Ⅰ 英語語法與漢語語法的區別
語法的東西我個人認為最最關鍵的是能充分了解句子的結構，認清其組成成分，尤其是有從句存在的情況。 看到句子先劃分主語的「主謂賓」，然後是主句的「定狀補」，從句本身以一個整體當成主語的一個「定狀補」成分。 然後才是在「把從句恢復成正常語序」的基礎上，按主句的分析方法，分析從句的「主謂賓、定狀補」。 「主謂賓、定狀補」，你應該結合漢語的句子中相應成分的應用習慣進行判斷，建議你可以用初中語文中劃分句子成分的符號和方法來劃分英語的句子。我覺得漢語語法在這點上能對你的英語語法學習有相當大的幫助。 劃分過程中要注意的幾個方面（也是自己書寫英文句子要注意的幾個方面）是： 1、片語搭配：這個只能通過字面的理會、背誦、實際應用來增強對片語的感覺。這個理會過程有個經驗告訴你，就是一些片語前後詞並不是平等的，而是有所強調、有所弱化或否定，比如上面的too..to...強調的是too，著重描述too後面描述的一種狀態的程度，弱化（這里包含否定含義）的是to後面的描述，所以在理解上加入了「不能」這個否定詞。 2、語序顛倒：一般是1）疑問句中「賓、定、狀」成分變為疑問詞提前引起語序變化；2）特殊單詞（如so、neither）提前指代前面描述表示強調；3）從句中謂語以分詞形式提前引起從句的語序顛倒。 3、成分位置調整：某一個句子成分（分詞短語或從句，也有時是名詞）太長，如果保持其位置會引起其他成分的理解的時候，對該成分在其原位置前後做適當的調整。 4、主被動態的分析，這個和漢語是相通但又有所不同，關鍵是要在漢語表述基礎上去嘗試加入「被」的理解，即去體會名詞與動作的單詞描述之間能否加上「被人」的含義。如漢語「花瓶打碎了」在英語上就應該按「花瓶被人打碎了」來翻譯。主動態的分析對「動詞選擇是現在分詞還是過去分詞作從句」的應用有直接的影響。 5、前後一致，主要表現在動詞上，漢語語句中沒有這方面的描述，但是英語語句要突出這個內容。主要在時態、單復數、第三人稱上去注意。單復數、第三人稱的注意完全靠個人細心。時態一致要靠你依據上下文描述對動詞發生時間點的判斷。
Ⅱ 英美文學論文題目是：英語語法與漢語語法的區別
一、漢語語法研究現狀
自1898年《馬氏文通》面世至今，漢語語法研究歷經了一百多年的發展和
進步，從一開始的模仿到今天的自覺與成熟，從一開始著眼於語言共性到後來著
眼於語言個性再到今天將共性與個性並重，漢語語法的研究發展到現在，無論是
視野、隊伍，還是方法、成果，都呈現出生機勃勃的狀態。
但是，與其他語言，特別是印歐語系的語言相比，漢語在語法上有太多的例
外和特殊。當我們努力揭示漢語語法原貌的時候，發現漢語在語法中還存在著許
多說不清的問題和現象，漢語語法研究呈現出百家爭鳴的景象。
（一）本位問題
「本位」問題是漢語語法研究百年來的中心問題之一。
《馬氏文通》（1898）模仿拉丁語語法體系，接受詞法的重要性，認為通過
各種詞類的說明和解釋就能夠說明漢語語法的規則，馬建忠先生提出「句讀集字所成者也。惟字之在句讀也必有其所，而字字相配必從其類，類別而後進論夫句
讀焉」，採用「字（word）」本位的語法體系。
1924年，黎錦熙先生的《新著國語文法》則採用句成分本位的語法體系。
黎錦熙先生是繼馬建忠先生之後用西方傳統語法理論來解釋現代漢語白話文語
法最有成就的學者，他在1924年出版的《新著國語文法》的「引論」中說：「諸
君知道近來研習文法的新潮么？簡單說，就可叫做『句本位』的文法。」195
年重版序言中，黎錦熙先生又說：「《新著國語文法》的優點就在於把『句本位
做中心，把組成句子的六種成分做出發的重點」。
1982年，朱德熙先生在《中國語文》第一期上發表論文《語法分析和語法
體系》，提出了反對「句本位」的觀點，他認為「漢語的句子的構造原則跟片語
的構造原則基本一致」，「句子不過是獨立的片語」，「把各類片語的結構都足
夠詳細地描寫清楚了，那麼句子的結構實際上也就描寫清楚了」。同年的《語法
講義》和1985年出版的《語法答問》，都更加明確了先生「片語本位」的語法體
系，對以後的中國漢語語法研究產生了深遠的影響。
1994年，徐通鏘先生在《世界漢語教學》連續發表了《「字」和漢語的句
法結構》和《「字」和漢語研究的方法論》兩篇論文，異軍突起，提出了字本位
的研究思路，他認為：字是漢語的基本結構單位，其特點就是一個音節關聯一個
概念，形成一個「1個字-1個音節-1個概念」的基礎性結構格局。
同年，邢福義先生在華中師大的一次學術報告會上提出的是「小句中樞
說」，第二年（1995）在《中國語文》上發表了論文《小句中樞說》，第三年（1996
出版《漢語語法學》，他在導言中明確提出「本書的語法系統，是『小句中樞』
語法系統」，認為小句在漢語語法系統中處於中樞地位。
除了這些單本位的語法體系主張之外，還有復本位的語法體系。比如張志公
的詞和句復本位體系，還有馬慶株提出的詞和片語復本位體系，等等。
（二）語法單位的劃界問題
語法單位的劃界問題是本位問題的另一種表現。一般都認為漢語語法單位有
四級：語素、詞、短語、句子。但是在對這些語法單位劃界區分的過程中，會有
歸類兩難的情況；因此，為了解釋這些語法現象，也有其他關於漢語語法單位的
認識。
首先是關於叫「詞素」還是叫「語素」的不同認識。「詞素」和「語素」
兩個術語均是英語「morpheme」的漢譯，起初譯作「詞素」，1958年呂叔湘先生根據朱德熙先生的建議改譯為「語素」
①
。從20世紀50年代開始，「詞素」
「語素」兩個術語便普遍出現於研究現代漢語詞彙、語法的論著和相關的教材之
中；70年代末以來的著述採用「語素」的越來越多，並出現了不少闡述選擇理
由的論著。
其次，呂叔湘先生在區分短語和復合詞時，把介於詞和短語之間的單位叫做
短語詞。他認為在詞和短語的劃分上，語法原則和詞彙原則有時候有矛盾；這種
矛盾可以用「語法的詞」和「詞彙的詞」這樣不同的名稱來解決；可是這種做法
還不能辦到，因此，在語法上可以認為是一個詞、而詞彙上寧可認為是一個短語
的「中間物」，可以稱為「短語詞」。
②
還有，句子可以分為單句和復句，構成復句的單位可以叫「小句」；如何進
一步明確小句和單句之間的關系呢？邢福義先生的小句中樞說，便提出了語法單
位是語素、詞、短語、小句的觀點。
③
此外，郭銳老師根據話語片段在話語組織中表現出的相互區別的本質特徵
將漢語語法單位分為四個層級，第一層級是語素和語素組，第二層級是詞和片語
第三層級是小句和小句組，第四層級是句子。
④
這里我們可以看到，如何劃界、如何定義、如何理解概念的內涵和外延，是
一個需要不斷進行研究的問題。本文要討論的糾葛現象便源於此。
（三）語法現象歸類問題
如果說劃界是自上而下的研究，那麼歸類就是自下而上的分析。每一個語法
單位的細化研究都需要進一步分類。比如語素，一般有成詞語素和不成詞語素之
分，在成詞與不成詞之間，就回到了詞和語素劃界的問題。
在諸多漢語語法區分歸類的問題中，最具代表性的便是在上世紀50年代就
有過的三次大規模的討論，一次是詞類區分問題，一次是主賓語問題，還有一次
是單復句的劃分問題。
傳統的語法研究都是從詞類開始的，但是因為漢語缺乏嚴格意義上的形態變
化，所以劃分詞類一直是漢語語法研究中一個頗有爭議的問題。有關這個問題的
分歧主要集中在漢語的詞能不能分類、以什麼標准分類，應該建立什麼樣的詞類
系統，對那些多功能的詞應該怎樣處理這樣幾個方面。高名凱先生就認為漢語的
①呂叔湘.語言和語言學[J].語文學習.1958(2)
②呂叔湘.漢語語法分析問題[M].北京：商務印書館，1979.
③邢福義.小句中樞說[J].中國語文，1995（6）
④郭銳.漢語語法單位及其相互關系[J].漢語學習，1996（1）實詞不能分類。
①
張斌、胡裕樹二位老師則認為漢語有詞類的分別，而且主張根
據不同的語言特點做具體的分析，區分詞類不能離開結構去談意義。
②
周祖謨先
生主張按照詞的句法作用和詞法特點來劃分詞類，並對兼類詞的識別問題提出了
重要看法。
③
到目前為止，劃分詞類的三個標准——意義、形態、語法功能——
已經取得了共識，大家對兼類詞也有了一致的看法；但實詞和虛詞應該如何劃分
副詞是虛詞還是實詞，實詞有哪些小類、如何看待區別詞，嘆詞和擬聲詞又應該
如何歸類等問題，都未能有統一的認識。
漢語的主語和賓語問題的討論從1955年7月到1956年4月，歷時近一年
討論的焦點是究竟從結構形式出發確定主語賓語，還是從意義出發確定主語賓
語。最終肯定了形式與意義統一的原則，周祖謨、張志公、胡裕樹、張斌、曹伯
韓各位先生都表達了相同或相似的看法：確定主語和賓語的范圍必須同時顧及結
構和意義。
④
呂叔湘先生在《漢語語法分析問題》（1979）中專門談到：「從語義
方面看，名詞和動詞之間，也就是事物和動作之間，可以有多種多樣的關系，絕
不限於施事和受事；主語和賓語不是相互對待的兩種成分，主語是對謂語而言
賓語是對動語而言的。但是就句法成分來看，賓語和補語如何區分，狀語的構成
材料的多樣性的認識，也都依然存在復雜情況」。
至於單復句問題最直接的分歧就是漢語到底需不需要有單復句之分，雖然大
多數人都認為應該區分，但是到現在為止都還存在不同的聲音。單復句應該有區
分，但又沒有明確界限；這個問題的研究和討論一直在繼續。
其他語法現象的歸類，在短語的結構類、句類、句型、句式中都有或多或少
的表現。歸類不清是因為界限不清，界限不清是因為語法現象情況復雜。所以
現代漢語語法中便有了種種糾葛。
二、什麼是現代漢語語法糾葛
這里所說的糾葛，主要就是指相鄰的兩個語法單位、或同一語法單位的不同
類別之間界限模糊，總有一些語法現象在歸屬上存在歸類兩難的復雜情況。
「糾葛」一詞出現於語言研究領域，可見於呂叔湘先生的《語文常談》
(1981)，他在書中第三章就提出「形音義的糾葛」，以說明存在於字中形音義
的錯綜復雜的情形。在語法研究領域中，已有許多專家學者對這種錯綜復雜的糾
①高名凱.關於漢語的詞類分別[J].中國語文，1953（10）
②文煉，胡附.談詞的分類[J].中國語文，1954.
③中國語文編輯部編.劃分詞類的標准[J].漢語的詞類問題[C].北京：中華書局，1956.
④呂冀平等.漢語的主語賓語問題[M].北京：中華書局，1956.葛現象做出了或多或少、或點或面的描述和解釋，只是沒有叫做「糾葛」而已
呂叔湘先生在《漢語語法分析問題》(1979)中說，「由於漢語缺乏發達的形
態，許多語法現象就是漸變而不是頓變，在語法分析上就容易遇到各種『中間狀
態』。」這里的中間狀態就是本文所討論的「歸類兩難」的表現之一。
黎千駒先生於2005年在《雲夢學刊》第26卷第1期上發表論文《論現代漢
語語法單位及詞類的模糊性》，將語義學中的模糊性概念帶進了語法研究，指出
語法單位及詞類劃界中存在的「中間狀態」，明確指出語法單位和詞類在劃分中
的模糊性。
1993年，邢福義先生在《世界漢語教學》上發表論文《漢語復句與單句的
對立和糾結》，指出：「長期以來，人們為現代漢語的單復句界限問題所困擾，企
圖找到把二者一刀兩斷的標准。」在《語法研究入門·復句》（2003）中也說到
「客觀世界中，甲事物和乙事物往往沒有絕對明確的界限。事實上，復句與單句
之間既有對立，又有糾結。」這里，邢先生把這種單復句之間難以劃分清楚界限
的問題叫做「糾結」。
莫超老師在1999年發表於《甘肅高師學報》上的《漢語語法單位教學的難
點及其相應的辦法》一文中也提到「漢語語法單位一般認為又四級：語素、詞
短語和句子。在相鄰語法單位之間總有一些『兩屬』的語言現象，在最復雜的語
法單位——句子中更是存在著難以理順的定義糾結。」
「中間狀態」、「語法單位的模糊性」以及「糾結」，與本文所要討論的現
代漢語語法糾葛現象一樣，都是指各級語法單位之間出現的歸類兩難現象。劃界
也好歸類也罷，其實是一回事。正如呂叔湘先生在《漢語語法分析問題》（1979
中所說「擺問題自然擺的是實質性問題，純粹名稱問題不去糾纏，比如『量詞』
『單位詞』、『單位名詞』，就不值得爭論。」但是當名稱問題有了更深層次的影響
時，「也有不純粹是名稱問題的名稱問題，比如『短語』、『片語』和『結構』」，
就需要擺出來說清楚一些了。
三、現代漢語漢語語法糾葛現象產生的原因
漢語語法之所以存在糾葛現象，究其根本，有兩個主要原因：一是漢語語法
研究的狀況，二是漢語語法自身的特點。
第一，漢語語法研究狀況導致漢語語法糾葛。
眾所周知，漢語語法學是在西方研究的影響下形成和發展起來的。《馬氏文
通》模仿拉丁語的語法體系，《新著國語文法》模仿英語語法體系，兩位作者均以西方語法為藍本給漢語語法澆鑄了一層外殼。雖然之後的專家學者們開始逐漸
意識到這層外殼並不與漢語語法本身相貼合，但也只能是以這個並不合適的外殼
為坐標，不斷地探索漢語語法的特點，做著進一步的修補工作，讓這個外殼盡可
能地和漢語語法更貼合一些。
因此，無論是語法體系還是名稱術語，都對《馬氏文通》有著相當的保留和
繼承。當漢語語法的特點隨著研究的深入越來越清晰的時候，學者們便開始不斷
地對某些名稱的內涵和外延做出進一步的調整。傳統認識的影響和漢語語法現實
之間產生了差異，語素、字、詞之間的關系就顯得非常復雜，短語和句子之間也
存在糾纏不清的現象，這就產生了漢語語法單位之間的糾葛。
在漢語語法的研究中，從相關語法單位的定義中也能夠看出糾葛成因，因為
許多概念都是相互定義的。比如說到副詞，一般都說大部分副詞是用作狀語的
而說到狀語，又說狀語可以由副詞充當。這種狀態也會造成漢語語法單位之間的
糾葛。
第二，漢語語法的特點。
關於漢語語法的特點，大家提出的觀點和進行的討論已經很多了。最基本的
特點有二，一是漢語是單音節語，二是漢語沒有形態（說缺乏形態更為恰當）。
在進一步細化研究之後，目前已達成共識的漢語語法特點主要有：漢語詞類跟句
法成分之間不存在簡單的一一對應關系；漢語句子的構造原則跟片語的構造原則
基本上是一致的；漢語語法最主要的語法手段是語序和虛詞；漢語中量詞和語氣
詞的使用非常豐富。除此之外，漢語語法的特點還應包括：結構獨特、靈活多變
注重意合。
②
具體可以從以下幾個方面來說。
1.缺乏形態。這是漢語最基本的語法特點，在三十年代就已逐漸明確。准確
地說是漢語缺乏嚴格意義的形態變化。漢語缺乏形態變化，所以詞類跟句法成分
之間不存在簡單的一一對應關系，所以漢語句子的構造原則跟片語的構造原則基
本一致，所以漢語主要依靠語序和虛詞，所以劃分詞類就顯得十分復雜，所以語
法單位之間的界限模糊不清，產生糾葛。
2.結構獨特。和印歐語系的語言相比，主要表現在主謂結構和動補結構的獨
特性上。主謂結構的主語和謂語之間可以加進去語氣詞，可以停頓，比如「他上
學了——他啊，上學了」。主謂結構可以作謂語，構成主謂謂語句。
動補結構的獨特性主要表現為謂語中心的後邊跟著的不都是賓語，這和西方
①朱德熙.語法答問[M].北京：商務印書館，1985.
②龔千炎.漢語語法研究的回顧[J].語法研究入門[M].商務印書館，2003語言有著很大的不同，而且漢語語法里補語類型眾多，許多時候和賓語一起出現
或是與賓語的形式相同，給人帶來困擾。
其他比如存現句，方位短語做主語，而施事卻出現在賓語位置上；再如兼語
句和連謂句，謂語出現多個謂詞性成分。這些都是漢語語法所特有的現象。
3.靈活多變。漢語句子內部的次序比較靈活，可以改變其內部次序而不改變
句子的基本意思。比如：
a．我還沒有看這本書。
這本書我還沒有看。
我這本書還沒有看。
b．一面錦旗掛在牆上。
有一面錦旗掛在牆上。
牆上掛著一面錦旗。
c．儀仗隊好威武啊！
好威武啊，儀仗隊！
短語也可以改變語序，意思不變。比如：
a．方言調查——調查方言
b．又大又圓——又圓又大
c．很好——好得很
但更多的是意思發生了改變，比如：
a．內容豐富——豐富內容
b．後面的小孩——小孩的後面
c．好商量——商量好
d．語法傳統——傳統語法
意思不變，所以句式選擇豐富多樣，「一樣話可以百樣說」；意思變化，所
以漢語表達充滿睿智，言外之意，隨形而動，比如「屢戰屢敗」、「屢敗屢戰」
變與不變之間，就產生了語法現象的糾葛。
4.注重意合。漢語注重意合，常常不用或少用連接手段，語言中詞與詞、句
與句的組合經常是憑借語義上的關系和聯想達成的。王力先生在《漢語語法綱要
（1946）中說「復合句里既有兩個以上的句子形式，它們之間的聯系有時候是以
意會的，叫做『意合法』，例如，『你死了，我當和尚。』」
在漢語口語中，許多詞語可以省略。（1）當上下文和情景確定時，名詞、代詞可以省略。比如：
a．「高興了吧？」
「是啊，謝謝啦！」
b．她是一位母親，也是一個女兒。
（2）有時，「是」、「有」、「在」這幾個動詞可以省略。比如：
a．窗外一副繁華的街景。
b．老太太已經80歲了。
c．書啊，桌上呢。
（3）特別是意合法的使用，省略掉虛詞。比如：
a．買不起別買。
b．沒戴眼鏡看不見。
c．早知如此，何必當初。
意合之後的語法形式不再具有所屬語法單位的典型性。有的區別不大，比如
「她是一位母親，也是一個女兒」，主語承前省略，依然是一個復句；有的區別
明顯，比如「窗外一副繁華的街景」，省略掉了「是」，謂語從謂詞性短語變成
了名詞性短語；還有的就為語法的研究帶來了困擾，比如「沒戴眼鏡看不見」
省略了表示原因的關聯詞，從形式上看是單句，從邏輯語義上看則是復句，於是
就造成了語法現象的糾葛。
第二章語素，語素和詞之間的糾葛現象
一、語素和詞素
在現代漢語語法學中，有一個與英語「morpheme」概念大體相當的概念，這
個概念在建立之初被叫做「字」，後來隨著國外語言學理論的譯介，被叫做「詞
素」或者「語素」。這兩個術語均是對「morpheme」的漢譯。探討究竟是「語
素」還是「詞素」，不僅僅是兩個不同術語的問題，而且表現出大家對這樣一個
語言中最小的音義結合體本身的范圍和功能認識的不同，這對於進一步區分語素
和詞是非常重要的。
「morpheme」一詞出自美國描寫語言學派，最早被譯作「形素」，後起譯名
是「詞素」；在「詞素」流行的同時，「語素」這個名稱出現了，朱德熙先生和
Ⅲ 英語語法和中文語法的區別
1.在漢語和英語中，同一個詞語或單詞往往詞性不止一個。
例如，在漢語中，「美麗」既可以作名詞也可以作形容詞；在英語中」work」既可以作名詞也可以作動詞，都表示「工作」的意思。在漢語中，我們大都可以用同一個詞語作不同的詞性來使用，而英語中，詞義相同而詞性不同時，往往不能使用同一個單詞。
例如：
(1)She is very kind. (她很善良)
(2)Her kindness moved me deeply.(她的善良深深打動了我)
(3)She is a happy girl. (她是一個快樂的女孩)
(4)I like chatting happily with others.(我喜歡跟別人快樂地聊天)
在例句(1)中，kind(善良)是形容詞，作表語，而例句(2)中，kindness(善良)是名詞，作主語；在例句(3)中，happy(快樂)是形容詞，修飾名詞girl，而在例句(4)中，happily(快樂)是副詞，修飾動詞chat。
2.英語的動詞有時態，而漢語沒有
英語的時態大都體現在謂語動詞上，而漢語的時態則用一些虛詞來表現。例如：
(1)I have finished my homework. (我已經完成我的家庭作業)
在這個例句中，漢語我們用虛詞「已經」來表示動作的完成，而在英語中，則是將句中的謂語動詞finish轉變成現在完成時結構have finished來表現finish這個動作已經發生過了。
(2)She is reading a book carefully. (她正在認真看書)
在漢語中，用虛詞「正「來表示「讀書」這個動作正在進行，而英語中，則需要將「read」轉變成現在進行時結構」is reading」
(3)He will be back in ten minutes. (十分鍾後他將回來)
在漢語中，用虛詞「將」來表示將來的動作，而英語中則需要用一般將來時的結構「will +動詞原形」來表現。
Ⅳ 英語和漢語的區別
一、英語重結構，漢語重語義
我國著名語言學家王力先生曾經說過：「就句子的結構而論，西洋語言是法治的，中國語言是人治的。」(《中國語法理論》，《王力文集》第一卷，第35頁，山東教育出版社，1984年)
我們看一看下面的例子：
Children will play with dolls equipped with personality
chips, computers with inbuilt （成為固定裝置的，嵌入牆內的；內在的，固有的）personalities will
be regarded as workmates rather than tools, relaxation will be in front
of smell television, and digital age will have arrived。
譯文：兒童將與裝有個性晶元的玩具娃娃玩耍，具有個性內置的計算機將被視為工作夥伴而不是工具，人們將在氣味電視前休閑，到這時數字時代就來到了。
這句英語是由四個獨立句構成的並列句，前三個句子都用簡單將來時，最後一個句子用的是將來完成時，句子之間的關系通過時態、逗號和並列連詞and表示得一
清二楚。而漢語譯文明顯就是簡單的敘述，至於句子之間的關系完全通過句子的語義表現出來：前三個句子可以看成是並列關系，最後一個句子則表示結果。
二、英語多長句，漢語多短句
由於英語是"法治"的語言，只要結構上沒有出現錯誤，許多意思往往可以放在一個長句中表達；漢語則正好相反，由於是"人治"，語義通過字詞直接表達，不同
的意思往往通過不同的短句表達出來。正是由於這個原因，考研英譯漢試題幾乎百分之百都是長而復雜的句子，而翻譯成中文經常就成了許多短小的句子。
例如：Interest in historical methods had arisen less through
external challenge to the validity of history as an intellectual
discipline （身心的鍛煉，訓練；紀律，風紀，命令服從；懲戒，懲罰；學科，科目）and more from internal
quarrels among historians themselves.
譯文：人們對歷史研究方法產生了興趣，這與其說是因為外部對歷史作為一門知識學科的有效性提出了挑戰，還不如說是因為歷史學家內部發生了爭吵。
英文原句是個典型的長句，由27個片語成，中間沒有使用任何標點符號，完全靠語法結構使整個句子的意思化零為整：less
through...and more
from構成一個復雜的狀語修飾動詞arisen。在中文翻譯中，"產生興趣"這一重要內容通過一個獨立的句子表達，兩個不同的原因則分別由不同的句子表
達，整個句子被化整為零。
三、英語多從句，漢語多分句
英語句子不僅可以在簡單句中使用很長的修飾語使句子變長，同時也可以用從句使句子變復雜，而這些從句往往通過從句引導詞與主句或其它從句連接，整個句子盡
管表面上看錯綜復雜卻是一個整體。漢語本來就喜歡用短句，加上表達結構相對鬆散，英語句子中的從句翻成漢語時往往成了一些分句。
例如：On the whole such a conclusion can be drawn with a
certain degree of confidence but only if the child can be assumed to
have had the same attitude towards the test as the other with whom he is
compared, and only if he was not punished by lack of relevant
information which they possessed.
譯文：總的來說，得出這樣一個結論是有一定程度把握的，但是必須具備兩個條件：能夠假定這個孩子對測試的態度和與他相比的另一個孩子的態度相同；他也沒有因缺乏別的孩子已掌握的有關知識而被扣分。
原文中兩個only
if引導的從句顯然使整個句子變得很復雜，可是由於有並列連詞but和and，整句話的邏輯關系十分清楚：…能夠得出結論…但是只要…而且只要…。從上面
的譯文我們可以看出，為了使中文表達更加清楚，but only if...and only
if...首先提綱挈領：但是必須具備兩個條件……，這種做法給我們的感覺是譯文中沒有從句，有的只是一些不同的分句。
四、主語，賓語等名詞成分「英語多代詞，漢語多名詞」
在句子中，英語多用名詞和介詞，漢語多用動詞。
英語不僅有we、you、he、they等人稱代詞，而且還有that、which之類的關系代詞，在長而復雜的句子，為了使句子結構正確、語義清楚，同
時避免表達上的重復，英語往往使用很多代詞。漢語雖然也有代詞，但由於結構相對鬆散、句子相對較短，漢語里不能使用太多的代詞，使用名詞往往使語義更加清
楚。請看下面的例句：
There will be television chat shows hosted by robots, and
cars with pollution monitors that will disable them when they offend.
譯文：屆時，將出現由機器人主持的電視訪談節目及裝有污染監測器的汽車，一旦這些汽車污染超標(或違規)，監測器就會使其停駛。
五、英語多被動，漢語多主動
英語比較喜歡用被動語態，科技英語尤其如此。漢語雖然也有"被"、"由"之類的詞表示動作是被動的，但這種表達遠沒有英語的被動語態那麼常見，因此，英語中的被動在漢譯中往往成了主動。下面我們先看一組常用被動句型的漢譯：
It must be pointed out that...必須指出……
It must be admitted that...必須承認……
It is imagined that...人們認為……
It can not be denied that...不可否認……
It will be seen from this that...由此可知……
It should be realized that...必須認識到……
It is (always) stressed that...人們(總是)強調……
It may be said without fear of exaggeration that...可以毫不誇張地說……
這些常用被動句型屬於習慣表達法，在科技英語中出現頻率很高，考生不僅要熟悉這些句型的固定翻譯，同時要認識到許多英語中的被動從習慣上來講要譯成漢語的主動。我們再看一個典型的例子：
And it is imagined by many that the operations of the
common mind can by no means be compared with these processes, and that
they have to be required by a sort of special training.
譯文：許多人認為，普通人的思維活動根本無法與科學家的思維活動相比，認為這些思維活動必須經過某種專門訓練才能掌握。
原文中有三個被動語態is imagined, be compared和be required，譯成漢語都變成了主動表達：認為、相比和掌握。
有些英語被動需要把主語譯成漢語的賓語，這樣才能更加符合中文的表達習慣。
例如：New sources of energy must be found, and this will
take time, but it is not likely to result in any situation that will
ever restore （歸還；恢復，復興；恢復健康，復原）that sense of cheap and plentiful energy
we have had in the past time.
譯文：必須找到新的能源，這需要時間；而過去我們感覺到的那種能源價廉而充足的情況將不大可能再出現了。
六、英語多變化，漢語多重復
熟悉英語的人都知道，英語表達相同的意思時往往變換表達方式。第一次說"我認為"可以用"I
think"，第二次再用"I think"顯然就很乏味，應該換成"I believe"或"I
imagine"之類的表達。相比之下，漢語對變換表達方式的要求沒有英語那麼高，很多英語中的變化表達譯成重復表達就行了。請看下面的例子：
The m<I>onkey</I>"s most extraordinary
accomplishment was learning to operate a tractor. By the age of nine,
the m<I>onkey</I> had learned to solo on the vehicle.
譯文：這只猴子最了不起的成就是學會駕駛拖拉機。到九歲的時候，這只猴子已經學會了單獨表演駕駛拖拉機了。tractor和vehicle在句中顯然都表示"拖拉機"，英語表達上有變化，而譯成漢語時使用了重復表達法。
七、英語多抽象，漢語多具體
做翻譯實踐較多的人都有這樣的體會：英文句子難譯主要難在結構復雜和表達抽象上。通過分析句子的結構，把長句變短句、從句變分句，結構上的難題往往迎刃而
解。表達抽象則要求譯者吃透原文的意思、用具體的中文進行表達，這對考生往往具有更大的挑戰性。
下面我們先看一組例子：
disintegration 土崩瓦解
ardent （熱心的；熱情的）loyalty 赤膽忠心
total exhaustion 筋疲力盡
far-sightedness 遠見卓識
careful consideration 深思熟慮
perfect harmony （和聲；和睦）水乳交融
feed on fancies 畫餅充飢
with great eagerness 如飢似渴
lack of perseverance 三天打魚，兩天曬網
make a little contribution （捐款；捐助）添磚加瓦
on the verge of destruction 危在旦夕
從上面的例子不難看出，英語表達往往比較抽象，漢語則喜歡比較具體。我們再看一個翻譯：
Until such time as mankind has the sense to lower its
population to the points whereas the planet can provide a comfortable
support for all, people will have to accept more "unnatural food."
譯文：除非人類終於意識到要把人口減少到這樣的程度：使地球能為所有人提供足夠的飲食，否則人們將不得不接受更多的「人造食品」。
原文中有三個抽象的名詞：sense,
point和support和兩個抽象的形容詞comfortable和unnatural。根據大綱中詞彙表提供的解釋，sense可指「感覺」、「判
斷力」，point的意思是「點」，support的意思是「支撐(物)」、「支持(物)」，comfortable是「舒適的」，unnatural是
「非自然的」，都是意思十分抽象的詞，如果不進行具體化處理，譯文就可能是這樣：除非人類有這樣的感覺，把人口減少到這樣的，使地球能為大家提供舒適的支
持，否則人們將不得不接受更多的"非自然的食物"。
八、英語多引申，漢語多推理
英語有兩句俗話：一是You know a word by the company it
keeps.(要知義如何，關鍵看詞伙)，二是Words do not have meaning, but people have meaning
for
them.(詞本無義，義隨人生)。這說明詞典對詞的定義和解釋是死的，而實際運用中的語言是活的。從原文角度來說，這種活用是詞義和用法的引申，翻譯的
時候要准確理解這種引申，譯者就需要進行推理。
例如：While there are almost as many definitions of history
as there are historians, modern practice most closely conforms to one
that sees history as the attempt to recreate and explain the significant
events of the past.
譯文：盡管關於歷史的定義幾乎和歷史學家一樣多，現代實踐最符合這樣一種定義，即把歷史看作是對過去重大歷史事件的再現和解釋。
"recreate"根據構詞法和一般詞典上解釋都是「重新創造」，而考研英語大綱詞彙表中只有名詞"recreation"，所給詞義為"娛樂、消
遣"，在這種情況下，考生很容易把recreate譯成「重新創造」或者「娛樂」。仔細觀察recreate不難發現它帶有賓語the
significant events of the
part，從邏輯上來講，"過去的重大歷史事件"是不能"重新創造"的，作者顯然對recreate一詞的詞義進行了引申。做翻譯的人經常會有這樣一種感
受：某個詞明明認識，可就是不知道該怎樣表達。這其實就是詞的引申和推理在起作用。
九、英語多省略，漢語多補充
英語一方面十分注重句子結構，另一方面又喜歡使用省略。英語省略的類型很多，有名詞的省略，動詞的省略，有句法方面的省略，也有情景方面的省略。在並列結構中，英語往往省略前面已出現過的詞語，而漢語則往往重復這些省略了的詞。
例如：①Ambition is the mother of destruction as well as of evil.
野心不僅是罪惡的根源，同時也是毀滅的根源。
②Reading exercises one"s eyes; Speaking, one"s tongue; while writing, one"s mind.
閱讀訓練人的眼睛，說話訓練人的口齒，寫作訓練人的思維。
④One boy is a boy, two boys half a boy, three boys no boy.
在考研英譯漢中，省略是一種很常見現象。例如：
Whether to use tests, other kinds of information, or both
in a particular situation depends, therefore, upon the evidence from
experience concerning comparative validity and upon such factors as cost
and availability.
譯文：因此，究竟是使用測試，其它種類的信息，還是在特定的情況下兩者都使用，取決於關於相對效度的來自經驗的證據，同時還取決於成本和可獲得性這樣的因素。
whether...or...是並列連詞，or前面省略了不定式to use, and upon中間省了動詞depends。
十、英語多前重心，漢語多後重心
在表達多邏輯思維時，英語往往是判斷或結論等在前，事實或描寫等在後，即重心在前；漢語則是由因到果、由假設到推論、由事實到結論，即重心在後。
比較：I was all the more delighted when, as a result of the
initiative of your Government it proved possible to reinstate the visit
so quickly.
譯文：由於貴國政府的提議，才得以這樣快地重新實現訪問。這使我感到特別高興。
The assertion that it was difficult, if not impossible,
for a people to enjoy its basic rights unless it was able to determine
freely its political status and to ensure freely its economic, social
and cultural development was now scarcely （不足地，不充分地；一定不，絕不）contested
（斗爭；比賽）.
譯文：如果一個民族不能自由地決定其政治地位，不能自由地保證其經濟、社會和文化的發展，要享受其基本權利，即使不是不可能，也是不容易的。這一論斷幾乎是無可置辯的了。
Ⅳ 英語語法與漢語語法有哪些差異
語法的東西我個人認為最最關鍵的是能充分了解句子的結構，認清其組成成分，尤其是有從句存在的情況。
看到句子先劃分主語的「主謂賓」，然後是主句的「定狀補」，從句本身以一個整體當成主語的一個「定狀補」成分。
然後才是在「把從句恢復成正常語序」的基礎上，按主句的分析方法，分析從句的「主謂賓、定狀補」。
「主謂賓、定狀補」，你應該結合漢語的句子中相應成分的應用習慣進行判斷，建議你可以用初中語文中劃分句子成分的符號和方法來劃分英語的句子。我覺得漢語語法在這點上能對你的英語語法學習有相當大的幫助。
劃分過程中要注意的幾個方面（也是自己書寫英文句子要注意的幾個方面）是：
1、片語搭配：這個只能通過字面的理會、背誦、實際應用來增強對片語的感覺。這個理會過程有個經驗告訴你，就是一些片語前後詞並不是平等的，而是有所強調、有所弱化或否定，比如上面的too..to...強調的是too，著重描述too後面描述的一種狀態的程度，弱化（這里包含否定含義）的是to後面的描述，所以在理解上加入了「不能」這個否定詞。
2、語序顛倒：一般是1）疑問句中「賓、定、狀」成分變為疑問詞提前引起語序變化；2）特殊單詞（如so、neither）提前指代前面描述表示強調；3）從句中謂語以分詞形式提前引起從句的語序顛倒。
3、成分位置調整：某一個句子成分（分詞短語或從句，也有時是名詞）太長，如果保持其位置會引起其他成分的理解的時候，對該成分在其原位置前後做適當的調整。
4、主被動態的分析，這個和漢語是相通但又有所不同，關鍵是要在漢語表述基礎上去嘗試加入「被」的理解，即去體會名詞與動作的單詞描述之間能否加上「被人」的含義。如漢語「花瓶打碎了」在英語上就應該按「花瓶被人打碎了」來翻譯。主動態的分析對「動詞選擇是現在分詞還是過去分詞作從句」的應用有直接的影響。
5、前後一致，主要表現在動詞上，漢語語句中沒有這方面的描述，但是英語語句要突出這個內容。主要在時態、單復數、第三人稱上去注意。單復數、第三人稱的注意完全靠個人細心。時態一致要靠你依據上下文描述對動詞發生時間點的判斷。
當然也會在一些詞的用法上需要注意前後一致，比如前面「漫雪飛舞」說的「No，I haven't」，如果按中文習慣回答yes，就是前後不一致了。
至於固定搭配（如there be、be going to、would like to do）、時態應用什麼的，只能多多記憶，多應用來加強這方面的語感
Ⅵ 英語的語法和中文的語法有什麼區別
漢語是漢藏語系，英語是印歐語系，兩者差別很大。
漢語是意合語言，重在語義回，不講求語言形式答，講究「形散而神不散」，比方說，名詞沒有格的變化，也沒有性數配合，動詞不分人稱，也沒有時態，其實在很長一段時間內，漢語被認為是沒有語法，沒有詞類的；但英語是形合語言，以形式為主，它的人稱代詞與動詞均具有固定的句法形態來標定，英語已經算是比較簡略的了，德語法語的語法規定得更嚴格更死板，而且他們本國人也覺得自己國家的語法很愚蠢。所以，還是我們的漢語博大精深些~
Ⅶ 英語和漢語的區別要寫的簡單易懂是從語法角度來說的
就邏輯思維而言,英語和漢語有何不同?
英語多前重心,漢語多後重心.在表達多邏輯思維時,英語回往往是判斷或結論等在前,事實或描寫等在後,即重心在答前;漢語則是由因到果、由假設到推論、由事實到結論,即重心在後.
英語和漢語的重心在句中的位置有時是不一樣的,翻譯的時候如果不進行調整,勢必給表達造成很大的困難.以上是英語跟漢語在思維方式和表達習慣上的十大區別.只有了解這些區別,才能對英譯漢有正確的認識,才能在翻譯中抓住重點,找到解決問題的辦法.
Ⅷ 誰有關於英語和漢語之間的區別的文章,翻譯學的
從英語來語法上講是這樣，自可是英語和漢語之間的區別很懸殊。英語里邊的長句特多，而且修飾也特多，及物和不及物動詞區分得很嚴格，另外那個動詞不定式、介詞短語等更是讓人感到雲里霧里，而漢語里邊很多這些規則似乎很少，尤其漢語里邊的長句幾乎沒見過。
因此有人說，英語的基本元素看著就幾個字母，可語法與句法及一些其他的規則限制起來比漢語難掌握。漢語看起來每一個字或詞的組合很復雜，但是進去了還是比較容易掌握的。
英語難在語法與句法，而漢語難在字和詞的組合上。目前新新人類把漢語更是發展到了不可理喻（不倫不類）狀態了，例如：外來語的引入，網路語言的引入。只要他們敢想，他們就敢說。