英語關於顏色的語法

㈠ 英語中頭發的形容詞：長短、曲直、顏色、beautiful等 怎麼排序

beautiful+長短+曲直+顏色+hair如：beautiful short curly yellow hair（漂亮的捲曲的黃色短發）。

一、beautiful

讀音：英 [ˈbjuːtɪfl] 美 [ˈbjuːtɪfl]

釋義：美麗的。

語法：beautiful還可作「很好」「好極了」「恰到好處」解。

二、short

讀音：英 [ʃɔːt] 美 [ʃɔːrt]

釋義：短的。

語法：short的基本意思是「短的」，既可指持續的時間「短」，也可指長度「短」、高度「矮」或在重量、數量等方面「短缺的，不足的，未達標的」。

三、curly

讀音：英 [ˈkɜːli] 美 [ˈkɜːrli]

釋義：有鬈發(或毛)的。

語法：curl用作動詞意思是「彎曲」，指通過某種外界因素的影響將某物變彎，也可是自然的彎曲，即「盤旋，纏繞」，其後常接副詞up。

四、yellow

讀音：英 [ˈjeləʊ] 美 [ˈjeloʊ]

釋義：黃的。

語法：yellow的基本意思是「黃色的」，指某物體呈現出黃顏色，或指人的皮膚是黃色的，即「黃皮膚的」，此時常含有輕蔑的意味。

五、hair

讀音：英 [heə(r)] 美 [her]

釋義：毛發。

語法：hair指「(人、動物的)毛，茸毛，汗毛」時是可數名詞，可與數詞連用表示具體數量(如幾根)，也可用a few，many，several等修飾表示不定數量。

㈡ 英語語法，運用各種形容詞描述一件事物，各種形容詞的順序是什麼(形容顏色的，形容形狀的…)小謝謝

㈢ 拜託一下顏色的英語語法即運用口語，比如you got last tan，我不知道我說的對不對，你擁

其實直接套用就復好了，這里tan可以理制解為名詞也可以理解為形容詞，因為get後面可以接形容詞也可以接名詞。但都是指皮膚曬得黝黑，或小麥色或古銅色，看譯者翻譯而已。

你有一雙黑色的眼睛 則可以說
You got two black eyes.
但個人覺得這樣說怪怪的，你可以直接說
You got beautiful eyes
所以你想表達的時候可以直接說you got/had ... 即可

㈣ 英語中顏色前介詞of和in的區別

英語中顏色前介詞of和in的區別只有一項，表達的含義不同：in+顏色表示穿什麼顏色的衣服，Of+表示衣服中帶有這個顏色。

一、in

讀音：英 [ɪn] 美 [ɪn]

釋義：在(某范圍或空間內的)某一點，在(某物的形體或范圍)中，在…內，在…中，進入。

語法：in則表示從現在時間算起推移到將來的一段時間之後，一般與將來時態連用，in往往強調人或事物所處的位置或環境，因而常與單數名詞或著重於整體環境的集體名詞連用。in表地點時，指在某一立體空間范圍內。

例句：

He's dressed in blue.

他穿著藍色的衣服。

二、Of

讀音：英 [ɒv , əv] 美 [əv , ʌv]

釋義：屬於(某人)，關於(某人)，屬於(某物)，(某事)部分的，關於(某物)。

語法：of是英語中一個常用的介詞，助動詞，表示……的；由…製成等意思，在英語中有大量片語使用of，如out of由於；離開；在…外；在……外，regardless of不顧；不管；不惜；無論，Of course 當然；自然；當然可以；自是。

例句：

Wecouldalldowithacupoftea.

要是能給我們都來杯茶就好了。

(4)英語關於顏色的語法擴展閱讀

in的近義詞：with

with

讀音：英 [wɪð] 美 [wɪð]

釋義：和…在一起，和，同，跟，有，具有，帶有，用，使用，以，借。

語法：with表示狀態時，還可作「跟上…」「聽懂…的話」解，一般用於疑問句或否定句中。with表示關系時還可作「與…合並〔混合，組合〕」解。

例句：

.

一名男子端著一托盤巧克力走過來。

㈤ 魔法英語中學語法大全 黑色和藍色書面的有差別么 薄冰，還有什麼朱崇軍編的

中考英語推薦 奧風英語的中學語法三劍客，中考版，語法三劍它最大的優點就是以視專頻教程屬為主，並配以大綱和練習，相當於聽名師一對一授課，比看書更加通俗易懂，理解透徹，可以說是目前公認最好的中考語法教程了。。網路 中考語法完全突破 就可以找到視頻教程，不妨先找來看看。畢竟別人意見只能參考，是不是真正的適合自己，還是要自己看一下才明白。

㈥ 英語語法請教 it's the same colour

這句話是表明顏色相同。
same是形容詞性，the same很常用的。
學英語不能只摳語法，可能會適得其反的。

㈦ 大小，長短，顏色，多少，出處，材料 英語語法

一看就知道你說的是形容詞作定語的排列順序。具體如下：
一、當名詞的修飾語(除形容詞外，還包括限定詞、名詞等)不只一個時，就得考慮它們的排列順序問題。在通常情況下，它們的順序為「限定詞+形容詞+名詞」。而多個形容詞的排列則大致遵循以下原則：
描繪形容詞→大小(長短高低)形容詞→形狀形容詞→年齡(新舊)形容詞→顏色形容詞→國籍形容詞→材料形容詞→用途(類別)形容詞→名詞
He bought a nice(好看的) small(小小的) round(圓形的) new(新的) brown(褐色的) French (法國產的) oak(橡木做的) writing desk(寫字台).
但是，以上情況並不絕對，例外的情況是常有的，況且以上規則也不好記。下面再介紹幾條原則性的東西，供參考：
(1) 總體描述在前，具體描述在後；
(2) 主觀描述在前，客觀描述在後；
(3) 普遍性描述在前，特殊性描述在後；
(4) 短詞在前，長詞在後；
(5) 與所修飾的名詞關系不緊密的在前，關系緊密的在後。
二、為了方便記憶，不妨試試以下口訣：
限定描述大長高，形狀年齡與新老；
顏色國籍出材料，用途類別往後靠。

㈧ 英語語法中，形容某樣東西的顏色、大小、性質、國籍等，形容詞順序如何排列

高中老師角的口訣
好像是這個吧
大小新舊黃
法國木書房
排列起來就是
大小
新舊
顏色
國籍
性質

㈨ 英語語法看這本就夠了書頁是彩色的不是

不是。高中英語語法通霸這本書也不錯，我們老師推薦的。網上能下載電子文稿。下面是下載到的介紹。

有語言學家說過：「語言是語法化的詞彙。」也就是說，語言是按照語法規則組織起來的詞彙。一句話表達得是否正確，主要是看它是否符合語法規則；任何一個錯句，都能從語法上找到原因。因此，學好語法是學好一門語言的基礎。
在當前的英語教學中，上面倡導要淡化語法教學，要重視學生綜合應用能力的培養。實施這么多年來，老師們普遍感到學生准確應用英語的能力下降了很多，特別是「寫」的能力。大部分學生寫的英語作文「慘不忍睹」。這實際上是淡化語法教學所產生的嚴重後果。
學習母語不學語法只要「浸泡」得多就能學好，但在我國英語畢竟是一門外語，連第二語言都不是，只靠「浸泡」而不通過學習語法知識來幫助理清規律，至少對於相當多的學生是不適用的。一些沒有學好語法的學生去美國上學，他們整天「浸泡」在英語環境中，「聽」、「說」的能力提高了不少，但很多人「寫」的能力卻鮮有提高。
語法差的學生，總是感到自己的英語一塌糊塗。許多學生英語從「差」中逆轉過來，就是從學好語法開始的。只有學好了語法，才能寫出語法正確、句式靈活的句子來；只有學好了語法，才能讀懂文章中的長難句；只有學好了語法，才能快速提高自己的「聽」、「說」能力。語法是什麼？語法是幫助你解決「寫」、「讀」、「說」、「聽」中遇到的困難的知識的總稱，語法是指導你正確使用英語的精華知識。
但現在許多人都害怕英語語法。一方面是因為現在盛行的教學理論在作怪，學校教學過於淡化語法教學，過於強調語言的「習得」，導致學生的語法基礎較差。另一方面，是因為沒有合適的語法資料。教材上的語法講解，「千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面」，總是放不下架子，就是講一點，其深度比考試的難度要低得多，根本靠不住。書店裡的語法資料，一類是語法大家們編的，旨在解釋一些語法現象，本來就不是給高中學生看的，有些知識學生看了沒有用，有些知識學生根本看不懂。再一類就是一些名校編的資料，由於編寫有時間有限、稿酬是按編的頁數給的，這類資料大部分粗製濫造，總是先籠統地講解一下，再弄點題一湊就好了。結果是，考點沒講清，練習針對性又不強，學生前學後忘，印象不深。
本書由有二十多年教學經驗的一線教師所編，原是編者在平時教學備課中精細編寫的教學講義，經過多年修改完善，日臻系統、成熟。發到網上後，成為熱門資料，在熱心讀者的推薦下，獲得出版社的正式出版。在編排上，本書有以下特點：
一、針對性強。在編寫時，用的是「歸納」法。先下載近十幾年的高考真題，按考點逐題歸類，歸類時特別注意了學生學習過程中的難點和易混點。最後再在需要的地方加上必要的講解，因此重點、難點突出，詳略得當，針對性強。
二、選題經典。書中絕大部分練習題都是經過精挑細選的高考真題。在選擇練習題時，主要是從其典型性、思維容量和所含語言點是否豐富，寫作是否能用，裡面是否含有完形填空可能出的詞等多個方面考慮。因此也有相當多的題是保留了十幾年前的題而舍棄了近幾年的高考題。
三、題量科學。我們發現，針對每個考點的練習量如果過大的話，效果也不好。練習量少的話，譬如兩三個，我們就可以輕松自如地在腦中翻動、回味這些題，效果反而更好。因此，就忍痛刪去了許多來之不易的好題。
四、重視習題排序。有人說，像這樣把同類型的題編排在一起，學生容易猜到答案，而不去思考。於是我們就做了一個實驗，我們把不同類型的題混在一起，但再看時，發覺做後效果反而不好了，做後印象不深、規律在腦中不清晰。然後又把題按類型編排，同類型的題列在一起，再看一下，感覺真好！學知識同如向某個空間放東西一樣，有條理了就好放也好找，雜亂了就不好放，用時也不容易找到。科學家對大腦的研究也表明，信息在腦中存放、排列是有規律的。
五、考點目錄化。本書編了詳細的目錄，分為「章」、「講」和「考點」三個級別。老師想講解某個知識點或者學生想查看某個知識點的講解時，可以藉助目錄輕松找到。
六、練習題型多樣化，適用於多個題型的備考。本書每一節分為兩部分。「考點精講精練」先按考點進行簡明講解，然後以單選題的形式強化所學考點知識。「綜合技能提升」以單句改錯、語法填空、漢譯英三種形式對所學的重點語法知識再進一步鞏固。這部分的練習題，大部分來自高考真題，但又不拘泥於高考真題，可以從根本上來提高學生做短文改錯、語法填空、書面表達的能力。「長難句分析技巧」一章介紹的「七字秘訣」是破解長難句的鑰匙，有利於提高學生的閱讀能力。
本書的這種編排，適合全國各省考生的使用。學生一看就懂，一做就會，有效地解決了語法學習中費時低效的問題。老師利用這本資料，可以使語法課不再空洞乏味。學生利用這本書，可以使語法學習變得有趣高效，優生可以利用此書來鞏固自己的學科優勢，待優生可以利用此書來實現英語上的徹底逆轉。
本書使用方法：
與其看好多書，前看後忘，還不如反復把一本書看熟。因此，在心中要樹立「我要把這本書上所有的題都做熟」這個目標，要有「只要把這本書學好，我的語法就是最棒的」這種信念。本書的使用方法：認真做、反復看。
做：如果時間允許的話，可以從前到後按順序全做；如果時間不允許的話，可以挑自己不太懂的專題或重點專題有針對性地做。
查：在做別的資料上的練習遇到難題時，可以藉助本書前面的目錄方便地找到相應的考點，裡面有講解、有針對性的練習，從而有效地解決學生遇到的問題。
讀：還有同學花費大量時間來「讀」這本書，效果也非常好。「讀」並不是死記硬背，因為「讀」可以使「看題」的速度慢下來，從而可以使學生有更多的時間去思考、去理解掌握語法規律。本書所選習題大都語言點豐富，讀熟後對提高寫作能力和做完形能力的幫助也很大。
使用此書的注意事項：
速度要慢：要讀完每個選項，既要知道為什麼要選這個，也要知道為什麼不選那幾個。
標記難題：對做錯的題或一些好題，要做上標記，以便隨後復習。
及時復習：對標記過的題，還有用粉紅底紋標記出的概念及要點，都要及時復習，這樣才能提高學習效率；要反復復習，這樣才能確保學習效果。
要「有效」學習：一章完全學會弄熟後再學下一章，這樣才有成就感。學習最忌諱半生不熟，前學後忘。

㈩ 誰幫我翻譯下句子。 灰是你看不到的顏色。 翻譯成英語,語法什麼要對, 盡量的優美一點。

Grey's totally invisible through your sight.
希望對你有幫助哈~