有語言學家說過：「語言是語法化的詞彙。」也就是說，語言是按照語法規則組織起來的詞彙。一句話表達得是否正確，主要是看它是否符合語法規則；任何一個錯句，都能從語法上找到原因。因此，學好語法是學好一門語言的基礎。
在當前的英語教學中，上面倡導要淡化語法教學，要重視學生綜合應用能力的培養。實施這么多年來，老師們普遍感到學生准確應用英語的能力下降了很多，特別是「寫」的能力。大部分學生寫的英語作文「慘不忍睹」。這實際上是淡化語法教學所產生的嚴重後果。
學習母語不學語法只要「浸泡」得多就能學好，但在我國英語畢竟是一門外語，連第二語言都不是，只靠「浸泡」而不通過學習語法知識來幫助理清規律，至少對於相當多的學生是不適用的。一些沒有學好語法的學生去美國上學，他們整天「浸泡」在英語環境中，「聽」、「說」的能力提高了不少，但很多人「寫」的能力卻鮮有提高。
語法差的學生，總是感到自己的英語一塌糊塗。許多學生英語從「差」中逆轉過來，就是從學好語法開始的。只有學好了語法，才能寫出語法正確、句式靈活的句子來；只有學好了語法，才能讀懂文章中的長難句；只有學好了語法，才能快速提高自己的「聽」、「說」能力。語法是什麼？語法是幫助你解決「寫」、「讀」、「說」、「聽」中遇到的困難的知識的總稱，語法是指導你正確使用英語的精華知識。
但現在許多人都害怕英語語法。一方面是因為現在盛行的教學理論在作怪，學校教學過於淡化語法教學，過於強調語言的「習得」，導致學生的語法基礎較差。另一方面，是因為沒有合適的語法資料。教材上的語法講解，「千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面」，總是放不下架子，就是講一點，其深度比考試的難度要低得多，根本靠不住。書店裡的語法資料，一類是語法大家們編的，旨在解釋一些語法現象，本來就不是給高中學生看的，有些知識學生看了沒有用，有些知識學生根本看不懂。再一類就是一些名校編的資料，由於編寫有時間有限、稿酬是按編的頁數給的，這類資料大部分粗製濫造，總是先籠統地講解一下，再弄點題一湊就好了。結果是，考點沒講清，練習針對性又不強，學生前學後忘，印象不深。
高中英語語法通霸由有二十多年教學經驗的一線教師所編，原是編者在平時教學備課中精細編寫的教學講義，經過多年修改完善，日臻系統、成熟。發到網上後，成為熱門資料，在熱心讀者的推薦下，獲得出版社的正式出版。在編排上，本書有以下特點：
一、針對性強。在編寫時，用的是「歸納」法。先下載近十幾年的高考真題，按考點逐題歸類，歸類時特別注意了學生學習過程中的難點和易混點。最後再在需要的地方加上必要的講解，因此重點、難點突出，詳略得當，針對性強。
二、選題經典。書中絕大部分練習題都是經過精挑細選的高考真題。在選擇練習題時，主要是從其典型性、思維容量和所含語言點是否豐富，寫作是否能用，裡面是否含有完形填空可能出的詞等多個方面考慮。因此也有相當多的題是保留了十幾年前的題而舍棄了近幾年的高考題。
三、題量科學。我們發現，針對每個考點的練習量如果過大的話，效果也不好。練習量少的話，譬如兩三個，我們就可以輕松自如地在腦中翻動、回味這些題，效果反而更好。因此，就忍痛刪去了許多來之不易的好題。
四、重視習題排序。有人說，像這樣把同類型的題編排在一起，學生容易猜到答案，而不去思考。於是我們就做了一個實驗，我們把不同類型的題混在一起，但再看時，發覺做後效果反而不好了，做後印象不深、規律在腦中不清晰。然後又把題按類型編排，同類型的題列在一起，再看一下，感覺真好！學知識同如向某個空間放東西一樣，有條理了就好放也好找，雜亂了就不好放，用時也不容易找到。科學家對大腦的研究也表明，信息在腦中存放、排列是有規律的。
五、考點目錄化。本書編了詳細的目錄，分為「章」、「講」和「考點」三個級別。老師想講解某個知識點或者學生想查看某個知識點的講解時，可以藉助目錄輕松找到。
六、練習題型多樣化，適用於多個題型的備考。本書每一節分為兩部分。「考點精講精練」先按考點進行簡明講解，然後以單選題的形式強化所學考點知識。「綜合技能提升」以單句改錯、語法填空、漢譯英三種形式對所學的重點語法知識再進一步鞏固。這部分的練習題，大部分來自高考真題，但又不拘泥於高考真題，可以從根本上來提高學生做短文改錯、語法填空、書面表達的能力。「長難句分析技巧」一章介紹的「七字秘訣」是破解長難句的鑰匙，有利於提高學生的閱讀能力。
本書的這種編排，適合全國各省考生的使用。學生一看就懂，一做就會，有效地解決了語法學習中費時低效的問題。老師利用這本資料，可以使語法課不再空洞乏味。學生利用這本書，可以使語法學習變得有趣高效，優生可以利用此書來鞏固自己的學科優勢，待優生可以利用此書來實現英語上的徹底逆轉。
本書使用方法：
與其看好多書，前看後忘，還不如反復把一本書看熟。因此，在心中要樹立「我要把這本書上所有的題都做熟」這個目標，要有「只要把這本書學好，我的語法就是最棒的」這種信念。本書的使用方法：認真做、反復看。
做：如果時間允許的話，可以從前到後按順序全做；如果時間不允許的話，可以挑自己不太懂的專題或重點專題有針對性地做。
查：在做別的資料上的練習遇到難題時，可以藉助本書前面的目錄方便地找到相應的考點，裡面有講解、有針對性的練習，從而有效地解決學生遇到的問題。
讀：還有同學花費大量時間來「讀」這本書，效果也非常好。「讀」並不是死記硬背，因為「讀」可以使「看題」的速度慢下來，從而可以使學生有更多的時間去思考、去理解掌握語法規律。本書所選習題大都語言點豐富，讀熟後對提高寫作能力和做完形能力的幫助也很大。
使用此書的注意事項：
速度要慢：要讀完每個選項，既要知道為什麼要選這個，也要知道為什麼不選那幾個。
標記難題：對做錯的題或一些好題，要做上標記，以便隨後復習。
及時復習：對標記過的題，還有用粉紅底紋標記出的概念及要點，都要及時復習，這樣才能提高學習效率；要反復復習，這樣才能確保學習效果。
要「有效」學習：一章完全學會弄熟後再學下一章，這樣才有成就感。學習最忌諱半生不熟，前學後忘。
② 怎樣學好英語，語法重要嗎
這個怎麼抄說呢，畢竟英襲國人是先學會說，才明白語法的。就像咱們從小說漢語，但是上學了才學習語法。英語語法不難，在外語里算簡單的了，如果沒有語境來學習英語，從語法入手可以說是最快也最准確的。來來回回也就那些句型，往進套唄。不知道你多大了，現在是什麼程度。我是英語老師，不懂可以問我。
③ 英語就是語法和單詞，可是學習時怎麼沒興趣啊還是學不好，怎麼問問題，我怕被老師批評。
可以看些英語電影來培養興趣。
當你看到不懂的內容或句子時，你就會想去學習，這樣就有學習的動力了。
平時讀課文時也是一樣。
④ 英語語法的問題，好苦惱！
其實看不懂也不能怪你，語言是思維的外殼。語言的獲取與你生活的客觀環境有密不可分的。不明白也不要強求，最重要的是不斷的接觸。這個東西就像一層之紙，有它你就很模糊。只有不斷的接觸你就會有豁然開朗的感覺。
⑤ 我的英語不好 我對語法學習很迷茫～～～
首先不要害怕，你要有自信，相信自己一定能重新把英語學好。上課的時專候一定要專心聽講屬，筆記只是復習的一個工具，用心聽課才是最重要的。要利用課下時間多做題，有了語法那方面的錯誤先比較一下，想想，如果實在不知道就一定要問老師，不然會越積越多，一定要弄到會為止。小的問題你也可以問同學，不過重要的還是自己去好好理解，因為語法不太好懂，你可以自己找一些類似的例子套一套，這樣好理解。加油
⑥ 英語語法掌握不好，該怎麼辦啊
閱讀英語的文章的時候,第一遍如果遇到生詞,不要馬上查閱,可以先根據上下文意回思,來猜測單詞的大概意答思,當再讀第二遍時,再通過查字典來解決,盡量不要使用電子字典,因為一般的電子字典里的單詞解釋有限,而且容易誤導.
語法問題的話,可以看些有關語法的參考書,你可以去找找外教研出版的書籍.
完形填空中有很多固定片語的搭配,這就需要你自己記憶了.
⑦ 英語語法不好能有希望得高分嗎
可以啊
我就是英語語法不好啊 我做選擇題都是靠語感的 還是照樣拿一百多分。英語跟語感也有一點關系。沒事的，加油！！！！！！
⑧ 我英語很不好..是因為語法問題..
初一上學期來的主要是動詞BE(am,is,are)說明源身份,年齡.狀態等 還有最主要的是一般現在時表示經常發生的事情.
I do my homework in the evening 這個evening 就提示我們應該用一般現在時.規則如下
一般動詞後加S wears reads plays works makes likes...
以s.x.ch.sh結尾的動詞一般+es watches brushes
以輔音字母+O結尾的動詞.一般+ES goes does
輔音字母+Y結尾的動詞變Y為i.再+ES worries carries
在第3人稱單數一般現在時疑問式是在句首+助詞DOES,在DOES後的動詞用原形.一般現在時基本上都有提示詞告訴你要用一般現在時,如evening afternoom morning還有些表示時間的詞.
情態動詞後的動詞要用原形 有can would...
初一下學期是現在進行時主要結構有be doing sth BE動詞後的動詞一頂要用ING形式.
一般將來時表示將來時間概念所以有2個結構be going to do sth and be going to sw
⑨ 英語語法很重要麼，語法不好能和外國人交流么
能不能跟外國人交流要看你的口語好不好、、但是口語好不好跟我們學校學的什回么語法沒多大關系、、答外國人說英語可不是先學的語法、、就像我們中國人說漢語一樣、、也不用學語法、、文盲也會說話啊、、把自己禁錮在語法中反而會說不好、、為什麼我們說不出一口地道的英語咧、、當然、、環境是最重要的啦、、我們沒那個環境、、所以很困難、、不過我們可以通過其他的一些渠道、、比如多看歐美電影、、要英文字幕的、、跟著電影里的話學、、看一些外國的節目、、指著我們的英語課想說一口流利的英語的話、、根本是不可能的、、我們的英語課只是英語課而已、、就算你學得好也是學出來一口中式英語、、如果你有外教的話、、你不妨問問他、、說英語要先學會語法嗎？、、他肯定會說：「NO!」、、
⑩ 難道英語學習不需要學習語法！
是啊· 我當時高考就是這么准備的~ 我高考考了102，雖然不高，但比起診斷考試的內英語90幾的成績已經容很不錯了~ 然後其他課程是強項 答的很輕松~ 最後考了590多~
當時 復習英語的時候 我沒想那麼多~ 就是想別讓英語拉分~ 就每天早上朗讀單詞 片語 和例句 。 我覺得看語法太費時間，劃不來~ 因為單選就那麼幾個，而且分值又底~ 不如多練練閱讀和聽力~
後來才知道其實沒必要 盯著語法的~
有國際語言大師的理論支持呢~
七田真教授的《超右腦英語學習法》解釋了為什麼不必摳語法 ，他認為大量的聽和說 可以突破英語~ 按照他的方法，可以輕松達到自由交流的水平，不是應試的啞巴英語。
想想我們說漢語的時候考慮過主謂賓么？英語也是一樣~ 重要的是形成語感~
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