『壹』 現在的英語教學到底什麼比較重要閱讀、寫作、聽力還是語法、詞彙
我也是高中英語教師，同樣面臨新課改的糾結。我非常願意同你交流。能不能加你為好友，在做進一步的交流？
我在網路上看到了很多的關於新課改的反思，初探等等，但是我們的學生要參加高考，這些反思，初探能不能提高英語成績還是個未知數，因為那畢竟是新的，沒有經過驗證的，只是停留在理論上的。
中國的英語教學確實是失敗，學生花費大量的時間，精力學的是啞巴英語，成績很高，應用能力極低，確實需要改革，但是，那得從高考改起，高考不該，教法怎麼改？
下面是我在學習中見到的一份材料，很好，同你分享
近幾年來語言學的研究已根本上改變了語言教學。通過學習文字及其遣詞造句規則來學習外語的傳統方法已經廣泛地被聽說法代替了。現在語言被看作是一套言語習慣，而語法規則則被看作是對這些習慣的描述。因此，今天語言基本上主要是作為口語交際的工具來教授的。
這倒不是說只贊同聽說而忽視讀寫。正好相反，讀寫也是極其重要的交際技能，並在現代外語教學中應得到應有的重視。然而，鑒於公認為言語句型是語言的基礎，所以英語的首要任務是向學生傳授口語句型。由此可見，用書面形式表達口語所學內容和閱讀理解書面材料對學生來說是比較簡單的。
作為一個把英語看作外語來教的教師需要完成一個重要的、帶有挑戰性的任務。在英語起著如此重要作用的世界上，在國際關系、科學商業以及人文學科領域中，教師傳授給學生的言語習慣成為一種具有重大價值的交際工具。
怎樣才能最有效的完成這一任務呢？ 怎樣才能更好地在學生中培養出英語的語言習慣呢？語言習慣同任何一種其他習慣一樣，只有慢慢地經常不斷的重復才能獲得。這就要求教師具有極大的耐心和相當程度的技巧，因為他要促使學生掌握一門外語。
並不是任何一個會講英語的人就能教英語。語言教學既是一門科學，又是一門藝術。教學方法必須建立在正確的理論基礎上，而且只有通過大量的實踐才能使理論得到完善。
一、課堂上要盡量說英語
學生必須盡快地習慣於聽陌生人講的外語語音。同樣重要的是，他們需要逐步提高對英語是一種活的交際手段的認識，而不是一門他們拚命學習的學校規定科目。
在開始階段，每天通過用簡單的英語問候學生，學生開始模仿。他們很想像老師一樣講一口流利的英語，這時趁他們興趣來了，根據天氣情況可讓一個學生打開或關上門窗、日光燈。利用手勢黑板上的簡筆畫、動作演示、實物或圖片把我的意思表達出來。除非絕對需要，建議不要跟學生講漢語，也不要把英語譯成漢語。老師的目的是使學生聽懂並能脫口而出地說英語，而不必停下來想一想，或者是非常吃力的用英語思考。
一、盡量讓學生多說英語
語言教學的課堂需要說話練習的是學生而不是老師，為了學會語言學生必須學會主動地使用語言。
許多外語教師喜歡多講，而有些學生為了逃避艱苦的學習，巧妙地以沒完沒了的提問使老師講個不停。不要讓學生把老師引到冗長的解釋、議論或講演的境地。對「為什麼用英語那樣說？」這個常見的問題，最好最有效的回答常常是「因為那是英語的習慣」。越早使學生認識到語言的掌握靠的是習慣和運用，而不是靠推理。他們也就會越少問「為什麼」而開始認真地對待掌握一套新的語言習慣了。
一般來說，教師在課堂上講授知識所需要的時間最多不應超過25％，應該把75％的時間讓給學生練習。好的老師如同一個交響樂隊的指揮，他不是演奏者，而是指揮演奏的樂手。教師先介紹對話，然後用事先精心設計的句型讓學生跟老師讀，這叫「領唱」。指導全班學生齊聲對新的材料進行多次操練，這叫「合唱」。個別叫起來表演叫「獨奏」。指揮----教師藉助信號保證維持適當的速度，保持合奏的和諧、獨奏的平衡，並保證實時糾正錯誤的音調。
學生對知識熟練的掌握又取決於教師的精心備課。教師的教案對外語教師來說其重要性就如同樂譜對管弦樂隊一樣。一個指揮不可能在樂曲演奏中停下來想一想下一個樂章該如何演奏而不影響演出。一個語言教師也不應在上課中間猶豫、思考下一步做什麼。因此熟悉教材、精心設計教案對於一個語言教師來說尤其重要，這是一堂語言課成敗的關鍵所在，不容忽視。
三、通過重復正確的來糾正錯誤的表達
當一個學生出錯時，不管是發音上的還是結構上的，教師不應當以對學生解釋為什麼他剛才說的是錯誤的方式入手糾正。解釋是語言知識化，而語言教師的目的是使學生學會運用英語而不是使它知識化。應立即施出正確形式並讓學生跟這個重復幾遍。合乎要求的英語習慣是通過聽英語和模仿英語的正確方法培養起來的。
最好不要讓錯誤沒有得到及時糾正就放過去。另一方面過多地糾正一個學生的錯誤可能使他氣餒。要爭取巧妙而又公平地處理這兩者之間的關系:教師糾正並讓學生自己通過重復糾正其較為嚴重的錯誤；如果覺得提及那些次要的錯誤可能會使學生感到沮喪的話，那就放過它們。為了使學生錯誤的數量保持最低限度，教師應當避免使用太難的或以前沒有練習過的材料。錯誤的回答，如果老是重復的話，就會形成錯誤的語言習慣，因而，一點一滴地給學生傳授新的材料的同時經常復習以前所教過的內容將會有助於學生避免出錯。
四、培養學生用英語提問
大部分課堂時間被用來進行問答練習，教師問、學生答。誠然這種練習提供了充分理解和口語練習的機會，但是卻要求教師去說百分之五十，而不能給學生迫切需要問問題的機會。顯然是霸權主義的做法，不可取也。
假設一個學生置身於一個講英語的國家裡，要是他想在新的環境里生活，他將需要問當地人許多問題：Do you know where I can exchange money? Can you tell me where the nearest post office is? Excuse me , how can I get to the nearest bus stop? Do you have a room to let? 等等。
先給大量訓練提問的形式的練習，然後讓學生互相問問題。要掌握這種練習，一定讓學生把問題控制在基本句型的框框里。或者，可讓每個學生重復同一個問題：
SA: Where do you live?
SB: I live at 9 West Street. Where do you live?
SC: I live at 403 Wangjia Village. Where do you live?
多數學生喜歡用英語提問，在提問過程中他們將英語當作進一步了解周圍環境的交際工具來使用。
五、要鼓勵學生
心理學家已經證實，表揚做得好的比懲罰或批評做得差的學生更能鼓勵他們把學習搞好。教師應牢記，對學生來說，學習外語可能是一種困難的、而又使人灰心喪氣的工作。因為他需要放棄已經熟悉了的交際方式。他必須訓練舌頭和嘴唇的肌肉發出新的語言。他的大腦中要形成新的神經模式。他所熟悉的環境中突然充滿了他連名稱都叫不出來的東西，他處於童年時代的無助狀態之中，因此必須重新學習新的交際。
許多學生對由於學外語表現出來的一種「像小孩似的」無依無靠的感覺而感到不愉快。他們由於怕犯錯誤或怕出醜而不敢說，要通過表揚他們練得好、進步快來激勵他們。對於較好的學生提問較難的問題。贊揚會使學生盡最大的努力，而一旦他們樹立了一個正確的學習願望，就已經完成了教學任務的一半。
六、要有樂趣
在緩和緊張氣氛和減輕由於長時間全神貫注的學習而產生的疲勞方面，笑是大有幫助的。英語課應使師生都感到輕松愉快。教學中要盡量運用幽默故事、軼事以及趣味例句。偶然用英語講個笑話，必要時簡化其結構和詞彙。教師對教與學的工作的輕松愉快感在學生方面一定能喚起相應的熱情，從而使師生的配合富有成效。
簡而言之，把英語作為外語來教的教師絕不能忽略這個事實。即他的任務是使學生養成一套新的言語習慣。教師應與精心設計的教學程序相一致，每次向學生示範一個新的言語習慣。然後使每個新的言語習慣能夠變成學生所學到的言談舉止的一個綜合成分。就一定讓學生反復重復。
學習一種新的語言不是一件輕松的工作。但是在教師的正確指導和鼓勵下，學生將會愉快地發現英語已成為一種習慣—— 一種令人愜意的習慣。這個發現是一把引導他們去打開一個令人興奮的新的交際世界的金鑰匙。
『貳』 初中英語的語法重要還是翻譯能力和寫作重要
當然是語法，初中考試多為語法知識，設計翻譯的很少
一、以形式主語it引導的句型。
句型1. It happened（） that +clause. = sb. happened /chanced sth. = sb. did sth. by chance. 如：
It happened that he was out when I got there. 當我到那兒時，碰巧他不在。＝He happened to be out when I got there.= It chanced that he was out when I got there= He was out by chance when I got there.
句型2、It seems that sb. do/ be doing/ have done/ had done= Sb. seems to do/ be doing/ have done/ had done 如：（還有動詞appear可這樣使用）
It seemed that he had been to Beijing before.好象你以去過北京。＝He seemed to have been Beijing before.
句型3. It is / was＋被強調的部分＋that(who)+剩餘的部分.如：
It wasn』t until he came back that I went to bed.直到他回來我才睡覺。(一定要注意被強調句型謂語動詞否定的轉移，及形式)。
It was because he was ill that he didn』t come to school today.只因為他有病了今天沒有來上學。（只能用because而不能用for, as 或since）
It is I who am a student. 我確實是個學生。（句中am不能用are來代替。）
句型4、It is high time (time/ about time) (that) 主語＋should do / did+其它。（注意從句中的謂語動詞用的是虛擬語氣）
It is high time that we should go / went home.我們該回家了。
句型5、It is / was said ( reported…)＋that+從句. 如：
It was said that he had read this novel.據說他讀過這篇小說。＝He was said to have read this novel.
句型6、It is impossible / necessary/ strange…that clause.(從句中的謂語用should＋do / should have done，其形式是虛擬語氣。)如：
It is strange that he should have failed in this exam.真奇怪，他這次考試沒有及格。
句型7、It is + a pity/ a shame…that clause.(注意從句中的謂語動詞用should do或should have
done的形式，但should可以省略。)如：
He didn』t come back until the film ended. It was a pity that he should have missed this film. 他直到電影結束才回來。他沒有看到這部電影真可惜。
句型8、It is suggested / ordered/ commanded /…that +clause.(從句的謂語動詞用should do, 但should可以省略。)如：
It is suggested that the meeting should be put off.有人建議推遲會議。
句型9、It is/was＋表示地點的名詞＋where+從句。（注意本句不是強調句型，而是以where引導的定語從句。）如：
It was this house where I was born.請比較：It was in this house that I was born. (後一句是強調句型。)
句型10、It is / was +表示時間的名詞＋when+從句。（注意本句型也不是強調句型，而是以when引導的定語從句。）如：
It was 1999 when he came back from the United States. 請比較：It was in 1999 that he came back from the United States.
句型11、It is well-known that＋從句。如：
It is well-known that she is a learned woman. 眾所周知，她是個知識淵博的婦女。
句型12、It is +段時間＋since+主語＋did. 請比較：
It was +段時間＋since+主語＋had done. 如：
It is five years since he left here.他已經離開這兒五年了。
It was five years since he left here.（同上）
句型13、It +謂語＋段時間＋before+主語＋謂語.（ before引導的是時間狀語從句。） 如：
It wasn』t long before the people in that country rose up.沒有多久那個國家的人民就起義了。
It will be three hours before he comes back.三個小時之後他才能回來。
句型14、It is +形容詞＋for+ sb.+ to do. 如：
It is impossible for me to finish this work before tomorrow.我明天之前完成此工作是不可能的。
句型15、It is +（心理品質方面的）形容詞＋of + sb. + to do. = 主語+ be +形容詞＋to do.(常用的形容詞有：kind, stupid; foolish, good, wise等。)如：
It is kind of you to help me.＝You are kind to help me.你真好給我提供了幫助。
二、定語從句：
句型16、由as引導的非限定性的定語從句。如：
As we have known, he is a most good student.眾所周知，他是個很好的學生。請比較：It is well-known that he is a most good student.（前一個是定語從句，而後者是個主語從句。）
句型17、由which引導的非限定性的定語從句。如：
He is a professor, which I have been looking forward to becoming.
他是個教授，那是我一直盼望的職業。（因為先行詞professor是表示職業的名詞，因此引導詞用which，而不用who。（注意：關於which和as之間的比較請看語法的定語從句部分。）
句型18、由where, when引導的定語從句（其中包括限定性的或非限定性的。）如：
This is the house where I used to come.請比較：This is the house which / that I used to come to.
This is the day when I joined the Party.請比較：This is the day which / that I joined the Party on.
說明：關於that與which之間的區別，請看語法中的定語從句。
三、讓步狀語從句
句型19、No matter what / which / who / where / when /
whose＋從句，＋主句。注意從句中的時態一般情況用一般現在時態。如：
No matter what you do, you must do it well.請比較：Whatever you do, you must do it well. 無論你做什麼，一定要做好。
No matter where you go, please let me know.請比較：Wherever you go, please let me know.你無論去哪兒，請通知我。
說明：這兩種句型形式不同，而意義完全相同。
注意：I will tell whoever would like to read it.
句中的whoever不能用whomever來代替。因為它即作動詞tell的賓語，又作後面從句的主語。
四、條件狀語從句
句型20、When / So long as / As long as / Once +從句，＋主句。（從句也可以放在主句之後。）如：
As long as you give me some money, I will let you go.只要你給我一些錢，我就讓你走。
Once you have begun to learn English, you should learn it well.
一旦你開始學習英語，你應該把它學好。
句型21、主句＋on condition that+從句。如：
I will go with you on condition that you give me some money.我和你一起去的條件是你給我一些錢。
句型22、主句＋unless+從句.(注意：由於unless本身是否定詞，所引導的從句的謂語動詞用肯定。)如：
I will go there tomorrow unless it rains.我明天去那兒除非下雨。
句型23、祈使句，＋and/ and then+主句。（注意：祈使句也可用一個名詞短語。）如：
Use your head, and you will find a good idea.動腦筋想一想，你就會想出一個好主意。
Another word, and I will beat you.你再說一句，我就揍你。
句型24、If +necessary / impossible/ important等，＋主句。如：
If necessary, I will do it. 如果有必要的話，我來做此事。
五、原因狀語從句
句型25、主句＋in case+從句。（in case表示以免）如：
I will take my raincoat in case it rains.我要把雨衣帶上以免下雨。
句型26、主句＋e to / because of / owning to / + the fact that +從句。如：
He did not come to school because of the fact that he was
ill.由於他有病了，所以沒有來上學。
六、時間狀語從句
句型27、When / While / As +從句，＋主句。（關於它們之間的區別請看語法。）如：
When I was in the country, I used to carry some water for you.當我在農村時，我常常給你打水。
句型28、主句＋after / before +從句. 如：
They hadn』t been married four months before they were
devoiced.他們繪結婚不到四個月就離婚了。
We went home after we had finished the work.我們做完此工作就回家了。
句型29、主語＋肯定謂語＋until＋從句（或時間）.請比較：
主語＋否定謂語＋until+從句。如：
I worked until he came back.我一直工作到他回來。
I didn』t worked until he came back.他回來我才開始工作。
句型30、As soon as / Immediately / Directly / Instantly / The moment / The instant / The minute +從句，＋主句. 如：
My father went out immediately I got home.我一到家，我父親就出去了。
句型31、No sooner +had + 主語＋done…than +主語＋did. 請比較：
主語＋had + no sooner +done…than +主語＋did. 如：
No sooner had I got to Beijing than I called you.我一到北京就給你打電話了。
I had no sooner got to Beijing than I called you.
句型32、Hardly +had +主語＋done…when / before + 主語＋did.請比較：主語＋had +hardly +
done…when / before +主語＋did.
Hardly had she had supper when she went out. 她一吃完晚飯就出去了。
She had hardly had supper when she went out.
句型33、By the time+從句，＋主句.（注意時態的變化。）如：
By the time you came back, I had finished this book.到你回來時，我已經寫完了這本書。
By the time you come back, I will have finished this book.到你回來時，我將寫完這本書。
句型34、each / every time +從句，＋主句. (這時相當於whenever 或no matter
when引導的從句。從句也可放在主句之後。)如：
Each time he comes to Harbin, he always drops in on me.每當他來哈爾濱，總是隨便來看看我。
七、地點狀語從句
句型35、Where +從句，＋主句. 如：
Where there is no rain, farming is difficult or impossible.哪裡沒有雨水，種莊稼是很難的或者是不可能的。
句型36、Anywhere / wherever+從句，＋主句. 如：
Anywhere I go, my wife goes too.無論我去哪兒，我的妻子也去哪兒。
I will go wherever you suggest.你建議我去哪兒，我就去哪兒。
八、目的狀語從句
句型37、主句＋in order that / so that +從句.如：
I got up early in order that I could catch the first bus.我起得很早，以便能趕上早班車。
句型38、主句＋for + sb. +to do.（注意動詞不定式復合結構在這兒作目的狀語。）如：
He came here for me to work out this problem.他來這兒叫我幫他解出這道難題。
九、結果狀語從句
句型39、主句＋so that+從句. 如：
It was very cold, so that the river froze.天氣很冷，因此河水結冰了。
句型40、So+形容詞/ 副詞＋特定動詞＋主語＋…＋that+從句.
So interesting is this book that I would like to read it again.這本書那麼有趣，我想再讀一遍。
句型41、主語＋謂語＋such+名詞＋that+從句.如：
He made such rapid progress that he was praised by the teacher.他進步很快，老師表揚了他。
句型42、Such was + 主語＋that +從句.(這是個完全倒裝句。)如：
Such was the force of the explosion that all the windows were broken.爆炸力這么大，所有的窗戶都被震碎了。
十、比較狀語從句
句型43、The +形容詞比較級……，（主句）the +形容詞比較級＋……如：
The sooner you do it, the better it will be.越早越好。
句型44、主語＋謂語＋as +形容詞原級＋as +被比較的對象. 如：
He is as busy as a bee.他非常忙。
句型45、主語＋謂語＋the＋形容詞比較級＋of / between …
He is the taller of the two.他們倆人中他高。
句型46、主語＋謂語＋倍數＋as＋形容詞原級＋as＋被比較的對象.如：
This room is three times as large as that one.這個房間是那個房間的三倍大。（這個房間比那個房間大兩倍。）
句型47、主語＋謂語＋百分數/倍數＋形容詞比較級＋than＋被比較的對象.如：
This city is twice larger than ours.這個城市比我們城市大兩倍。
The early rice output in that commune was 200% more than that of 2000.那個公社的早稻產量是2000年的兩倍。
句型48、主語＋謂語＋the size / length/ width/ height +of +被比較的對象.如：
Our building is twice the height of yours.我們的大樓比你們的高兩倍。
十一、其它句型
句型49、It doesn』t matter wh-+從句。如：
It doesn』t matter to me what you will do tomorrow.你明天做什麼與我無關。
It doesn』t matter whether you will come or not.你來不來無關緊要。
句型50、形容詞/ 副詞 / 名詞（可數單數）+as / though +主語＋謂語，＋主句.如：
Young as he is, he knows a lot.雖然他很小，但他知道得很多。
Hard he works, I am sure that he can』t pass this exam.雖然他學習很努力，這次考試他肯定不能及格。
Child as he is, he knows a lot.雖然他是個孩子，但他懂得很多。
句型51、Were / Should / Had +主語＋謂語，＋主句.如
Were I you, I would have gone there yesterday.如果我是你的話，昨天我就去那兒了。
句型52、Only +狀語＋特定動詞＋主語＋謂語…
Only by this means can I do this work well.只有用那種方式我才能做好此工作。
Only because he was ill did he not come to school.只因為他有病了才沒有來上學。
Only then did I realize that I had been wrong.只有那時，我才認識到我錯了。
句型53、Not only +特定動詞＋主語＋謂語…but also+主語＋謂語…
Not only did he learn English well but also he spoke French very well. 他不但英語學得好，而且法語講得很流利。
句型54、whether….or…, neither…nor…, either…or…
句型55、主語＋doubt＋whether + 從句. 請比較：
主語＋特定否定詞＋doubt＋that＋從句. 如：
I don』t doubt that he will come this afternoon.我確信他下午一定能來。
十二．句型1：too ＋adj．／adv．＋to do
The boy is too young to go to school．這孩子太小不能上學。
句型2：adj．／ad v．＋enough to do
The girl is old enough to go to school．這女孩到了上學的年齡。
句型3：．．．in order to do
He stood up in order to see better．他站了起來，好看清楚些。
句型4：．．．have to do
You'll have to go home now．現在你得回家了。
句型5：There's no time to do this．
There's no time for me to play now．現在我沒時間玩。
書面表達常用句型及短語
1. 學校生活及學習成績
be obsorbed in … 對……入迷
bury oneself in … 對……入迷
give an excellent performance before the whole class 在全班面前好好表現一番
acquire （obtain）knowledge學習知識
put one』s heart into … 一心撲在……上
be interested in … 對……感興趣
be fond of … 喜歡/愛好……
like chemistry best 最喜歡化學
be good at … 擅長……
be poor at … 不擅長……
do well in …
（在考試、競賽中）取得好成績；幹得不錯
be weak in … 不擅長……
make progress in … 在……方面取得進步
fail in … 考試不及格
be tired of … 對……感到厭煩/厭倦
pass the examination 通過考試
major in history 主修歷史
be getting on well with one』s study
（某人）學業進展得很好
take several courses at school
在學校上幾門課
have English （Chinese ， Physics…）every （other）day
每天（隔一天）上英語（中文、物理）課……
work hard at （Physics ， Chemistry）…
努力學習（物理、化學）…
He has the best record in school.
他的學習成績最棒。
live up to one』s hope 不辜負某人的期望
learn about …
學習到/知道（某學科知識）/聽到，聽說/獲悉/了解到
succeed in …
在（某方面）成功；在（做某事）上獲得成功
be active in class （work）
在課堂上（工作中）表現積極
take an active part in …積極參加……
learn sth . by heart 諳記某事，牢記在心
work out a （maths）problem
解決一個（數學）問題
improve oneself in …在某方面提高自己
get 90 marks for （English）
（英語）考試取得90分
get an 「A」in the exam在考試中得到「A」
have a good command of …精通……
lay a good foundation in （language study）
在（語言學習）方面奠定一個好的基礎
2. 師生關系
give sb. a passing grade 給予某人及格的分數
examine the students』 homework
檢查學生的作業
stand on the platform 站在講台上
get on well with sb. 與某人相處得很好
raise a question 提問
like to be with students 喜歡與學生相處
be gentle with us 對我們很友善
be kind to sb. 對某人和藹
be a strict teacher 是一個嚴厲的老師
be strict with one』s pupils 對學生要求嚴格
be strict in work 對工作要求嚴格
think of （sb. / sth.）as…
把（某人或某事）當作……
help sb. with sth. 用……幫助某人
praise sb. for sth . 由於某事贊揚某人
blame sb. for sth . 為（某事）責備某人
give sb. advice on sth.
在……方面給某人建議
question sb. on … 就……質問某人
be satisfied with … 對……滿意
correct the students』 homework carefully and prepare for the next day
仔細批改學生的作業並為明天備課
give sb. a lot of work 給某人很多的工作
try to teach sb. to develop good study habits
努力教某人養成良好的學習習慣
make one』s lessons lively and interesting
使課堂生動並且吸引人
teach sb. sth. 教某人某事
teach sb to do sth . 教某人做某事
devote all one』s time to work
將自己所有的時間都投入工作之中
admire （sb. for）his devotion to the cause of ecation
佩服某人對於教育事業的獻身精神
3. 課外活動及周末生活
have a swim 游泳
have dances on weekends 參加周末舞會
have a picnic over the weekend
周末去野餐
go to the cinema 去看電影
have a party 聚會，開晚會
hold a sports meeting 舉行運動會
spend one』s time in many different ways
以多種不同的方式消磨時間
enjoy doing things by oneself 喜歡獨自做某事
go swimming 去游泳
go for an outing 去遠足
have an outing at （the seashore）去（海邊）度假
see the sights of Beijing 在北京觀光
play the piano （violin）彈鋼琴（拉小提琴）
play chess （basketball）下棋（打籃球）
do some reading 閱讀
help sb. do sth . 幫助某人做某事
enjoy a family trip 享受一次家庭旅遊
get everything ready for 為……做好一切准備
rid one』s bike with sb. to the park
與某人騎車去公園
There are a lot of activities at the beach.
海濱有很多活動。
We enjoy a change from our busy life in the city.
我們享受一種都市繁忙生活之外的變化。
She would like to bring sth . to the picnic.
她願意為野餐帶點東西。
It was a very relaxing Sunday.
這是一個很輕松的星期日。
There are good programmes on TV on weekends.
周末有好的電視節目。
4. 彼此溝通信息
tell sb to do sth. 告訴某人做某事
get information about …了解……
express one』s idea（feelings）in English
用英語表達自己的思想（情感）
write sb a letter saying … 給某人寫信說……
apologize to sb. for … 為……向某人道歉
thank you for … 感謝你……
make a speech at the meeting
在會議上發表講演
take a message for sb. 給某人帶口信
send a message to sb. 給某人送口信
hear from sb. 從（某人處）聽說，收到某人的信
talk about / of sth . 談論某事
explain sth . to sb. 向某人解釋某事
look upon sb as … 把某人認為……
think sb. to be … 認為某人……
take sb』s side 站在某人一邊；支持某人
5. 事件中人的態度
feel bored （embarrassed ， nervous ， carafree）
覺得很枯燥（尷尬，緊張，無憂無慮）
would like to do 願意做某事
be unforgettable 是難以忘懷的
show sb one』s thanks 表示感謝
have fears for 感到害怕
My heart beats fast 心跳加速
hesitate for a few minutes 猶豫了幾分鍾
give sb a meaningful smile
沖某人意味深長的一笑
allow sb. to do 允許某人做某事
keep / prevent sb. from doing sth .
阻止某人做某事
call on sb. to do sth . 號召某人做某事
be afraid to do （be afraid of）sth.
害怕/擔心某事
feel like doing sth .
堅持做某事
drive sb. off 趕走某人
speak highly of sb. 高度贊揚某人
speak ill of sb. 誹謗某人
think highly of sb. 對某人評價很高
force sb. to do sth . 強迫某人做某事
offer to do sth . 主動提出做某事
refuse to do sth . 拒絕做某事
agree to do sth . 同意做某事
regret doing sth . 遺憾做過某事
prefer to do A rather than do B
喜歡做A勝過做B
had better do sth . 最好做某事
would rather （not）do sth .
更（不）願意做某事
6. 事情過程
be woken up by the telephone 被電話吵醒
set out without a delay 一點沒耽誤地出發了
do sth . as usual 像平常一樣做某事
do what he wants us to do
做他想讓我們做的事
set about doing sth . 開始做某事
try one』s best to do sth . = go all out to do sth .
盡力做某事
get into trouble 陷入困境
help sb. out 幫助某人解決困難；幫忙
do one』s bit for New China
為新中國做份內之事
have the habit of doing sth .
有做某事的習慣
have no trouble in doing sth . 做某事沒困難
make up one』s mind to do sth . 下決心做某事
prepare sb. for sth . 准備/預備讓某人干某事
give up doing sth . 放棄做某事
wait for sb . to do sth . 等待某人去做某事
find a way to do sth . 找到做某事的方法
make friends with sb. 與某人交朋友
show （tell）sb. how to do sth .
向某人展示（講述）如何做某事
take （send）sb to … 帶（送）某人到……
I』m trying to find … 我正努力發現……
I』m afraid we are out of …
我擔心我們失去……
pass the time doing sth . 做某事來消磨時間
feel a little excited about doing sth .
對做某事感到有一點興奮
can』t help doing sth . 禁不住做某事
do some good deeds to people 為人民做好事
be prepared for more hard work
准備好應付更多的艱苦的工作
Some are doing A， others are doing B， and still others are doing C.
一些人做A，另外一些人做B，還有一些人做C.
7. 感官活動與思維活動
be pleased with … 對……感到高興
be delighted in doing … 做某事很愉快
take a pleasure in doing sth . 做某事很高興
be worried about sth . 擔心某事
feel surprised at … 對……感到驚訝
be sorry for … 對……抱歉
be angry with sb. for sth . 對某事對某人發怒
be angry about… 為某事生氣
look forward to doing … 期盼做某事
wish to do sth . 希望做某事
expect to do sth. 期待做某事
long for （long to do ）sth. 渴望做某事
be sick for one』s home 懷念家鄉
have a strong desire to do sth .
對做某事有強烈的願望。
look around for … （在某地）查找/搜尋……
look up （down）at … 往上（朝下）看……
catch sight of … 看見……
take a look at … 看一眼……
hear sb. do （doing）sth. 聽某人做?/div>
『叄』 英語成績比較差英語課時候老師讓我們寫作文 我借鑒了書上的語法和題材 作文一分沒扣 卻被老師罵了
首先，我覺得你的英語老師做法是錯誤的。
這是著名作家茅盾說的話，內人類從出生開始，學容語言說話就是從模仿開始，後面寫第一次記敘文，第一次說明文，第一次請假條，什麼不是模仿開始的呢？
在新的部編版語文書里，已經有一個單元模塊是專門訓練仿寫課文的主題了，仿寫絕對是差生邁開第一步的不二選擇，在你這個進步階段，你一定要多借鑒題材和語法，融會貫通後，你成績自然會拔高，也開始會知道如何創造自己的文章，讓時間去打臉吧，這種責罵是不合理的。
『肆』 如何書寫教師資格考試高中英語語法課教學目標和重難點
一、高中英語語法課的教學目標：可以從以下三個方面來確定：一是版知識目標，二是能力權目標，三是情感目標。
知識目標，從語言基礎知識的角度出發，傳授給學生某一個具體的語法點的特點和用法。
能力目標，在教學過程中具體學習什麼語法知識，就練習這種語法知識的運用技能。
情感目標，主要是通過這堂課，提升學生的學習興趣、培養學生克服困難的能力、以及合作學習的精神等。
二、高中英語語法課的重點難點：主要是學生掌握語法結構、功能和使用規則。另外，培養學生探索或發現問題，並能通過自學或者合作的方式解決問題的探究精神，培養學生樂於探究的精神，培養學生勇於克服困難的勇氣等。也應該是重點、難點的一部分。
『伍』 hedging 關於語法的，怎麼解釋我要將一節課英語是關於language reference : hedging . 各位神人幫忙啦急
Hedging 顯然是動詞 hedge的動名詞或現在分詞，因此應該從動詞說起。
1、動詞 hedge 本意表示「用樹籬之類的東西把…圍起來使之被隔離或受到保護」 ，引申義是「(賭博)兩面下注、(在交易所)做套頭交易、推諉或說話做事留餘地」。例如：
◎ John hedged his bets for the purpose of hedging against loss. 約翰為了免受損失而兩面下注。
◎ It is hedging its bets in the all-important diplomatic poker game. 在這場十分重要的外交賭博中，它在兩方面都下了賭注。
◎ You are hedging again ; have you or have not you got the money .你又在閃爍其詞，你到底有沒有錢。
2、hedging 常用作動名詞，表示「規避、躲閃、限制、閃爍其詞」等的行為。例如：
◎ Stop hedging and answer my question! 不要規避，快回答我的問題！
◎ People are happy because they have succeeded in hedging the king in. 人民非常高興，因為他們成功地限制了國王的權力。
3、期貨專業術語中，hedging表示套頭交易、對沖買賣或套期保值（即在期貨市場上買入(或賣出)與現貨市場交易方向相反、數量相等的同種商品的期貨合約，進而無論現貨供應市場價格怎樣波動，最終都能取得在一個市場上虧損的同時在另一個市場盈利的結果，並且虧損額與盈利額大致相等，從而達到規避風險的目的）的行為。例如：
◎ Such bet-hedging is sensible. 這種兩面下注的方法是合理的。
◎ This is called hedging slippage. 這種情況被稱為對沖打滑。
◎ The effectiveness of hedging can be reliably measured. 套期有效性能夠可靠地計量。
◎ Hedging in futures markets is synonymous with shifting risk. 期貨市場上的套做交易實際上就是轉移風險。
◎ Hedging in futures markets in synonymous with shifting risk. 期貨市場上的套期保值交易實際上就是轉移風險。
『陸』 考研英語不懂語法不會寫作，作文錯誤百出需要學習語法嗎
寫文要想高分來是要有詞彙量和源高級句子的，把句子潤色語法肯定少不了的。不過你可以多學習別人的優秀寫法，其實好頭好尾也很重要，多替換高級詞，多寫幾句高級句子，也是寫從句。不過還是要觀點明確，論據充分才行。建議還是學一下語法，也學一下怎麼寫
『柒』 高中英語說課有沒有人抽簽抽到的不是講閱讀課的說課可能讓說後面的語法部分聽力部分還有寫作部分嗎
有可能。閱讀課的幾率最大，但是還有可能是語法、寫作。聽力的說課幾乎沒有。說課前內要精心准備和容設計，做到有備無患。不要緊張。其實，評委並不一定不會全神貫注地聽說課的人的每一句話的，尤其是參加說課的人很多的時候。有時他們還比關注參加說課人的教案設計或說課框架。英語說課原則上應該用全英文。另外，課件的精心准備也非常重要。說課前，最好和主辦者溝通，了解具體的要求和注意事項。希望對您有所幫助,祝您成功！Best wishes!
『捌』 說英語國家的小孩很強調學習英語語法嗎語法對於平時交流和寫作有什麼很大的影響嗎
語法對於英語以後的交流是很重要的，寫作和交流只有懂了語法才能組織語言，就像中文一樣，如果不知道語言組織的順序就無法有一句通順的話了。但是，在外國，那些學校對語法不像中國這樣重視，他們更多的是實踐，用寫作文或者交流的方式學習語法。語法的學習最好帶到文中學，千萬不要讓孩子死記。多注重英語的口語交流。
『玖』 高中英語教師招聘考試考上課會有可能要你上語法或者寫作課這類的么
應聘
小學英語教師
主要考察
1-6年級的英語教材上的語法內容，難度不大的~~專小學英語基本上就是名屬詞，形容詞，人稱代詞，物主代詞，特殊疑問句，一般疑問句，肯否句，也就就沒什麼了，難度都很小~~
但是除了考察語法點之外，還要看老師的綜合素質，教學能力，發音標准與否，性格是否適合等等因素~~
歡迎追問，謝謝採納哦~~
『拾』 聽說課 閱讀課 語法課 寫作課 語音課 用英語怎麼說。正式的啊。寫教案用。
聽說課 Listening and speaking
語法課 Grammar Lesson
寫作課 writing class
語音課 Phonetic Lesson