哪一本英語資料有語法聚焦

㈠ 七下英語書的語法聚焦句子在哪

有一個Grammar Focus的標題下的方框

㈡ 八年級上冊英語的語法聚焦點

[人教版]新目標英語八年級上冊知識要點

Unit 1 How often do you exercise?
重點語法：頻率副詞
詢問別人做某事的頻繁程度
提問用 How often 引導特殊疑問句
回答用 always, sometimes, twice a day 等頻率副詞。
例句：A: How often do you watch TV?(你多長時間看一次電視？)
B: I watch TV every day.(我每天都看電視。)
A: What's your favorite program?(你最喜歡的節目是什麼？)
B: It's Animal World.(是《動物世界》。)
A: How often do you watch it?(你多長時間看一次這個節目？)

Unit 2 What's the matter?
重點語法：詢問別人如何感覺
了解人體器官和部位的英文名稱
了解一些常見病的英文名稱
告訴別人應該怎樣做和不應該怎樣做
例句：A: What's the matter?(怎麼了？)
B: I'm not feeling well.(我感覺不舒服。)I have a cold.(我感冒了。)
A: When did it start?(什麼時候開始的？)
B: About two days ago.(大約兩天前開始的。)

Unit 3 What are you doing for vacation?
重點語法：用現在進行時態表示一般將來時態
強調某個動作已經計劃好即將按照計劃去執行
例句：A: What are you doing for vacation, Lin Hui?(林輝，放假准備干什麼呢？)
B: I'm going to Tibet for a week.(我要去西藏旅遊一周。)
A: That sounds interesting!(這聽起來很有趣。)

Unit 4 How do you get to school?
重點語法：詢問別人做某事的方式
用 How 引導特殊疑問句
其回答有多種方式，其中一種結構是 by doing sth. 或 by sth. 的結構。
詢問兩地的距離用 how far 引導特殊疑問句
回答用 be + (distance) + [away] + from 的結構。
例句：A: How do you get to school?(你如何去上學？)
B: I take the subway.(我乘地鐵去上學。)

Unit 5 Can you come to my party?
重點語法：詢問並請求某人做某事
例句：A: Hey, Dave.(你好，戴夫。)Can you go to the movies on Saturday?(周六你能去看電影嗎？)
B: I'm sorry, I can't.(對不起，我不能去。)I have too much homework this weekend.(這個周末我有太多作業要做。)

Unit 6 I'm more outgoing than my sister.
重點語法：在兩件或多件事物中進行比較
使用形容詞的比較級和最高級
例句：A: Lin Ping is my friend. (Lin Ping 是我的朋友。)She's a little more outgoing than me.(她比我性格要活潑開朗一些。)
B: My friend is the same as me.(我的朋友跟我一樣。)We are both quiet.(我們都很靜。)

Unit 7 How do you make a banana milk shake?
重點語法：描述一個過程
服從別人的指令
詢問做某事的過程用 how 引導特殊疑問句
分步回答用 first(首先), next(接著), then(然後), finally(最後) 等時間副詞引導從句。
例句：A: How do you make fruit salad?(如何做水果沙拉？)
B: First cut up three bananas, three apples and a watermelon.(首先切三個香蕉、三個蘋果和一個西瓜。)

Unit 8 How was your school trip?
重點語法：一般過去時態
結構：主語 + 謂語動詞的過去式 + 賓語
談論過去發生的事情用一般過去時態
do/does 的一般過去時態形式：did
例句：Last week I visited my aunt's house.(上個星期我去我姑姑家玩了。)She lives in California.(她住在加利福尼亞州。)The weather was beautiful.(那兒的天氣很好。)I went swimming.(我去游泳了。)

Unit 9 When was he born?
重點語法：一般過去時態
談論著名人物
例句：A: How long did Charles Smith hiccup?(查理斯•史密斯打嗝了多長時間？)
B: He hiccupped for 69 years and 5 months.(他打嗝了 69 年零 5 個月。)
A: When did he start hiccupping?(他什麼時候開始打嗝的？)
B: He started in 1922.(他從 1922 年就開始打嗝了。)

Unit 10 I'm going to be a basketball player.
重點語法：一般將來時態
do/does 的兩種一般將來時態形式：will do；be going to do
兩種形式的區別：will do 強調事情尚未計劃好而即將做
be going to do 強調事情已計劃好並將按照計劃來做
本單元重點強調 be going to do 的形式。
例句：A: What are you going to do next year?(明年你准備幹些什麼？)
B: Well, I'm going to take guitar lessons.(我明年要上吉他音樂課。)I really love music.(我很喜歡音樂。)

Unit 11 Could you please clean your room?
重點語法：委婉請求別人做某事
引導詞用 can, shall, will 等情態動詞的過去時態
例句：A: Could I please use your computer?(我能用一下你的電腦嗎？)
B: Sorry. I'm going to work on it now.(對不起，我正在忙著用電腦。)
A: Well, could I watch TV?(那麼，我能看電視嗎？)
B: Yes, you can.(是，你可以看電視。)But you have to clean your room.(但是是在你打掃完房間之後。)

Unit 12 What's the best radio station?
重點語法：在各事物間進行比較
用形容詞的原形、比較級和最高級
例句：A: Hello! I'm a reporter.(你好，我是記者。)Can I ask you some questions?(我能問你一些問題嗎？)
B: Sure.(當然可以。)
希望能幫到你啊！

㈢ 哪本英語語法書最好

高中學生的話最好用 高中英語語法通霸，我們班都在用，老師推薦的，感覺很實用。我發現網上能下載電子文檔，你試一下。嘉興英語網免注冊下載。下面是搜到的介紹。
有語言學家說過：「語言是語法化的詞彙。」也就是說，語言是按照語法規則組織起來的詞彙。我們一句話表達得是否正確，主要是看它是否符合語法規則。可以說，要說出一個正確的句子或判斷一個句子是否正確，都離不開扎實的語法知識。
在當前的英語教學中，上面倡導的是淡化語法教學。實施這么多年來，老師們普遍感到的是學生英語水平的下降，特別是「寫」的能力。大部分學生寫的英語作文「慘不忍睹」。這實際上就是淡化語法教學所產生的嚴重後果。一些英語基礎差的學生到美國去上學，他們整天「浸泡」在英語環境中，「聽」、「說」的能力提高了不少，但很多人「寫」的能力卻鮮有提高。我們知道，在美國學英語同我們在國內學語文一樣，是不太講語法的。這說明，沒有語法基礎，再「習」也難「得」。語法差的學生，總是感到自己的英語一塌糊塗。許多學生英語從「差」中逆轉過來，就是從學好語法開始的。只有學好了語法，才能寫出語法正確、句式靈活的句子來；只有學好了語法，才能讀懂文章中的長難句；只有學好了語法，才能快速提高自己的「聽」、「說」能力。語法是什麼？語法是幫助你解決「寫」、「讀」、「說」、「聽」中遇到的困難的知識的總稱，語法是指導你如何使用英語的精華。
但現在許多人都害怕語法。一方面是因為現在盛行的教學理論在作怪，過於淡化語法教學，過於強調語言的「習得」，導致學生的語法基礎較差。另一方面，是因為沒有合適的語法資料。教材上的語法講解，「千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面」，總是放不下架子，就是講一點，其深度比考試的難度要低得多，根本靠不住。書店裡的語法資料，一類是語法大家們編的，旨在解釋一些語法現象，本來就不是給高中學生看的，有些知識學生看了沒有用，有些知識學生根本看不懂。再一類就是一些名校編的資料，由於編寫有時間要求，這些資料總是先籠統地把語法講解一下，再弄點題一湊就好了。這樣結果是，考點沒講清，練習針對性又不強，學生前學後忘，印象不深。
本書由有二十多年教學經驗的一線教師所編，所以對語法教學的重點難點把握較好。本書原是編者教學中的積累、整理多年的講義，發到網上後，成為熱門資料，在熱心讀者的推薦下，獲得出版社的正式出版。在編排上，本書有以下特點：
一、針對性強。在編寫時，用的是「歸納」法。先下載近十幾年的高考真題，逐題按考點歸類，歸類時特別注意了學生學習過程中的難點和易混點。最後再在需要的地方加上必要的講解。所以重難點突出，詳略得當，針對性強。
二、選題經典。書中的練習題都是經過精挑細選的。在選擇練習題時，主要是從其典型性、思維容量和所含語言點是否豐富，寫作是否能用，裡面是否含有完形填空可能出的詞等多個方面考慮。因此也有相當多的題是保留了十幾年前的題而舍棄了近幾年的高考題。
三、題量科學。我們發現，針對每個考點的練習量如果過大的話，效果也不好。練習量少的話，譬如兩三個，我們就可以輕松自如地在腦中翻動、回味這些題，效果反而更好。因此，就忍痛刪去了許多來之不易的好題。
四、重視習題排序。有人說，像這樣把同類型的題編排在一起，學生容易猜到答案，而不去思考。於是我們就做了一個實驗，我們把不同類型的題混在一起，但再看時，發覺做後效果反而不好了，做後印象不深、規律在腦中不清晰。然後又把題按類型編排，同類型的題列在一起，再看一下，感覺真好！學知識同如向某個空間放東西一樣，有條理了就好放也好找，雜亂了就不好放，用時也不容易找到。科學家對大腦的研究也表明，信息在腦中存放、排列是有規律的。
五、考點目錄化。本書編了詳細的目錄，分為「章」、「講」和「考點」三個級別。老師想講解某個知識點或者學生想查看某個知識點的講解時，可以藉助目錄輕松找到。
六、練習題型多樣化，基礎知識、綜合運用能力同步提高。書的主體部分「考點精講精練」以單選題的形式對所學語法知識進行練習，在練習題的下面，讀者可以通過「溫馨提示」下面提供的鏈接頁碼輕松地找到第二部分中「改錯」、「完成句子」、「漢譯英」等題型中相對應的練習題。這些題型都是學習英語語法的常規題型，都起著鞏固所學語法知識的作用。高考題型中沒有「短文改錯」、「語法填空」的省份也可以利用這些題型來鞏固前面所學的語法知識。
七、適用於多個題型的備考。學語法，不僅是為了做單選，更重要的是，它可以提高學生英語寫作的能力和閱讀能力。本書第一部分以單選題的形式對語法常考點精講精練，第二部可以看作是對第一部分知識的鞏固，也可以作為備考「短文改錯」、「語法填空」、「書面表達」、「閱讀理解」等題型的專題講義單獨使用。在「長難句分析技巧」一章介紹的「七字秘訣」是破解長難句的鑰匙；「短文改錯」和「語法填空」兩章對常考點按「考頻」排序，可以使你備考少走彎路；「寫作能力提升」通過大量的翻譯練習，使你熟練掌握常用語法句式。
本書的這種編排，適合全國各省考生的使用。學生一看就懂，一做就會，有效地解決了語法學習中費時低效的問題。老師利用這本資料，可以使語法課不再空洞乏味。學生利用這本書，可以使語法學習變得有趣高效，優生可以利用此書來鞏固自己的學科優勢，待優生可以利用此書來實現英語上的徹底逆轉。

㈣ 推薦一本英語語法書

英語語法書推薦：《英語語法新思維》、《英語閱讀參考手冊》、《當代實用英語精華》、《大學英語語法——講座與測試》、《朗文英語語法》。

5、《朗文英語語法》

作者：L.G.亞歷山大

本書作者，比這本書更有名——世界著名的英語教學權威、曾任歐洲現代語言教學委員會理事、其著作（NCE,FollowME）為交際教學法奠定基礎的L.G.亞歷山大教授。

外國人自己寫的語法書，原汁原味。而且「實用性強，針對性強」（薄冰教授評語）。但由於漢語與英語屬於不同語系，因而，作為英國人的亞歷山大教授在本書的編寫過程中無法顧及到中國學生的學習難點和中文本身與英文的差異點。這也是幾乎無法避免的缺憾。

㈤ 就是想讓你們幫我推薦幾本知識點多的英語資料書，有短語、語法等的資料書

如果想積累單詞，短語，語法知識等，只看專門的書是不夠的，專或者說效果不是做好的。就算屬捧著一本單詞書天天背，也未必會用那些詞彙。而且我認為短語和單詞重在平時積累。很多人背單詞都是因為要應付出國的考試，而且，他們背完後還是要多做練習多看文章的。如果按照樓主的意思，我認為你是想找些知識點濃縮的，詞彙語法兼顧的那種書，那麼我還是覺得新概念是首屈一指的。如果你是想專項攻破，可以專門找本語法書學語法，比如薄冰的；可以買本閱讀題，比如英語閱讀周計劃；可以多看看英文報紙雜志，比如Global Times, China Daily, English Digest什麼的，都可以積累單詞與短語。如果你想背單詞書，我想你就不會這么問了吧……

㈥ 人教版英語書 哪裡是語法聚焦！ 急！！

每個單元的Section A 里2d後面，有個Grammar Focus ，綠色部分的句子就是語法聚焦

㈦ 求高人推薦一本好英語語法書

《Collins COBUILD English Grammar》。這本抄於1999年引進的英語語法襲書盡管用的人很少，但實際上確實一個里程碑式的著作。國內讀者最早接觸的語法書大抵上出自張道真、許國璋之手，可以算作第一代語法書。再後來國人才有機會買到下一代的語法書，諸如比較經典的《朗文英語語法》——出自《新概念英語》的作者路易斯

㈧ 哪本英語語法書最全

你好，
我建議樓主去書店買本《張道真實用英語語法》，中國最權威。

㈨ 推薦一本英語語法書，講解得詳細的

李陽的高中英語語法也行 賓語從句比較簡單賓語從句
1． 定義：用作賓語的從句叫賓語從句。
2． 構成：關聯詞+簡單句
3． 引導賓語從句的關聯詞有三類：
(1) 從屬連詞that。如：
He told us that he felt ill. 他對我們說他感到不舒服。
I know he has returned. 我知道他已經回來了。
註： that在引導賓語從句時也並不是任何情況下都可以省略。在以下情況下，that不能省略。
1． Everybody could see what happened and that Tom was frightened.(and連接兩個賓語從句，that賓語從句放在and的後面時，that不能省略。)
大家都會看出所發生的事情並知道Tom非常害怕。
2．I know nothing about him except that he is from the south.(that引導的賓語從句作介詞賓語時，that不能省略。)
對他我一無所知，只知道他是南方人。
3．That he ever said such a thing I simply don』t believe. (that從句位於句首時，that不可省略。)
我簡直不相信他曾說過這樣的話。
4． We decided, in view of his special circumstances, that we would admit him for a probationary period. (主句謂語動詞與that從句之間有插入語，that不可省略。)
鑒於他的特殊情況，我們決定應允他一段試用期。
(2)從屬連詞if/whether。如：
I doubt whether he will succeed. 我懷疑他是否會成功。
I don』t know if you can help me. 我不知道你能否幫助我。
(3)連接代詞who, whom, whose, what, which, whoever, whatever, whichever
連接副詞 where, when, how, why。
如：
Who or what he was, Martin never learned.
他是什麼人？他是干什麼的？馬丁根本不知道。
I wonder what he』s writing to me about. 我不知道他要給我寫信說什麼事。
I』ll tell you why I asked you to come. 我會告訴你我為什麼要你來。
You may do what you will. 你可做任何你想做的事。
(1) 介詞賓語從句
賓語從句也可用作介詞的賓語。如：
He was deeply displeased by what had occurred that day.
他對那天發生的事感到很不快。
I walked over to where she sat. 我走向她坐的地方。
I am curious as to what he will say. 我很想知道他要說什麼。
Your success will largely depend upon what you do and how you do it.
你是否成功將主要取決於你做什麼和怎樣做。
有時介詞可以省略。如：
I don』t care (for) who marries him. 我不管誰跟他結婚。
Be careful (as to) how you do that. 你要注意做這件事的方式。
解釋：
1．如果賓語從句後還有賓語補足語，則用it作形式賓語，而將賓語從句後置。如：
We thought it strange that Xiao Wang did not come yesterday.
我們認為小王昨天沒來是奇怪的。
He has made it clear that he will not give in.
他已表明他不會屈服。
2．作介詞的賓語：連詞that引導的名詞性從句很少作介詞的賓語，只用在except, but, in後。其他一些介詞的賓語從句如果由連詞that引導，則需用it先行一步，作形式賓語。如：
He is a good student except that he is careless.
他是一個好學生，只是有點粗心。
You may rely on it that I shall help you. 你可以指望我會幫助你的。
介詞賓語不可以用which來引導，而要用what來引導。如：
Are you sorry for what you've done?
你為你所做的一切感到內疚嗎？
3．某些形容詞或過去分詞後常接賓語從句，這類形容詞或過去分詞有sure, glad, certain, pleased, happy, afraid, surprised, satisfied等，連詞that可省略。如：
I am not sure what I ought to do.
我不能確定我該做什麼。
I'm afraid you don't understand what I said.
恐怕你沒領會我說的意思。
I'm surprised that I didn't see all that before.
我好奇怪，我以前沒看到過。
Mother was very pleased her daughter had passed the exams.
媽媽為她的女兒通過了考試而感到高興。
4．連詞whether (…or not)或if引導的賓語從句
if和whether引導的賓語從句可以互換使用，但whether常和or not連用，if一般不與or not連用。如：
I wonder whether it is true or not. 我不知它是真是假。
用if引導賓語從句如果會引起歧義，應避免使用if而用wheter。試比較：
Please let me know if you want to go.
Please let me know whether you want to go.
if從句可理解為賓語從句，意為「請告訴我你是否想去」；此句又可理解為條件狀語從句意為「如果你想去的話，請告訴我一聲」。
5．賓語從句的否定轉移。在think, believe, suppose, expect等動詞後的賓語從句，有時謂語盡管是否定意思，卻不用否定形式，而將think等動詞變為否定形式。如：
I don』t think you are right. 我認為你錯了。
I don』t believe they have finished their work yet. 我相信他們還未完成他們的工作。
I don』t suppose he cares, does he? 我想他不在意，是嗎？
6． 賓語從句的時態變化規律：
(1) 當主句是一般現在時態時，從句可根據需要用任何時態。
(2) 當主句是一般過去時態時，從句只能使用過去范圍內的任何時態。但客觀真理除外。如：
The teacher said that the earth goes round the sun.
老師說地球繞著太陽運行。

㈩ 推薦一本比較全的英語語法書

具備一定英語能力者可回以選擇答A Practical English Grammar (Fouth Edition or Fifth Edition).
P.S. I myself prefer the fourth edition version.