『壹』 求一整套老師自己做的初中英語語法和高中英語語法·最好word版
很多人都認為英語很難學習，特別是英語的語法，沒有規律，其實英語也有很多口訣，竅門。今天就給大家介紹一些語法口訣：
一、冠詞基本用法
【速記口訣】
名詞是禿子，常要戴帽子，
可數名詞單，須用a或an，
輔音前用a， an在母音前，
若為特指時，則須用定冠，
復數不可數，泛指the不見，
碰到代詞時，冠詞均不現。
【妙語詮釋】冠詞是中考必考的語法知識之一，也是中考考查的主要對象。以上口訣包括的意思有：①名詞在一般情況下不單用，常常要和冠詞連用;②表示不確指的可數名詞單數前要用不定冠詞a或an，確指時要用定冠詞the;③如復數名詞表示泛指，名詞前有this，these，my，some等時就不用冠詞。
二、名詞單數變復數規則
【速記口訣】
單數變復數，規則要記住，
一般加s，特殊有幾處：
/s/結尾，es不離後，
末尾字母o，大多加s，
兩人有兩菜，es不離口，
詞尾f、fe，s前有v和e;
沒有規則詞，必須單獨記。
【妙語詮釋】 ①大部分單數可數名詞變為復數要加s，但如果單詞以/t?蘩/、/?蘩/、/s/發音結尾(也就是單詞如果以ch，sh，s，x等結尾)，則一般加es;②以o結尾的單詞除了兩人(negro，hero)兩菜(tomato，potato)加es外，其餘一般加s;③以f或fe結尾的單詞一般是把f，fe變為ve再加s;④英語中還有些單詞沒有規則，需要特殊記憶，如child—children，mouse—mice，deer—deer，sheep—sheep，Chinese—Chinese，ox—oxen，man—men，woman—women，foot—feet，tooth—teeth。
三、名詞所有格用法
【速記口訣】
名詞所有格，表物是「誰的」，
若為生命詞，加「』s」即可行，
詞尾有s，僅把逗號擇;
並列名詞後，各自和共有，
前者分別加，後者最後加;
若為無生命詞，of所有格，
前後須倒置，此是硬規則。
【妙語詮釋】 ①有生命的名詞所有格一般加s，但如果名詞以s結尾，則只加「』」;②並列名詞所有格表示各自所有時，分別加「』s」，如果是共有，則只在最後名詞加「』s」;③如果是無生命的名詞則用of表示所有格，這里需要注意它們的順序與漢語不同，A of B要翻譯為B的A。
四、接不定式作賓語的動詞
【速記口訣】
三個希望兩答應，兩個要求莫拒絕;
設法學會做決定，不要假裝在選擇。
【妙語詮釋】 三個希望兩答應：hope，wish，want，agree，promise
兩個要求莫拒絕：demand，ask，refuse
設法學會做決定：manage，learn，decide
不要假裝在選擇：petend，choose
五、接動名詞作賓語的動詞
【速記口訣】
Mrs. P Black missed a beef bag. (P·布萊克夫人丟了一個牛肉袋。)
【妙語詮釋】 該句話中每個字母代表了一個動詞或短語，這些動詞要求後面跟動名詞作賓語。這些動詞分別是：
M=mind， r=risk， s=succeed in，P=practice，B=be busy， l=look forward to，a=admit，c=can』t help， k=keep on， m=miss，i=insist on，s=suggest，s=stop，e=enjoy，d=delay，
a=avoid，b=be worth，a=advise，g=give up。
六、不定式作賓語補足語時省to的動詞
【速記口訣】
一感，二聽，三讓，四看，半幫助
【妙語詮釋】 一感：feel;二聽：hear，listen to;三讓：make，let，have;四看：see，notice，watch，ob-serve;半幫助：help。
七、形容詞和副詞比較等級用法
【速記口訣】
1. 比較級與最高級：兩者比較than相連，三者比較the在前。
2.同級比較：同級比較用原形，as…as永不離;as…as加not，只言兩者是同一，若是not so…as，後強前弱不看齊。
【妙語詮釋】 ①比較級通常和than連用，而最高級通常跟有定冠詞the;②同級比較一般用as…as表示「與…一樣」，這時誰強誰弱不能比較出來，而not so…as則表示後者比前者強，翻譯為「不如……」。
八、反意疑問句用法
【速記口訣】
反意問句三要點，前後謂語正相反;
短句not如出現，必須縮寫是習慣;
最後一點應注意，短句主語代詞填。
【妙語詮釋】 ①反意疑問句的構成應該是「肯定的陳述句+否定的疑問」或「否定的陳述句+肯定的疑問」;②在短句中not必須與do，will，can等組成縮寫形式;③在簡短問句中，疑問句的主語必須是代詞，而不能用名詞形式。
九、感嘆句用法
【速記口訣】
感嘆句，並不難，what、how放句前;
強調名詞用what，其餘用how很簡單。
【妙語詮釋】 由what引導的感嘆句一般修飾名詞，而how引導的感嘆句一般修飾形容詞、副詞或句子。
十、賓語從句用法
【速記口訣】
賓語從句須注意，幾點事項應牢記。
一是關鍵引導詞，不同句子詞相異。
陳述句子用that;一般疑問是否(if，whether)替;特殊問句更好辦，引導還用疑問詞。
二是時態常變化，主句不同從句異。主句若為現在時，從句時態應看意;主句若為過去時，從句時態向前移。
三是語序要記清，從句永保陳述序。
【妙語詮釋】賓語從句應注意三點：①引導詞，陳述句一般由that引導，這時的that可以省略;一般疑問句則由if或whe-ther引導;而特殊疑問句則由特殊疑問詞引導。②時態，主句是現在時態，從句可用所需要的任何時態;但如果主句是過去時態，從句時態所表示時間一般往前移一個時間段。③語序，賓語從句永遠要用陳述句順序。
『貳』 如何實施新課程背景下初高中英語銜接教學的.ppt
《普通高中英語課程標准》指出高中英語課程的總目標是使學生在義務教育階段英語學習的基礎上，進一步明確英語學習的目的，發展自主學習和合作學習的能力；形成有效的英語學習策略；培養學生的綜合語言運用能力。根據高中學生認知能力發展的特點和學業發展的需求，高中英語課程更強調在進一步發展學生綜合語言運用能力的基礎上，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息和分析問題、解決問題的能力，特別注重學生用英語進行思維和表達的能力，為他們進一步學習和發展創造必要的條件。新課程背景下的高中英語教學在學習能力、學習方式、知識儲備等方面都對學生提出了更高的要求，很多初中學習成績不錯的學生，進入高中後由於沒有進行及時的教學銜接，從而感覺到高中英語語法難，詞彙多，閱讀要求高，聽課非常吃力，對於課後的自主學習感到無所適從，漸漸對英語學習產生畏難情緒，極大地挫傷了他們的學習自信心，對學生的英語學習十分不利。因此初高中英語教學的銜接，在整個高中英語教學中起著十分重要的作用。
二、影響初高中英語教學銜接的因素
根據教學實踐，筆者發現高一新生在學習英語的過程中存在以下常見的問題：1、缺乏較強的學習動機，信心不足；2、聽不懂老師用英語授課；3、不善於用英語表達思想與人交流；4、不善於使用閱讀策略，沒有形成良好的閱讀習慣；5、懼怕高中聽力訓練，感到難度大；6、不能用英語思維，寫作困難；7、單項訓練尚可，綜合訓練能力較弱；8、不善於與人合作，小組活動難以展開；9、習慣於終結性評價，很少進行形成性評價。高中英語學習較難順利進行的原因除了學生本身的知識能力弱這一障礙外，還有其他一些因素，例如：高中英語教材跨度大，容量多，節奏快，要求高，這些都增加了學生學習的困難。
三、如何做好初高中英語教學銜接
1. 做好入學教育，樹立學習英語的信心
初三畢業後，學生有一個普遍的放鬆心理。進入高中後，學生課業負擔突然加重，英語的學習與初中階段的學習有了很大不同：老師要求學生從被動地聽課做筆記變成了主動的自主學習方式；從前比較單一淺顯的學習內容現在變得繁多復雜；從前孤軍作戰就行，現在經常要小組合作；以前只要上課認真聽就可以學得很好，現在課外要做大量的作業。學習難度增加，短時間內英語學習投入與產出不成正比，學生就容易在英語學習方面遭受挫折，產生厭學情緒，喪失學習的主動性和積極性。因此，教師就有必要針對性地對他們進行正確的思想引導，指導學生制定正確的學習目標，端正學習態度，幫助學生與同學、老師之間建立良好的人際關系。向學生說明初、高中英語學習內容及難度差別，講清高一英語在高中英語學習中所佔的位置和作用。結合實例說明初、高中英語教學內容體系與課堂教學特點，向學生介紹一些有效可行的自學學法，指出注意事項，引導學生盡快適應高中英語學習環境，少走彎路。
2. 抓好課堂教學，進行無縫對接
課堂是學生學習英語的主要陣地。在課堂上學生不僅要學習英語語言知識，還要訓練聽、說、讀、寫等技能，並在此基礎上培養自己運用英語進行交際的能力。教師首先要了解學生的學習基礎和學習能力，做好初高中教材知識的銜接，避免學生感到跨度太大，學習太難。
1）深入研究教材，進行知識銜接
新教材中第一個語法項目是直接引語和間接引語，老師可根據學生在初中學的賓語從句找到切入口、銜接點。在初中英語第三冊已經介紹了定語從句，老師可首先復習學生已學知識，再由已知引入未知，層層深入，這樣既消除了學生的陌生感、懼怕感，同時拓展了學生思維，形成系統的語法知識鏈。
2） 恰當把握教學起點和課堂容量
初高中英語教材都是「單元式」編排，語法方面螺旋式上升，詞彙上採用循序漸進的原則，這種編排為初高中銜接創造了條件。教師在起始階段應了解學生現有的知識水平，為更好把握高中教學起點和難度做好鋪墊。教學起點應是大部分學生能夠達到的，不要盲目拔高。課堂容量應適當，若拓展太多，學生不能消化吸收，會造成學生學習不徹底，對知識點難以有效地鞏固落實的不良後果。
3）優化課堂教學環節，使教與學相得益彰
根據課程標准和教材，從學生實際出發，實行分層教學，將教學目標逐層落實。在知識導入上，利用多媒體形象性、直觀性優化設計話題，調動學生參與的積極性；在知識落實上，重視新舊知識的聯系與區別，建立系統的知識概念圖，讓學生在語言實踐中活學活用；在難點講解上，按照學生認知規律，對教材作必要的處理和知識鋪墊，注重教學內容和方法的銜接；教學速度上，先慢後快，給學生一個適應過程；教學檢測上，適當降低難度，側重基礎知識的夯實，保持學生學習信心和興趣。
3. 做好學法指導，培養良好的學習習慣
學生使用正確的學習方法，往往收到事半功倍的效果。在銜接教學中教師要特別注意做好學法指導，培養良好的學習習慣。
1）語音方面：雖然語音不是高考的范疇，但是語音是學好英文的基礎，教師可以幫助學生進一步鞏固初中所學的語音知識，掌握國際音標，讓學生學會自己拼讀單詞，這為學生自學英語詞彙提供了很好的基礎。大部分學生來自農村中學，語音十分差，不敢開口，老師要充分利用口語和聽力錄音帶，讓學生聽錄音，模仿地道的語音語調，這不僅有利於學生口語聽力的提高，而且可以避免學生走向「啞巴英語」的死胡同，對於學生英語的可持續發展有很大幫助。在課堂上要求學生用英文回答老師的問題，積極參與課堂上的小組討論活動，逐步培養他們用英文思維的習慣。
2）詞彙方面：初中階段英語教學要求學生掌握約1500生詞，200~300個短語以及基本的語法知識，其中常用詞語200個左右。而進入高中以後，要求詞彙量達到3500。面對高中對學生詞彙量的要求的增多，在詞彙學習的過程中，教師應幫助學生改變學生死記硬背的方法，指導學生運用拼讀規則和音標學習生詞，幫助學生學會運用構詞法知識去記住一連串的詞彙。不要孤立地記單詞，而是組塊學習相關短語、固定搭配和句型，這樣有利於學生學會活用單詞和用英語思維。在閱讀的過程中遇到生詞，學會使用詞典，根據上下文從詞典中找到詞義、讀音、用法。引導學生大量閱讀，通過泛讀不斷復習鞏固已知詞彙，吸收新詞，逐漸擴大詞彙量。
『叄』 關於高中英語的語法知識的課件
http://www.ks5u.com/kejian/s.asp?s=5&t=1
自己抄看吧。很多的襲。
我把家底都給你了，給分吧
『肆』 哪裡有高中英語語法合集的課件下
高中英語語法全套課件(561張PPT)
From
網路文庫
我下過了，完全可以用!而且也不錯!
『伍』 求初中高中英語語法歸納
一般現在時:I
make
love
with
her
everyday.
一般過去時:I
made
love
with
her
yesterday.
一般將來時:I
will
make
love
with
her
tomorrow.
現在進行時:I
am
making
love
with
her
過去進行時:I
was
making
love
with
her
at
this
time
yesterday
將來進行時:I
will
be
making
love
with
her
at
this
time
tomorrow
現在完成時:I
have
made
love
with
her
by
now.
過去完成時:I
had
made
love
with
her
before
yesterday.
將來完成時:I
will
have
made
love
with
her
by
tomorrow.
現在完成進行時:I
have
been
making
love
with
her
for
two
hours.
過去完成進行時:I
had
been
making
love
with
her
for
two
hours
when
her
husband
came
in.
將來完成進行時:I
will
have
been
making
love
with
her
for
two
hours
when
her
husband
wakes
up
tomorrow
morning.
其實英語就跟ML一樣
看起來很簡單
但是技術性要求跟高，但是如果你找到了適當的方法就會得到更多的快感，與激情的。
猛不
牛不··全轉啊
讓更多的人來弄明白吧
哇哈哈···中國的英語書早這讓 那全國英語就老牛逼了
『陸』 初中，高中英語語法講解視頻，要全，要好，急需
視頻文件都很大的，很難傳輸，而且現在網路也在封殺這種。可以直接去某寶找版下奧風英語的《中權考語法完全突破》和《高中英語語法完全突破》視頻教程，都配有練習，口碑非常好，應該符合你的要求。只不過要花點銀子了。現在真正的好東西免費的基本沒有了。
『柒』 初中 高中英語語法下載
個人建議這東西還是用書看的好。效果會好一些。
當然，習慣了用手機學習回的話也未嘗答不可。可以到以下地址看看有沒有中意的，有的話下載下來就可以了。
TXT格式可以自己做的，把東西烤到記事本里，保存就可以了。
http://www..com/s?bs=%D3%A2%D3%EF%D3%EF%B7%A8&f=8&wd=filetype%3Adoc+%D3%A2%D3%EF%D3%EF%B7%A8