A. 牛津小学英语六年级语法知识如何汇总
“语法要精，就用奥风！” 推荐奥风英语的 小学语法三剑客。小学语法三剑客包内括 小学语法完全突破容 视频教程，记忆大纲，和精编小学语法专项练习，三件一套，大纲供背诵记忆，练习供运用巩固，学记练一体，全面系统，配套完善，可以说是目前公认最好的语法资料了。网络 小学语法完全突破 或进入奥风英语网站即可找到视频，不妨找来看看。
B. 牛津上海版六年级的语法重点有谁知道啊告诉我答案也行！拜托了各位 谢谢
一、课内现代文阅读： 要做好课内阅读题首先要对课文非常熟悉，任何课内阅读文段都不能抛开整篇课文孤立进行阅读理解。因为，只有放在心中已经十分熟悉的课文内容中来理解才能不至于回答问题过于片面甚至是出现方向性的偏差。 每一篇课文都有自己的特色，所以，所选出来的文段也或多或少的具备整篇文章的特点，这些特点或者是语言方面的，或者是文章内涵。这都需要在平时的课堂学习过程中好好的积累和理解，再课后扎实的巩固、再消化。 在上课的时候，要注意自己的思维和老师同步，这样才不至于遗漏知识点，对课文各方面的理解也不至于有很严重的偏差。 第一，要注意老师对于课文内容的整体介绍和对感情基调把握方面的指导。这就好象是学习课文这条道路上的指向标，只有走上了正道才有达到吃透课文这个目标的可能。 第二，在初读课文的时候要在头脑中留下力所能及多的印象，这样有助于以后的朗读和对课文的分析。同时，要在这个时间里借助工具书独立的解决生字词。自己解决的字词往往印象最为深刻。 第三，在朗读课文的时候要根据老师的指导和自己初读课文中领悟到的情感，带上尽量多的感情来朗读。其实，在有感情的朗读过程中可以让自己受益匪浅。首先可以帮助自己在主观意识中对课文有更深层次的理解，为接下来对课文细致分析打下情感基础。其次，可以锻炼自己的朗读能力（包括普通话、朗读的语调技巧等）。 第四，对于老师提到的重点语段、句子、词语要倍加注意。因为这些要不就是一篇文章的主旨部分，要不就是语言最为精彩的地方，或者是对写作技巧有益的指导……从学习的角度上来说，这是很值得我们鉴赏的。从考试的角度说也是课内阅读考试的重点。 对于这一点，具体的学习方法包括：1、在读了全文后还要认真反复阅读老师指出的语段、句子，首先给予大脑比较深刻的印象。2、在老师的引导下尽量深入的思考他们的作用、含义，和四人小组讨论的过程中要大胆的发言提出自己的观点，讨论完了要主动的和老师交流（回答问题）。3、及时有效的做好课堂笔记是避免上课走神和回顾课文知识非常有效的途径。有的同学听课很认真，也积极的参与讨论、回答问题，可以说一节课过的非常充实。但是可惜没有养成记笔记的习惯，所以在考试前夕不知道怎样复习，在考试的时候，留在脑海中的只有零星的印象了。还有一些同学，上课记了笔记，但是还是像小学一样只是记录老师的板书和段落的内容概括。这样，就欠缺了文段理解方面的记录，考试时候答题往往过于表面化。4、认真的对待练习中的阅读题。在做这些题目的过程中要把他们当成是时间充裕的考试题来做。要仔细的审题，明确答题的方向；要至少两次的组织语言（一次是在脑海中，一次是在草稿纸上）。长此以往，就可以加快速度，平时踏实的缓慢可以换来考试的时候快速而准确的回答。 二、课外现代文阅读： 如果说，课内阅读主要是考查听课的效果和课后的巩固效果；那么考试中的课外阅读则基本上是在考查，一个学生真实的阅读能力。怎样才能有效地提高自己的阅读能力，这是攻破这类题型的关键。 第一，增加阅读量。有足够的阅读量才会使自己读文学作品产生的感悟能力逐渐的增强，慢慢的产生一定的鉴赏能力。同时，阅读量的增多，阅读的速度也会提高，字、词、句的积累也会不断的增多。一句话，阅读量是提高阅读能力的前提，没有阅读的兴趣或者没有一定的阅读量，提高阅读能力只能是一句空话。 第二，阅读的时候要学会思考。我们知道，对于一篇文学作品的阅读我们首先可以有自己最直观的感觉就是我们口头上经常说的“好不好看”，如果想要真正的提高课外阅读的能力只仅仅停留在这一句评价中是不够的，任何一方面能力的提高都是一个思维不断锻炼的过程。要想提高自己阅读能力就要对读过的文章多思考一下，多说几句，多勾画圈点几处，多写写感受。着眼点可以是整篇文章，可以是一个段落，可以是一句话甚至是一个词语。另外，把你的感受和别人交流一下（父母、同学、老师均可）这样又锻炼了表达能力，这对考试答题也是有好处的。 第三，对于练习中的课外阅读题也要和前面所说的对待课内阅读练习一样，不厌其烦的锻炼。 阅读题是语文考试的重点之一其实也反映了一个人的阅读能力在人的语文整体素质上是占有至关重要位置的。所以，不论是出于怎样的出发点，我们都应该是很重视。 其实，最关键的是要求我们学习的过程中有坚持的精神、主动创造机会的精 语文现代文阅读题，一些常见的问题应该带些什么样的套话 一．要点满足法 解答主观性阅读题，首先要看清该题的分值。一般说来，超过2分的题，其答案往往有两个以上的分值对应点，答案起码有两个词语或词组或句子。高考阅卷评分都是按概括的要点来评分的，要力争涵盖全部要点而没有遗漏。 二．沙里淘金法 出题人是“依文设题”，答题也要“依文解题”。解题时就应在指定的段落中筛选信息，进行“沙里淘金”，即排除多余的无用的信息，“淘”出有用信息的语句。只要无明文规定，答题时要尽可能利用或摘录原文中的词语和句子作答。 三．组装焊接法 有的综合题的答案分散在一段或几段文字中，很难找出现成的原话，这就需要根据题意要求，首先提取有用信息，然后根据需要对原话或原文中的某些词语加以改造、组合、压缩、变换，重新进行“组装焊接”，最后作恰当规范的表述就可以了。 如何提取文中信息？一般说，简答题不会有现成的原句可以作为答案的，答题的信息分散在作品的有关段落，所以就要我们对信息进行“整合”。 “整合”是现代社会一种相当常见的信息加工、处理方式，是对信息进行提取、整理、概括和重组的过程。下面有几种方法作参考： 1．定位提取 答题所需的有效信息分散和镶嵌在段落或文句之中，只能先作信息定位，即把题干设置的问题定位在文章的某些段落，然后再作信息提取。 2．剥离整理 即对提取的信息进行必要的剥离整理，把信息转化为合适的答案。剥离就是剥落和分离，其实就是一种信息的再度“提取”，目的在于将有用信息跟黏附着的非信息词语分离；而整理则是对已经脱落了“黏附”成分的有用信息作初步的调整和理顺，主要表现为信息的数量确定、主次移位和顺序排列等。 记不住号的猫 2008-04-20 18:07 3．重组优化 即按照命题的意图和语言的特点对信息重新配置，通过概括、添加、转化和润色等，使之明确、通畅、简洁和规范。 四．随俗顺时法 “随俗”，指答案中的用语要尽量采用语文专业的术语和习惯说法；“顺时”，指答案中的说法要符合文章的写作时代或时下的流行说法。 结构方面的作用：承上启下、过渡自然、首尾呼应、结构严谨…… 内容、主旨方面的作用：强化、深化、升华、画龙点睛…… 情节方面的作用：悬念、铺垫、反差…… 修辞方面的作用：反衬、对比、夸张、生动形象…… 写作手法方面的作用：欲扬先抑、欲擒故纵、象征、虚实结合、寓褒于贬…… 五．顺藤摸瓜法 这种解答方法需要整体阅读，突破本句和本段，充分把握条件，将思路放开，做到瞻前顾后，认真寻求照应，以便迅速而准确地解答题目。 六．借石攻玉法 指解答简答题时要充分利用本题题干信息，充分利用他题答案信息（有些先出现的小问题还可以为解答后边出现的大问题提供答案基础或思考线索，甚至有时小问题本身就是后边大问题所求答案的一部分）。 七．字数达标法 答案用语要规范化，要尽量用完全句，要避免语病；同时，只要字数允许，在语意要准、文字要精的前提下，就要尽量多答点，即能用词组作答的不用词，能用句子作答的不用词组。因为既然不超字数，文字答得多点，要点往往能接近完备，否则，可能会丢东忘西，遗落要点，造成失分。 Ⅱ、现代文阅读题的题型及训练策略
C. 小学牛津上海版英语1--6年级语法 到底讲了几个时态呢 不知道到底有没有完成时有很多参考书里都有
不同的地区不一样。上海这边是一般现在时，现在进行时，过去时，少量的一般将来时，到六年级（上海这边叫预备班，算初中）教了现在完成时。我看其他地方的讲义，一般不会超过现在完成时。学了肯定不为过。现在完成时在上海版的教材里是有的，不过学得不深，基本停留在already,yet,have
been
to,have
gone
to的阶段。不涉及到短暂性动词的用法和since,for的用法。