『壹』 假設你是一名英語老師 你會採取哪種語法教學方法以及會採取什麼樣的教學活動
我認為採取課堂討論的方式積極發揮學生的作用。採用這樣的方式以及對話的方式讓學生充分的學習知識。
『貳』 如何採用「歸納法」和「演繹法」進行英語語法教學
非也、非也!雖說對於一般學生而言,這兩種方法也許是沒什幺感覺,然而對於科學的發展過程而言回,兩者皆有其舉答足輕重的角色存在.
所謂的歸納法（inction）,指的是由許多個別事例,從中獲得一個較具概括性的規則.這種方法主要是從收集到的既有資料,加以抽絲剝繭地分析,最後得以做出一個概括性的結論.
而演譯法〈dection〉,則和歸納法相反,是從既有的結果,推論出個別特殊的情形的一種方式.由較大的范圍,逐步縮小到所需的特定范圍.
若以數學的觀點來說明,歸納法就像是由一群個別資料〈每一筆資料即一個別事例〉來求得支配他們的關系式的過程；而演繹法則是由這求得的關系式,獲致另一筆資料的過程.
這兩種方法除了可以個別使用外,也可以彼此互相配合使用.
『叄』 初中英語的幾種課型、基本教學環節及教學方法
一、課型分類
英語課不同於其他學科，如數學、物理、化學、歷史、地理等，它是語言學科，但又有別於語文課，鑒於其特殊性，故在初中英語教學中研究幾種基本課型及其教學方法是勢在必行的。
課型：1、對話課(基本句型課) 2、詞彙課3、語法課4、試卷講解課5、閱讀課二、各課型的教學主要目的及教學基本環節
1．對話課(基本句型課)：目的：操練句型，以達到熟練。
教學基本環節： ① 句型呈現
②機械操練：聽說
③創設情景應用句型④鞏固練習主要教學方法：機械操練為主基本模式:先學後教、當堂訓練
2．詞彙課：目的：記住單詞的音、形、義
教學基本環節： ① 詞的讀音 ② 詞的拼寫形式③詞的釋義
主要教學方法：音、形、義相結合，初期利用直觀教學法基本模式:先學後教、當堂訓練
3．語法課：目的：了解兩種文化的差異,區別兩種語言的不同之處
教學基本環節 ①基本結構
②分析語法的重、難點
③利用直觀手段講解語法
④語法教學與句型教學相結合
主要教學方法：比較法基本模式:先學後教、當堂訓練
4．試卷講解課：目的：對某一單元或某一段教與學的總結.
教學基本環節: ①總體評價學生的答題情況 :總結 、反思
②分析某一部分的答題情況
③進步的學生④重點講解5．閱讀課：目的:訓練閱讀技能,培養提高閱讀能力
教學基本環節①預學 ②導學③聽讀④設疑⑤復述⑥解難⑦查測
主要教學方法:聽、讀、寫基本模式:先學後教、當堂訓練
初中英語應充分結合這些課型以及調配好教學環節和教學方法，調動學生積極性，以學生為主題，認真上好英語課。
『肆』 如何採用"歸納法"和"演繹法"進行英語語法教學
非也、非也!雖說對於一般學生而言,這兩種方法也許是沒什幺感覺,然而對回於科學的發展過程而言,兩者皆有答其舉足輕重的角色存在.
所謂的歸納法（inction）,指的是由許多個別事例,從中獲得一個較具概括性的規則.這種方法主要是從收集到的既有資料,加以抽絲剝繭地分析,最後得以做出一個概括性的結論.
而演譯法〈dection〉,則和歸納法相反,是從既有的結果,推論出個別特殊的情形的一種方式.由較大的范圍,逐步縮小到所需的特定范圍.
若以數學的觀點來說明,歸納法就像是由一群個別資料〈每一筆資料即一個別事例〉來求得支配他們的關系式的過程；而演繹法則是由這求得的關系式,獲致另一筆資料的過程.
這兩種方法除了可以個別使用外,也可以彼此互相配合使用.
『伍』 英語語法教學！！！
首先我們要了解一下什麼是主語，謂語，狀語，定語，賓語
如：
I
love
you.中I是主，內love是謂，you是賓
注意，在句子中第一個出容現的動詞一般作謂語(包括Be動詞和助動詞)
Who's
that
girl
on
the
red
bicycle.這里，on
the
red
bicycle表示的是一種狀態，我們稱之為狀語(狀語有地點狀語，與時間狀語)，這個句子就是典型的狀語後置句.
那麼什麼叫定語呢，在語文中定語是用來修飾名詞的，英語中也一樣。(a
red)
apple
這個片語中括弧內部分就作定語用.
副詞是用來修飾動詞的詞語，如
He
moves
so
slowly.這里的slowly就充當副詞
形容詞是用來修飾名詞的，這里我就不多說了.
代詞如:
it
,him
,her,them
,they,you,I.we.us.he.she,....用來代替人的代詞我們叫作人稱代詞，用來指物的我們叫作指物代詞,別的代詞,如：Which
one?
這里one
就是一個代詞
我也只能講到這，以後上課的時候的時候少開點小差，你會聽到這些知識的
『陸』 外語教學法跟英語語法有何區別
外語教學法是指教外語的方法,如三位一體教學法、語法教學法、整體教學法、情景教學法等等.英語語法指英語中語言的結構規律.包括詞法、句法和章法.
『柒』 如何教初中英語語法
首先應該先摸一下小孩子的底，例如最簡單的句型轉換是否都會，陳述句轉一般疑問回之類的答，我教的一個初三學生這種東西一開始就是不懂的，然後時態，每一個時態的結構都講一遍，列一個表，先把簡單句的結構時態都搞清楚，然後具體講一下具體時態在什麼情況下實用（例如碰到ago用一般過去時之類的），如果是初一初二被動語態就先不用講得很詳細，但初三要詳細講，單詞片語平時要抽出固定時間背默，然後就是復合句了，賓語從句，狀語從句是重點，定語從句要看得懂，但不用細講，具體復合句裡面改用的時態（例如主將從現），引導詞，分辨主從句都要講……實際上光用講的效果肯定不好，你沒辦法面面俱到，有很多問題都是需要具體問題具體分析的，還是稍微多做一點練習再來分析會比較方便，真的要講語法外面隨便買本語法書都有，很多題目都是有答題技巧的，還是多做題目吧！
『捌』 小學英語語法教學方法
小學英語課堂以豐富的活動為主 讓學生在玩中學 才符合這個年齡段的孩子
且小回學生的注答意力一般只能集中15分鍾左右 所以一定要抓好課堂的前15到20分鍾來講難點重點 這之後的時間就不要再講新的且難的內容了 以玩為主
『玖』 如何教初中英語語法
這個問題
我建議你抄多聽課
多去逛書店
找趣味學語法的書
初中語法很簡單
可能是因為你剛畢業
不知道怎麼講
多了解把別人的吸收到自己身上
自己再轉換成自己的教學方法就好了
讓學生多做題
一個體系一個體系的分類
老師這樣會比較累
但是學生考試成績出來了
你就高興了
初中的學生很多是粗心大意的
課堂上三令五申的
還記不住是很正常的
課下多耐心輔導
學生會感激你的特殊關懷
也許一個經常出問題的學生會永遠記住老師專門給她糾正出來的錯誤的
辛苦的老師不要忘記多休息
加油吧~
『拾』 幾種有效的初中英語語法教學的方法
（一）加強語境教學方法應用
英語語法的學習情況是通過學生在語言應用中體現出來的，英語語言是以其獨有的文化和環境背景為依託的，因此語法的教學也要注重情景的創造和介紹。初中英語教學中隊語法的教學一般都是從理論結構上進行講授，但是每一語法都是有其語境的，語境的運用實際上非常重要。初中英語教師要在教學中突出文章的背景介紹，語法教學中突出語境的分析，從而幫助學生認識到何時應用何種語法，從而真正提高英語學習的效果。
（二）應用情景對話模式開展英語語法教學
語言的最強大功能就在於交流，我國中小學的英語教學的主要目的也在於培養學生的英語應用能力，提高學生用英語交流的能力。初中英語教學中，學生對語法的學習必須要積極主動才能真正的學進去和掌握住，依照初中生的水平，只有通過生動的實際的情景才能學到兼具理論和實踐性的英語語法。初中英語教師要改變傳統僵化的課堂教學氛圍，營造生動的充滿互動的情景開展英語語法的教學，讓學生張口進行英語對話，引導學生在情境中用英語表達，在情境中學生更加能積極主動的去學習，成為主體，也能得到更多的知識和信息。
（三）教學中應用現代多媒體
英語學習尤其是語法學習是十分枯燥的抽象的，因此有必要在教學中利用課件展示圖片或者播放動畫、視頻等方式來提高學習的趣味性，通過經典外文影片的觀影不但能夠激發學生學習英語的興趣，還能夠在潛移默化中讓學生感受語法的實際應用。Look
at the picture.What are they
doing？同時，多媒體還可以用來展示內容豐富的課件，這就要求英語教師做好課程設計，力求讓學生在課件中可以看出清晰的語法結構體系。多媒體課件還可以應用在練習等多方面，多媒體教學能夠使枯燥無味的英語語法教學變得富有趣味性，對於提高教學效果具有十分重要的作用。
此外，英語語法教學還可以應用精講精練、經典美句賞析背誦、游戲學習等多種方法，但需要注意的是應用上述對策開展英語語法教學時，需要注意結合初中生的年齡和認知水平和語言能力等因素，要選擇與初中生生活相關的並能夠引起初中生興趣的話題和情境，真正做到以學生為主體，以培養能力為目標開展教學。
希望能幫助到你，望採納！