一年級學的英語語法

① 一年級初學英語的孩子應該選擇劍橋還是新概念，或者其它，為什麼

選劍橋英語。

孩子的學習還是要選擇循序漸進的過程，尋找適合孩子年齡段的學習方法。低齡段孩子對於語法性的東西比較排斥，覺得枯燥，繼而提不起興趣學習，甚者厭煩英語科目。所以劍橋教材較適合低齡段的孩子，培養興趣，輕松入門。

到孩子即將升入五年級時，孩子們的英語思維基本形成，對語法的接納也已經分步完成，這時學習新概念教材，會感覺特別輕松，而且有牢固的英語基礎在，新概念教材會更深入的學習。快速提升自己，並且為初中學習打好基礎。

(1)一年級學的英語語法擴展閱讀

兩本教材區別之處

1、語法

在新概念教材中，語法的重復非常好。在新一冊和新兩冊教材中，一定要能夠學習四次左右，並且反復。 而劍橋教材中的語法知識相對較少，大部分需要教師根據課程要求進行補充。情景文字出現較多，大多是生活常用語或生活場景。

2、寫作部分

新概念英語要求學習者能夠寫總結，主要是練習幼兒的總結和寫作技巧。這種訓練比較簡單，不太實用，但非常適合初學者學習寫作。新概念文章本身也是一個很好的故事模板。

劍橋的教科書要求孩子們寫故事、正式信函、文章、散文等。如果一個孩子想要學習高端寫作，他或她必須首先掌握總結寫作的新概念。

3、英語口語

學習一個新概念，我們要孩子先背誦課文，經過大量的積累，然後進入輸出訓練，也就是說。但是，在劍橋的教材中，每一個單元都是很好的口語訓練題目，都非常貼近生活。通過學習，可以達到無障礙交流的目的。

② 英語語法 小學1到6年級的 具體的，比如：一般現在時，要干什麼

現在進行時：be+動詞ing 形式.表示現在正在進行的.
將來時：be（過去式）+動詞ing 或者是回 動詞的過去分詞答.表示過去.
一般現在時：不用be動詞,直接加動詞,如果有第三人稱單數的話就在動詞後面加s/es.表示一般這樣做.
我能想到的就是這些了.

③ 小學1-6年級英語語法幫我總結一下

第一冊：一般現在時（ to be）表示經常性的動作，現在存在的情況或狀態。

1.陳述句（肯定） 陳述句是陳述一個事實或者說話人的看法。
I』m Sam.
This is my mother.

It』s a black dog.

He』s a doctor.

She』s a driver.

2.特殊疑問句

特殊疑問句歸類

問「誰……」，「什麼……」，「在哪裡……」等這一類的問句叫做特殊疑問句。這種問句以疑問詞開頭。

How are you? How many?

How old are you? What』s your name?

What』s this? Where』s the cat?

試題舉例

三年級試題(第二冊)

Listen and choose.(聽錄音，根據圖片選擇正確答語，將序號填入括弧里。)

( ) 2. A.They』s tigers. B.They』re monkeys.

隱形問句為： What are they?

讀寫部分：問句和答語分成兩組連線，或者提供問句和2個被選答語進行選擇。

1.How are you? A.I』m nine

2.How old are you? B.I』m fine,thank you.

?

1.How are you ?

A.I』m nine. B.I』m fine,thank you

3.一般疑問句：試題舉例

Ⅳ.Listen and draw faces .( 聽音，與圖片相符的畫笑臉，不符的畫哭臉。)

1. 1. Is it a kite ? Yes, it is.

2 2. Is it a bird? No,it isn』t.

4.祈使句：

讓學生明白向對方發出指令的表達方式。

在第三模塊中出現的 Sit down ,please. Stand up, please.

Point to the window.

Point to the door.

第二冊：一般現在時（to do ）—表示經常性的動作，現在存在的情況或狀態。

1.陳述句的否定式：

如； 第三模塊的表示喜歡與不喜歡

I like football. I don』t like table tennis.

2.含有行為動詞的一般疑問句表達方式：

Do you like meat? Does he like bananas?

3.名詞復數

They』re monkeys.

4.第三人稱單數動詞的變化

教師在根據情景用語言表述時引導學生發現總結

如：I go to school by bike. She goes to school by bus.

5.介詞 in， on ，under 的用法。

This pencil-box is on the desk.

This pen is in the pencil-box.

That chair is under the desk.

6.疑問句歸類：

Do you like meat?

Does Lingling like bananas?

What』s the time, please?

What do you do at the weekend?

What does she do at the weekend?

第三冊：現在進行時、情態動詞、一般將來時（be going to的結構）、there be句型

1.現在進行時：通常表示此時此刻或當前一個時期內正在進行的活動。

I watch TV at the weekend.

I am watching TV now.

2.情態動詞：can 的一般疑問句及其答語。

情態動詞can 表示能力或者可能性（即客觀上是否允許）。

Can you jump high? Yes, I can. No, I can』t

3.一般將來時：be going to 的用法——表示打算（預備）做某事（表達的是主觀願望。）

We』re going to go to Hainan. I』m going to visit my grandpa.

4.there be 句型：

「在某個范圍內有…」，在第十模塊主要練習運用了在某個月份有幾個

同學過生日，在一年裡有十二個月。辨析舉例：

「there be」與「have got 」譯成漢語時都有一個"有"字，這二者之間又有什麼區別呢？

①there be表示「有」時，側重於客觀存在，常用於"某地(某時)有某物"

的句型，至於此物屬於誰則無關緊要。如：

There are twelve months in the year.

②have(has) got表示「有」時，側重於主觀方面，有"所有"的意思，常

用於「某人(某物)有某物」的句型，至於此物在何時何地則無需談及。如：

I』ve got a new book.

③有時候there be和have(has) got可以互換使用，句子意義沒有什麼差別。如：

We have got a lot of time. (＝There is a lot of time.)我們時間很多。

④有些情況下，there be和have是不能互換使用的。

I have two hands.我有兩只手。

(不能說：There are two hands on my body.)

「have got」 和 「have」 的區別

問題：一年級起點5冊 M6中,I『ve got a .... Have you got a ...?

現在好象在生活中使用這種句型的場合及教材都比較少了.學生學起來也比較拗口.與此相關的幾個模塊也是難度比較大.

為什麼不用 I have a ... Do you have a ...?學生學起來也比較容易.

回答：have you got ... 這種說法更英式；Do you have ... 更美式。因為本套教材與英國合作編寫，所以拼寫、句式都更偏向於英式英語。

在教學時，這種表達方式當固定句型教授，不要把完成時等概念引入比較好。

5.some 的用法

教材中出現：Do you want some rice? Can I have some sweets?

含有some的肯定句在變成疑問句時，在下列情況之下， some不必變成any。例如：

①在固定片語中。

Do you usually do some shopping?你通常去購物嗎？

②在相當於祈使句的問句中。

Would you like some fruits?你想吃點水果嗎？

Do you want some rice?

③希望對方給予肯定的答復，表達請求語氣時。

Can I have some sweets?

6.疑問句歸類：

Where are you going ?

What are you/they doing?

What are you going to do?

Can you run fast?

Can I have some sweets?

Do you want some rice?

第四冊：一般將來時(will的用法)、形容詞的比較級、一般過去時

1.一般將來時表示將要發生的事情。

be going to 是打算，表示主觀意志

will 是將會，表示客觀將要。教師可以通過一定的語言情景用be going to 結構句式跟will 替換。

On Monday I』ll go swimming.可以替換be going to

Robots will do everything.這是人的推斷，不是機器人的打算，這個不可替換。

2.比較級

直接利用本班級學生、實物、圖片進行比較，學生進行語言感知。

Amy』s taller than Lingling.

Lingling is shorter than Amy.

3.一般過去時是用來表示過去發生的事情或存在的情況。一般過去時是用動詞的過去式表示的。

如：was were , did …

根據時間狀語now ，then ，tomorrow 歸類句子

例：I』m watching TV now . I watched TV then . I 『m going to watch TV tomorrow .題型舉例

四——六冊對動詞過去式的要求是把本冊出現的要記（默寫）下來。

三、Choose the word to complete the sentence.（選擇相應的單詞或片語完成句子。）

1. He _________ (get up , gets up, got up ) early this morning.

2. She _________ (drink ,drinks, drank) some milk last night.

3. Daming and his parents_______ (live, lives, lived) in a small house last year.

4. What are you going to ____ (do, does, did ) tomorrow ?

I am going to _______ (work, works, worked) in the office.

4.疑問句歸類：

Will you take your kite?

Will it be windy in Beijing?

Did Dad cook lunch?

第五冊：一般過去時、情態動詞 can should 、可數名詞與不可數（How many ,How much）、名詞性物主代詞、

1、在第四冊中出現過一般過去時的一般疑問句，在第五冊中出現了一般過去時的特殊疑問句。

根據學生熟悉的生活導入感知, 如：

——When did you go to bed last night?

—— I went to bed at nine o』clock.

——What did you do last night?

——I watched TV.

注意動詞形式的變化

2．Can 的用法

You can play football well. I can do it very well.

can 的否定句

They can』t see. They can』t walk.

3.可數名詞與不可數名詞

How many do you want ? How much milk do you want?

通過購物感受可數名詞與不可數名詞的提問方式有所不同

4 名詞性物主代詞：

This book is mine.( This is my book.)

讓學生理解總結 mine 和 my book 的關系，mine 和 my 的不同。

物主代詞列表：

形容詞性物主代詞

my

your

his

her

its

our

your

their

名詞性

物主代詞

mine

yours

his

hers

its

ours

yours

theirs

5.疑問句歸類：

When did you come back?

How many do you want?

How much milk do you want?

What did Daming do?

What time does school start?

Where did Lingling go yesterday?

Did they buy ice creams?

Are you feeling sad?

第六冊：復習鞏固 一般過去時、一般將來時（will, be going to）、形容詞比較級、情態動詞can

Many years ago, there weren』t any buses. We lived in a small house.

Now, there are lots of buses and cars. We live in a big house.

疑問句歸類

Where are you going to go ?

When are you going to go there?

What are you going to do there?

Who』s going to go with you ?

語法教學建議：

1、教材出版說明中指出：對課文中出現的一些語法內容，教師不需要講解

語法理論，更不要求學生掌握語法理論，而是要求學生在理解的基礎上初步學會運用這些語句。

2、讓學生在理解語言的前提下，或者在語境中去先接觸這個語法現象，體

驗這些語法結構在語境中的使用情況，然後讓學生自己通過觀察、歸納、總結去發現語法規則。

3、明確語法是語用之法，語法現象一定是在語境當中出現、語境當中訓練、

語境當中掌握。教師要緊密結合學生的生活實際，積極創造接近實際的情境，引導學生在真實的情境中理解、掌握和運用語法。

4、通觀整套教材，明確每冊教材的語法重點，把握好該語法點在整套教材

中的地位和作用，依託教材，開展有效的、有的放矢的語法教學。

5、第五、六冊教材的編排呈現了語法綜合的特點，因此需要適當引導學生

歸類，在把握好學生具備了一定語法知識的基礎上，系統地開展語法復習教學。

小學英語語法總匯
Book 1

Book 2

Book 3

Book 4

l 系動詞Be的句式；

l 名詞復數及部分相關句型；

l 數詞；

l 冠詞；

l 名詞片語；

l 祈使句；

l There be句型

l 系動詞Be 的句式；

l 名詞復數及部分相關句型；

l 部分There be 句型；

l have (Do 動詞， has) ；

l 介詞；

l 祈使句；

l 名詞片語；

l 系動詞Be 的句式；

l 數詞；

l 情態動詞；

l 名詞所有格；

l 主語為第一、二人稱單復數與第三人稱復數的一般現在時的各種句型（Do）（已有have的鋪墊）；

l 名詞片語；

l 動詞片語

l 系動詞Be 的句式；

l 名詞復數及部分相關句型；

l 動詞片語；

l 現在進行時；

l 主語為第三人稱單數的一般現在時；

l 不可數名詞；

l 情態動詞；

l 數詞等

Book 5

Book 6

Book 7

Book 8

副詞、一般現在時、系動詞Be 的句式；

情態動詞、名詞復數、

現在進行時、一般將來時、數詞（序數詞）、動詞、祈使句

主語為第三人稱單數的一般現在時；系動詞Be 的句式；一般現在時；情態動詞；形容詞比較級、最高級；There be句型；現在進行時；

現在進行時（表將來）；一般將來時；情態動詞；一般過去時；比較級；

一般過去時；

比較級

虛擬語氣（僅限於 wish）

④ 初中1年級英語語法全部

代詞

代詞是代替名詞的一種詞類。大多數代詞具有名詞和形容詞的功能。英語中的代詞，按其意義、特徵及在句中的作用分為：人稱代詞、物主代詞、指示代詞、自身代詞、相互代詞、疑問代詞、關系代詞和不定代詞八種。

一、人稱代詞是表示"我"、"你"、"他"、"她"、"它"、
"我們"、"你們"、"他們"的詞。人稱代詞有人稱、數和格的變化，見下表：

數 單數 復數
格 主格 賓格 主格 賓格
第一人稱 I me we us
第二人稱 you you you you
he him they them
第三人稱 she her they them
it it they them

如：He is my friend. 他是我的朋友。
It』s me. 是我。

二、 物主代詞表示所有關系的代詞，也可叫做代詞所有格。物主代詞分形容性物主代詞和名詞性物主代詞二種，其人物和數的變化見下表。

數 單數 復數
人稱 第一 第二 第三 第一 第二 第三
人稱 人稱 人稱 人稱 人稱 人稱
形容詞性 my your his/her its our your/their
物主代詞

名詞性 mine yours his/hers its ours yours/theirs
物主代詞

如： I like his car.
我喜歡他的小汽車。
Our school is here，and theirs is there.
我們的學校在這兒，他們的在那兒。

三、 指示代詞表示"那個"、"這個"、"這些"、"那些"等指示概念的代詞。指示代詞有this，that，these，those等。
如： That is a good idea. 那是個好主意。

四、 表示"我自己"、"你自己"、"他自己"、"我們自己"、"你們自己"和"他們自己"等的代詞，叫做自身代詞，也稱為"反身代詞"。
如： She was talking to herself. 她自言自語。

五、 表示相互關系的代詞叫相互代詞，有each other&n bsp;和one another兩組，但在運用中，這兩組詞沒什麼區別。
如： They love each other. 他們彼此相愛。

六、 不是指明代替任何特定名詞的代詞叫做不定代詞。常見的不定代詞有a11，both，each，every等，以及含有some-，any-，no-等的合成代詞，如anybody， something，no one。這些不定代詞大都可以代替名詞和形容詞，在句中作主語、賓語、表語和定語， 但none和由some，any，no等構成的復合不定代詞只能作主語、賓語或表語；every和no只能作定語。如：

--- Do you have a car? --你有一輛小汽車嗎？
--- Yes，I have one. --是的，我有一輛。
--- I don』t know any of them. 他們，我一個也不認識。

七、 疑問代詞有who，whom，whose，what和which等。在句子中用來構成特殊疑問句。疑問代詞都可用作連接代詞，引導名詞性從句（主語從句、賓語從句和表語從句）
如：Tell me who he is. 告訴我他是誰。

八、 關系代詞有who，whom，whose，that，which，as等，可用作引導從句的關聯詞。它們在定語從句中可作主語、表語、賓語、定語等；另一方面它們又代表主句中為定語從句所修飾的那個名詞或代詞（通稱為先行詞）。
如： He is the man whom you have been looking for. 他就是你要找的那個人。

3.1 人稱代詞的用法

1）人稱代詞的主格在句子中作主語或主語補語，例如：
John waited a while but eventually he went home.
約翰等了一會兒，最後他回家了。
John hoped the passenger would be Mary and indeed it was she.
約翰希望那位乘客是瑪麗，還真是她。

說明：在復合句中，如果主句和從句主語相同，代詞主語要用在從句中，名詞主語用在主句中，例如：
When he arrived, John went straight to the bank.
約翰一到就直接去銀行了。

2）人稱代詞的賓格在句子中作賓語或介詞賓語，但在口語中也能作主語補語，第一人稱在省略句中，還可以作主語，例如：
I saw her with them, at least, I thought it was her.
我看到她和他們在一起，至少我認為是她。（her做賓 語，them做介詞賓語，her做主語補語）
a. -- Who broke the& nbsp;vase? --誰打碎了花瓶？
b. -- Me. --我。（me做主語補語= It』s me.）

說明：在上面兩例句中，her和me分別作主語補語。現代英語中多用賓格，在正式文體中這里應為she和I。

3.2 人稱代詞之主、賓格的替換

1) 賓格代替主格
a.在簡短對話中，當人稱代詞單獨使用或在not 後，多用賓語。
---- I like English. --我喜歡英語。
---- Me too. --我也喜歡。
---- Have more wine? --再來點酒喝嗎?
---- Not me. --我可不要了。

b.在表示比較的非正式的文體中，常用賓格代替主格。 但如果比較狀語的謂語保留，則主語只能用主格。
He is taller than I/me.
He is taller than I am.

2) 主格代替賓格
a. 在介詞but，except 後，有時可用主格代替賓格。

b. 在電話用語中常用主格。
---- I wish to speak to Mary. --我想和瑪麗通話。
---- This is she. --我就是瑪麗。

注意：在動詞be 或to be 後的人稱代詞視其前面的名詞或代詞而定。
I thought it was she. 我以為是她。 (主格----主格)
I thought it to be her. (賓格----賓格)
I was taken to be she. 我被當成了她。 (主格----主格)
They took me to be her. 他們把我當成了她。 (賓格----賓格)

3.3 代詞的指代問題

1）不定代詞 anybody，everybody，nobody，anyone， someone， everyone，no one， 及whoever和person在正式場合使用時，可用he, his, him代替。
Nobody came, did he? 誰也沒來，是嗎?

2）動物名詞的指代一般用it或they代替，有時也用he, she，帶有親切的感情色彩。
Give the cat some f ood. She is hungry. 給這貓一些吃的。她餓了。

祝你成功

⑤ 一年級的娃，剛開始學習英語，口語啥的比語法重要嗎

我研究生出國讀書，現在國外定居多年。就我的經驗，實際學習可以開始以版口語為主，先熟悉了解英語權，培養興趣（可以適當看原音無字幕動畫片），然後再來具體學習語法，加深理解，循序漸進，就像我們學語文一樣，也不是上來就學語法，也是先多聽多看，然後閱讀朗讀背誦，基礎打下了才學語法。
望採納，謝謝

⑥ 我想知道小學一年級英語是學什麼的啊他們要學語法了嗎

一年級學英語，學習的主要是字母和母音發音。單詞局限在100個以內。只會教授簡單的句子。
不必擔心。
語法從初中才會開始接觸。小學最多是簡單片語的搭配。我是小學老師：〉

⑦ 請教一年級新生的英語學習道路

怎麼學習語法是困擾很多家長的問題。語法學習，給人的一般印象就是枯燥乏味，缺乏樂趣，而小孩子學習的最大問題在於專注力不夠，那麼讓孩子學好語法讓人感覺有時真是比登天還難。
但是其實，配合著英語閱讀，孩子在小學階段掌握大部分英語語法，並不困難。家長不妨幫著孩子把握好平時的時間，鞏固好小學階段的英語語法知識，其實只要學習得法，語法學習並不是一塊擊不壞的頑石。
什麼是語法？語法就是對語言現象的總結。
舉個例子，假如一個外星人來地球參觀，佇立十字街頭，觀察人間百態。很快，這個外星人就能總結出一條明顯的規律：紅燈亮起，汽車停止。綠燈亮起，汽車啟動。語法學家，就是這樣的外星人，他們閱研古往今來的文學著作、戲劇報刊、通俗小說，總結民族書面語言的進化史。隨著科技的發達，語言學家走出辦公室，身上揣著錄音機，要麼佇立街頭，要麼鑽進小酒館，偷錄塵世間的對話，然後返回辦公室，一邊回放錄音，一邊敏感地聽著聽著總結口語的變遷。
教孩子學語法，首先要劃定孩子所需掌握的語法范疇。
在這方面，我們可以參考新加坡小學英語大綱的標准。然後，我們要收集英語句子，把體現一種語法規則的句子，集中到一起，一並講讀給孩子聽。孩子接觸這些句子的時候，要提醒孩子注意這些句子所體現的語法規則。孩子只要理解了這些句子，再經過提醒，就很容易學會語法。(這個過程，就像大人帶孩子來到十字路口，大人先讓孩子觀察車流，然後提醒孩子注意信號燈與車流的關聯)。
孩子在學語法的時候，會遇到各種語法規則。
有的語法規則，比較死板。比如名詞的單復數變化、一般現在時中主語為第三人稱單數，謂語動詞加等等，像這樣死板的規則，可以通過一些機械操練，幫助孩子掌握。還有的語法規則，不太死板。比如現在完成時與過去完成時等等，這些語法規則，傳遞出一種時間先後的層次感，給孩子講解這些語法的時候，要講究措辭技巧，要注意自己講解的語言。教員會措辭，就能很快幫助孩子建立英文敘事的時間感。孩子明白例句體現的時間概念，就能掌握比較復雜的英語時態(如：過去完成時)。
語法學習，就是講解與練習的過程。
給孩子講解完某一個語法現象之後，經過一個星期，可以讓孩子再來看看這些英文例句，回想一下這些例句所體現的語法規律。以我的經驗，可以利用這些講過的例句，設計一些練習題，讓孩子親自動筆做一做，這對孩子加深語法印象，頗有好處。孩子學語法，在學的時候，也許是一聽就懂，但過幾天就忘了。所以，講過語法之後，孩子還需配合練習的鞏固。

⑧ 我想知道小學一年級英語是學什麼的啊他們要學語法了嗎

小學一年級不學語法,主要是掌握一些常用的句子,比如How
are
you?
之類的,讓你們體會說英語的感覺.

⑨ 初中一年級英語語法!

51 be made of 由……製成(製成以後還看得見原材料)
52 be not sure 表不確定
53 be on a visit to 參觀
54 be popular with sb 受某人歡迎
55 be quiet 安靜
56 be short for 表**的縮寫 eg: 陶 is short for 陶俊傑
57 be sick in bed 生病在床
58 be sorry to do sth be sorry for sb eg : I am sorry for you
59 be sorry to hear that
60 be sorry to trouble sb eg : I am sorry to trouble you
61 be strict in doing sth 嚴於做某事 eg : He's strict in obeying noles
62 be strict with sb 對某人要求嚴格 eg: Some students are not strict with them selves 這些學生對自己不嚴格
63 be strict with sb in sth 某方面對某人嚴格
64 be supposed to do 被要求干什麼
65 be sure 表確定
66 be sure of doing sth 對做某事有信心 eg: He is sure of winning I am sure of learning English well
67 be sure of sth 對做某事有信心 eg: I'm sure of my head (my teacher 我相信我的大腦（老師）
68 be sure that sth 對做某事有信心 eg: I'm suer that he can pass the test 我相信他能通過考試
69 be sure to do sth 一定會做某事
eg: We are sure to pass the test 我們一定會通過這次考試 We are sure to learn English well 我們一定能學好英語
70 be terrified of + 名/動doing 害怕……
71 be terrified to do sth 害怕做某事
72 be the same as … 和什麼一樣
73 be used to doing sth 習慣做某事
eg: My father is used to getting up early 我爸爸習慣早起 He is used to sleeping in class 他習慣上課睡覺
He is used to working hard He is used to hard work 他習慣努力工作
74 be worth doing 值得做什麼
75 be(feel) afraid to do sth 害怕做某事 be afraid of sth 害怕某物 be afraid that 叢句
76 because+句子 because of +短語
eg : He was late because he had a headache He was late because of his headache
77 begin to do = start to do 開始做某事 start…with…=begin…with… 以什麼開始什麼
eg : Let's begin the game with the song I begin to go home
78 between…and… 兩者之間
79 borrow sth from sb 向……借…… lend sth to sb ( lend sb sth 借給……什麼東西
eg : I borrowed a pen from him he lent a pen to me ( he lent me a pen
80 both = the same(as) = not different(from) 表相同
81 bother 打擾 bother sb to do sth
eg : I'm sorry to bother you ,but can you tell me to way to the station
我十分道歉打擾你，但是你能告訴我怎麼去車站
the problem has been bothering me for weeks 這個問題困擾了我幾個周了
He's bothering me to lend him money
82 by the end of 到……為止
83 call sb sth eg : We call him old wang
84 care 關心 eg : Don't you care about this country's future ?你為什麼不關心國家的未來
85 catch up with sb 趕上某人
86 chat with sb 和某人閑談 take sb to + 地點 帶某人去某地
87 come in 進來
88 come over to 過來
89 come up with 提出 eg: Can you come up with a good idea 你能想出一個好辦法嗎？
90 communicate with sb 和某人交流
91 consider + doing 考慮做什麼 eg : Why not consider going to lu zhou 為什麼不考慮去瀘州？
92 dance to 隨著……跳舞 eg : She likes dancing to the music 她喜歡隨著音樂跳舞
93 decide to do sth 決定做某事
94 do a survey of 做某方面的調查
95 do better in 在……方面做得更好
96 do wrong 做錯
97 Don't forget to do sth 不要忘了做某事
98 Don't mind +doing /從句 /名詞 不要介意……
99 each +名（單）每一個…… eg : Each student has many books 每一個學生都有一些書
100 end up +doing

⑩ 大學一年級英語語法教材

我推薦東華大學出版社的《中級英語語法》,作者：孟咸智,該書名字中規中矩,但內容絕對讓你大吃一驚,是迄今為止最有趣的語法書.