Ⅰ 翻譯：他英語學的糟糕的原因是因為他把注意力集中在語法上,而不是交際上.
The reason why his English is so poor is that he focuses his attention on grammar but not communication.
Ⅱ 誰可以給我一些常用的交際英語的語法、短語或句子嗎（有漢語翻譯）
Open-minded 敞開心胸
Out of low self-esteem 走出自卑
Build self-confidence 樹立自信
Honest 真誠待人
Persist in the end 堅持到底
Understanding of tolerance 理解內寬容
Clear objectives 明確目容標
Ⅲ 在英語語言學習中，語法和交際的關系
英語的語法是你理抄解句式你叫襲復雜的言語的一個准備，也是你寫出來的英語別人能看明白的一種保障。實際上語法是第二本能的一種東西，但是培養這種素質需要一些練習和一定程度的暴露，所以會學。如果你連語法都不會的話，那麼英語是學不好的。語法可以在學習中積累，可以在交流中培養，可能只學語法是錯的，但是終究你是要知道語法是什麼樣的。正確的語法可以簡化你的信息，簡單的一句話就能傳達很多信息，甚至包含多重意思，就像雙關語一樣。語法正確還能避免歧義，明確你的指代關系和修飾對象等，是很有用的，你學進去了就明白了。語文這個東西，還有教育有沒有意義的事情，你要是用寫作文和看不懂閱讀理解來衡量其效果的話，那麼你已經是學習的奴隸了，你要跳出學校這一畝三分地，發現學習能給你帶來什麼。不是嗎^_^
Ⅳ 求英語語法翻譯法課堂的教學大綱，交際語言教學法的教學大綱和任務型語言教學的教學大綱（syllabus）
課堂的教來學大綱，交際語言教源學法的教學大綱和任務型語言教學的教學大綱（syllabus）
Classroom teaching outline, communicative language teaching syllabus and task-based language teaching syllabus (syllabus)
希望可以幫到你，還望採納
Ⅳ 如何用交際法進行語法教學
外語教學是實踐性和交際性很強的一門學科,這是外語教學本身的職能和我國社會發展需要所專決定的。本屬文遵循語言教學的規律,從理論上就如何用交際法教語法作了初步探討,通過運用交際和模擬交際指導語法教學。一、在語法教學中,明確英語教學的核心就是交際教學是師生之間的交際
Ⅵ 作為一名英語教師，當你在上英語課的時候，是講授語法多一點還是培養交際多一點為什麼
語法是很重要的，也是學習英語的基礎，但學習語法的目的就是為了專交際。所以應該先把屬語法教好，隨後再著手培養學生的交際能力。另外，中國的考試一般都側重語法，如果僅僅是為了考個好成績，那麼應該多講授語法，但如果側重是用，則應該培養交際。
Ⅶ 英語語言學習中語法和交際的關系
語法影復響交際，但語法制不決定交際。
實際的英語口語交際中，你會發現，老外是可以聽懂不符合語法的句子的。比如你對一個老外說
Can you speak Germany? *
Germany是德國的意思，顯然沒法被說，German才是正確的詞彙選擇，但老外可以明白你想說的是「德語」這個詞，雖然用詞是錯的。
再比如這個句子，she like coffee. 這個句子就是不符合語法的，正確的應該是she likes coffee.但完全不影響意思表達。
有的語法點會影響交際，比如 I loved you 和I love you 表達的就是完全不同的意思。
很多時候要看上下文的語境，有時語境會幫助理解不符合語法的表達。
書面交際要正式很多，所以要更注重語法的正確性，而且書面語不是即時的反應，也給了說話人更多時間去准備准確的表達。
Ⅷ 英語日常用語怎麼練慣用什麼軟體
英語日常交際用語有哪些，你會精準實用英語日常交際用語嗎？學口語的目的大部分是為了日常的交際，如果在交際過程中沒有準確適用英語日常交際用語，經常會造成一些誤解。
但英語口語交際並不是一個簡單的過程，它需要交際者本身具有多方面的能力和知識水平及其它內在因素，這里筆者想就發揮英語交際功能應當注意的幾個問題，談談自己的看法。
一、語音、語調、語法及詞彙
很難設想一個不懂語音、語法、語調的人會是一個很好的交際家。提高交際能力，首先是發音準確，吐字清晰，避免含糊不清，模稜兩可的現象。
語調問題也是一個很重要的問題，人們在說話時，不同的語調可表達不同的含義和感情色彩，
使用什麼樣的語氣，直接關系著交際一方所表達的思想感情，對口語交際顯得非常重要，因而，語氣要恰當，若引起信息接收者(交際對方)的反感則對交際不利，而且在什麼樣的場合使用怎樣的語氣也關系著交際的成敗。
再談語法。語法說到底還屬於理論范疇，它來源於語言實踐，應用於指導語言實踐，語法為學習語言而服務，而不應主宰語言學習，不能膜拜語法。但是，為了把思想感情更准確更清晰地表達出來，在英語口語交際過程中我們應該學習和掌握必要的語法(特別是英語交際語法。)
二、場合
什麼場合用什麼語體? 這決定於種種因素：說話人的身份高低，性別異同。他們之間的交情深淺、談話的內容、各人的態度、情緒等等。總之，社會關系至關重要，所謂語言用得得體與否，不僅指語音、詞彙、語法包括語言本身是否無誤，而且指是否適應它的社會環境。
正式的語言是在某些嚴肅的場合當眾使用的語言，例如在正式公開的演說中; 較隨便的語言主要是在和私人談話，私人信件中等場合所使用的語言; 和一個不太熟悉的人講話或和長者，上級講話時，避免使用較隨便的，甚至是不禮貌的口語，應使用較為客氣的語體。
三、語言的經濟原則
語言是交際的工具，交際時至少要說一句話，這樣才能把一個比較完整的意思表達出來，所以句子是語言中最大的語法單位，又是交際的基本單位，最短的句子可以只有一個詞，如：「Who?」「Me」.在日常的語言交際中，語言使用往往遵循經濟原則：「如果一個詞足夠的話，決不用第二個。」信息傳遞不僅要求准確，而且要求在最大程度上既快速，又節省，簡約的語言表達可滿足這種要求。這種縮略現象出現在交際過程中，能夠滿足一定的交際目的。
四、文化背景
語言是文化的重要載體，也是文化的一種表現形式，然而任何一個國家的語言都有它的地域性，民族性乃至生活習慣和文化背景，它們之間的差異影響著人們的思維，意識，概念和行為方式。反過來語言表達的異同又是各自文化的體現，但是不同語言模式和行為模式往往又不為跨文化民族所熟悉。在溝通行為和賦予意義方面存在著一定的差異，在交際中產生誤會、笑話甚至不愉快，以至交際的失敗
五、克服心理障礙
有些學生甚至有些老師都有這方面的心理障礙：怕說不好而不敢說，越不敢說，就越說不好，應該摒棄這種心理障礙，大膽地去嘗試，起初可能會出現交際失敗如引起笑話，誤解，甚至傷害，不愉快，但是實踐多了，也就自然了，那麼怎樣才能克服這種心理障礙呢?下面這兩種方法，不妨一試。
Ⅸ 英語語法教學、語言能力與交際能力三者之間的關系 求大家幫幫忙 。
看你的目的是什麼了，從事英語教學，研究，或者需要大量閱讀英文材料的，你就多注意語法吧~
如果想交流為主，那就選後者~
如果是留學生，兩者最好兼顧~