關於英語動詞語法的論文

Ⅰ 請問哪位能幫我查看一下英語論文的語法

只要我們稍微分析就會發現，我們的學生現階段對英語語法的掌握，只是對英語語法這個多面體的各個方面的理解，還缺乏一種共性的認識。如果把英語語法的縱向階段性和橫向聯系性結合起來作宏觀的理性的闡述，對英語語法各個單面進行新的組合，定能使學生在課堂學習中有新的感受。
在重復講授英語語法的教學實踐中，我總結出如下幾種方法，收效甚好。
一、表象聯系與實質聯系通過對學生的調查得知，學生以前對英語的各種句法、時態的學習，只是單獨從其性質入手，掌握它們的各個適用情節，知其然而不知其所以然。這樣，把學過的諸種句法時態放在一起，學生往往不能進行理論上的分辨。鑒於這種情況，把學生學過的諸種句法時態放在一起進行對比聯系，不僅使學生復習鞏固了這些內容，而且又增加了總體認識。這種聯系分為表象聯系與實質聯系。
例如，講授現在完成進行時，首先我們進行表象聯系，把現在進行時、過去進行時、將來進行時和現在完成進行時進行對比分析：
現在進行時：I＇mstudyingtheEnglishgrammarnow．
現在進行時：IwasstudyingtheEnglishgram－maratsixyesterdayevening．
將來進行時：．
現在完成進行時：．
通過上述例句我們可以看出，前三種進行時態表示在各個不同的時間正在進行的動作，前三種時態形式強調的都是動作，其區別只在於動作正在進行的時間不同。而現在完成進行時表示的是從過去某個時間開始直到現在還沒有結束而一直保持的一種狀態。由此我們可以看出，前三種進行時態之間有著本質的聯系，而現在完成進行時與它們則只有表象聯系。
二、反順序組合動詞→謂語動詞→非謂語動詞（不定式、分詞、動名詞），這是學生過去學習英語動詞的一般順序。學生過去對三種非謂語動詞只是孤立地學習各自的具體用法，缺乏對它們的理論性的歸納，更沒有把它們和動詞總體結合起來進行系統學習。根據聯系原則，有必要把上述的各個語法主體結合起來探索其本質。但如果按照學習動詞的一般順序進行總和，又會使學生產生重蹈復轍的感覺。所以，我從非謂語動詞的三種具體形式入手，歸納非謂語動詞的本質所在，進而反向講授動詞總體的情況以及它們之間的聯系。首先，強調非謂語動詞也是動詞，它們是動詞總體中的組成部分，它們在動詞中的地位是由於它們不能單獨作謂語所致。其次，非謂語動詞並不是不能作謂語，而只是不能單獨作謂語，它與謂語動詞結合也可以構成謂語，從而使學生有新的感受。
三、類比溝通在講授定語從句時，不是通過學習定語來掌握定語從句的性質和用法，而是通過一個並列復合句，經過轉換使之變成定語從句，在某個關鍵詞上下功夫，從另一個側面來說明之。例如：This is WangPing andshe studies English verywel．
這是一個並列復合句，用連詞and把兩個簡單詞連接起來。如果我們用who這個詞來代替and和she，這個句子就變成了：This is Wang Pingwho studies English verywel．
這樣就成了一個定語從句。由於句中的who代替了原句中的連接詞and和代詞she，所以who稱為關系代詞。替換後用who引導的這個句子就由原句中的能夠獨立存在的單句變成了一個主句的句子成份，這就是定語從句的性質所在。

Ⅱ 英語問下關於語法的，如果文章是在講述故事，很多動詞用過去式表達，但是突然冒出個動詞ing表達在文章

ing形式要麼是動名詞，要麼就是過去進行時，was/were+動詞ing，例如:When he saw Mary, she was crying.當他看見瑪麗的時候，她在哭。

Ⅲ 請問有沒有一種工具可以自動分析出英文文章的語法結構例如動詞數量、代詞數量和形容詞數量的

有，大類叫做concordancer，自己找吧。

Ⅳ 英語文章中怎麼找謂語動詞

組成句子的各個部分叫句子成分.英語句子成分有主語,謂語,表語,賓語,賓語補足語,定語,狀語等.
順序一般是主語,謂語,賓語,賓語補足語,而表語,定語,狀語的位置要根據情況而定.
1、主語
主語表示句子主要說明的人或事物,一般由名詞,代詞,數詞,不定式等充當.
Helikeswatch'ingTV.他喜歡看電視.
2、謂語
謂語說明主語的動作,狀態或特徵.
一般可分為兩類：
1),簡單謂語
由動詞(或短語動詞)構成.
可以有不同的時態,語態和語氣.
Westud'yforthepeo'ple.我們為人民學習.
2),復合謂語：情態動詞＋不定式
Icanspeakalit'tleEng'lish.我可以說一點英語.
3、表語
表語是謂語的一部分,它位於系動詞如be之後,說明主語身份,特徵,屬性或狀態.一般由名詞,代詞,形容詞,副詞,不定式,介詞短語等充當.
Mysis'terisanurse.我姐姐是護士.
4、賓語
賓語表示動作行為的對象,跟在及物動詞之後,能作賓語的有名詞,代詞,數詞,動詞不定式等.
WelikeEng'lish.我們喜歡英語.
有些及物動詞可以帶兩個賓語,往往一個指人,一個指物,指人的叫間接賓語,指物的叫直接賓語.
Hegavemesom'eink.他給了我一點墨水.
有些及物動詞的賓語後面還需要有一個補足語,意思才完整,賓語和它的補足語構成復合賓語.如：
Wemakehimourmon'itor.我們選他當班長.
5、定語
在句中修飾名詞或代詞的成分叫定語.
用作定語的主要是形容詞,代詞,數詞,名詞,副詞,動詞不定式,介詞短語等.形容詞,代詞,數詞,名詞等作定語時,通常放在被修飾的詞前面.
Heisanewstu'dent.他是個新生.
但副詞,動詞不定式,介詞短語等作定語時,則放在被修飾的詞之後.
Thebikeintheroomismine.房間里的自行車是我的.
6、狀語
修飾動詞,形容詞,副詞以及全句的句子成分,叫做狀語.用作狀語的通常是副詞,介詞短語,不定式和從句等.狀語一般放在被修飾的詞之後或放在句尾.副詞作狀語時可放在被修飾的詞前或句首.
HelivesinLon'don.他住在倫敦.
7.補語
用來說明賓語或主語所處的狀態或正在進行的動作,因為英語中有些動詞加賓語後意思仍然不完整,如：make(使...),ask(請)等等.如果我們說：我們使我們的祖國.這不是一句完整的話.應該說：我們使我們的祖國更美麗.這是的「美麗的（beautiful)」為形容詞做補語,說明祖國的狀態.英語句子為:We will make our country more beautiful.作補語的詞或片語為：形容詞,副詞,名詞,不定式,ing形式,數詞等.
8.賓補
就是賓語補足語,就是補充說明賓語的
例：I know you are student good at maths
在這個句子中,good at maths 就是補語.
賓語補語也可以是句子,所以這個句子也可以是：
I know you are student who is good at maths
還可以是-ing 形式
I see you crossing the street
簡單說就是補充和說明主語和賓語的成分.因此,就出現了主語補足語和賓語補足語.上面兩位舉的例子都不錯.只是熱雪冰冷的賓補的句子例子不是很恰當哦.他的例子是定語從句 啊 還有 主語補足語可以是表語 例如:Tom is a student.student是對Tom的解釋與說明. 另外,Tom was seen playing on the playground.這個句子中playing是對Tom的解釋說明 是主補
英語句子的基本結構可以歸納成五種基本句型及其擴大、組合、省略或倒裝.掌握這五種基本句型,是掌握各種英語句子結構的基礎.
英語五種基本句型列式如下：
基本句型一：SV（主＋謂）
基本句型二：SVP（主＋謂＋表）
基本句型三：SVO（主＋謂＋賓）
基本句型四：SVoO（主＋謂＋間賓＋直賓）
基本句型五：SVOC（主＋謂＋賓＋賓補）
基本句型一
此句型的句子有一個共同特點,即句子的謂語動詞都能表達完整的意思.
這類動詞叫做不及物動詞,後面可以跟副詞、介詞短語、狀語從句等.
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┃S│V（不及物動詞）┃
┠———————————————┼———————————————┨
┃1. The sun│was shining.┃
┃2. The moon │rose. ┃
┃3. The universe │remains.┃
┃4. We all │breathe, eat, and drink.┃
┃5. Who│cares?┃
┃6. What he said │does not matter.┃
┃7. They │talkedfor half an hour. ┃
┃8. The pen│writessmoothly┃
1. 太陽在照耀著. 2. 月亮升起了.
3. 宇宙長存. 4. 我們大家都呼吸、吃和喝.
5. 管它呢? 6. 他所講的沒有什麼關系.
7. 他們談了半個小時. 8. 這支筆書寫流利.
基本句型二
此句型的句子有一個共同的特點：句子謂語動詞都不能表達一個完整的意*
思,必須加上一個表明主語身份或狀態的表語構成復合謂語,才能表達完整的*
意思.這類動詞叫做連系動詞.系動詞分兩類：be, look, keep, seem等屬一*
類,表示情況；get, grow, become, turn等屬另一類,表示變化.be 本身沒*
有什麼意義,只起連系主語和表語的作用.其它系動詞仍保持其部分詞義.
┏━━━━━━━┯━━━━━━━┯━━━━━━━━━━━━━━━┓
┃S│V（是系動詞）│P┃
┠———————┼———————┼———————————————┨
┃1. This │is│an English-Chinese dictionary.┃
┃2. The dinner │smells│good. ┃
┃3. He │fell│in love.┃
┃4. Everything │looks │different.┃
┃5. He │is growing│tall and strong.┃
┃6. The trouble│is│that they are short of money. ┃
┃7. Our well │has gone│dry.┃
┃8. His face │turned│red.┃
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1. 這是本英漢辭典. 2. 午餐的氣味很好.
3. 他墮入了情網. 4. 一切看來都不同了.
5. 他長得又高又壯. 6. 麻煩的是他們缺少錢.
7. 我們井乾枯了. 8. 他的臉紅了.
基本句型三
此句型句子的共同特點是：謂語動詞都具有實義,都是主語產生的動作,
但不能表達完整的意思,必須跟有一個賓語,即動作的承受者,才能使意思完
整.這類動詞叫做及物動詞.
┏━━━━━━━┯━━━━━━━┯━━━━━━━━━━━━━━━┓
┃S│V（及物動詞）│ O ┃
┠———————┼———————┼———————————————┨
┃1. Who│knows │the answer? ┃
┃2. She│smiled│her thanks. ┃
┃3. He │has refused │to help them. ┃
┃4. He │enjoys│reading.┃
┃5. They │ate │what was left over. ┃
┃6. He │said│"Good morning." ┃
┃7. I│want│to have a cup of tea. ┃
┃8. He │admits│that he was mistaken. ┃
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1. 誰知道答案? 2. 她微笑表示感謝.
3. 他拒絕幫他們的忙. 4. 他喜歡看書.
5. 他們吃了剩飯. 6. 他說：「早上好!」
7. 我想喝杯茶. 8. 他承認犯了錯誤.
基本句型四
此句型的句子有一個共同特點：謂語動詞必須跟有兩個賓語才能表達完整
的意思.這兩個賓語一個是動作的直接承受者,另一個是動作的間接承受者.
通常這一間接承受者用一個介詞來連接,當動作的間接承受者在動作的直接承
受者之前時,這一介詞往往被省略.
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┃S│V（及物）│ o（多指人） │ O（多指物） ┃
┠————┼—————┼———————┼————————————┨
1. She│ordered │herself │a new dress.┃
┃2. She│cooked│her husband │a delicious meal. ┃
┃3. He │brought │you │a dictionary. ┃
┃4. He │denies│her │nothing.┃
┃5. I│showed│him │my pictures.┃
┃6. I│gave│my car│a wash. ┃
┃7. I│told│him │that the bus was late.┃
┃8. He │showed│me│how to run the machine. ┃
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1. 她給自己定了一套新衣裳. 2. 她給丈夫煮了一餐美饌.
3. 他給你帶來了一本字典. 4. 他對她什麼都不拒絕.
5. 我給他看我的照片. 6. 我洗了我的汽車.
7. 我告訴他汽車晚點了. 8. 他教我開機器.
基本句型五
此句型的句子的共同特點是：動詞雖然是及物動詞,但是只跟一個賓語還
不能表達完整的意思,必須加上一個補充成分來補足賓語,才能使意思完整.
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┃ S │V（及物）│ O（賓語） │C（賓補）┃
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┃1. They │appointed │him │manager.┃
┃2. They │painted │the door│green.┃
┃3. This │set │them│thinking. ┃
┃4. They │found │the house │deserted. ┃
┃5. What │makes │him │think so? ┃
┃6. We │saw │him │out.┃
┃7. He │asked │me│to come back soon.┃
┃8. I│saw │them│getting on the bus. ┃
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1. 他們任命他當經理. 2. 他們把門漆成綠色.
3. 這使得他們要細想一想. 4. 他們發現那房子無人居住.
5. 他怎麼會這樣想? 6. 我們送他出去.
7. 他要我早點回來. 8. 我看見他們上了那輛公共汽車.
但常用的英語句子並不都象基本句型這樣簡短,這些句子除了基本句型的
成分不變外,通常是在這些成分的前面或後面增加一些修飾語（modifier）而
加以擴大.這些修飾語可以是單詞（主要是形容詞、副詞和數詞）,也可以是
各種類型的短語（主要是介詞短語、不定式短語和分詞短語）.下面以基本句
型五為例：
We found the hall full.
我們發現禮堂坐滿了.
We found the great hall full of students and teachers.
我們發現大禮堂坐滿了學生和教師.
We found the great hall full of students and teachers listen-
ing to an important report.
我們發現大禮堂坐滿了學生和教師,在聽一個重要報告.
We found the great hall full of students and teachers listen-
ing to an important report made by a comrade from the People's
Daily on current affairs in East Europe.
我們發現大禮堂坐滿了學生和教師,在聽人民日報的一位同志作有關
東歐局勢的重要報告.
不同的動詞使用的句型也不盡一樣,因此在學習動詞時,應掌握動詞的類
型.以 get 為例：
He's getting angry. (S V C)
He got through the window.(S V M)
You'll get a surprise.(S V O)
He got his shoes and socks wet. (S V O C)
He got himself into trouble.(S V O M)
He got her a splendid present.(S V o O)
在句子中詞類和詞的位置也影響句子的句型和意思:
I found the book easily.我很容易地找到了這本書.（S V O M）
I found the book easy.我覺得這本書很容易.（S V O C）
I have to do something. 我得做點事.
I have something to do. 我有點事做.
表語從句就是"表句是個句子",同理,賓語從句,定語從句都這樣理解.
表語從句放在連系動詞之後,充當復合句中的表語/
下面是我找到的材料,參考一下吧.

基本概念
1． 定義：用作表語的從句叫做表語從句.
2． 構成：關聯詞+簡單句
3． 引導表語從句的關聯詞的種類：
(1) 從屬連詞that.如：
The trouble is that I have lost his address. 麻煩是我把他的地址丟了.
(2) 從屬連詞whether, as, as if.如：
He looked just as he had looked ten years before. 他看起來還與十年前一樣.
The question is whether they will be able to help us. 問題是他們是否能幫我們.
註：從屬連詞if一般不用來引導表語從句,但as if卻可引導表語從句,如：
All this was over twenty years ago, but it´s as if it was only yesterday.
這都是20多年前的事了,但宛如昨天一樣.
能跟表語從句的謂語動詞一般為系動詞be, seem, look等.如：
It looked as if it was going to rain. 看起來天要下雨了.
(3)連接代詞who, whom, whose, what, which, whoever, whatever, whichever
連接副詞 where, when, how, why.
如：The problem is who we can get to replace her. 問題是我們能找到誰去替換她呢.
The question is how he did it. 問題是他是如何做此事的.
That was what she did this morning on reaching the attic. 那就是她今晨上了閣樓乾的.
重點疑難
1． 連詞because可引導表語從句.如：
I think it is because you are doing too much. 我想這是因為你做得太多.
2． 在一些表示「建議、勸說、命令」的名詞後面的表語從句中,謂語動詞用虛擬語氣.should+動詞原形表示,should可省略.如：
My suggestion is that we (should) start early tomorrow. 我的建議是我們明天一早就出發.

Ⅳ 做英語四級的選詞填空有什麼方法啊我總是正確率很低！

選詞填空特點：

1、選詞填空是閱讀中的三題型之一，它在四六級考試中題目的數量都是是10到題，總分.5分佔整體分數的5%。它跟段落匹配、仔細閱讀選擇題加在一起的考試時間是40分鍾。相比其他提醒選詞填空是四六級中性價比最低的題型，沒有之一。

2、基於它的性價比以及它「欺軟怕硬」（會者不難，難者不會）的特點，這道提醒大家做題時間最好控制在10分鍾以內。

3、四級選詞填空是一篇220詞左右的文章，六級的選詞填空比四級多了40詞也就是260個詞左右的文章。該題型都是要求填入10個單詞，要求你從15個備選答案中選出10個填入文章空格處理。

文章一般類型： 記敘文、說明文、夾敘夾議

文章一般題材：社會性、普及性，如人物介紹、科普知識或社會熱點，不會選擇特別專業的文章。

通過技能：主要是考察語法知識，10個空格單詞全為實詞，一般是1-3個名詞，3-5個形容詞，2-4個動詞，1-2個副詞。

解題步驟：

第一、在詞旁邊標明詞性 我們詞彙量可能不認識所有需要選的詞，但是基本的語法我們至少是有點印象的，分對10個詞的詞性很容易就能做到，把握不準的跳過。

第二、從文末向前確定明顯空缺出所需詞性，回到首句本句無空，並且仔細閱讀第一句，第一句是做題尊重要的指路燈，但是很多人會忽視第一句，直接從第二段開始做，不理解文章主旨，做錯一大半在所難免。

第三、遇到長難句用筆簡化，再復雜的從句，都離不開主語+謂語或者主語+系動詞/半系動詞，把句子簡化。

如果實在不會還可以這樣操作：

1、看到情態動詞，找動詞原型。當選項前出現情態動詞時，找到動詞原型填進去准沒錯！

2、學會識別固定搭配。這里主要指的是動詞+介詞搭配。比如在考試中看到be++介詞結構時，填形容詞或動詞ed形式。

3、and並列結構，只要出現and，主要起到作用有兩點：1、 空格詞性會根據並列結構來判斷；2、 空格填入的單詞的意思也要根據語義來判斷。

總之一句話，選詞填空就是考你的語法知識+單詞（認識全篇220單詞+15個選項單詞）所有按照題主情況，正確率低可能是你語法知識不行，還有一種可能是詞彙量不行。如果是語法知識不行，那就多補充一下語法知識，如果是因為單詞量詞彙問題導致最終填空填錯了那就有點緣了。。。。

臨近四級考試快近了，建議用雷哥單詞把四級救命詞彙 或者四級沖刺必備詞彙刷一遍，混個臉熟。

Ⅵ 誰幫我找一篇.關於英語主謂一致的小論文，一千字以內。就是用漢語講解英語主謂一致的文章

The League secretary and monitor ___ asked to make a speech at Here is a pen, a few envelops and some paper for you.
3 謂語動詞與前面的主語一致
當主語後面跟有with, together with, like, except, but, no less than, as well as 等詞引起的短語時,謂語動詞與前面的主語一致.
The teacher together with some students is visiting the factory.
He as well as I wants to go boating.
4 謂語需用單數
1) 代詞each和由every, some, no, any等構成的復合代詞作主語,或主語中含有each, every, 謂語需用單數.
Each of us has a tape-recorder.
There is something wrong with my watch.
2) 當主語是一本書或一條格言時,謂語動詞常用單數.
The Arabian Night is a book known to lovers of English.
<一千零一夜>是英語愛好者熟悉的一本好書.
3) 表示金錢,時間.距離.價格或度量衡的復合名詞作主語時,通常把這些名詞看作一個整體,謂語一般用單數.(用復數也可,意思不變.)
Three weeks was allowed for making the necessary preparations.
Ten yuan is enough.
5 指代意義決定謂語的單復數
1) 在代詞what, which, who, none, some, any, more, most, all等詞的單復數由其指代的詞的單復數決定.
All is right. (一切順利.)
All are present. (所有人都到齊了.)
2) 集體名詞作主語時,謂語的數要根據主語的意思來決定.如family, audience, crew, crowd, class, company, committee等詞後用復數形式時,意為這個集體中的各個成員,用單數時表示該個集體.
His family isn't very large. 他家不是一個大家庭.
His family are music lovers. 他的家人都是音樂愛好者.
但集合名詞people, police, cattle, poultry(家禽).militia(民兵).vermin等在任何情況下都用復數形式.
Are there any police around
3)有些名詞,如variety, number, population, proportion, majority 等有時看作單數,有時看作復數.
A number of +名詞復數+復數動詞.
The number of +名詞復數+單數動詞.
A number of books have lent out.
The majority of the students like English.
6 與後接名詞或代詞保持一致
1) 用half of, part of, most of, a portion of 等詞引起主語時,動詞通常與of後面的名詞,代詞保持一致.
Most of his money is spent on books.
Most of the students are taking an active part in sports.
2) 在一些短語,如 many a 或 more than one 所修飾的詞作主語時,謂語動詞多用單數形式.但由more than… of 作主語時,動詞應與其後的名詞或代詞保持一致.
Many a person has read the novel. 許多人都讀過這本書.
More than 60 percent of the students are from the city.百分之六十多的學生都來自這個城市.
主謂一致中的"表裡不一"現象
和主語必須在人稱和數上保持一致,最基本的原則是:單數主語用單數動詞,復數主語用復數動詞.但在實際使用當中情況比較復雜,現在學生常犯的主謂一致錯誤歸納整理如下
1,"more than one +名詞"作主語時,謂語動詞常用單數.例如:
More than one teacher gets the flowers. 不止一個教師得到了花.
2, "many a +名詞"作主語時,從意義上看是復數,但謂語動詞常用單數.例如:
Many a student has been sent to plant trees. 很多學生被派去植樹.
3,"half of, the rest of, most of, all of及百分數或分數+of 等後接名詞"作主語時,謂語動詞形式根據of後的名詞而定.例如:
Three fourths of the surface of the earth is covered with water.地球表面四分之三為水所覆蓋.
4,all指人時,動詞用復數;all指物時,動詞用單數.例如:
"All are present and all is going well." 所有人全部到場了,一切進展順利
5,what引導的主語從句,謂語動詞可視表語而定:表語是單數名詞時,動詞用單數,相反,則用復數.例如:
What they want to get are a number of good books.他們想得到的是大量的好書.
6,and連接的兩個單數名詞前若用each,every,no修飾,該名詞短語作主語時,謂語動詞用單數形式.例如:
No book and no pen is found in the schoolbag.書包里沒有書和鋼筆.
7,當主語後面有as well as, with, along with, together with, but, like, rather than, except等引導的短語時,謂語動詞要與最前面的主語保持一致.例如:
My father as well as his workmates has been to Beijing. 我父親和他的同事曾去過北京.
8,each作主語的同位語時, 謂語動詞由主語來決定,與each無關.例如:
They each have a bike. 他們每人有一輛自行車.
9,動詞不定式,動詞-ing形式短語作主語時,謂語動詞常用單數.例如:
Going out for a walk after supper is a good habit.晚飯後出去散步是一個好習慣.
10,the following作主語時,謂語動詞的數與後面名詞的數保持一致.例如:
The following are good examples下面是一些好例子.
11,以-ics結尾的學科名詞,如politics,physics,mathematics等作主語時,謂語動詞用單數.以-s結尾的名詞news, works, plastics等同屬此類.例如:
Politics is now taught in all schools. 現在各學校都開設政治課.
當以-ics結尾的學科名詞表示"學科"以外的意義時，用作復數，如：mathematics（運算能力）politics(政治觀點)economics（經濟意義）等
12,有些用來表示由兩個對應部分組成一體的名詞復數(trousers, glasses,shoes.shorts.scissors.scales等)作主語時,前面若有"一條","一副","一把"之類的單位詞,動詞用單數;若沒有單位詞或單位詞是復數,則謂語動詞用復數.例如:
The shoes are all right. 這些鞋子都很合適.
還有一些以-s結尾的名詞通常用復數：arms（武器）.clothes.contents.minites（記錄）.remains（遺體）.thanks等
13,"one and a half +名詞"作主語時,謂語動詞要用單數.例如:
One and a half apples is left on the table. 桌子上有一個半蘋果.
14,"One or two more +復數名詞"作主語時,謂語動詞用復數.例如:
One or two persons are sent there to help them do the work. 要派一兩個人到那兒去給他們幫忙.
15,"one of+復數名詞+ 定語從句"結構中,定語從句的謂語動詞要用復數;而在"the only one of +復數名詞+定語從句"的結構中,定語從句的謂語動詞要用單數.例如:
He is one of the students who get there on time.他是准時到達那裡的學生之一.
16,表示時間,距離,金錢等的復數名詞作主語表達一個整體概念時,謂語動詞常用單數,但若強調數量,謂語動詞可用復數.例如:
One million dollars is a lot of money. 一百萬美元是一大筆錢.
四、以-s結尾的名詞作主語的主謂一致問題
英語可數名詞的規則復數形式是在詞尾加-s或-es，但是有一些以-s結尾的名詞並不是可數名詞。它們用法多樣，造成了實際使用上的困難，以下詳述了以-s結尾的名詞作主語的主謂一致問題。
（一）以-s結尾的疾病名稱作主語的主謂一致問題
（二）以-s結尾的游戲名稱作主語的主謂一致問題
（三）以-s結尾的地理名稱作主語的主謂一致問題
（四）以-ics結尾的學科名稱作主語的主謂一致問題
（五）其它以-s結尾的名詞的主謂一致問題
（一）以-s結尾的疾病名稱作主語的主謂一致問題
以-s結尾的疾病名稱作主語的主謂一致問題,如：arthritis,bronchitis,diabetes,mumps,phlebitis,rickets,這類以-s結尾的疾病名稱作主語時，謂語動詞通常用作單數。
例如：
Arthritis causes great pain in the joints of the patient.
（二）以-s結尾的游戲名稱作主語的主謂一致問題
以-s結尾的游戲名稱作主語時，謂語動詞通常用作單數。
例如：
Darts is basically a easy game.
但當Darts，Marbles等的意義為游戲器具而非游戲名稱時，謂語動詞通常用作復數。 例如：
Three darts are thrown at each turn.
All nine skittles were brought down by the good throw.
（三）以-s結尾的地理名稱作主語的主謂一致問題
某些以-s結尾的地理名稱，如果是國名，如the United States，the Netherlands等，因其是單一政治實體，所以謂語動詞用作單數。 例如：
The United States was hit by the Great Depression in 1930s'.
In early January 1996 the Netherlands was hit by its worst storm since 1976.
但如果是群島、山脈、海峽、瀑布等地理名稱作主語，謂語動詞用作復數。例如：
The West Indies are commonly divided into two parts.
（四）以-ics結尾的學科名稱作主語的主謂一致問題
某些以-ics結尾的學科名稱作主語時，如physics,mathematics,mechanics, optics, acoustics, politics statistics, economics, linguistics, athletics等, 謂語動詞通常用作單數。 例如：
The third world economics is promising.
Athletics is a required course for students of all grades.
但如果這類名詞表示學科以外的其它含義，可作復數用。 例如：
Athletics have been greatly encouraged at this college.
（五）其它以-s結尾的名詞的主謂一致問題
A.以-s結尾的由兩部分組成的物體名稱作主語
英語中有一些通常以-s結尾的由兩部分組成的物體名詞，如glasses, pincers,pliers,scissors, shorts,suspenders,trouse等
集合名詞的主謂一致
集合名詞作主語時,主謂一致關系是一個較為復雜的問題.對此類問題我們可以從"數"的角度分為四類.
1)單數—復數型.凡是有復數詞尾變化形式的集合名詞都屬於此類.如:a class—classes; a family—families; a government—governments; an army—armies; a people—peoples; a group—groups; a crowd—crowds; a crew—crews等.這類集合名詞強調的是整體性,即當作一個整體或多個整體來看待.屬於這類集合名詞的單數作主語時,謂語動詞用單數;復數形式作主語時,謂語動詞用復數.
【例如】
A big crowd often gathers on the square every morning.
The government has decided to pass the bill.
There are huge crowds in the streets on Sunday.
There are many English-speaking peoples in the world.
但應注意,這類集合名詞的單數形式有時表示復數概念,所以這些集合名詞的單數形式也可歸為"單復同形型"中.
2)單數型.這類集合名詞表示的是人或事物的整體,即把這類人或事物的全部包括在內,所以只有單數形式.如作主語,謂語動詞常用單數.這類名詞常見的有:humanity, mankind, proletariat等.
【例如】The proletariat is the greatest class in the history of mankind. In the fields of proction and scientific experiment, mankind makes constant progress.
3)復數型.這類集合名詞在形式和內容上是相互矛盾的,就是說它們只有單數形式,但表達的都是復數概念.它強調的是集體中的個體性.這類名詞有:police, cattle, faculty, flock, machinery, vermin, personnel等.它們作主語時,謂語動詞要用復數.
【例如】The police have caught the murder.
Our personnel are very highly trained.
The vermin are very dangerous.
4)單復同形型.這類集合名詞的單數形式既可表示單數也可表示復數.作主語時,用單數動詞或復數動詞均可,有時意義區別不大.
【例如】The school teaching staff are (is) excellent.
The public is (are) requested not to litter in the park.
The teaching profession claim(s) to be badly paid.
這類集合名詞常見的有:class, family, team, crew, board, herd, committee, party, jury, enemy, audience等.
根據說話人的心理意向若把這個集合名詞所代表的人或事物看作一個整體,就認為是單數,用單數動詞;若把它所代表的人或事物看作若干個個體的話,就認為其為復數,用復數動詞.
試比較:The football team is playing well.
那個足球隊打得非常漂亮.
The football team are shavings bath and are then coming back here for tea. 足球隊員們正在洗澡,然後來這里吃茶點.
The family is a very happy one.那個家庭是一個非常幸福的家庭.
That family are very pleased about the news of William's success. 全家人對威廉的成功都感到很高興.
主謂一致( Subject-Verb Concord )
主謂一致的問題看上去似乎很簡單,其實使用起來卻不是那麼容易,有時候甚至很復雜.
這是因為在不同情況下,處理這一問題所依據的原則各不相同.就其在現代語法中的基本原則而言,通常有三個不同角度的著眼點:1,語法一致 2,意義一致 3,就近原則.
主謂一致的原則是指,主語和謂語從語法形式上取得一致:主語是單數形式,謂語也採取單數形式;主語是復數形式,謂語亦採取復數形式.例如:
A grammar book helps you learn something about the rules of a language.
(主語是單數形式,謂語也採取單數形式)
語法書幫助你學習語言的某些規則.
Grammar books help you learn something about the rules of a language.
(主語是復數形式,謂語也採取復數形式)
語法書幫助你學習語言的某些規則.
主語和謂語從語法形式上取得一致的問題遠不只上述的那麼簡單,有許多方面的情況需要去具體地對待:
#不定式,動名詞,以及從句作主語時應看作單數,謂語動詞用單數.例如:
Reading often means learning .讀書常意味是學習.
To read English aloud every morning does you a lot of good.每天早晨朗讀英語有許多好處.
What he said has been recorded .他說的話已被錄音了.
## 不定代詞one, every, each, everybody, everyone, one of, no one, nothing, nobody, someone, somebody, either, neither, many a 等作主語或是修飾主語時應看作單數,謂語動詞用單數.例如:
Neither of my sisters likes sports .我的妹妹中沒人喜歡運動.
Many a student takes a walk on campus after dinner.許多學生晚飯後常在校園里散步.
Every boy and girl shows great interest in extra-curriculum activities .每個男孩和女孩對課外活動都表現出很大的興趣.
### 表示國家,機構,事件,作品等名稱的專有名詞作主語時應看作單數,謂語動詞用單數.例如:
One Thousand And One Nights tells people lots of mysterious bits of folklore .
《一千零一夜》給人們講了許多神秘的民間傳說.
The United States is leading the world in science and technology .
美國常在世界科技方面領先.
The United Nations play an important role in the international affairs .
聯合國在國際事務中起著重要作用.
#### a portion, a series of, a kind of, the number of等與名詞構成名詞短語作主語時應看作單數,謂語動詞用單數.例如:
A series of high technology procts has been laid out in the exhibition. 一系列高科技產品已在展覽上展出.
The number of printing mistakes in some recent books often surprises people even to death.
近來一些書籍里印刷錯誤的數量讓人吃驚得要命.
A substantial portion of the reports is missing .這些報告都沒有提及實質問題.
A kind of rose in the garden smells very pleasant.這座花園里有一種玫瑰香氣怡人.
##### 由some, several, both, few, many, a number of 等詞修飾主語,或是由它們自身作主語時應看作復數,謂語動詞用復數.另外,由and連接兩個主語時,謂語一般用復數.例如:
On the seashore, some people are playing volleyball and some are lying in the sun. 海邊,有些人在打排球,有些人躺著曬太陽.
Both of us are fond of watching football games .我們倆都喜歡看足球賽.
A number of will-be graates are voluntarily going to work in the West of China. 許多即將畢業的學生打算自願去中國西部工作.
###### 有些短語,如:a lot of, most of, any of, half of , three fifths of, eighty percent of, some of, none of, the rest of , all of等後接不可數名詞,或是單數形式的名詞作主語時應看作單數,謂語動詞用單數;但如果後接可數名詞的復數形式作主語時應看作復數,謂語動詞用復數.例如:
A lot of money in the shop was stolen yesterday when the electricity was suddenly cut off. 昨天突然斷電時,那家商店丟失了許多錢.
A lot of books about Investment Fund have been published recently.
最近出版了許多關於投資基金的書籍.
意義一致( Notional Concord )
這一原則是指,從意義著眼來解決主謂一致問題.有時主語形式上為單數,但意義上卻是復數,那麼謂語依意義也用復數形式;而有時主語形式上為復數,但意義上卻是單數,那麼謂語依意義亦用單數形式.
1) 當主語後面接由as well as, as much as, accompanied by, including, in addition to, more than,no less than, rather than, together with等引導的片語時,其謂語動詞的形式要依主語的單復數而定.在這樣的句子里,這些詞所引導的片語不影響主語自身的單,復數形式,它們在句子里其實是狀語.也就是說,我們完全可以將這些片語搬到句首或是放到句末去.從表面上我們也可以看出,它們與主語之間有","隔開.例如:
Petroleum, along with fuel gas, has recently risen in price.
最近石油和燃料煤氣的價格上漲了.
The teacher, with all his students, is going to have a picnic this weekend.老師打算這個周末與學生們一起去野炊.
The students, together with their teacher , are going to have a picnic this weekend.學生們打算這個周末與他們的老師一起去野炊.
The warehouse, with all its stockings, was burned last night.
昨晚,那個倉庫連同其所有的貨物一起被燒毀了.
我們完全可以將上面句子中的那些片語都分別搬到句首或是放到句末去,因為它們在句子里是狀語:
Petroleum has recently risen in price, along with fuel gas.
Along with fuel gas, petroleum has recently risen in price.
The students are going to have a picnic this weekend together with their teacher.
As well as the suitcase, the missing things have been found and returned to the owner.
The missing things have been found and returned to the owner, as well as the suitcase.
2) 表示時間,金錢,距離,體積,重量,面積,數字等詞語作主語時,其意義若是指總量應看作單數,謂語動詞用單數;但如果其意義是指"有多少數量"則應該看作是復數,那麼謂語動詞也應該用復數.例如:
Four weeks are often approximately regarded as one month.
人們常大約地將四個星期看成一個月.
Twenty years stands for a long period in one's life.
二十年在人的一生里意味著一個很長的時期.
Eighty dollars are enough for a student to spend on food for one week.八十塊錢給一個學生吃一個月的伙食是足夠的了.
3) 形容詞前加定冠詞即"the + 形容詞"作主語時,其意義若是指個人或是抽象概念應看作單數,謂語動詞用單數;但如果其意義是指一類人則應該看作是復數,那麼謂語動詞也應該用復數.例如:
The young, on the one hand, often think of the old conservative. On the other hand, the old always consider the young inexperience.
一方面,青年人常認為老年人保守;另一方面,老年人總是認為青年人沒有經驗.
In many stories, the good are well rewarded and the bad are doomed to unfortunate. 在許多故事裡,好人總是有好報;壞人註定要倒霉.
4)當and連接兩個並列主語在意義上指同一人,同一物,同一事或者同一概念時,應看作單數,謂語動詞用單數.另外,當and 連接兩個形容詞去修飾一個單數形式的主語時,其實是指兩種不同的事物,主語則應該看作是復數, 那麼謂語動詞也應該用復數.例如:War and peace is a constant theme in history. 戰爭與和平是一個歷史上的永恆的主題.
Chinese and Japanese silk are of good quality.
中國絲綢和日本絲綢質量都很好.
Different people respectively welcome White and black coffee.
加奶的咖啡與清咖啡都分別受到不同人們的喜愛.
5) 集體名詞作主語時,謂語動詞的數取決於主語的意義:主語表示整體時視為單數,謂語動詞用單數;主語表示集體中的個體成員時視為復數,謂語動詞用復數.這類集體名詞常見的有:army, audience, cattle, class, club, committee, crowd, family, government, group, majority, minority, part, people, police, public, staff, team等等,其中cattle,people,police一般看成復數形式.例如:
The family are all fond of football. 那一家人都喜歡足球.
The family is the tiniest cell of the society. 家庭是社會的最小的細胞.
The public has every reason to be cautious of professional deception.
人民大眾完全有理由謹防職業騙局.
The public now come to know the whole story.
人們現在越來越清楚那是怎麼回事了.
就近原則( Principle of Proximity )
這一原則是指,謂語動詞的人稱和數常常與最近作主語的詞語保持一致.常出現在這類句子中的連詞有:or, either… or …, neither… nor … ,not only… but also …等.例如:
Either I or they are responsible for the result of the matter.
不是我,就是他們要對那件事的結局負責任.
Neither the unkind words nor the unfriendly attitude has caused me any distress.既不是那些不友好的話,也不是那不友好的態度讓我沮喪.
Not only he but also all his family are keen on concerts.
不僅僅是他,而且是他全家人都很熱衷於音樂會.
Neither his family nor he knows anything about it.
他全家人和他都不知道那件事.
英語中,主語的單復數形式決定著謂語動詞的單復數形式. 主謂一致必須遵循以下三條
原則:語法一致原則,意義一致原則,就近一致原則.根據這三條原則,現從以下幾個
方面進行總結:
一, 並列結構作主語時的主謂一致
1.由and 連接的兩個單數名詞作主語時,謂語動詞一般根據語法一致的原則用復數.
如:
A young man and a girl want to go there.
一個青年男子和一個姑娘想去那裡.
但如果在意義上指同一個人,同一件事或同一個概念時,謂語動詞要用單數形式.如:
A needle and thread was found on the floor.
在地板上找到了針線(穿了線的針).
2. 當each ...and each..., every...and every...,
no...and no..., many a...and many a
...結構作主語時,謂語動詞用單數形式.如:
①No man and no animal is to be found on the moon.
在月球上沒發現人和動物.
②Many a doctor and many a nurse is busy with their
work.
許多醫生和護士都忙於他們的工作.
3.一個單數名詞同時被兩個不同的形容詞修飾,表示兩個不同的概念時,謂語動詞一
般用復數.如:
Ancient and modern history are the subjects we
are studying.
古代史和現代史是我們目前學習的課程.
但如果表示的是同一概念時應用單數.如:
The last and most difficult lesson is lesson14.
14課是最後一課也是最難的一課.
4. 由not only... but also ... , either...or ... ,
neither... nor... , ... or...連接的並列主語,謂語動詞通常依就近
一致原則決定.如:
Either the players or the coach is responsible
for the defeat.
不是運動員就是教練應該對這次比賽的失利負責.
5

Ⅶ 高考英語填考題的技巧

您好，對於你的遇到的問題，我很高興能為你提供幫助，
1猜題思路分析

從近三年來全國及各省高考英語試卷「完形填空」試題的命制，基本上遵循了「突出語篇，強調應用，注重實際」的設計思路。試題特點鮮明———－「考查考生在閱讀理解的基礎上對詞彙知識的掌握情況」，即要求考生通讀短文，掌握文章大意，綜合運用所學的詞彙、語法等知識，從試題所提供的詞彙、短語中判斷出使短文意思通順、結構完整的詞彙或短語，在語篇中考查學生的語言知識靈活運用能力。完形的選材通常是記敘文或夾敘夾議的文章，內容情節深刻，常涉及人物心理活動方面的細致描寫，篇章與句子結構變化豐富，文章內容健康、時尚，將知識、文化、教育、趣味融為一體，即：時代感突出，生活化明顯，寓教於樂。以後完形填空將會繼續朝著語言交際化、情景生活化、詞彙運用靈活化的方向發展。

2完形填空的命題特點

完形填空是一種測試學生語言水平和實際運用語言能力的綜合性題型，它要求學生掌握詞彙知識，習慣用語，語法知識，句法結構，而且要有一定的語篇領悟能力，邏輯思維能力和語言感悟能力，是綜合了現行的單選和閱讀的考查，特別強調對語篇及上下文的理解和應用。

1

完形填空所考查的能力：

詞彙(詞的基本用法、詞的搭配和習慣用語、同義詞/近義詞/形似詞的區分)語法(句型結構分析)

閱讀理解能力（快速閱讀、找中心句和理順文章結構）

推理、分析、判斷、歸納概括能力

背景知識和生活常識

2

完形填空的命題特點

1．高考完形填空試題材料的詞彙量比以前有所增加，文章的難度也相應增大，考查由局部理解向整體理解轉移，增加了語篇理解的試題，設問角度突出考查對上下文乃至全篇的理解。

2．試題考查點減少了單句層次的試題，淡化語法，而被情景選擇所取代。

3．文章體裁仍以記敘文或夾敘夾議為主，選材體現時代性、思想健康。在布空方面以實詞為主，其中以動詞、名詞、形容詞、副詞為核心，另外，選項具有有效性和干擾性，充分體現語言知識靈活運用的特徵。

4．對民族文化和語言背景知識的考查加大。

3完形填空解題步驟

總則：在把握整篇文章的基礎上對句子內部的情況進行分析。

1.必讀首尾句,預測主題,判斷文體

完形填空短文無標題,首句不設空,所以要必讀首句。另外，學生還要認真讀第二段的首句，第一段的尾句及整篇文章的尾句（文章的主題句有時在第二自然段的句首，有時在第一自然段的句尾或整篇文章的句尾）。

記敘文:首句交待4個W(when, where, who , what)；

說明文:首句提出/解釋說明某事物；

議論文:首句提出一個論點；

2.跳讀全文，領會大意

藉助首尾句提示，跳過空格，快速把短文從頭至尾讀一遍，進一步從整體上理解短文大意。

3．通讀全文，試選答案

抓住上下文內容聯系和邏輯關系，把所給4個選項分別放入空格所在句子中試填，弄清空格處待填的是什麼詞，起何作用，同時注意習慣表達及語法知識。

4．細讀全文，推敲難題

根據常識，運用邏輯推理，結合語境和已選答案提供的信息，對難的備選項仔細推敲。

如實在難以確定，採用「排除法」，首先排除在語法/內容上明顯不符合要求的答案，再對剩下的選項比較。

5．復讀全文，調整答案

把所填的答案代入空格，檢查所選答案是否能使文章上下連貫，前後照應，邏輯合理（對於模稜兩可的答案，最好尊重第一印象，不改動為好；實在不能解決的空格，只能憑語感來選擇）。

4完形填空解題方法及備考策略

一. 詞彙知識的運用（各類詞的用法及搭配、詞語辨析）

1．動詞

1）動詞的結構功能（vi./vt./linkv., 接什麼樣的賓語，能否接復合賓語，接什麼樣的復合賓語）

eg （1）. But by using literary texts alongside other texts, teachers can 42 students improve their reading skills.

A. force B. help C. get D. wish

析：選【B】。只有help 可接help sb.do sth.

2)分析上下文情景，注意詞彙與話題的同現

結構是為意思服務的，在完形填空中大部分選項只看動詞的結構功能是很難判斷的，所以要分析上下文情景。

（2）（Father）「Kate and John, a friend of mine is coming here to see me this evening, and I wish to be with him. Will you go up to your own room?」We ,went to our room and closed the door.

A. punished B. trembled C. obeyed D. replied

析：【C】上文父親吩咐她們上樓到自己的房間去，她們去了，說明按父親的吩咐做了，所以選C。

2．代詞（不定代詞/指示代詞; 人稱代詞/物主代詞/反身代詞/疑問代詞/關系代詞/相互代詞等）

1.不定代詞（some, any, no, somebody, anybody, nobody, no one, one, none, something, anything, nothing ; all, every, each, other, either, neither, both, half, everybody, everyone, everything ; many, much, few, little, a few等）

2．指示代詞（that, this, these, those, such ,same, soone 代[C] 泛指，指非限定的一個；可代人/物

that 代[C] 特指；不可代人；代[U]

this 近指，後指 that 遠指，前指

（3） is the sports programme. 開始體育節目。

（4） is the end of the news. 新聞到此結束。

Keys: （3）This 4）That

3.名詞/形容詞/副詞/介詞（依上下文語義/語境要求，搭配，話題來選）

4．同義詞/近義詞/形似詞

1）詞的搭配能力(rise/raise, hope/wish)

如：demand (of sb.) to do sth. pick one』s pocket request/require sb. to do sth. rob sb. of sth. steal sth. from sb.

2)單詞的適用范圍/場合

如：voice/sound/noise; defend/protect/guard ,ask/beg，kill/murder等

3）單詞的感情色彩

如：die 中性詞，pass away 表示對死者的尊敬

4）過程與結果的不同

look for/search 重過程 find/discover 重結果

5)區分結構類似而意思不同的表達法

如：be used to do sth./be used to doing sth./used do sth.

take place/take one』s place/take the place of can』t help do sth./can』t help doing sth./can』t help but do sth.

6)注意有意識與無意識

如：notice:表無意識行為，observe/watch/see 表有意識行為

5詞語的搭配

1）動詞的搭配(do 和make的搭配能力較強，要常記，記牢，記熟)

do(a job, work, shopping, cooking, reading, typing, sewing, good, wrong, damage, harm, a favor, an injury, etc.)

make(a study, an appointment, arrangements, a breakthrough, a call, a comparison, contribution, a deal, a decision, a discovery, distinction, a guess, preparations, a start, a start, a survey, an attempt, an error, a profit, a fortune, a living, one』s way, sense, point, peace, bed, coffee, a fuss, etc.)

2）名詞的搭配

形容詞與名詞的搭配有的具有一定的文化背景，學生要注意「貌合神離」的詞語。如：

lucky dog 幸運兒 right hand得力助手 narrow escape死裡逃生 dark horse出人意料的獲勝者

3）形容詞的搭配

有些形容詞可以加一個形容詞修飾，表示強調，使表達更加生動。常見的有：pitch dark（漆黑的）, brand new （嶄新的）,crystal clear（水晶般的） ,wide open（張得大大的）, fast asleep（睡得很熟的）, wide awake（完全醒著的）, icy cold（冰冷的）, etc.

有些形容詞可以和不同的介詞搭配，學生應注意比較、歸納。如：

sick for 渴望 tired from因 而疲勞 engaged in 忙於

sick of 厭倦 tired of 對 厭倦 engaged to 與某人訂婚

篇章技巧的運用

一個完整的語篇，一篇內容充實、結構合理、行文流暢的短文所依賴的不只是詞彙和語法，更多的是篇章結構技巧。作者藉助於篇章技巧成文，學生在復現作者的語言時同樣可以藉助篇章技巧。

1．復現

「詞彙的復現」是指某一詞以原詞、同義詞/近義詞、反義詞、同源詞、概括詞（總分關系）以及其他形式重復出現在語篇之中。詞彙復現的語用意義是使得語篇中的句子相互銜接和連貫，從而構成一個完整和有機的意義整體。大體上說，詞彙的復現包括：原詞復現、同義詞/近義詞復現、反義詞、同源詞復現、概括詞復現和注釋性復現（其中一種表達是對另一種的解釋）。具體指某一詞以原詞，指代詞，同義詞，反義詞、同源詞、概括詞等重新出現在整個文章的前後，並起到了銜接全文的作用。

（5）First of all he was a window-cleaner and in his first week he managed to six windows.

A. rub B. drop C. break D. clean

析：【D】同源詞復現，由window-cleaner可知為clean the window.

2. 同現

同現指意義上相互聯系的單詞同時出現在同一語篇中。一個語篇，一個話題，要求有與之相連的詞彙（篇章中的詞彙鏈）。

1) 名詞同現：與一個話題或一個名詞出現在同一個語境的另一個名詞。如：

school---primary school—middle school—college—university

students—pupils—graates—postgraates

2) 動詞同現：與一個話題或一個名詞出現在同一個語境的另一個動詞。如：

school—teach—learn—attend—found—drop out—graate—be dismissed

3)形容詞同現

就某一語境而言所能出現的形容詞也是有規律的。如：在學校這個語境中：（key）school—（optional）course—（compulsory）course

4) 結構同現

結構同現批搭配之類的句型和成對出現的短語。如：

some…,others; on one hand…,on the other hand; former…,latter; so…that; not only…but also; hardly/scarcely…when…; no sooner…than…; be about to do /be doing /had done /be on the point of doing/be to do/be ready to do/be on the way … when…; （6）I put my head in, expecting the (worst). But to my (surprise), the room wasn』t empty at all. It had furniture, curtains, a TV, and even paintings on the wall. And then on the well-made bed sat Amy, my new __44__, dressed neatly.

A. roommate B. classmate C. neighbor D. companion

析：【A】名詞同現，從room, furniture,等同現信息可知。

（7）We were __42____ to go back for class again when the headmaster called us ( together) and said, …42. A. about B. able C. sorry D. sure

析：【A】結構同現，be about to do …when…

3．邏輯關系

一個完整的語篇應該是符合邏輯的，文章邏輯關系的取得主要靠過渡詞的使用。作者利用轉承語保證文章的邏輯，學生在做完形填空時應通過自己對上下文的理解，找到適當的邏輯關系，然後選擇正確的過渡詞。學生必掌握常見的過渡詞：

1.遞進

in addition, furthermore, again, also, besides, moreover, what』s more, what』s worse, to make matters worse , to make things worse , worse still

2.比較

in the same way, as with, similarly, equally, in comparison, just as

3.對照

in contrast, on the other hand, instead, however, nevertheless, unlike, on the contrary, while

4.因果

because, because of, for, since, e to, owing to, thanks to, as a result (of), so, thus

5.強調

certainly, above all, indeed, of course, surely, actually, as a matter of fact, especially in particular, absolutely,

6.讓步

although, though, after all, in spite of

7.舉例

for example, for instance, that is, namely, such as, in other words, in this case, by way of illustration.

8. 時間和空間

afterward, after, first, later, then, soon, finally, at last outside, near, beyond, above, below, on the right(left), in the middle, opposite, in front of

9. 總結

to sum up, to conclude, in a word, in short, in brief, all in all, in all, in summary
非常感謝您的耐心觀看，如有幫助請採納，祝生活愉快！謝謝！

Ⅷ 哪位大神 可以把一下幾點翻譯成英文 論文答辯要用。1.增譯名詞 2增譯表示復數的詞 3在名詞前或後增譯動詞

4. Add the omitted words in the original passage;
5. Add ajectives or adverbs;
6.Add the translation of associated words;
7. Words addition in Idiom translation
8. Add the translation of explainery words;
A. Analysis on Grammar
1.The omission of pronuons; 2. The omission of pronoun It; 3. The omission of conjunctions;4. the omission of articles; 5. the omission of prepositions; 6. the omission of verbs
B.Analysis on Rhetoric
1. The omission of repeated words