① 英語語法錯誤外國人是否能聽懂
能聽懂，沒問題
就像一個中文差的老外和你說「電影院，我，去了昨天」
② 關於英語語法問題
be of是個片語, 表示「具有…性質」，這句話可以理解為：所有這些活動可能同屬一類。
③ 英語語法問題，關於過去對現在的影響
您好，很高興為您解答如下：
既然第一句你理解上沒有問題，我們只說第二題
Alvin,are
you
coming
with
us?I'd
love
to.But
something
unexpected
(has
come
up)
這里其實回也很容易理解。現在答完成時有3種用法：
1：表示過去發生的動作或事情，對現在造成的影響。
2：表示從過去開始發生的動作持續到現在，有可能馬上結束，但也有可能繼續下去。
3：現在完成時的動詞必須具有可持續性，至少是能重復一次以上的動作。
第一句很顯然是第二種用法
而第二句則是第一種用法，表示過去發生的動作（come
up
發生在過去），對現在造成的影響（I『d
love
to,
but
...
去不了）
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★傾情奉獻★願您滿意★
★歡迎追問★敬請採納★
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④ 游覽英語語法網站，網頁出現錯誤，會影響語法的正確率嗎
不會，網頁上的錯誤不是指這些的，
⑤ 中英文化差異導致英語語法錯誤的，詳細舉例，不會張嘴發生中國式英語的資料，學習下
12個中國式英語典型錯誤
1. 這個價格對我挺合適的。誤： price is very suitable for me.正：The price is right.提示：suitable(合適
0
1. 這個價格對我挺合適的。
誤：The price is very suitable for me.
正：The price is right.
提示：suitable(合適的、相配的)最常見的用法是以否定的形式出現在告示或通知上，如：下列節目兒童不宜。The following programme is not suitable for children. 這句話用後面的說法會更合適。
2. 你是做什麼工作的呢？
誤：What's your job?
正：Are you working at the moment?
提示：what's your job這種說法難道也有毛病嗎？是的。因為如果您的談話對象剛剛失業，如此直接的問法會讓對方有失面子，所以您要問：目前您是在上班嗎？Are you working at the moment?接下來您才問：目前您在哪兒工作呢？Where are you working these days?或者您從事哪個行業呢？What line of work are you in?
3. 用英語怎麼說？
誤：How to say?
正：How do you say this in English?
提示：How to say是在中國最為泛濫成災的中國式英語之一，這絕不是地道的英語說法。同樣的句子有：請問這個詞如何拼寫？How do you spell that please?請問這個單詞怎麼讀？How do you pronounce this word?
4. 明天我有事情要做。
誤：I have something to do tomorrow.
正：I am tied up all day tomorrow.
提示：用I have something to do來表示您很忙，這也完全是中國式的說法。因為每時每刻我們都有事情要做，躺在那裡睡大覺也是事情。所以您可以說我很忙，脫不開身：I'm tied up.還有其他的說法：I can't make it at that time. I'd love to, but I can't, I have to stay at home.
5. 我沒有英文名。
誤：I haven't English name.
正：I don't have an English name.
提示：許多人講英語犯這樣的錯誤，從語法角度來分析，可能是語法功底欠缺，因為have在這里是實義動詞，而並不是在現在完成時裡面那個沒有意義的助動詞。所以，這句話由肯定句變成否定句要加助動詞。明白道理是一回事，習慣是另一回事，請您再說幾話：我沒有錢；I don't have any money.我沒有兄弟姐妹；I don't have any brothers or sisters.我沒有車。I don't have a car.
6. 我想我不行。
誤：I think I can't.
正：I don't think I can.
提示：漢語里說「我想我不會」的時候，英語裡面總是說「我不認為我會」。以後您在說類似的英語句子的時候，只要留心，也會習慣英語的表達習慣的。
7. 我的舞也跳得不好。
誤：I don't dance well too.
正：I am not a very good dancer either.
提示：當我們說不擅長做什麼事情的時候，英語裡面通常用not good at something，英語的思維甚至直接踴躍到：我不是一個好的舞者。
8. 現在幾點鍾了？
誤：What time is it now?
正：What time is it, please?
提示：What time is it now是一個直接從漢語翻譯過的句子，講英語的時候沒有必要說now，因為您不可能問what time was it yesterday, 或者what time is it tommorow?所以符合英語習慣的說法是：請問現在幾點了？還有一種說法是：How are we doing for time?這句話在有時間限制的時候特別合適。
9. 我的英語很糟糕。
誤：My English is poor.
正：I am not 100% fluent, but at least I am improving.
提示：有人開玩笑說，全中國人最擅長的一句英文是：My English is poor. 外國人遇到自己外語不好的情況，他們會說: I am still having a few problem, but I am getting better.
10. 你願意參加我們的晚會嗎？
誤：Would you like to join our party on Friday?
正：Would you like to come to our party on Friday night?
提示：join往往是指參加俱樂部或者協會，如：join a health club; join the Communist Party.事實上，常常與party搭配的動詞是come 或者go。如go a wild party，或者come to a Christmas Party。
11. 我沒有經驗。
誤：I have no experience.
正：I don't know much about that.
提示：I have no experience這句話聽起來古里古怪，因為您只需要說那方面我懂得不多，或者這方面我不在行，就行了。I am not really an expert in this area.
12. ——這個春節你回家嗎？
——是的，我回去。
--Will you be going back home for the Spring Festival?
誤：--Of course!
正：--Sure. / Certainly.
提示：以英語為母語的人使用of course的頻率要比中國的學生低得多，只有在回答一些眾所周知的問題時才說of course。因為of course後面隱含的一句話是「我當然知道啦！難道我是一個傻瓜嗎？」因此，of course帶有挑釁的意味。在交談時，用sure或certainly效果會好得多。同時，of course not也具挑釁的意味。正常情況下語氣溫和的說法是certainly not。
⑥ 要求修改英語語法錯誤,大家是怎麼處理的
注意動詞之類的形態和具體時態，固定搭配，主被動關系等等
⑦ 英語的語法和中文的語法問題，一直被中文的那種影響著，你們一定也有過，會的快來！
擔心因為中文語法而影響英文語法對吧？
你試試先把你要翻譯的中文變成文言文，古文的順序內跟英文的順序還是很匹容配的。
舉例：we
are
making
our
school
a
beautiful
garden,中文翻譯是我們正把學校變成一個美麗的花園
換成古文是：吾等變吾校為絕美之花園。
你可以試試。雖然拐了個彎，但至少可以消除你心中的顧慮。
歡迎追問
⑧ 英語語法錯誤，一定要扣分嗎
會扣
⑨ 淺談怎樣對待英語學習過程中出現的語法錯誤
胡廣峰（商丘幼兒師范學校，河南商丘476400） 一、語言習得理論對語法學習錯誤的分析 1.桑代克的「試誤說」 行為主義心理學理論代表桑代克提出「聯結說」，即「嘗試與錯誤說」，又簡稱「試誤說」。他在著作《動物的智慧：動物聯想過程的實驗研究》中，根據貓的學習實驗，提出學習效率的學習規律與練習規律，認為學習是一種不斷嘗試錯誤的過程。經過多次重復，錯誤反應逐步減少，而正確反應增多，形成固定性情景反應，他認為「學習即聯結，心即人的聯結系統」。「學習是結合，人之所以長於學習，即因他形成這許多結合。」這種學習過程是漸進的「嘗試與錯誤」直至最後成功的過程，即學習過程就是錯誤的過程。 2.第二語言習得理論 第二語言習得理論認為：學習外語是一個重新建構和創新的復雜過程。學習者從簡單語言到復雜語言，最後達到掌握，在較長時段的語言內化過程中，學習者所使用的是一種過渡性語言，被稱作「中介語或過渡語(interlanguage)」，它既不是母語的翻譯，也不是學習者最終要達到的「目標語」。因為過渡語介於母語與目標語之間，外語學習者在學習語言知識、使用語言規則及形成語言能力的過程中，就不可避免地要犯錯誤。 二、正確對待學生的語言錯誤 教師首先要能理解學生的英語語言錯誤，英語學習進程是一個不斷出現錯誤、認識錯誤和糾正錯誤的語言實踐過程。如果在學習英語的過程中出現了語言錯誤，應引導學生自己發現並改正，增強學生的自信心，發展他們的思維能力，完善他們的人格。 糾正學生的錯誤要有策略，要因時因地、有區別對待不同的錯誤。不能聽之任之，不能有急躁情緒。如「你連這么簡單的問題都不會!」「我已經講過多少遍了，你還不會? 」等等。這樣會挫傷學生的自尊心和自信心，使他們產生畏懼心理，甚至對英語產生厭惡情緒。 1.口語中的錯誤 學生英語口語中出現的錯誤，大多是因為沒有達到足夠的練習時間而導致的。若學生的口語錯誤不影響交際，教師不過分糾正，可採用間接、暗示等方法，幫助學生糾正錯誤，如用目光、表情、手勢等給予提示，啟發學生自己改正。不要在學生口頭表達時，頻頻指出並糾正他們的錯誤，以免打斷學生的思維，影響表達的流暢性，造成學生心理緊張。對於部分句子意義表達有影響的錯誤，如漏掉或錯用某一動詞、名詞的詞尾形式、冠詞或助動詞時，避免過多地糾正，以挫傷學生學習英語的積極性。這類錯誤隨著學生學習語言的進程，自然會逐漸消失。對於那些因緊張、粗心或膽怯而導致的語言錯誤，教師可完全忽略不計。在參加英語角、英語值日報告、用英語進行情景會話等活動中，學生是從消極的語言重復變成積極創造性的運用語言，這是學習語言的一大進步，教師應創造輕松愉快的氣氛，不要太在意學生的錯誤，要引導他們使交際練習達到成功。 2.書面表達中的錯誤 對於影響整個句子意義表達的錯誤，如句子結構、語序顛倒、謂語動詞與主語的數不一致、錯用時態、漏掉主要的介詞或連詞、用詞不當等，這類錯誤在中學生寫作中最常見而且較難自我覺察、更正。教師應根據所犯語言錯誤的不同程度採用不同方法。 如果錯誤會影響整個句意的理解時，教師應指出並幫助糾正。可採用暗示或提示的方法，除了劃線或打問號外，還加上簡明扼要的批語。如批改「I didn』t by bike yesterday．」一句時，對「by bike」劃線，並在其下面寫上：介詞短語不能做謂語動詞。如果所犯錯誤不影響整句意思表達，如誤用冠詞、錯用詞尾形式等時，教師可不必改正。這類錯誤隨著學生英語水平的不斷提高，會自行消失。 3.英語練習或測試題中的錯誤 為充分發揮學生的主體作用，教師可將答案抄在黑板上，讓學生迅速將自己的答案核對一下，盡力改正並發現其錯誤原因。待學生對完答案後開始講解。講解要有針對性，有的放矢，要講難重點，不能面面俱到，逐題講解。否則，會浪費師生雙方的時間與精力。要充分利用課堂時間，學生已懂或掌握了的知識，不必重復多講。最後老師要留出一定的時間，讓學生自己解決練習題中還不會的問題，學生可相互間討論，或向老師請教。老師不但要幫助中學生正確對待錯誤，還應鼓勵他們不怕出錯，在糾正錯誤的過程中內化語言規則，強化語言能力。
⑩ 英語語法問題
一．非延續動詞（短暫性動詞）可以用於現在完成時，只是不可和一段時間連用（即內：不可和for及since引導容的時間狀語連用；不可用於How
long引導的疑問句）。如要和一段時間連用，需將短暫性動詞改成與其意思相同的持續性動詞或系表結構。如：
（
√）1.
The
film
has
begun.
（
×
）2.
The
film
has
begun
for
10
minutes.
（
√）3.
The
film
has
been
on
for
10
minutes.
(
begin
變成be
on
)
（
√）4.
How
long
have
you
had
the
bike?
(
buy變成have
)
二．現在完成時有兩種用法：
1.
過去發生的動作一直持續到現在。（多搭配持續性動詞）
He
has
learned
English
for
5
years.
2.
過去發生的動作雖已結束（即：並未持續到現在），但仍對現在產生影響。
（既可搭配持續性動詞，也可搭配短暫性動詞）
①
The
cup
is
empey.
Who
has
drunk
the
tea?
②
I
can』t
open
the
door.I
have
lost
my
keys.
△
注意：這兩句的前句都強調了對現在的影響，所以後句要用現在完成時而不用一般過去時。