小學英語不教語法不背單詞

㈠ 小學英語背單詞除了「死記硬背」意外還有什麼好方法

豬豬背單詞，網上記憶海量單詞一大創意
從德國心理學家艾賓浩斯發現了人體記憶曲線，即不斷重復時復習可讓記憶增強牢固度的方法之後，現在的我們都會運用這樣的方式記憶一些需要記憶的知識和繁復的圖文資料，尤其是在學習英語當中對英語的海量單詞的記憶。
在單詞學習中，豬豬背單詞的採用的是人體記憶曲線。例如用戶選擇了小學英語教材，具體步驟鋪為點擊選擇的該書單詞，例如蘇教版牛津小學英語3年級下冊，此時會有兩個選擇，一時按順序背，二是打亂順序背，點擊按順被，網站會出現提示單詞的語音和中文釋義，如果已經記憶了該單詞，可以照語音拼出，網站則自動記錄為已學會單詞。如果忘記該單詞，則點擊忘記，並在輸入框中可練習書寫，復習和忘記該單詞則在繼續的學習中該單詞會出現五次，直至有效記憶。此外該單詞的底下還會出現單詞的常用造句,據了解，此項單詞記憶程序最大的優點在於可重復時復習，操作簡單，如可自定義鍵盤不用滑鼠等。如網站的用戶所說在這里的單詞如果記憶，很難忘記。另外，該網站最大的貢獻在於將平常學習單詞的方法搬到網路中來，對於越來越依靠網路的網民來說，登陸網站即可聽背英語，確實在一定程度上方便了學習生活。
希望我的親身實踐和比較得出的結論，能幫助到你。

㈡ 我不懂背單詞到底是怎麼背的，雖然我現在已經畢業工作了，可是不會英語一直是我的遺憾。我記得我從小學開

1、怎麼才能培養起背單詞的興趣？
任何興趣產生的原因不外乎兩類：一是功利，二是純樂子。你要想過六級，就把過去十年的20套真題拿來，翻出閱讀和聽力原文；
持一紙版字典(我建議用單詞有五星詞頻標注的柯林斯字典)，把生詞一個一個查出來，除了學術性較強的詞彙，其他都一一認真背記。
你會發現每套卷子生詞的重復率很高，每一個生詞都很有用。如果不是為了考試，而是因為興趣，那你就去買一本自己最喜歡看的讀物，有人喜歡《哈利·波特》；
有人喜歡《理智與情感》《呼嘯山莊》，還有人喜歡《經濟學人》。你因為喜歡，就真的想看懂，於是看見生詞擋路就氣不打一處來，非滅了它不可。於是你就想查出個子丑寅卯，就想背。
如果對以上兩件事均無目標和熱情，那你就別背單詞了。大千世界，可學者眾，不一定非拿英語出氣。
2、背多少個單詞就自由了？
學英語是有期徒刑，什麼時候出獄和你的單詞儲備量多少有關。背到那個點，就沖出了大氣層，就飄起來了，釋放！
柯林斯系列詞典搞word bank，就是詞庫，提出一個「95%理論」：在詞典上把單詞按照五星到一星的標准分級標出，並聲稱，把這個都背完，就能95%搞定閱讀！
也就是說，閱讀時能達到每100個單詞里僅有五個不認識的水平。
後來，我又為紐西蘭的語言學專家Paul Nation的多篇論文所折服。他說，98%才行。98%的意思是，你每看50個單詞，才有一個不認識，這就基本不影響閱讀了。
按照英語行均13個單詞計算，就是看四行才有一個生詞，妥！95%那個標准還是不行，20個單詞里就有一個不認識，說明不到兩行就會碰到一個生詞，讀不下去啊！
經過大量研究，Paul Nation的結論是，要想達到98%的標准，讀小說需要掌握9000個單詞，讀報刊需要掌握8000個單詞。
我非常同意這個觀點。大家的詞彙量按一般水平來說應該在3000左右，這樣算下來還需要記6000個詞。
3、背單詞的目的到底是什麼？
我們經常說不忘初心，大家明明是中國人，沒事一定要說外語，背老外的詞彙，所欲何為？初心是什麼？
初心要麼就是考試過關，要麼就是享受英文本身。但無論如何，學以致用，掌握單詞是為了理解語篇，為了在讀和聽這兩種輸入型活動中用，為了快速、准確地抓到對方想要表達的主旨。
從來沒有純粹意義上的單詞考試，英語考試都是依託單詞在整體語言的大背景下進行的。
以托福閱讀為例。考生要想答對題，比較關鍵的技能就是快速、准確地識別文章主旨，弄明白這篇文章到底在說什麼。
抓住全文中心，抓住段落大意，理出文章大體脈絡——能做到這些，題就不難答了。影響考生准確抓主旨的問題有二。
一是考生對長句的解讀能力弱，主謂賓之間有了定語從句、分詞、介賓結構等插入語之後，句子結構復雜化，考生就看不出句子的主體了。
這方面需要大家對語法知識進行梳理，做一些背誦和翻譯練習。另一個問題是單詞的掌握程度不夠。
有些考生是見到某個單詞根本不知道其意思，還有些考生更麻煩，會把A當成B，或者不知道A還有A2、A3、A4的含義。
全方位掌握單詞詞義，大家需要做的是在上下文的語境下准確解讀單詞「在此處」的含義。
在「國王和女王是the leading figures of the age」這樣的句子中，figure的意思不是「數字」「身材」「形象」，而是「人物」，age不是「年齡」，而是「時代」。
這不是通過背詞彙書中的list就能解決的問題。在「法國的國王used every means去把法國的領土向南部地中海推進」這樣的句子中，考生必須明白means此處與「意思」無關，而是「手段」的意思。
大家在學習英語單詞時還有一個問題是把contrast (對比)看成contact (接觸)，把cease (停止)認成ease (安逸)；
或者無法明白「這個國家比那個國家considerably wealthier」中considerably的意思(此處的considerably與「考慮」無關，而表示「極大地，非常」)。
背單詞不是簡單地背list，而要回歸原文的懷抱。老外說：「No context, no text.」只有在上下文里，單詞才是活的，才會生動起來。
4、要背哪類單詞？
通常我們可以把詞彙分為以下四類。
一是極通俗的詞彙。北京人說「顛兒了」，就是「再見」的意思，這個詞有點像英語里的俚語，不是誰都明白，也不是誰都會用的。
北外教授陳德彰在書里寫「l heard him driving his pigs to market」(我聽見他打鼾)。
做翻譯那幾年，沒有人和我說過這樣的話，我也不敢和別人說。為什麼？因為它是俚語。若對背景文化了解得不夠透徹，這類表達不敢用。
二是口語類詞彙。比如我們不太說的、老外喜歡的反意疑問句，就極具口語特徵。
又如，中國人說「解聘」，極通俗的說法是「炒魷魚」，老外在口語中常說be fired，而更通俗的說法為get the ax，偏俚語。
三是相對正式的、偏學術的詞彙。大家的單詞問題多出在這方面。我們通常說get worse，而老外在新聞里用deteriorate。
我們以為用tell the difference就行了，老外非要用distinguish。表示「經歷」，托福閱讀里雖然也用experience，但經常出現的是undergo。
表示「出現」，既可以用appear，也可以用emerge。表示「帝王將相的力量(尤其是政治和軍事的力量)」，應該用might，這時大家可別把might的意思理解成「可能」。
四是學科術語。這類詞彙主要指的是在某個專業里的術語。例如tuck，這個詞在口語中意思是「掖被子」，這個意思在美劇里很常見。
在足球規則里有這樣一句話：「The player should tuck the shirt into the shorts.」(上衣必須塞進短褲里。)這句話里tuck的意思稍微書面點。
但足球教練在指揮訓練時，對著四個後衛大喊：「Tuck in！」這就是專業術語了，意思是「內收，收一收！」托福考試里學科詞彙很多，比如chlorophyll (葉綠素)、the Pleistocene (更新世)等，如果不搞這些專業，通過上下文，大體對這些詞的意思有個感覺就可以。
所以，我給大家的建議是，對於俚語類詞彙，如果不了解相關文化， 建議不要學。
在美劇里，尤其是比較生活化的美劇里，俚語比較多，這個不要學。口語類詞彙要學，而且容易上手，中國人出國，只有發音不標準的，沒有口語不行憋死的。
至於學科術語，在明確考什麼試、干什麼工作之後，可根據需要和相關要求來定學不學、學多少、學多深。
大家掌握得不太好的6000來個單詞多是偏書面、偏正式、偏學術的詞彙，是國外學校教材、讀物、報紙雜志里的常見詞。所以，這類詞彙才是大家記憶的重點。
5、我背了這6000 個單詞就是牛人了嗎？
對這個問題的回答是「No」。單詞越短，模樣看著越順眼，就越受老外歡迎。所以，他們動不動就給這些單詞增加新的意思。
比如spring這個單詞，我頭一次見是「春天」的意思，一直到第18回見，它都是「春天」的意思。後來有一天我看海明威的《老人與海》，這個詞忽然變成了「彈簧」的意思。
當我們第27次見面時，這個詞出現在飲料瓶上，是「泉水」的意思。這實在讓人崩潰。
這6000來個單詞就好比是兩類人。一類是好人，這類單詞的所有解釋看過去其實就一個意思，只是在不同的上下文里呈現不同的側面。
還有一類是壞人，這類單詞的意思很多，乍一看彼此還沒什麼關系，記憶起來不那麼容易。
比如speculation這個詞，本意是「猜測」，後來我看商業類文章，發現其還有「投機」的意思。
過了兩天我做托福閱讀，文章講到12世紀的歐洲，談到當時南歐是人才中心，各學科百花齊放，有科學、數學、詩歌、法律、歷史文獻、翻譯，還有religious speculation，我查了半天，發現這個片語原來是「宗教思考」的意思。
這三個意思如果不是我在不同的場合碰到，每次都記下來是什麼意思，僅僅靠猜是很難快速反應出其意思的。
所以要掌握這6000來個單詞，保守說你得記15000個意思，這與背同樣數量的單詞沒有太大區別。
6、怎麼背單詞？
左手持柯林斯雙語大詞典，右手持一長條筆記本，中間擺一篇願意讀的文章。
這就相當於左手持叉、右手持刀，但關鍵是中間這盤西餐你得愛吃。翻出真題，找出閱讀文章和聽力原文，每見一個高頻出現的生詞必查。
若是一本小說，打開第一頁，讀下去，對你來說生詞若超出八個，這本書你就不要看了。
因為這本書的作者想展示的文字水平比你現在的閱讀能力高太多。你該去換本接地氣的書，否則根本讀不下去。
你願意看一本小說查了60個單詞還沒走出前三頁嗎？主人公一共八位，剛出來一個，獨白啊意識流什麼的還沒完就已經出現了60個生詞，生不如死啊！
所以最好拿本符合你英語水平的書，首頁生詞不超過八個，踮著腳能夠得著就行。
別看見生詞就壓不住火，第一次見別查，這一晚上閱讀的總量要逼出來，這叫精讀中有泛讀。
等這個詞第二次出現再查，說明這是高頻詞啊，必須查它，這叫泛讀中有精讀。
粗粗細細，細細粗粗，有質有量。如果某個生詞就冒了一次頭，心情好就點它一次，不好就放過去。
7、一個詞條那麼多亂七八糟的解釋，往小本上記什麼？
一個單詞有很多意思，但是大家要記住了，小本上只記兩個意思：該單詞在詞條里的第一個意思和它此刻在上下文里的意思。
要像播種一樣善待每一個單詞，給它空氣、陽光和水，即記住其發音、詞義及搭配。如此這般，你就在腦子里將其種下來了。
8、發音記什麼？
記發音時，重音、單詞中母音的發音、偏離發音規律的怪音是記憶的重點，可將之簡化為「重、元、怪」。
比如editorial這個詞，需要在字母t上標一下重音，否則容易讀錯。再如，我讀錯好幾年的fundamental，da中的這個a，應該讀[?]，不是[i]，大家可以把這個母音標記一下。
同時提醒大家不要把每個單詞的音標都照抄一遍，那樣很耽誤時間，容易忽略重點。
9、詞頻怎麼用？
背單詞時你需要知道哪些詞值得背，哪些詞太低頻，很可能今朝有緣見面，今生再也不見。
柯林斯詞典有很多版本，最好的版本是用五星標注單詞詞頻的。五星是最高頻，一星是最低頻。
那天我帶著學生查available這個詞，發現其詞頻竟是五星，和the一個級別，比四星的apple還常見。我倆都很崩潰，學生趕緊背單詞例句去了。
10、詞義和搭配怎麼記？
要不要記單詞的英文解釋？這個需要將中文釋義和英文釋義進行比較，沒有一定之規。
比如sparrow這個詞，大家能記住「麻雀」這個意思就很好了，其英文解釋是「a small brown bird, very common in many parts of the world」，如果只看這個英文解釋，估計你想半天也想不出說的是什麼鳥。
大家在記釋義時要比較中文釋義和英文釋義哪個更方便記，哪個記住了更有意義。
記住單詞的搭配就是記這個單詞身前身後跟著什麼，不用抄下例句。只有知道這個詞長和什麼搭配，才能知道這個詞用在哪、怎麼用。
11、不要總是回去查同一個單詞。
我上大學時喜歡讀英文小說，遇到不認識的單詞就查字典，一度很泄氣。我那時有個習慣，就是查了這個詞，就會在字典上做上標記。
後來我發現，標了的詞總是又回去查，主要是因為我沒有把單詞的發音、詞義、搭配一次性記牢。
當然，我們可以反復查一個單詞，但要保證上次你記住了它的一個側面，這次需要它再轉轉身，記另一個側面。
例如，contend後面跟with，是「不得不應付」的意思；contend後面跟for，是「爭奪」的意思；contend後面跟that，是「聲稱，斷言」的意思。

㈢ 孩子現在是小學生，英語一直都不太好，催著背單詞也沒用，怎麼辦

小孩子都是這樣，關鍵是要培養興趣吧。主要是因為在中國生活的環境中並沒有英語，只是單純為了考試而學習英語的，可以先讓孩子背誦經典句子，範文，英語故事，讓每天的生活中充滿英語。

㈣ 我兒子小學6年級，在焦作一個老師那學新概念1，他的老師只講語法，不講音標，孩子也背單詞困難，怎麼辦

背單詞的方法：

在這里我提供給大家4種操作方式，大家可以根據自己的情況有所選擇。

1、在閱讀中背單詞—精讀&泛讀相結合

通過閱讀文章來背單詞，我們可以根據上下句子中的邏輯關系和句子中的生詞所做的成分來推測出這個單詞的含義。閱讀我們可以分為二種，一種叫做精讀，另外一種叫做泛讀。

精讀，我們需要適當的梳理文章結構，通過句子與句子的邏輯關系去推測出單詞的含義、記憶重點詞彙短語和句型，有些重要的段落需要復述甚至去背誦。泛讀，我們可以給孩子們購買一些課外讀物，讓孩子們有興趣的讀物中積累一些詞彙。讀物材料的選擇建議根據孩子的情況而定，建議一篇文章的生詞量在5%～10％，這樣不會影響整體閱讀，也會積累一些詞彙。通過閱讀記憶單詞的缺點是單詞慢慢積累，需要一定的閱讀量和時間才能完成。閱讀物中的單詞與實際考察的單詞會有一些偏差，畢竟故事和考試還是不同的。

小結1：在語境中閱讀—精讀&泛讀相結合

適用人群：孩子有詞彙基礎，對課外讀物有興趣

方法優點：根據語義推測含義，理解用法、培養興趣

方法缺點：積累單詞見效慢，閱讀物與實際考察詞彙有偏差

2、做真題積累—圈出不認識的生詞

如果家裡的孩子不擅長英語，也對英語學習沒有興趣。只想快速通過增加詞彙量來提高成績，我們可以用做真題的方式提高孩子的詞彙量。在真題中圈出生詞，考什麼我們背什麼，這是最有效的背單詞的方式。

那麼問題來了，我們到底背真題的哪些單詞呢？在真題中背單詞，建議有2個：

（1）閱讀、完型文章中的生詞

（2）完型選項中的全部詞彙

小結2：做真題積累—圈出不認識的生詞

適用人群：對英語無興趣，只想提高成績

方法優點：彌補漏洞最直接的方式。

方法缺點：小升初真題試卷不好找，硬背單詞含義比較枯燥。

3、掌握基本的構詞法—理解構詞方法

其實，英文單詞的字母組合並非是雜亂無章、隨機排序的，英文單詞的字母組合就像我們中文的偏旁部首一樣，每個字母組合都有它自己的含義，我們把這些字母組合稱之為—詞根詞綴。比如說touch這個單詞，大家都知道有「接觸」和「觸摸」的含義。在比如able這個單詞叫做「能夠…的」，我們把這兩部分和在一起，叫做「touchable」這個單詞的含義就是「可觸摸的，可觸及的」，再比如，un-的含義是「否定」，那麼「untouchable」這個單詞叫做「不可觸摸的，不可觸及的」。

如果大家掌握了這些「偏旁部首」的含義，我們就可以很輕松的搞定許多詞彙。但構詞法的缺點是，如果孩子們的基礎不好，比如剛才給大家舉得例子，如果孩子們touch這個單詞不認識，那就學構詞法沒有任何意義了。

小結3：掌握基本的構詞法—理解構詞方法

適用人群：有詞彙基礎的學生。

方法優點：掌握構詞方法，核裂變式大量擴充單詞。

方法缺點：需要有一些基礎匯作為基礎，需要老師知道。

4、背詞彙書—短時高效、高頻重復

我們說，任何考試是有規律的，小升初也不過如此。如果我們把這些小升初考試中的單詞進行收集匯總，孩子們把這個匯總的單詞背下來，這也是一個不錯的選擇。筆者在2014年秋季，總結了一本小升初精品詞彙，這些詞彙都是小升初甚至是初中階段的難詞，一共有144個，每個單詞加上擴展的內容，共計576個詞彙和短語。而這本書，前期我們在北京學而思服務中心已經通過「掃碼送書」的形式送出了4000本。

小結4：背詞彙書—短時高效、高頻重復

適用人群：對於各階段有考試需求的孩子。

方法優點：背單詞的范圍有限定，直接記憶高頻核心必考詞彙。

防範缺點：需要長期堅持&有毅力，很少有人學生能堅持下來。

㈤ 我小學英語可以說是沒有學，現在升初中了，老師講的，根本聽不懂，在背單詞，剛背完就忘了。怎麼才能學好

單單背單詞很乏味，把單詞放在句子里去記，不但記住了單詞還記住了應用，一舉兩得！學英語要有耐心和信心，多多聽原版的朗讀，只要你有信心，你可以做到的！

㈥ 孩子上小學，學英語背單詞總是記不下來，該怎麼辦

1. 小學英語的最大來突破點就是記自單詞了，考試題目基本上都是從單詞的意思出發，命題的。
2. 孩子單詞記不住是個很頭疼的問題，可嘗試這樣，人的大腦記東西是有階段性的，單詞記憶可以從單詞的本身拼寫結構與發音特點入手，首先將詞音相近，結構相近的單詞一網打盡。
3. 最重要的還是，要懂得去使用單詞，要培養孩子，看到生活中的事物，要下意識去判斷是否有單詞可以替代他，久而久之。養成習慣後。單詞自然就記住了

㈦ 小學英語要求背單詞嗎

學英語就要背單詞，否則，英語就是花架子。但是要背小學階段的英語單詞版，這一點很重要。可權以看下《中學英漢雙解多功能學習詞典》，裡面的單詞分了小學、初中、高中，三個級別，方便在不同的階段背單詞。而且，裡面還融入了單詞記憶法，對記單詞幫助很大。

㈧ 小學英語可以不背單詞課文就能考的好嗎

小學英語考試唯一考的內容就是....單詞 課文不背都沒關系 只要背單詞就可以了

㈨ 我的孩子上小學四年級，英語成績還行，可是背單詞總是背不下來，有什麼好的方法嗎

背單詞的方法千千萬，為何單詞依舊是莘莘學子的心頭難？這是因為：背單詞，最難的並不是找不到方法，而是堅持不易。
「不經一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香？」「契而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤」……看過很多關於堅持的名言，卻始終沒學會堅持這件事，這大概是在背單詞道路上每一個孩子的心聲。
只是，堅持不住，真的是因為孩子的意志力不夠嗎？不一定。或許是因為，我們錯誤地理解了什麼叫有效的堅持。
另一方面，也是更為重要的一點：我們一直以為，堅持靠的是個人的力量，殊不知，堅持更應藉助外力。正如荀子在《勸學》里所說：「君子生非異也，善假於物也」。英語單詞的學習需要在一個英語環境中幫孩子戰勝惰性。
而蜜蜂訓練營正是藉助外力，通過兩類人的推動來助力孩子的堅持：
班主任的督學：單詞任務孩子或許會忘，家長或許也會忘，但訓練營的班主任不會忘！她們會時刻提醒孩子完成當日的學習任務，不讓任何一個孩子掉隊。
同伴的雙向激勵：每天看著群里的其他小夥伴都在積極打卡，孩子會產生一種看齊心理，更有堅持下去的動力；
當發現同樣的內容，群里別的小夥伴比自己學得更好很快，這種小壓力也會反向激勵孩子的趕超心理，變壓力為動力，在接下來的學習任務里更認真投入。