1. 英文歌曲對英語學習的幫助的結題報告
1聽音樂有放鬆心情可以很好的對待學習.
大量的科學研究證實，音樂能影響個體的情緒，而個體的情緒則對個體生理因素變化產生影響。當個體處在旋律優美的音樂環境之中，個體的情緒得到舒緩、安定，個體心理的平靜和穩定，從心理角度上說，音樂聲波的頻率和聲壓會引起心理上的反應。良性的音樂能提高大腦皮層的興奮性，可以改善人們的情緒，激發人們的感情，振奮人們的精神。同時有助於消除心理、社會因素所造成的緊張、焦慮、憂郁、恐怖等不良心理狀態，提高應激能力。學習就很有效率就會有上進因而多聽一下音樂。
2像多聽英文歌曲對英語學習的幫助
經常的聽英文歌曲，可以很好的培養對學生的語感，經常處於英文歌曲所創造的英語環境中，可以使大腦潛移默化的接受語感的培養的訓練——語感也是一個人對語言掌握的熟練程度。在英文歌曲中，一遍又一遍的聽過那些優美的英語，讓人可以在很輕松的環境中掌握很多語言表達，接觸大量的語法知識使的學生們把學習英語的中心轉移到了語法知識點而非英語本身：當學生們把語法知識學好便可以在考試中取得好的成績。良性的音樂能提高大腦皮層的興奮性，可以改善人們的情緒，激發人們的感情，振奮人們的精神。同時有助於消除心理、社會因素所造成的緊張、焦慮、憂郁、恐怖良性的音樂能提高大腦皮層的興奮性，可以改善人們的情緒，激發人們的感情，振奮人們的精神。同時有助於消除心理、社會因素所造成的緊張、焦慮、憂郁、恐怖等不良心理狀態，提高應激能力。等不良心理狀態，提高應激能力。
培養學生的健康情感和協作精神，促進學生的自我表達，開發學生的創新思維和創新能力等都是具有非常重要的作用。
經常的聽英文歌曲，可以很好的培養對學生的語感。在任何的語言里，語感都是最重要的部分之一：比如，我們在看到或聽到一個中文句子的時候，首先想到的不是它的結構句型或者是句子成分，而是去感覺那個句子是否讀的通，看的順——我們幾乎可以用這個方法應付所有類型的中文句子，事實上，不管是日常交流還是考試時候，我們都是這樣做的。
在日常交流中，語感更能使人大大的提高交流的速度於質量。
那麼，經常處於英文歌曲所創造的英語環境中，可以使大腦潛移默化的接受語感的培養的訓練——語感也是一個人對語言掌握的熟練程度。在英文歌曲中，一遍又一遍的聽過那些優美的英語，讓人可以在很輕松的環境中掌握很多語言表達。
3聽音樂對大腦有開發作用也對我們的學習記憶有幫助 當人聽到一音樂時，人的大腦活力增強，思維更敏捷，行動更有效，像是給生銹的大腦零部件上了油。這就是所謂「音樂效應」。由此可見，欣賞音樂對於提高人的神經系統的興奮性，提高思維活力乃至整個身體功能都有積極的作用。
這種區分與人的大腦兩半球的分工有著內在的聯系。左半球主持思維中語言的、概念的、分析的、連續的和計算的活動，右半球則同知覺和空間有關，偏重於音樂的、繪畫的、空間的形象感受和識別能力。兩個半球相輔相成，形成完整的思維能力和活力。學習既要善於邏輯思維，又要善於形象思維；既要善於收斂思維，又要善於發散思維。因此學習雖應以左腦為主導，又需要左、右腦的配合。學習時聽音樂，正可以激活大腦右半球，又可以使處於緊張工作狀態的左半球得到一定適度的放鬆，使兩者相互 配合，促進思維活力的提高。
音樂能影響個體的情緒，而個體的情緒則對個體生理因素變化產生影響。例如當個體處在旋律優美的音樂環境之中，個體的情緒得到舒緩、安定，個體心理的平靜和穩定有助於改善神經系統、心血管系統、內分泌系統和消化系統的功能，促使人體分泌一種有利於身體健康的活性物質，可以調節體內血管的流量和神經傳導。
4聽音樂可以開發大腦有利於我們的思維擴大有利我們學習
隨著科學的進步和社會的發民,人們對智力的開發越來越重視。健腦益智的最簡單易行的辦法就是經常聽一聽那些婉轉悠揚,旋律優美的音樂。培養學生的健康情感和協作精神，促進學生的自我表達，開發學生的創新思維提高大腦的興奮度 感覺記憶效果很好和創新能力等都是具有非常重要的作用。
5聽音樂對我們身體健康也有幫助而對我們有利學習
在旋律優美的音樂環境之中，個體的情緒得到舒緩、安定，個體心理的平靜和穩定有助於改善神經系統、心血管系統、內分泌系統和消化系統的功能，促使人體分泌一種有利於身體健康的活性物質，可以調節體內血管的流量和神經傳導。可以改善人們的情緒，激發人們的感情，振奮人們的精神。同時有助於消除心理、社會因素所造成的緊張、焦慮、憂郁、恐怖等不良心理狀態，提高應激能力。
音樂療法在學校心理健康教育的各個環節都能起到極大的促進作用，如對於預防和治療學生的身心疾病，調節學生的不良情緒，培養學生的健康情感和協作精神，促進學生的自我表達，開發學生的創新思維和創新能力等都是具有非常重要的作用。
性情急躁的學生宜聽節奏緩慢、意境深遠的樂曲，可以調整心緒，克服急躁情緒，如一些古典交響樂曲中的慢板部分為佳。而悲觀、消極的學生宜多聽宏偉、粗獷和令人振奮的音樂。通過樂曲中充滿堅定，無堅不摧的力量，會隨著飛揚的旋律而灑向聽者的靈魂。在心理老師的引導下，會使學生樹立起信心，振奮起精神，認真的考慮和對待自己的人生道路。
它是在特定的環境氛圍和特定的樂曲旋律、節奏中，使學生心理上產生自我調節作用，從而達到治療的目的。而音樂放鬆躺椅是進行音樂放鬆治療或心理輔導的必不可少的輔助設備。
音樂能直接提高學習能力，但音樂還是能間接的幫助學習效率。這是因為，音樂能激發我們的心情。
當意志消沉時，聽些高昂快節奏的音樂，就能讓我們找回動力。當你感到壓力無法入睡時，聽些柔軟優美的音樂，將能達到鬆懈心情、放鬆身體的效果.
2. 如何利用英文歌曲進行英語教學
正外抄語教學不應僅以教會學生背 英語單詞,掌握一些語法項目和考試能取得高分為目的。教育部從素質教育的高度為英語學科的教學目的重新進行了定位,把學生的學習興趣、學習自信心、良好的 學習習慣和有效學習策略的培養擺在英語課程目的的首要位置。唱英文歌曲就是一種能很好地實現各種教學目的的教學方式。馬克思說"音樂是人類第二語言
3. 聽英語歌曲有助於學習的論文1500字左右
聽英文歌曲有助於英語學習
英語 是一門語言，也是人們交流的一種工具。記得有位著名的語言教育家曾經說過『學習外語就像是攻碉堡』，對於一門外國語言，人們很多時候抱怨因為找不到一個好的語言環境而學不好。其實要想攻下英語這個碉堡不麻煩，我們可以通過很多途徑去學，比如：閱讀英文名著，學習英教材.觀看英文電影.聽英語演講.看英文雜志.聽英文歌曲等，都是學習英語的有效途徑。而我們所研究的方向關乎到家長和學生都比較敏感的一個問題「聽英文歌曲對於學習的影響，很多家長都覺得聽歌曲對孩子的學習有不好的影響，而很多學生卻認為聽自己喜歡的歌曲可以對學習有幫助。
許多的英語學習者通常只是孤立的背單詞，實際上背單詞不如背句子。而英文歌曲中的句子都有值得我們去背的句子，如：get back to where you once中的get back to，還有as long as you love me中的as long as，這些詞都是一些常用的搭配。歌曲是一種藝術，英文歌曲也是如此，它不僅僅表達出了作曲家.演唱者的感情，也使人們放鬆，緩解壓力，也可喚起人們心靈的共鳴和震撼，使人們銘記在心。而且聽英文歌曲更多的是讓我們從沉重緊張的學習中暫時放鬆下來，沉浸於音樂中，聆聽和諧的歌曲。
經常聽些英文歌曲，可以很好的訓練我們的語感，也可以放鬆心情，激發你學習的積極性，而且還可以幫助我們的學習。所以所聽英文歌曲是最有效的英語... 學習方法。我們歸納出了以下幾點，聽英文歌曲有利於：
1. 可以提高我們的聽力能力
2. 加強我們的記憶力，口語能力
3. 可以幫助我們正確的發音
4. 增加我們對語法.短語的認識等
總而言之，適當的去找些英文歌曲來聽對我們是有益的。要學習好英語就需要付出努力的汗水，希望在英文歌曲的幫助下，我們對英語的學習會更加輕松，更加高效。
4. 英語歌曲對英語學習的影響有哪些
英語是一門語言,也是人們交流的一種工具.聽英文歌曲是有效的英語學習方法.研究表回明,聽歌會促答進輸人、內化和習得目的語;唱歌既可以提高音樂的理解力、增強節奏感,也可以學習語音、語法和句法,增加詞彙量,還可以增強語感和語言文化的熏陶、激發學習英語的興趣和動機.英文歌曲不僅形式靈活多變,內容也豐富多彩,具有其他學習模式所不具備的優勢.興趣是學生積極認識事物,積極參與活動的一種心理傾向.相當一部分同學認為學英語費時費力,因此對英語學習很快失去了興趣.在這種情形之下,培養學習興趣就變得尤為重要了.英語語音、語調的訓練及朗讀能力的提高離不開音高、音長、重音、節奏、語速變化、連讀、不完全爆破等知識和技能.歌曲輔助英語教學有利於鞏固所學語言材料,有利於語音和朗讀技能的訓練(發音、詞句重讀、連讀、節奏和語調),有利於開拓學生的文學視野,培養學生廣泛的興趣。
5. 高中研究性學習，課題是《英文歌曲對英語學習的影響》，開題報告該怎麼寫
課題開題報告
研究課題
英語歌曲對高考詞彙的影響
課題組成員
王浩冰 陳明珠 楊榮 馬文莉 焦伊娜
課題組長
王浩冰
班級
高一四班
指導老師
邊鵬鵬
研究背景：
隨著社會經濟的快速發展，國際化接軌的信息化，英語在我們的生活中體現出非凡用途。在新課改的普遍實施下，高中英語教學的困難逐步暴露出來，尤其在中小學基礎教育階段，各種各樣的學法到處彌漫，面對低效的英語學習，加之我國英語基礎教學的滯後性，新一代的高中生面臨這嚴重的困惑和挑戰；教師和廣大學生都深深渴望一個有利於基礎的，高效的，科學的，切近實際的英語學習方法。而新課改下高考英語復習學習法給我們指明了一條新的方法。正因為如此，我們把新課改下英語學習方法定為我們的重要英語課題，希望通過該課題的研究和實施，提高高中英語學習質量，促進學生的英語水平，為我們英語學習質量的提高和學生英語學習的可持續發展奠定扎實的基礎。然而英語歌曲具有音韻優美和諧、語言生動平實貼近生活、結構簡單且蘊涵豐富多彩的修辭等特徵，教師可通過多樣化手段使學生在欣賞英語歌曲的同時激發學生學習英語的興趣、訓練語音、訓練聽力、教學詞彙、呈現操練句型。是我們不錯的選擇！
研究內容：
研究主導課程
英語
相關課程
語文
研究過程：
1. 撰寫調查報告：
2. 在本班進行調查平時聽英文歌的次數：
3. 進行測試（聽一首歌對詞彙的掌握）
4. 數據統計及分析：
5. 網路資料收集：
6.課件製作及答辯：
研究分四個階段：
第一階段：確定選題，並初步制定計劃、安排。
第二階段：製作調查表格，並展開問卷調查、收集資料。
第三階段：整理資料內容，並作歸納、進行數據統計，總結整個活動及課題。
第四階段：通過電腦，做出圖片、文字、多媒體的研究課件，並進行展示。
採取的調查方法：問卷調查，典型調查，抽樣調查，向被訪問者索取有關文獻資料。
預期的成果：論文
表達形式：多媒體展示
報告撰寫人：（簽名）
2012年 月 日
課題組組長：（簽名）
2012年 月 日
指導老師意見：
指導老師（簽名）邊鵬鵬 2012年 月 日
6. 論文寫《歌曲與英語教學》，誰知道關於這題目的一些參考文獻資料
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2 挖掘潛力 激發活力 提升功效——英文歌曲在大學英語教學中的運用 馬蘭芳 科技資訊 2006/29
3 淺談英文歌曲在英語教學中的運用 叢愛農 教學與管理 2006/31
4 小學英語中的韻律兒歌教學 胡維明 全球教育展望 2005/05
5 用英文歌曲促進英語教學 王愛蓮 天津市經理學院學報 2006/03
6 試論音樂手段在英語教學中的運用 常永才 民族教育研究 2006/05
7英文歌曲教學語言文化分析 盧寧 湖南科技學院學報 2006/09
8淺談英語歌曲在英語教學中的運用 李解人 山東教育 2006/Z5
9廣開渠道 輕松交際——培養小學生英語口語能力的實踐 李廣艷 山東教育 2006/Z4
10淺談英語歌曲在高職高專學生英語聽說課中的運用 甘麗華 科教文匯(下半月) 2006/02
12文化素質課《英文歌曲欣賞》與英語教學 王琴琴 大學時代(B版) 2006/06
13英語歌曲與大學英語聽力教學 廖英 宜賓學院學報 2006/05
14英文歌曲在高中英語教學中的妙用 李琳 中等職業教育 2006/06
15英語歌曲在英語教學中的作用 劉計萍 徐州工程學院學報 2006/04
16英文歌曲與高職英語聽力教學探索 梁昆 衛生職業教育 2006/08
17英語歌曲與高職英語教學 朱偉芳 文教資料 2006/05
18利用英文歌曲加強聽力教學 鄭愛仙 中國科技信息 2006/03
19談有效發揮英文歌曲在聽力教學中的作用 黃文潔 牡丹江教育學院學報 2005/06
20歌曲在小學英語教學中的作用 黃敏 湖南教育 2005/24
21試為農村中學英語教學開妙方——初探英語歌曲在教學中的有效應用 王靈祖 貴州教育 2005/18
22英文歌曲在大學英語教學中的應用 侯艷萍 寧波工程學院學報 2005/03
23歌曲在英語教學中的作用和應用 方芳 山東師范大學外國語學院學報(基礎英語教育) 2005/03
24英文歌曲在英語教學中的作用 李斯潔 中國輕工教育 2005/03
25讓歌聲伴隨小學生學習英語 張小英 教育實踐與研究(小學版) 2005/Z1
26英文歌曲教學效用的探析 陳金蓮 中山大學學報論叢 2005/03
27英語教學中實施教唱英文歌曲的實驗研究 邵玲 湖北教育學院學報 2005/04
28對一節課的課堂評析 徐月筠 河北教育 2005/Z2
29英語歌曲與大學外語教學 鄧昌勇 貴州民族學院學報(哲學社會科學版) 2005/04
30西方歌曲,我們是否應該把它們列入英語教學計劃(英文) 胡甜甜 廣西大學梧州分校學報 2005/02
31英文歌曲在多媒體大班英語教學中的應用 馬俊波 沙洋師范高等專科學校學報 2005/04
32唱著歌兒學英語 吳幼琦 教育文匯 2005/06
33體驗成功 享受樂趣——《快樂英語》第二冊 Lesson 8 教學 王玉梅 小學教學設計 2005/12
34高校英文歌曲教學探討 孫博 內江科技 2005/02
35用英語歌曲輔助英語教學 李湖江 教學與管理 2005/13
36英文歌曲在教學中的作用 蔡曉莉 教育藝術 2005/03
37如何在英語聽力教學中有效應用英文歌曲 鄧春燕 廣西教育學院學報 2005/02
38外語歌曲在聽力教學中的運用 蔣南 西昌學院學報(人文社會科學版) 2004/01
39淺談英語歌曲與英語教學 賀嵐 長春師范學院學報 2004/03
40英語聽力課教學方法淺談 惠霞 延安教育學院學報 2004/03
41英語的語言與歌曲 馬英 安陽師范學院學報 2004/06
42英語教學中音樂的選擇與應用 李德新 教育實踐與研究 2004/07
43論英語歌曲及其教育功能 馬英蓮 天水師范學院學報 2004/03
44英文歌曲在大學英語聽說課中的應用 袁京 唐山師范學院學報 2004/02
45英語歌曲在大學英語聽說教學中的作用 葉樺 浙江科技學院學報 2004/02
46寓英語教學於優美的旋律中——漫談聽歌學英語 陳小花 教育實踐與研究 2004/01
47英語歌曲中蘊含的語言潛能和實踐機會 陳文覺 小學教學研究 2003/02
48英文歌曲在英語教學中的運用 居加妹 上海商業職業技術學院學報 2003/03
49從歌曲的強弱拍看英語語音教學 廖建平 廣東外語外貿大學學報 2003/04
50歌曲及歌謠在小學英語教學中的地位與作用 李鋒偉 基礎教育外語教學研究 2003/07
51歌曲在少兒英語教學中的作用 李慧傑 基礎教育外語教學研究 2003/06
52英語歌曲在教學中的作用 魏文清 江西教育學院學報 2003/06
53簡論學唱英語歌曲對英語學習的作用 馮永莉 成都教育學院學報 2003/07
54論英文歌曲在英語教學中的有效應用 楊曉莉 中國職業技術教育 2003/13
55英文歌曲教學與英語口語的提高 蘇玉潔 溫州師范學院學報 2003/03
56賞析英文金曲 提高學生語言文化素質 鮑漢峰 山東教育 2003/Z5
57英語教學的「學、說、逗、唱」 管培軍 山東教育 2003/13
58從二語習得看多媒體英語歌曲教學 吳雪花 南京工業職業技術學院學報 2003/01
59運用歌曲教英語 袁聰林 湖南教育 2003/06
60英文歌曲在大學英語聽力教學中的運用 陳玲 兵團教育學院學報 2003/01
61談英語歌曲在英語語言教學中的運用(英文) 張立 信陽師范學院學報(哲學社會科學版) 2002/03
62挖掘英語教學中的音樂元素 陸越 遼寧教育 2002/05
63論英文歌曲在培養素質型英語人才中的作用 李群艷 零陵學院學報 2002/06
64英語歌曲教學 諸光 國外外語教學 2000/04
65聽歌法在英語聽說課上的有效應用 王紅 國外外語教學 2000/04
66英文歌曲在英語教學中的輔助作用 孫麗華 教書育人 2000/01
67音樂在英語教學中的妙用 鄭立雁 甘肅教育 2000/09
68英文歌曲在初級英語教學中的應用 張榕 三明高等專科學校學報 1999/S3
69通過英語歌曲進行英語寫作教學—— 一種獨特而有效的英語寫作教學方法 壽建穎 社科縱橫 1999/01
70小學英語歌曲教學點滴談 郝愛雲 山東教育 1999/Z1
夠多了吧，也不知道你要寫得具體范圍，你自己慢慢篩選吧！希望對你有用！這些文章在中國期刊網上都能找到！
7. 英語歌曲對英語學習的影響的探究
英文歌曲對英語學習的激發作用
一、 研究背景
受考試指揮棒的影響，不少學生在初學英語中都會經歷這樣一個過程:好奇、喜歡、討厭、憎恨。他們能體會到學英語的樂趣不過短短的兩三個月。大量的單詞、語法、考試就會壓得他們嘴不過氣來，最終讓他們喪失了學英語的興趣。學習英語使他們吃力，熟練地掌握英語更顯得遙不可及。有人不禁疑問：我們能否讓英語學習變得有趣而生動，從而使英語學習更加得應手呢?
與此同時，隨著多媒體技術以及網路的發展，音樂更加貼近人們的生活。一些英文歌曲也逐漸被中國人所熟知。於是越來越多的人把英語學習的目光由原本呆板的書本上轉為更為生動有趣的英文歌曲上。歌曲向來被稱為是開啟人類心扉的鑰匙。捷克作家伏契克曾說過:「沒有歌曲就沒有生命，像沒有太陽也就沒有生命一樣。枯燥的英語學習，一旦加上了優美動聽的旋律，會變得怎麼樣呢?
二、 研究目的
探究英文歌曲對英語學習的激發作用，從而幫助我們更好的學習英語。 三、 研究方法
1、網上資料搜索 2、網上問卷調查 3、查訪周圍的同學 4、相關書籍的查閱 四、 研究過程
1、 我們首先從專家學者的角度來看待英文歌曲對英語學習的作用
教育專家——英語語音、語調的訓練及朗讀能力的提高離不開音高、音長、重音、節奏、語速變化、連讀、不完全爆破（或失去爆破）等知識和技能。英語歌曲融上述知識、技能於一體，其獨特的愉悅身心，為學生喜聞樂見的教學功能受到越來越多的英語教師的青睞，成為英語教學中提高學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，豐富學生業餘生活和提高學生英語素質的寓教於樂的有效手段。可以說，英語歌曲是英語教學的有效載體。歌曲輔助英語教學有利於鞏固所學語言材料，有利於語音和朗讀技能的訓練（發音、詞句重讀、連讀、節奏和語調），有利於開拓學生的文學視野，培養學生廣泛的興趣。
從語言知識角度看，英語歌曲可以輔助字母教學、詞彙教學、日常用語教學、句型和語法教學、文化教學。從語言技能訓練的角度看，歌曲欣賞、歌詞朗讀、歌詞的記憶和翻譯，甚至創編都有助於發展學生的聽、說、讀、寫、譯的語言技能。因此說，英語歌曲在聽、說、讀、寫、譯的教學方面也具有一定的輔助作用。美妙的旋律和朗朗上口、富有哲理和情趣的詞曲會給學生以美的熏陶和教育。
從英語教學的角度，通常把英語歌曲分為兩類：教學歌曲和欣賞歌曲。英語教學歌曲是指為達到某一教學目的如教學字母、詞彙、句型等而選教的已有歌曲以及處於教學目的而改編或創作的英語歌曲。英語欣賞歌曲可以是為提高學習興趣，陶冶情趣，欣賞異域文化等而選教的曲調優美，廣為流行的英語歌曲。英語欣賞歌曲也能培養學生的節奏感，在幫助學生掌握音高、音長、重音、節奏等知識和技能具有重要作用。
心理學家——（1）．符合生理學原理。神經生理學研究表明，右腦主管形象思維，是音樂的腦、感情的腦。音樂形象是開啟右腦的金鑰匙。聽、唱英語歌曲可陶冶學生的情緒，刺激大腦，激活右腦神經，引起高度興奮，給學生帶來學習的快感。盡興唱又可激活主管抽象思維和語言的左腦，使其興奮。這樣左右腦交替興奮，不僅使思維與語言引起共振，使口語通暢、自然，而且可以大大開發大腦的潛力，學生不會感到疲勞，反而感到頭腦清晰、思路敏捷。
（2）．符合心理學原理。聽、唱英語歌曲，就為學生建立起無意識的心理傾向，調動起高度的學習動機，激發起學生的學習需要和興奮點，使其迸發出潛在的能量，這就為學生輕輕鬆鬆接受知識奠定了心理基礎。
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（3）．符合美學原理。欣賞英語歌曲，融入優美的旋律之中，心靈得到了凈化，身心受到了陶冶。有時在無意中、在藝術欣賞中學到的東西，反而記得牢、效率高，這正是藝術的魅力，完全符合美學原理。
2、通過在網上的問卷調查，我們也從一些英語學習者的角度了解到英文歌曲對英語學習的有利作用。
我們的問題主要有：
⑴請問你喜歡聽英語歌嗎？
⑵你會唱英文歌曲嗎?有哪些?
⑶在課堂上,老師會給你們播放英文歌曲嗎? ⑷在課外,或休息時,你會自己哼唱英語歌曲嗎?
⑸你喜歡什麼種類的英文歌曲?
⑹在你所喜歡的英文歌曲中,有哪些是有益於英語的學習的?能不能舉些例子. ⑺英文歌曲有什麼特點?
⑻你覺得聽英語歌對你的英語學習有幫助嗎？ ⑼你覺得你的英語成績怎樣？
從調查的結果來看，絕大多數的英語學習者都反映，英文歌曲對他們的英語學習有不容小視的作用。網友反映，通過聽英文歌曲可以幫助他們擴充詞彙量，鍛煉聽力，增強語感等等。從歌詞中他們可以學到單詞的用法，語言的表達，從音樂旋律中可以幫助放鬆心情、愉悅身心，同時在學唱英文歌曲時也能夠更加快速而清晰的說英語，學會連讀等一些技巧。以下兩位網友向我們敘述了他們切身的體會：
Zhouhedeai:
我就是一個例子，一開始學英語時興趣平平，後來無意買了本英語磁帶，自己聽。聽熟了旋律再看著歌詞唱，學得還很快。那時班上會唱英語歌的人很少，自己會唱英文歌也覺得很高興 ，興趣自然就上來了。
風_邪：
當初剛學英語的時候很迷茫，後來建立了一個英文交流的qq群2855104，目的都是為了交流英文，以及好聽的英文歌，現在我聽過的英文歌曲自己也不知道有多少了，當然收獲了很多！
因為我個人比較喜歡音樂，歌詞記住了很難忘記，所以學了很多英文歌後對自己英語提高有了很大幫助。
說一個剛學英語時候的例子吧。
記得剛學英語時做一道英語選擇題，題目是：There is no need_______選擇項目是
1 to do 2 doing 3 do （現在當然是很簡單的題目了）但是當時不知道應該怎麼回答。結果我想起了邁克爾 傑克遜《heal the world》這首歌，有一句歌詞就是「there is no need to cry」於是我就很正確的寫出了答案to do 。當時全班都沒幾個對的，我因此也受到了表揚。
還有一件事情。初一的時候，我就努力的學唱一些英文歌曲，最早會唱的是capenter樂隊的yesterday once more ，有一次在班上完整地唱了那首歌後，我的自信心和學習英語的勁頭就更足了，而且有了很多人的關注，我努力的學了更多的歌，這樣給自己了壓力，同時也給了動力。
現在我仍然和喜歡英語歌曲，雖然英語沒有繼續學習，但是基礎也算是不錯了，都是學習英語歌帶給我的好處。
3、在問卷調查的過程中得出的現象
並不是所有喜歡英文歌曲的人都能夠很好的學習英語。有人反映，他喜歡英文歌曲並不是因為喜歡英語，只是純粹的喜歡英文歌曲的旋律而忽略英文歌曲本身。也有人反映，他們聽英文歌也學唱英文歌曲，但英語水平仍然沒有什麼提高，成績依舊平平。對於以上，我們又得出這樣一個結論，聽英文歌曲
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並不代表就能學好英語，還要注重一定的方法和技巧。於是我們得到了一些英語老師對英文歌曲和英語學習有效結合的方法和建議。
⑴在情景中學習歌曲
英文歌曲背後往往隱藏著一個曲折動人的故事，或者歌詞本身就講述著一個美麗的故事。因此，我們可以了解到相關歌曲的創作背景、歌曲的來源以及有關歌手的介紹。在情景中學習英文歌曲不僅有助於我們理解歌詞含義，熟悉英語國家的文化，而且能夠激發學習興趣，產生精彩觀念，提升學習質量。
⑵聽音樂學歌詞
音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一。聽音樂學歌詞就是讓我們能夠在充分體驗蘊涵於音樂音響形式中的美和豐富的情感之中，把英語學習同音樂審美有機結合起來，從而使英語學習變得更加富有情趣。文歌曲主題多樣,涉及面廣,大量的單詞、片語、習慣用語、固定句型及語法結構呈現在英文歌曲之中。因此，在感受與鑒賞音樂同時，我們還學到許多在書本上不常見到的許多大眾化口語。許多本來枯燥無味的單詞、片語、句型結構、語法現象或我們不熟悉的俚語、俗語,在音樂審美過程中被我們深深地印記腦海中。隨著聽音樂學歌詞活動的持續發展，我們的詞彙量不斷擴大,語法知識也在不斷地加深,由此有效內化了所學的英語知識,同時也幫助提高了聽力水平。
五、研究成果
經過這次的研究學習，我們了解到英文歌曲對英語的學習起到很大的作用，它影響到我們英語學習的各個方面，在我們的學習生活中占據了不小的地位。但是我們也得出結論，盡管英文歌曲產生了如此多的作用，但是聽英文歌唱英文歌並不一定就代表能夠學好英語。要結合個人的方法和技巧。如不能只注重英文歌旋律還要從多方面去了解，從歌詞，從歌手，從創作背景等等，這些都可以使我們受益匪淺。不但提高了英語水平，也增加了知識面。
但是值得注意的是英語學習並不只是英文歌曲的學習，英語學習還得靠我們平時的努力和基礎知識的掌握。英文歌曲只是幫助我們找到一個學好英語的捷徑，更多的是自己平時的學習。
六、 啟示
通過這次研究性學習，我們也得出一些小小的啟示。學習不僅僅是從書本上得來知識。學習可以有多種途徑。在生活的點滴中都可以學到不少。就如英語學習，不但可從英文歌曲上，在大街小巷中，廣告雜志中，新聞中等等都能夠獲取一些英語的信息。可以是一個單詞，一個句子。只要我們多做有心人。其他學科也是，只要我們擁有熱愛學習的心，做一個有心人，任何時候任何地點我們都可以學到很多。
（指導老師：夏萬華）
8. 如何將英語歌曲運用到英語教學中
一、英文歌曲在小學英語教學中的運用
（一）運用英文歌曲，促進聽力教學
歌曲以它優美的旋律、動感的節奏吸引著小學生，英文歌曲更能賦予原本枯燥無味的單詞和片語以美麗感人的含義，再加上英文歌曲所特有的節奏和情感使英語語言的用法及內容比傳統的聽力教材更簡單一些，從而能被愛唱歌的學生輕松地接受及理解，並深深地印在腦海里。英文歌曲運用到聽力教學中，使學生們在學習的同時又獲得了音樂的享受，這符合小學生的特點，通過歌曲教學使學生嘗到了學習的樂趣，他們對學習產生興趣，就會使學習更有效率。
（二）運用英文歌曲，強化學生詞彙學習
詞彙的學習是英語學習的重點。在英語學習中，小學生對單詞的音、形、義之間的聯系未能靈活地把握運用。現階段，學生最怕的就是記英文單詞、短語和句型。英語歌曲可以輔助字母教學、詞彙教學、日常用語教學、句型和語法教學、文化教學。通過唱英語歌曲，易於激發學生的情緒和想像力，在無意識狀態下可以收獲較好的教學效果。也因此避免了學生在學習和記憶語匯時感到枯燥乏味。把難的單詞巧妙地編入歌曲中，既方便學生記憶，又避免了學生在記憶單詞時感到枯燥乏味，並引導學生有意識地從演唱中感知，直到熟練。
此外，可以根據單詞間的音，形聯系，把具有同一拼寫規律的詞進行歸納，根據學習遷移的心理特徵編寫一些英文歌曲，幫助學生用舊詞記新詞。例如，用bike幫助記得Mike、like和mine的歌曲有：
Look at the bike
It』s for Mike
I like the bike
But it isn』t mine
（三）運用英文歌曲，加強學生語音訓練
眾所周知，小學生在說英語，尤其在說一些較長的句子時，會出現說話不流利的現象，往往不能夠靈活運用，這是由於英語的發音部位、舌位、口型變化與普通話不同而引起的。而英文歌曲中有相當規范的英語口語，在英語教學中，教師可以適當地選用一些英文歌曲對學生進行語音訓練。如可以利用歌曲等單詞幫助學生糾正和訓練雙母音、長母音等的發音。還可以利用一些節奏歡快、朗朗上口的兒歌民謠來糾正發音。歌曲時而快時而慢的節奏對發音的要求比較高，而歌詞連讀、略讀、重讀等現象的經常出現，對英語學習者的發音會有很大幫助，通過學英文歌來學英文，代替枯燥乏味的音標練習，能糾正語音，理順語法和詞彙，這對英語日常口語交流有很大的促進作用。
二、英文歌曲教學的方法
（一）動作表演法
動作表演法是把歌曲的內容用體態動作或表情表現出來，即邊說邊唱邊做動作， 例如在PEP五年級上冊教歌曲《I can help》時，搭配以下的body language：I can set the table. （兩手拍胸，然後做擺餐具的動作）;I can sweep the floor.（兩手拍胸，然後做掃地的動作）;I can wash my clothes and count one to forty-four.（做洗耳恭聽的動作，用手勢表示一到四十四）;I can wash dishes and clean the bedroom.（兩手拍胸，然後做洗耳恭聽洗碗和打掃卧室的動作）;There is so much I can do. （豎起大拇指）;Now I can ask you？（指指其他的同學，然後打個問號）。
（二）圖片演示法
圖片演示法主要是通過圖片來創設英語的情景形式以介紹或表達歌曲內容。通過邊看圖，邊聽錄音來理解歌曲的中心內容，同時感受歌曲的韻律與節奏，圖片是揭示詞語意義的重要手段。利用圖片揭示詞語意義不僅能防止過分依賴於漢語釋意，而且能培養學生在英語語境中直接理解和掌握詞語的意義和用法。
（三）錄音跟讀法
眾所周知，在培養學生聽說能力的過程中，錄音磁帶起著相當重要的作用。一方面我們可以讓學生通過聽錄音，訓練學生的聽力;另一方面，可以讓學生先聽錄音，然後跟錄音朗讀，從而讓學生掌握標准、正宗的英語語音;再其次，還可以通過錄音磁帶來檢查學生課後的聽、說、讀的作業，使作業有聲化、具體化、實物化;而且用錄音磁帶教學符合當前許多農村小學教育資金欠缺的實際情況。
錄音帶就好像是聲音的採集箱，其中匯集了各式各樣的音樂以及語音。在課堂上，錄音磁帶如果運用得當，可以豐富學生的聽覺經驗，使英語學習充滿驚奇與愉悅。在教授歌曲時，配上圖片，揭示內容意義，並通過錄音帶的抑揚頓挫，可以為教室增添活力，塑造一個生動活潑的學習環境;另外，多使用錄音帶，還可增強正確的發音，語調和糾正學生不妥的發音等。使他們在更加愉悅的氣氛中輕松學習英語。而且這種方法操作起來也非常簡單，教師只要准備好圖片和磁帶，適當的時候播放錄音即可。當然，這種方法更適合那些簡單、押韻的歌曲或童謠，學生在跟讀時不容易出差錯。
我國小學英語教學中英文歌曲的運用適應國家提高全民英語素質，尤其關注小學生英語基礎的形勢產生。英文歌曲教學中音樂節奏和英語歌詞的融合對學生習得第二語言，在和諧氣氛中掌握英語語音、語調等起到極重要作用。教師通過運用英文歌曲能激發學生英語學習的興趣乃至熱情，促進學生在以後學習中學好英語。關於歌曲教學，前人在文獻中給我們留下了許多寶貴的啟發，聯系我國現階段小學英語教學現狀，我們認識到英文歌曲教學應該是個「整體系統工程」。在今後的小學英語教學中我們還必須堅持不懈地去探索研究，逐步完善英語歌曲教學，並且開闊眼界，讓英文歌曲在教學在小學英語教學中發揮越來越重要的作用，持續進步，穩步發展。
9. 如何利用英語歌曲進行英語課堂教學
一、在英語教學中使用英語歌謠的作用
1.英語歌謠能激發學生學習英語的興趣
初學者學習英語能否成功,很大程度上取決於他們的學習興趣.當學生對所學內容產生了濃厚的興趣時,注意力會相對集中和持久.英語歌謠內容生動活潑,簡單易學,貼近學生生活,有利於他們理解和記憶.在教學過程中恰當運用英語歌謠,即滿足了學生的心理特徵,讓他們在玩中學、學中玩,又豐富、活躍了課堂,使知識變得易懂、易學,增強了學生學習英語的興趣.
2.英語歌謠能培養學生良好的語感和節奏感,並藉以學習詞彙
英語要說得流利自然,音韻及節奏的掌握是關鍵.英語歌謠文字流利、自然,突出節奏和音韻,適合學生朗誦.通過大量的英語歌謠欣賞和朗誦,給學生創造學習英語的氛圍,並通過節奏訓練使學生體會輕重音節以及連讀等現象,經過反復練習後學生能將韻文說得流暢、自然.在學生唱、玩的過程中建立起詞彙間的對比意識,為以後詞彙用法區分的學習打下基礎.
3.使用英語歌謠可降低學習難度,舒緩緊張的學習環境,便於組織教學
學唱英文歌謠對於學習英語的孩子們來說是多方受益的學習輔助手段.在課堂上適時插入英文歌謠,不但能重新把學生的注意力凝聚起來,充分調動各個層次學生的學習熱情,而且還能調節課堂緊張的氣氛,使教學在積極主動、輕松愉快的過程中完成.
1.在每節課中進行歌謠教學,循序漸進培養學生口語能力
精心安排一首與該節課內容相關的英語歌謠,旨在幫助學生鞏固和操練本課的重點句型或詞彙.同時要注意訓練難度應從易到難、循序漸進.在教學中將某一首歌曲反復播放,讓學生反復欣賞,使學生對所聽的歌曲旋律比較熟悉,讓學生逐步跟唱,能夠簡單地吟唱歌謠.慢慢地,學生能聽懂少部分英語歌詞,教師略講主要詞義,直到聽懂並能理解歌曲的含意所在.在學生對一首歌謠有熟悉的感覺時,可以對學生進行英語口語能力的訓練和培養.時機成熟時可舉行英語歌謠吟唱的比賽.
2.將歌謠的說唱與動作表演相結合,加強學生對英語詞彙學習能力的培養
低年級學生樂於表現且模仿能力強,對表演性活動十分偏好.在英語歌謠教學中,教師應盡量為每一句歌詞配上有趣的動作、表情等,輔助學生對歌謠進行記憶,又滿足了兒童好動的心理.例如在講「Cat,cat,cat,miao-miao-miao. Dog,dog,dog,wang-wang-wang. Duck,ck,ck,ga-ga-ga. Pig,pig,pig,lu-lu-lu.」這首韻文時,可以讓學生動手製作相關動物的頭卡並佩戴頭卡進行表演,比如模仿動物走路的姿勢、叫聲等.表演的過程中,教師要注意掌握好課堂教學秩序,動靜結合.通過肢體語言的表述幫助學生形象地記憶詞彙,也可根據學生的實際情況逐漸增加一些和動物有關的詞彙,擴大學生的詞彙量.
3.運用歌謠拓展學生對西方文化背景知識的了解能力
中西方文化存在很大的差異,在英語學習過程中必須要聯繫到中西方的文化差異.教師選擇一些和西方文化有關的歌謠進行教學,營造西方文化的氛圍,能夠有效地幫助學生了解西方文化,掌握相關知識.例如,聖誕節到了,可以選擇教授一些像「Merry Christmas」的聖誕歌曲,挑選有節日特色的聖誕物品裝扮課堂,渲染節日氛圍,引起學生的興趣.期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館教師可對節日的起源及相關的物品、活動等進行講解,也可讓學生自由發問、交流探討,使學生在更多地了解西方文化的同時加深對中西文化差異的認識,更重要的是擴充了學生的知識面,提高了學生的綜合素質.歌謠始終貫穿於整個課堂,用以保持學生的好信心和求知慾.
三、使用英語歌謠教學應注意的幾點
1.選取學生喜愛的歌謠
教師所選的英語歌謠一定要符合學生身心發展的年齡和心理特點.選聽的英語歌謠一定要是學生喜歡的,歡快有力,易學易記,並與所學課文知識有所關聯,貼近學生的實際生活,學生易於接受.有時候也可以徵求學生的意見,或是讓學生告訴你他們想聽的歌謠,這樣做的目的是得到絕大部分學生對所聽歌謠的認可,同時保證學生對所聽歌謠有喜歡的心理.歌謠教學的形式要活潑多樣,單一的教學方式不能有效地保持學生學習的興趣,一定要讓學生動起來,配上一些有趣的動作、節拍,調動他們的積極性,讓學生主動參與到教學中來.
2.在教學的各個環節中可反復鑒賞歌曲
歌曲因其歡快的節奏、動聽的旋律受到學生的歡迎,因此在課前或新授導入階段,有的教師會播放一些與教學內容相關的英語歌曲.但是這些歌曲「閃亮登場」後便絕跡於課堂,學生對歌曲內容的印象往往很模糊.教師如果只是把歌曲作為烘托教學氛圍的道具,則不僅不能體現教材編者的意圖,也不能充分發揮歌曲在教學中的作用.因此,除了在課前或新授導入階段播放相關的歌曲,教師還可以根據需要在新授或復習環節中使用歌曲.
3.可利用教材中歌謠的曲調對歌進行創編或改編
除了組織學生吟唱歌謠外,教師也可利用教材中歌謠的曲調對歌進行創編或改編,也可指導學生(或師生一起)改編歌謠.學生可以根據自己的理解對課本中的歌曲進行「二度創作」,使語言形式同歌謠曲調相結合.當學生吟唱自己改編的歌謠時,他們參與學習活動的積極性就會提高,舊曲新填也有利於學生掌握所學的語言知識.
4.在英語學習的初始階段,有得教師怕學生聽不懂英語,常用中英文混合的歌謠幫助學生記憶單詞.中英文混合的歌謠遷就了學生的語言水平,但是過分依賴母語不利於培養學生用英語思維思考問題的習慣,對其今後的英語學習也可能造成阻礙.雖然學生在初期接受英語歌謠時會有點困難,但只要持之以恆就能增強英語語感和思維能力,在原汁原味的語言浸潤中感受流利、自然的語言和語調,並從中獲得滿足感與成就感.
總之,利用節奏輕快的歌謠輔助英語教學,可以增強學生對詞彙的記憶,使學生在吟誦歌謠的過程中能感受到其中蘊含的趣味,在潛移默化中增長知識.教師在英語教學中恰當安排、巧妙運用歌謠進行教學,不僅能活躍課堂氣氛,使學生在輕松愉快的環境中快速地掌握知識,提高英語學習能力.可見,兒歌和童謠對提高教學質量、突破重難點、保持學生高漲的學習熱情和濃厚的學習興趣起著十分重要的作用.參考文獻：[1]顧雲.對於小學英語課堂中四種熱門活動的思考[J].中小學外語教學,2010(3).