. 这样的训练是不会有成效的。
4. Make sense of the passage.
在读的时候尽量在脑中描绘出故事里所讲的画面。
5. Use a pointer to direct your reading.
做到第四点后的补充， 人眼是会顾盼左右的，如果没有东西来指导方向，即使已经读懂了前面的内容，也可能会有回到前面的倾向。用一支笔/你的食指不断地沿着句子走下去，确保自己不回去浪费时间。另外，如果笔/手指移动得比眼睛平时移动的速度快的话，在眼睛试着追上速度的同时，阅读自然会加快。

㈦ 第二周周记

开学至今，本备课组能够根据学校的各项要求，做好“三清”工作：

一、“三清”情况：

1、组建学习小组，每个小组四个或六个成员,小组长负责检查与登记。

2、精选课堂达标练习、周周清题目。我们初一的“堂堂清”的内容是默写该课单词、词组，本课的重点句子。考虑到初一的单词多，所以默写在下节课前或利用晚读进行。对不过关的学生在当晚晚自修重默。“周周清”的时间是在每周五的第八节课进行，利用周日下午进行评讲并提高，对不过关的学生在进行重测。对于第一次月测，按学校要求对不过关学生在周六晚进行第二次考试，重考过关率能达到85%，我们还组织1-4班未达到特优的学生进行第三次考试。

二、不足之处：

1）由于各种原因，导致有的班级没有办法开展堂堂清、周周清，没有落到实处，演变成了一种形式上的东西；。

2）每个学习小组记录默写的次数不一样，有的小组长不负责任，检查作业马虎应付

3）通过几周段时间的训练，学生的书写还没有明显的改善

三、下阶段工作措施：

1、继续抓好学生的书写。

2、继续抓好单词、词组，抓好背书。计划在中段前举行单词默写竞赛。

3、继续抓好平衡班的听力、阅读训练，写作。用好评价手册与配套练习册。

4、抓好周四竞赛班与周日偏科班。

5、加强对平行班学生的督促，做好预习，并做好登记，落到实处；降低偏科班的课堂默写，多记单词、词组。

初二语文备课组“三清”落实情况小结

一、自从开展实施课堂教学“三清”以来，初二语文备课组的老师们都认真学习相关的指示精神，在集体备课中深入地研究如何实施，并制订出相关的措施： 1、 坚持每个课时都有“堂堂清”测练这个课堂环节，并常规化； 2、 每次测练题的设计都能针对当堂学习的内容，并突出重点； 3、 测练题要分层，不搞一刀切； 4、 题目中注明得分过关要求； 5、 题量要恰当，难度要尽量的浅显，易于评分； 二、实施以来，第三至第五周做得较好，第六周开始进入文言教学之后，题量与难度的控制便做得不好了，以至好些时候未完整地当堂完成，要利用课外时间来补救。 三、在“周周清”方面，未能有很好的体现。 四、在“月月清”方面，按学校的统一要求进行，并取得较好的效果（体现在重做试卷之后，成绩明显有大幅度的提升） 五、今后，我们将努力改进工作，继续深入研究测练题目的设计，并从课堂教学中的实际出发，把此项工作加以完善、高效。 六、建议：在探索的过程中，应该允许有些时候课外加以密切协作补救。
初二数学备课组“三清”操作基本情况

“堂堂清”、“周周清”、“月月清”是相互促进、密不可分的一个整体。“堂堂清”是基础,是提高课堂教学的效率，向四十五分钟要质量，面向全体学生，让每一个学生成才发展的重要保证。

开学伊始，我们初二备课组全组教师深入学习学校工作计划关于“堂堂清”工作管理办法。通过认真地学习及研讨，全组教师明确了课堂教学“堂堂清”的要求，强化了充分发挥向45分钟要效益的质量意识，并制定了贯彻落实“堂堂清”、“周周清”工作计划，对这一学期每一节课“堂堂清”和每一周的“周周清”的命题老师作了安排，开始操作时，我们把“堂堂清”的题目设计得难了点，后来我们将“备课”作为一个立足点，加强集体备课，规范每堂课应“清什么”。每一节课的“堂堂清”的题目用四分之一八开纸印刷，标题下标有“班别、姓名、学号、分数等栏目，每节课结束前5至10分钟进行测试，测试完后老师把答案写出黑板，学习小组交换批改，课后科代表把成绩登记在成绩表，第八节或晚修时间科任老师对未达标的学生进行辅导或重测。但偏科班的一部分学生对数学有恐惧感，“堂堂清”不达标的学生比校多，课后辅导和重测环节较难做好。

老师的精力和时间都有限，对经常不达标的学生应与成绩优秀的学生结对子，让优秀的学生对其进行辅导，进行一对一的帮教，尽量提高学生学习达标率。

初二英语三清小结

本学期开学以来，初二备课组能分工合作，提前出好课堂练习、周周请练习及课堂所用课件，教师努力了，但从月测成绩来看，效果不是很好，下面是具体做法及存在问题：

一、堂堂清：主要是单词、词组、句子过关。

1、 每个单元分为2个课时过关（第一课时为单词，第二课时为短语及句子），一个模块共有6—7 次过关小纸条；

2、 操作：每节课前5分钟过关及学生互相交换批改，确定不过关学生名单（从第七周起偏科班以听写为主）；利用第八节再次过关；

二、周周清：

1、 根据本周所学内容命题，100分制，题型有单项选择，单词拼写，完成句子，阅读理解及完形填空；

2、 操作：先做30分钟，收卷，交换改，评讲，再给出答案。

3、 确定不过关学生名单；

三、第一次月测：根据所学内容（Mole 1, Mole 2, Mole 3,Unit 1）以中考形式命题，分值为120分，分为A、B卷，试卷上的单词拼写，完成句子，选择填空都是课堂做过的，其他练习没有做过。但月测成绩不理想，平行班中单词拼写、完形填空得分率低很低，听力、选择填空、作文、完成句子得分率不高，导致平均分低（85），特优生少，只有10人，不合格人数多（301班多达16人）。偏科班合格人数偏少，平均分只有52分左右，有部分学生整份试卷选择题全部选A或者选C，甚至选项中没有D的竟然写D答案；平行班、偏科班中都有人不写作文，空着；

四、存在问题：

1、 由于要进行第二课堂辅导及各种会议（教师的或学生的），导致有的班级没有办法开展堂堂清、周周清，没有落到实处，演变成了一种形式上的东西；

2、 由于词汇量大，每节课过关时间超过5分钟，占用时间较多；

3、 M1—2 过关练习难度较大，备课组商量后，M3难度适当降低了；

4、 同一个班级中，有个别小组长忘记登记分数，加上有的班级调换座位，分数登记不到，或登记次数不一样；

5、 偏科班无法操作，因为部分学生根本不写一个字，但要求小组长登记高分，导致很混乱；

6、 月月清：月测时巡查发现平行班中部分人30分钟就做完了试卷，偏科班208室只有少部分人在做卷；再次重测试后发现，偏科班的大部分都是抄答案，只有少部分是认真做的；实验班也有少部分学习态度不好的学生抄答案。

五、检查登分表情况：从检查全科组的堂堂清登记情况来看，出现的情况有：同一个班中，有登分次数不一样、有缺等、漏登；分值不一样，分数登记出现100分制，10分制等；还有的登记时划钩的，有的标注出是听写的，默写的，小测的，背书的等等，甚至有的学生登记分数后又划掉的；初二5—9 班出现根本没有动笔写，却叫组长写分数的情况，出现这些问题说明堂堂清设计的表格还有很多不足之处，教师执行过程之中也出现督促学生不力、要求不具体等情况；

六、改进措施：希望能够落到实处，正常开展；

针对课文难度大，词汇量大，语法难（现在完成时），所以每单元出好预习练习，把课件里的课堂练习以纸面的形式让学生再做一次，加强写的能力。

1、 偏科班：以听写形式过词汇关，一周不少于4次听写词汇，统一用一张登分表登记分数，防止学生弄虚作假；听写内容为最基本的单词或短语；课堂讲授内容以最基本为主；

2、 平行班：降低每日过关练习词汇难度，对第一次月测不过关学生降低要求（每日只过关最基本的词汇）；

3、 利用周日，在平行班开一节阅读（完形填空）及写作课，提高学生的运用能力；

4、 平时加强答题技巧的指导，如完形填空，要求学生不要拿笔就做，做到先阅读在选择三检查；

5、 备课组成员加强对平行班学生的督促，做好预习，并做好登记，落到实处；

初二物理备课组“三清工作”阶段总结

开学第一周开始，初二物理备课组在初二各班初次试行日日清，并在第三周、第七周进行了“周清”，第五周因进行月测（月清），故没有进行周清，现把具体情况汇报如下：

堂堂清：

开学至今，每节课都能出好相应的“堂堂清”学案。第一、二周，平衡班基本能进行日日清，偏科班中个别班进行日清不顺利，其中有因为纪律问题没办法完成当节课的内容而没有时间进行“日日清”，有时候因为不能协调好时间进行“重测”没有重测。第三周以后，各班的“堂堂清”基本能顺利进行，重测时间安排在第八、九节课或晚修时间进行，操作一般由科代表组织。每次小测的分数都有两重记录，就是小组长记录小组成员的成绩和科代表记录全班学生的成绩。

平衡班的“堂堂清”现在一般是在课堂上由学生交换批改，但偏科班如果进行交换批改，效果很不好，很多学生不配合去改，或根本不交换改，所以偏科班一般会收上来老师批改，虽然老师的工作量比较大，但效果好很多。

周周清：

开学至今，能按学校要求隔周进行周周清，其中第五周因为刚好是月测时间，而没有再进行周清。第三周的周清刚好是单元测试，故是全年级进行周清，平衡班不满90分的进行了重测，对重测不上90分又进行了第二次重测；部分的偏科班对不及格的进行了重测。

第七周，只在平衡班进行周清，周清时间为30分钟，15分钟评卷，并当堂确定重测名单，另组织重测，也是主要由科代表负责。

月月清：

开学至今进行了第一个月的月测，平衡班不满80分、偏科班不满60分的学生根据学校安排进行了重测。现在确定了要进行了第三次重测的班的学生名单，但没进行第二次重测。

“三清”工作做得较好的地方：

1、“堂堂清”、“周周清”及“月月清”均能出好学案进行。

2、各教师均另外对各测试登记好全班的成绩，以全面把握测试情况。

3、能利用好科代表组织登分、重测等工作。

4、能根据需要设计可以登记重测成绩的表格。

5、各教师能重视教学效果，重视有实效的工作。

“三清”工作存在的不足：

1、 在偏科班有时候还是不能当堂落实“堂堂清”，在今后需要更好的把握课堂时间和加强课堂纪律的控制，保证课堂效果和能有充足的时间进行“堂堂清”。

2、 “堂堂清”的成绩记录不及时，导致教师检查小组记录表时很多没有登记好。特别在偏科班，很难找那么多能力好的小组长，导致登分等工作做得不好。

3、 重测工作比较难，在偏科班比较难组织，学生不配合，也导致某些班级不能每次能及时进行重测。

对“三清”工作的建议：

1、 隔周进行的周清如果固定在该周的某天，经常会打断了有联系的内容和因为教学内容不完整难出试卷，所以是否建议周清能在该周的时间内灵活安排。

2、 “堂堂清”的小组记录比较流于形式，更有作用的是老师手上要有一份全班的成绩记录表（分组登记），才利于老师随时了解每次的测试情况。如果把小组长被动地登记分数的工作改为该小组的登分工作是用于评价小组长工作的依据，是否更能调动小组长的积极性，也减少老师对这份工作的负担。

3、 重测能否用不同的形式进行，比如对学生的的个别辅导或个别抽查，或把试题稍做改动，每次的形式不一定要相同，但目的就是要学生知道不过关就要引起重视，老师随时会用不同形式进行再次检查。

政治初一二备课组三清教学反思

一、开学到现在三清操作基本情况:

1、课前布置学生按要求进行预习,由各小组长检查评分,登记.科代表检查监督,并向科任老师汇报预习情况,经过7周的操作检查,发现平衡班做得比较好,偏科班做得较差,很多学生没养成预习的好习惯,学习主动性不够高,被动学习.

2、课堂练习我们主要是当堂将要求牢记的知识点背诵下来,小组内互相背诵,最后由小组长检查登分,这一环节老师可以当堂检查,发现问题及时解决,开学到现在这一环节做得比较好,学生也乐意接受和完成.练习册有关的练习我们也是在课堂完成当堂检查,通过检查发现平衡班的大部分学生基本能够按要求当堂完成有关练习和评讲工作.并做好检查登分工作.偏科班就难以完成,他们当中有很多学生不想动脑手也很懒惰,老师评讲要求把错的改正,没做的跟着老师做他们也不动手,你留堂他们也不做,对偏科班很难做到三清.

3、课后,我们主要做一题开卷题,大多数是选练习册的要求学生做,有时也用作业本做,主要是小组长检查,老师评讲和不定期抽查,这一环节平衡班做的较好,但也有部分不完成的,要催几次才交上来,偏科班没有一半学生能完成,理由就是不会做,其实会做的就懒惰.

4、我们今年坚持每周测试一次力争做到周周清,开学到现在都坚持这样做,老师的工作量很大,每周要命一份测试题,评卷就实行小组评卷科代表检查后交给小组长登分,老师不定期抽查.这一环节落实得最好.效果也不错.对提高教学成绩应该起到一定的作用.

5、存在的问题:偏科班很多学生厌学,他们大部分学生课前不预习,上课不听课,课堂作业不完成,课后作业不做,测试马虎应付了事,三清工作无法落实,请各位领导老师指点迷津.谢谢!

初三语文备课组三清小结

堂堂清：

课堂的“堂堂清”能利用“堂堂清”测试卷进行堂堂清测试（每节课的后10 分钟），小组成员互相批改，当堂反馈、登记，重测安排在课后进行（由小组长负责），而晚读的“堂堂清”也按照学校的要求进行操作，前15分钟朗读、记忆，后15分钟测试，当堂完成，操作和课堂上的“堂堂清”一样。

周周清：

虽然学校对语文的“周周清”不作要求，但我们也是根据初三语文的特点安排了每两周一次套题训练，以“隔周清”的要求进行操作。

月月清：

按照学校的月测安排进行，对9月份月测不达标的同学（平衡班104分以下，偏科班77分以下）进行补测、登记、跟踪。

初三数学备课组“三清”情况小结

一、“三清”的基本情况

1、“堂堂清”，不管是平衡班，还是偏科班，都能按照学校的要求，结合数学科的特点，开展“堂堂清”的相关工作。

（1）、精编“达标测评”材料，先在集体备课时讨论每节课的基础知识、基本技能及结合中考考试说明的要求等情况，然后再由一名教师执笔（要求内容尽量全面一些），最后再来集体讨论，对一些题目进行删减。

（2）、科任教师做好学生的思想工作，充分发挥学生的智慧及积极主动性，让个别学生对对当天不过关的同学进行辅导，科代表利用晚修时间，根据小组长汇报的情况，再对个别同学重测。

（3）、每一节新授课都有“达标测评”材料。

（4）、教师经常同学生交流，了解学生的有关情况，并做出针对性的辅导。

2、“周周清”的情况

（1）、根据本周所学内容命题，100分制，题型有单项选择，填空题，解答题。

（2）、操作：先做30分钟，收卷，交换改，评讲，再给出答案。

（3）、小组长把不过关学生名单汇报给科代表，教师再另外按排时间进行重测；

3、“月月清”的情况

（1）、均按学校的要求操作，并进行详细的质量分析，每位科任都计算出每一道题的得分率，并同它班级进行比较，找出原因，定出措施。

（2）、重测情况，平衡班达标率为100%，偏科班达标率为90%。

二、存在问题：

1、“周周清”进行次数太少，才进行了一次。（学期初级组安排星期五晚读时间进行，后由于星期五学生已经离校，一直等级组安排时间。）

2、偏科班堂堂清难太大，数学科是知识间联系性比较大的学科，数学困难生的基础比较差。

3、月测重测按排考试的时间太短，平衡班的各科考试时间只有30分钟。

4、堂堂清登记情况来看，出现的情况有：同一个班中，有登分次数不一样、有缺等、漏登。

三、改进措施：

1、解放各科任教师的其它工作（例如：开会、坐班、班主任的其它要求），让各科任有更多的时间来把“三清”工作落到实处，正常开展。

2、充分发挥学生的互帮互助。

初三英语备课组”三清”操作情况汇报

开学至今，本备课组能够根据学校的各项要求，做好“三清”工作：

一、“三清”情况：

1、组建学习小组，每个小组四个成员,每个成员都有任务，小组长负责检查每天的作业，第二个成员检查背书情况，第三个成员负责检查抄写本、改错本，第四个成员负责记录听写成绩及改正情况。

2、精选课堂练习、过关测试题目。每节课都有15分钟左右针对本课知识的练习题，最后5分钟有几道针对本课的达标练习题,基本能够当堂做，当堂评讲。

3、我们“堂堂清”的内容是默写该课单词、词组和句子，考虑到要给学生一段时间消化，测试一般是放在下一节课的课前5分钟（经科组活动、备课组活动讨论），对不过关的学生在当晚晚自修重默。“周周清”的时间是在每周五连堂课的第二节课进行，重测时间在周日晚读前。开学以来，301-304班进行了两次月测、305-309班也进行了一次月测，都能够按学校要求对不过关学生进行第二次考试，重考过关率也能达到85%，我们还对部分重考态度不好或重考成绩不理想的学生由科任组织第三次考试。

4、默写或周测不过关的同学到小组长处、小组长不过关的到科代表处、科代表不过关的到科任老师处重默或重测。

二、不足之处：

1）每个学习小组记录默写的次数不一样，有的小组长不负责任，检查作业马虎应付。

2）部分学生对“三清”认识不够，不严肃对待，月测重测时307班有十几个学生迟到，到考室后不能保持安静；有一部分人重测效果不理想，。

3）有时练习题没办法当堂做、评讲。

4）“周周清”重测时间有时不统一。

5）通过前段时间的训练，学生的书写还没有明显的改善

三、下阶段工作措施：

1、继续抓好单词、词组，抓好背书。

2、继续抓好阅读训练，要提高难度，一定要让学生懂得为什么这么选。

3、落实常规，规范作答。

4、坚持做好每周两次的听力训练，做到听、写、相结合。

5、重视对学生写作能力的培养，继续一周两篇作文训练，并做好评讲工作。

6、对临界生、偏科生要进行“三面” 辅导-- 面批、面改，面辅导。

7、每节课要有应试意识，训练学生答题速度。

8、抓好书写，利用晚读时间教学音标。

初三物理备课组三清工作总结

一、“三清”操作基本情况

1、保持每节新课都有“日日清”测试题，量题为4——6题，以选择题和填空题为主。

2、设计并印刷了日日清检查表，每周的星期一至星期五，每天包括内容为：堂清、练习、概念（即预习）三部分内容，分别为日日清检测题登分、当天练习检查、预习情况检查三项，其中预习内容为提前一天发的预习练习纸（附在日日清检测题的后面），主要以填空题为主。全级都在进行中。

3、做好三清登分和重测登分工作。每个班都有日日清和周周清登分表格，重测的分数用红笔记录在旁边。这项工作301和302班做得比较好。

4、“周周清”，在]单周每个班的最后一节物理课进行，测试为30分钟，改卷和评卷为15分钟，重测时间为下一周星期二的第8节进行，重测卷由教师改卷。1——4班完成得比较好。

二、“三清”操作建议

1、“日日清”在重测的题应要用不同的，可以更好掌握学生的清的情况。因为日日清的题目主要是以选择题和填空题为主的，学生在重测时出现背答案的情况，使再次检测失实。

2、三清的重测卷在印刷时可否事后印，尤其是“周周清”和“月月清”，事先印刷造成了印得过多或不够现象，浪费。

三、常规管理操作建议

1、个人备课应检查老师书头备课和练习题答案为主，尤其要注重书头备课中的问题设定、例子的典型性等。

2、作业检查应以该备课组的作业次数和批改规定进行。

3、听课检查应记录教师的评课意见，并对相应教师进行个别谈心。
是否可以解决您的问题？