⑴ 英语语法趣味讲解
一谈到语法，很多人头就大，如果不是因为英语考试要考，几乎没有人会喜欢它。语法这东 西学了真的有用吗？举个最极端的例子， 一个没有读过书的英国人， 他根本不知道什么是语法，但日常讲话的句子里，也会经常出现虚拟语气，现在进行时等语法现象，看来知不知道语法真的一点也不影响他和周围的人进行交流。那这是不是就意味着语法不用去学了呢？
其实难的不是语法，而是大部分人把复杂的思想附加在了语法的学习上，选择了一个错误枯燥且曲折低效的方式来学习它，造成了一种“语法难学”的假象。语法的正确性影响着句子含义的表达，在沟通中起着重要作用，所以语法一定得学，但是，我们首先要认识语法自身的规律，然后选择顺应其规律的方法来掌握它，那么学习自然会变得轻松简单。
国际心理学家、语言学家、教育家龙飞虎先生将语法分为“学术语法”和“生活语法”。所谓“学术语法”，通俗来说，指的是学校课堂上老师所讲的语法，它能帮你了解每种概念的背后如何使用语法来描述那些所谓“专业”词语，并且要求你能够分析每句话。所谓“生活语法”，指的是语言本身的组成规律，通过下意识的方式去掌握，它会帮你正确使用合适的句子实现恰当的沟通。除非你是语言学家，需要用专业语法同其他语言学家研究一门语言，
若你学英语的目的是为了通过考试、说话交流、沟通意思等，“学术语法”绝对是多余的，学好“生活语法”已经足够帮你实现听说读写，交朋友，谈生意，甚至签署协议。
那么“生活语法”该如何学习呢？首先你可以回想一下小学时学习语文的体验。我们曾经在语文课上也会学语法，比如，老师会让我们用“如果。。。那么。。” 、“因为。。。所以。。。”
等来造句子。通过老师的讲解，几乎每一位同学都能造出生动的句子，真奇怪！语法明明是很“难学”的东西，可为什么我们这么快就能抓住这些意思而造出句子呢？其实每个学生都已经在生活中不知不觉的掌握了“语法”（即“生活语法”）。现在老师只是陪着我们练习已经会的东西。细心回想一下，你就会发现，我们在课堂上学习语法之前，早就听爸爸说“如果你再淘气，（那么）我就打你屁股”、“因为天气冷，（所以）咱们今天不去游乐场了” N多遍了，在我们的大脑架构中，已经有了这些“生活语法”的框架，并且早已熟悉他们的用法，所以语文课的语法自然手到擒来，根本不费力气。
因此，学习语法，需要我们把学习从眼睛转到耳朵，把“刻意”记句型和语法点转变成“下意识自然吸收”，以听为主，采用泡脑子的方法为自己创造语言环境，充分发挥下意识功能，逐渐掌握句子的规律。由于篇幅比较长，在此不便详述, 你可以网络一下“功夫英语，在其官网首页搜索栏里输入 “泡脑子”。
另外，真正对你有用的“生活语法” ，需要你认识一套非单词的含义代码！也就是说，你用来沟通的“生活语法”基本上是一系列单词之外的沟通规律，这些规律可以帮助你把沟通做得比只用单词更深更宽。 这些沟通规律包括几个方面：用词的顺序，“小逻辑” 等等，比如： “If…..then…”（如果…那么…)， 固定词组和半固定词组， “词粒子” 比如英语里边的…ing ，ed, 等， “特别代码”比如英语的 “the”, “a”, “in”, “at”, “on”, 等等。这些东西都可以帮你很好的运用语法，使句子变得连贯。这些内容具体包括哪些呢？你可以网络一下“功夫英语，在其官网首页搜索栏里输入 “英语语法”。
⑵ 新手老师反馈英语语法讲较枯燥，学生似懂非懂，市面上有没有一套集趣味性、语法知识和针对性强的辅导书
语法书还蛮多的，好像现在学校都弱化语法了。作为新老师，还是多看一些教材教法方面的内容，语法可以在讲题的时候渗透一些。
⑶ 如何让初一的英语语法课堂变得有趣
简谈两点，供您参考：
①组织适当的课堂活动：语法朗读，语法内容自我理解专，语法应属用知识链接（中考题、教材类似典型例句等），运用语法连词成句，针对性练习做题比赛等。
②多花心思，精心备课，运用典例，明示用法：
适当总结教材同类例句，给学生提供尽可能多的理解语境和帮助；
精心选取例句，体现用法精髓——讲语法知识，例句选取至关重要。
精心编选练习题：题型可多样化，以增强趣味性，提高学生参与积极性。
希望有助于您！
⑷ 如何让初中英语课堂具有趣味性
先秦教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”可见，兴趣是最使学生能持之以恒地学习的催化剂。因此，在初中英语教学中，教师如何提高自身素养，增强课堂教学的趣味性，提高学生的求知欲，注重学生的学习积极性，无疑是教学成败的关键。在近几年的初中教学实践中，对这几个方面进行了一些探讨：
一、提升自身的知识素养，为趣味英语课堂打基础
俗话说“要给学生一杯水，老师要有一桶水”，如果教师的学问只是半桶子水，知识捉襟见肘，学生肯定对该教师的课程毫无兴趣，认为你资历不够。因此在教师备课之余，应当不断通过阅读，沟通交流来扩大自己的知识面，不断提高自身的文化素，做一名合格的教师。在课堂，学识渊博者能够将知识点信手拈来，而且旁征博引，将知识点讲得生动有趣，大大激发了学生学习听课的热情。课后解答问题时，教师不仅能够将问题讲解清楚，而且在原题的基础上给学生讲述与该题有关的知识点，使学生在弄清知识的同时，学会触类旁通，举一反三，这对学生的学习将会大有裨益。目前不少英语教师都有过交流研修的经历，因此在授课时，教师可以有所侧重地向学生讲述自己的见闻和外国文化习俗，开拓学生眼界，帮助学生提高对英语学习的兴趣。
二、营造活跃的教学气氛，增强英语课堂趣味性
现行英语教材，其所涉及的内容涵盖了听、说、读、写四项技能。教材编写上图文并茂，内容上很注重英语的实际运用，更兼顾到了课堂实施的趣味性。学习一门语言的最好办法是调动学生所有感官去体会语言的精妙之处，让学生自己发现语言的美，而不是机械式、填鸭式的教学。因此教师在教学过程中应当注重与学生的互动，不仅仅是言语上的沟通，还包括肢体动作上的交流。比如记忆单词时，单纯地背诵让学生很烦躁，教师可以通过肢体语言形象地模拟出单词的意思，帮助学生进行记忆。或者是在学生关注教师的时候，给予其一个会心的微笑，或者一个鼓励肯定的眼神以示对该生的嘉奖，表扬其认真听课的行为。有时候，无声的语言比有声的语言更加激励人心。其次，在教学过程中，教师应当运用各种方式来活跃课堂氛围，例如将知识点渗入到游戏之中，带动学生的情绪，在潜移默化中使学生理解知识点。或者让学生在看英语报纸杂志或者英文笑话时，自己去发现存在的语法知识点，避免枯燥的说教等。学生一向不喜欢只停留在课本这样浅显的知识点或者无趣的课文上，而对脱离教材的英文报纸杂志或者英文电影十分感兴趣，平时对英文电影津津乐道。由此可见，学生对英语并不反感，真正反感的是教师局限于教材课文的教学方法，因此教师在授课时一定要想方设法将知识点与英语实际运用结合起来，使同学们不把学习英语当成一种负担，而是一种交流的乐趣。
三、渗透西方文化的特色，激发学生的好奇心
因为教师之所以为人师表，所经历过的事，所接触过的人自然比学生要多。更重要的一点是，近几年网络培训给予教师的交流多了，教师会更加了解外国本土语言的特点，并且对外国文化有更多的体会，向学生讲解时能够带上主观色彩，使讲解更加有意思。教师可以充分运用网络和多媒体，向学生展示西方文化特色。如西方的建筑，可展示一些像牛津，剑桥，哈佛等外国高等学府的建筑图片，并且比较哈佛和牛津等大学建筑风格的差异，向学生解释为什么某些建筑设计成尖顶，有些建筑设计成平顶，有的墙壁刷白色，有的墙壁刷粉红色，又为什么这些高等学府的建筑没有显示出发达国家华贵雍容的感觉，反而是古朴沧桑的样子，学生肯定会重新打起精神，补一补这些从没有听过的知识。教师这时候适当地将正确的人生观价值观渗透到自己的讲解中，使学生在听课之余又提高了自身的内涵修养。一节课下来，既学习了语言知识点，更加深了对西方文化的认知，学生会感觉受益匪浅。
四、运用丰富多彩的教学形式，调动学生学习积极性
运用多媒体的教学方法已经深入人心，当然，学生不希望每节课在多媒体上只看见知识点的投影，因此教师有必要充分利用多媒体资源，适当地播放一些幽默而又浅显易懂的英语视频或者是一些外国知名影片，以此增强学生对英语课堂的期待，激发学生学习英语的兴趣。在课余时间，教师应当组织学生开展一些有关英语学习的活动，例如英语晨读竞赛、英语辩论赛、讲英语笑话比赛等等。不论这些文章或者笑话是否原创，也不论学生英语口语是否蹩脚，都应该鼓励每个人大胆地参与到游戏竞赛当中，使学生在提升自己综合素质的同时，既娱乐了班上同学，又锤炼了自己运用英语的能力。
总之，兴趣是推动学生学习的内存动力。教师要因时、因地、因人，运用多种形式和媒体，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，打造“趣味性”英语课堂，提高学生的英语能力和水平。
⑸ 如何提高初中英语教学的趣味性
可以定期播放一些英语歌曲，或截取一些小段的语言非常美的电影、演讲片段，可以增强兴趣，还可以让学生将听到的优美词句写下来，锻炼听力，增强语法
⑹ 几种有效的初中英语语法教学的方法
（一）加强语境教学方法应用
英语语法的学习情况是通过学生在语言应用中体现出来的，英语语言是以其独有的文化和环境背景为依托的，因此语法的教学也要注重情景的创造和介绍。初中英语教学中队语法的教学一般都是从理论结构上进行讲授，但是每一语法都是有其语境的，语境的运用实际上非常重要。初中英语教师要在教学中突出文章的背景介绍，语法教学中突出语境的分析，从而帮助学生认识到何时应用何种语法，从而真正提高英语学习的效果。
（二）应用情景对话模式开展英语语法教学
语言的最强大功能就在于交流，我国中小学的英语教学的主要目的也在于培养学生的英语应用能力，提高学生用英语交流的能力。初中英语教学中，学生对语法的学习必须要积极主动才能真正的学进去和掌握住，依照初中生的水平，只有通过生动的实际的情景才能学到兼具理论和实践性的英语语法。初中英语教师要改变传统僵化的课堂教学氛围，营造生动的充满互动的情景开展英语语法的教学，让学生张口进行英语对话，引导学生在情境中用英语表达，在情境中学生更加能积极主动的去学习，成为主体，也能得到更多的知识和信息。
（三）教学中应用现代多媒体
英语学习尤其是语法学习是十分枯燥的抽象的，因此有必要在教学中利用课件展示图片或者播放动画、视频等方式来提高学习的趣味性，通过经典外文影片的观影不但能够激发学生学习英语的兴趣，还能够在潜移默化中让学生感受语法的实际应用。Look
at the picture.What are they
doing？同时，多媒体还可以用来展示内容丰富的课件，这就要求英语教师做好课程设计，力求让学生在课件中可以看出清晰的语法结构体系。多媒体课件还可以应用在练习等多方面，多媒体教学能够使枯燥无味的英语语法教学变得富有趣味性，对于提高教学效果具有十分重要的作用。
此外，英语语法教学还可以应用精讲精练、经典美句赏析背诵、游戏学习等多种方法，但需要注意的是应用上述对策开展英语语法教学时，需要注意结合初中生的年龄和认知水平和语言能力等因素，要选择与初中生生活相关的并能够引起初中生兴趣的话题和情境，真正做到以学生为主体，以培养能力为目标开展教学。
希望能帮助到你，望采纳！
⑺ 初中语法课 如何上得有趣味
不需要有什么趣味，只要不让人烦躁，听不懂就可以了
比如说，介词后面不能跟动词
有些老师乱七八糟的分什么什么东西
直接说跟了动词加ing
还有一些特殊原因
简单而且有效果
⑻ 如何进行初中英语趣味教学
英盛观察教学有法而无定法，要想搞好英语课堂教学，充分体现知识性、趣味性相结合这一特色教师应根据课堂教学内在规律和原则不拘一格而不应千篇一律。不同的教学内容，不同的教学目的和不同的教学对象都要求我们教师根据实际情况，尤其要根据学生心理提点和需求，采取不同的形式、灵活的方法传授知识和组织课堂活动。
一、充分发挥学生的主体作用，使其体验学习成功的快乐
课堂教学要以学生为核心设计教学活动，使他们在参与中学以致用。在课堂上，学生如果一味地看、听，会太单调、枯燥，容易疲劳，而且不给学生提供表现自己学习所得和展示才能的机会，也会让学生失望，打消其积极性。课堂上应多与学生互动，在设计问题时应分难，中，易三个等级，差生也有表现自己的机会。比如说在英语教学的Warming-up和Speaking等环节中，我就经常让学生分组在课下分组准备一些情景对话和英语小品。这些小组中要注意学生的搭配，每个小组中都有英语水平较好的学生，也有有待提高的学生。在课下准备可以给同学们更多的时间，又会节约课堂教学时间，在准备过程中，成绩好的可以带动后进生。
二、英语教学的亲切感
这种亲切感可以贯穿于教学的大部分内容，例如词汇教学中，当需要就某个词举例时候，教师可以根据学生的平时表现举较为真实的例子，也就是就学生的实际拿学生举例。当然这需要教师对学生有较深的认识和了解。语法教学亦然。其目的是使学生受关注并激发学生对英语学习的重视，在亲切中加深记忆。
三、利用多媒体，增强课堂信息性，时代性
英语课使用多媒体教学软件是现在比较流行的、行之有效、又深受学生喜爱的一种教学手段。多媒体课件能够通过文本、符号、动画、声音和图象，为英语教学创设逼真的视听效果，将一些抽象或枯燥的概念以及复杂的变化过程生动、形象地呈现在学生面前，有利于学生对知识的理解和掌握。它突破了传统教育的真实性，使教育手段更加丰富，有益于人们将教诲式学习转向体验式学习。计算机多媒体技术的发展，突破了传统教材是单一的文字教材的特点，使多媒体教学可实现双向交流，教材的思想性、科学性、艺术性也得到充分的结合，为英语的教学提供了丰富的视听环境，给学生以全方位的多维的信息，丰富了教学方式，增强了学习的趣味性、形象性、生动性。同时，把网络引进英语教学，给英语的教学与学习带来了极大的便利。因特网具有资源共享、打破时空限制、交互性、多向交流、强调个性等征。教师可以要求学生用英语与同学和老师互发电子邮件，或者是老师开通英语教学博客，把课件，讲义，教案发表在博客上，学生自由登陆，这样，学生在课堂上没有听明白或是漏掉的地方，学生可以重新学习，不懂的地方和老师进行网上交流。
四、在语法课的教学中做到知识性与趣味性的有机结合
语法对学生的阅读和写作能力的提高则更为重要，很难想象一个对语法一窍不通的学生能说出一口流利的英语，写出优美的英语文章。而阅读理解和写作在中考中则占很大分值。所以语法教学在初中英语中仍有其不可替代的地位。但语法课又是最令学生头痛的，如何做到知识和趣味的有机结合呢?
首先，要善于利用现代化的教学手段，可采用多媒体授课。多媒体教学有多方面优点：
方便、快捷、高效多媒体教学通过演示课件，使授课方式变得方便、快捷，节省了教师授课时的板书时间，提高了教学效率。传统教学方式，往往板书较多，而这些内容一般都在课本上，当然板书可以使学的知识系统化，体系化，让学生记忆深刻，但是大量时间浪费在板书上，学生接触其他的信息量明显少，教师最多讲几个例子说明道理，显的空洞、乏味，效率低，但多媒体教学明显在这方面克服了其不足。使学生能接触感知大量有用信息，视野开阔，增强趣味性。综合应用材料、图片、视频等资料来进行教学活动，使一些抽象难懂的重点、难点知识直观而形象。而应用传统教学手段难以讲清楚。这样使抽象化为具体，理性中有感性。教师费尽口舌也难讲清楚的东西。多媒体通过图片、图表、视频等便很容易地让学生领会。重难点便很容易突破。使课堂教学活动变得活泼，生动有趣，富有启发性、真实性，可以从根本上改变传统的单调的教学模式，从而活跃学生的思维，激发学生的学习兴趣。其次，要多在例句上下功夫，不要简单的从参考书或字典上照搬一些句子，要多举一些幽默，流行，学生喜闻乐见的例句，这样可以极大调动学生的积极性。再次，老师要多发挥想象力总结一些规律性的东西。让学生少走弯路。比如在讲名词单复数的时候。以0结尾的动词，加一eS高中需要掌握有以下五个单词negro，hero，vocano，tamato，potato. 于是我就给学生们编成顺口溜，一个黑人英雄，坐在火山口，吃西红柿炒土豆。学生们在一片笑声中掌握了这个语言点。最后，要多比较中英两种语言的不同点和相似性，再配以生动形象的文化和风俗习惯。教学实践证明，学生们对英美文化和中华文明的相关知识是很感兴趣的。
五、提高教师的业务素质和专业技能
多浏览和参考一些专业和教育论著，作为一名初中英语教师，我经常保持着阅读英语杂志，报纸，原著和英语原声大片的习惯，对英语知识的传授不仅仅是单词，短语，句型及语法知识的传授，还包括英美文化和生活习惯的灌输。另外，英语教师要紧跟时代，要多关注新鲜事物，不要和学生产生代沟。英语里面有一句话;Loveme，lovemydog. 保持一颗永远年轻的心，紧跟时代发展的主旋律是磨练一个优秀的初中英语教师不可缺少的条件。
⑼ 初三英文语法（要最详细的~）
初三语法讲义
一．动词（一）名词
名词分类：可数名词，不可数名词可数名词变复数
1． 在名词词尾加-s
girl, girls; table, tables; roof, roofs; school, schools
2.以o, s, sh, ch, x结尾的名词，加-es
tomato, tomatoes; class, classes; watch, watches; bush, bushes
3.以o结尾加-s
piano, pianos; photo, photos
4.以辅音字母加y结尾的，去掉y，加-ies
baby, babies; family, families; university, universities
5.以元音字母加y结尾的直接加s
toy, toys; monkey, monkeys; guy, guys
6.以f或者fe结尾的，去掉f, fe加-ves
wife, wives; life, lives; wolf, wolves; calf, calves
7. 改变形式的复数
man, men; child, children; foot, feet; mouse, mice; tooth, teeth
8.单数复数形式一样
fish, fish; sheep, sheep; deer, deer; swine, swine
9.特殊词汇的复数
looker-on, lookers-on; passer-by, passers-by
不可数名词没有数的概念
名词所有格
1．一般情况’s
2．表示时间、距离、城市、国家
today’s paper at arms’ length a mile’s journey
Beijing’s weather China’s economy
3．of表示所有格 4．双重所有格
a friend of mine a child of hers
（二）代词
人称代词 人称 单数 复数 主格 宾格
第一人称
I me we us
第二人称
you you you you
第三人称
he him
they them
she her
it it
物主代词
单数复数第一人称第二人称第三人称第一人称第二人称第三人称
形容词性物主代词
My Your His Her Its Our Your Their
名词性物主代词
Mine Yours His Hers Its Ours Yours Theirs
反身代词人称第一人称第二人称第三人称单数
myselfyourselfhimself herself itself
复数ourselvesyourselvesthemselves
相互代词each other/one another
不定代词another/other/others
（三）数词
基数词
One two three four five six…..Hundreds of 正确数词+hundred 正确
Hundred of 错误数词+hundreds 错误数词+hundreds of 错误
序数词First second third fourth….
分数1/3 one third2/3 two thirds
（四）冠词不定冠词
例句用于可数名词单数形式前
usan is a scientist.Pass me an orange, please.
不特指某人或某物
A boy is looking for you.
We work five days a week.
表示“一”的数量，但没有one强烈
We are going to have an English lesson tomorrow.
I have a mouth, a nose, two eyes and two ears.
用于固定词组中
A few, a little, a lot of, a moment ago
定冠词
例句特指某人或者某物
Show me the photo of the boy.
双方都知道的事物或人
Where are the new books, Jim?
They are on the small table.
上文提过的人或物
Ji Wei lives on a farm. The farm is not big.
独一无二
The sun is bigger than the moon.
序数词和形容词最高级前
The first month of the year is January.
普通名词构成的专有名词前
The Great Wall
习惯用语
In the morning
On the left
零冠词
用法
例句
专有名词和不可数名词前
China
名词已经有定语this, that, my, your, some, any等
That letter is in her bag.
复数名词表示一类人或物
My father and mother are teachers.
星期、月份、季节、节日前
It is Sunday today.
称呼前
What colour are Mrs. Green’s shoes?
三餐和球类运动前
He went to school before breakfast this morning.
（五）介词
多数考察为固定搭配，需要死记硬背
（六）形容词与副词
规则变化
构成方法
原级
比较级
最高级
单音节和少数双音 节词
一般在词尾加-er/est
Cold
Strong
Fast
slow
Colder
Stronger
Faster
slower
Coldest
Strongest
Fastest
slowest
以字母e结尾的形容词，在词尾加-r/-st
Nice
large
Nicer
larger
Nicest
largest
重读闭音节词只有一个辅音字母时双写辅音字母，加-er/-est
Big
Thin
hot
Bigger
Thinner
hotter
Biggest
Thinnest
hottest
以辅音字母+y结尾的双音节词改y为i加-er/est
Easy
happy
Easier
happier
Easiest
happiest
部分双音节词
在词前面加more/most
Delicious
Interesting
Easily
Carefully
More Delicious
More Interesting
More Easily
More Carefully
Most Delicious
Most Interesting
Most Easily
Most Carefully
不规则变化
原级
比较级
最高级
Good/well
Bad/badly/ill
Many/much
Little
far
Better
Worse
more
Less
Father
further
Best
Worst
Most
Least
Farthest
furthest
形容词和副词比较级和最高级的用法
级
用法
例句
比较级
表示两者的比较
Mr. King is taller than Mr. Read.
最高级
表示三者或者三者以上的比较
Whose drawing is the best of all?
She is the youngest in the class.
同级比较
I think science is as important as maths.
It is not as(so) warm today as yesterday.
二．动词
（一） 时态
1．一般现在时
三单变形
情况
变化规则
例词
一般情况
加-s
come, comes; learn, learns
以o,s,x,ch,sh结尾的词
加-es
pass, passes; do, does
以辅音加y结尾的词
变y为i加-es
fly, flies; cry, cries
2.现在进行时
现在分词构成方法
情况及变化
例词
一般情况，在动词原形后加-ing
go, going; see, seeing
以不发音的e结尾的动词去掉e加-ing
take, taking; live, living
以重读闭音节结尾的词，如果词尾只有一个辅音字母，先把词尾的辅音字母双写，再加-ing
plan, planning; cut, cutting; forget, forgetting
以ie结尾的词变ie为y加-ing
die, dying; lie, lying; tie, tying
以ye和oe结尾的词，直接加-ing
eye, eyeing; dye, dyeing
3.一般将来时
shall
will
be going to
4一般过去时
规则动词过去构成
构成规则
原形
过去式
一般动词在尾加-ed
look
play
start
looked
played
stared
结尾是e的动词加-d
live
hope
use
lived
hoped
used
末尾只有一个辅音字母的重读闭音节，双写辅音字母，加-ed
stop
plan
trip
stopped
planned
tripped
结尾是辅音字母+y的动词，变y为i加-ed
study
carry
worry
studied
carried
worried
词尾 –ed的读音
读音
例词
浊辅音和元音后
/d/
called borrowed
moved enjoyed
welcomed answered
清辅音后
/t/
finished helped
passed cooked
在t, d后面
/id/
wanted shouted
needed counted
5．过去进行时
was/were+现在分词
6．现在完成时
have/has+过去分词
用法一：表示从过去发生一直到现在，特点：用延续动词，加段时间状语
用法二：表示过去发生的事情而不用一般过去时，特点：不用延续动词，不加段时间状语
构成
7．过去完成时
时间轴：
--------------+--------------------+--------------------------------------+---------------------------------à
A B C
过去的过去 过去 现在
（过去完成时态）
用法一：表示从过去发生一直到过去一时间，特点：用延续动词，加段时间状语
用法二：表示过去的过去发生的事情
8．过去将来时
不是考试的重点
（二） 被动语态
使用情况：不知道谁是主语
不强调主语
用来表示客观的表达
构成：助动词be+过去分词
有些动词主动语态中省略了不定式在变为被动语态时要讲TO补充出来（非谓语动词重点讲解）
（三） 情态动词
can (could), may (might), must, need, ought to, dare (dared), shall (should), will (would)
dare/need
dare
肯定
否定
情态动词
dare do
dare not do
实意动词
dare/dares to do
do/does not dare to do
need
肯定
否定
情态动词
need do
need not do
实意动词
need / need s to do
do/does not need to do
may/can
may表示许可
can 表示自身能力
can/be able to区别
a) Can只有现在和过去两个时态，be able to可以是任何时态
b) Can 不强调结果一定成功，be able to暗示结果一定成功
must表示必须，否定用needn’t
mustn’t表示禁止
（四） 非谓语动词
1． 不定式to do
否定不定式为not to do
可以省略不定式to的词
let/make/have/see/hear/watch/notice/feel/look at/listen to
注意：在以上词出现在被动句中时要将to补充出来
2． 现在分词与过去分词
flying bird可以表达成the bird is flying.
broken arm可以表达成 the arm is broken
现在分词强调过程，过去分词强调结果
falling leaf/fallen leaf
boiling water/boiled water
3.动词后加动词的不同形式
(1)、加to doing
devote to doing/ get down to doing/ object to doing/ look forward to doing/ be used to doing
(2)、加to do
afford/agree/ask/attempt/choose/decide/hope/expect/intend/learn/manage/offer/plan/pretend/promise/refuse/wish
(3)、加doing
admit/appreciate/avoid/can’t help/stand/enjoy/escape/put off/risk/give up
(4)、加to do/doing都可以的但是意思有区别的
forget/remember/stop
(5)、加do/doing都可以但是意思有区别的
see/notice/hear
三．简单句
（一） 反意疑问句
反意疑问句
反意疑问句用来表示提问者有一定的主见，但是没有把握，希望对方来证实。
The weather here is very cold, isn’t it? Yes, it is.
You’re from Australia, aren’t you? yes, I am.
对反意疑问句回答，不管问题的提法如何，事实是肯定的就用肯定回答，否定的就要用否定的回答。
He isn’t going to the meeting, is he?
Yes, he is. 不，他要去的
No, he isn’t. 对，他不去
反意疑问句通常由一个陈述句和一个疑问句组成。当陈述句为肯定时，疑问句为否定；当陈述句为否定时，疑问句为肯定。但是以下几个要注意：
1. 陈述部分主语 I, 疑问部分要用aren’t I
I am as tall as your sister, aren’t I ?
2. 陈述部分谓语是wish, 疑问部分要用may+主语
I wish to have a word with you, may I ?
3. 陈述部分用no, nothing, nobody ,never, few, seldom, hardly, rarely, little等否定含义的词时，疑问部分用肯定。
The Swede made no answer, did he?
4.有ought to的，陈述部分是肯定的，疑问部分用shouldn’t/oughtn’t+主语
He ought to know what to do, oughtn’t he?
5. 陈述部分有have to疑问部分用don’t+主语
we have to get there at eight tomorrow, don’t we?
6．陈述部分谓语是used to，疑问部分用didn’t+主语或者didn’t+主语
He used to take pictures there, didn’t he?
7．陈述部分有had better疑问句用hadn’t you?
You’d better read it by yourself, hadn’t you?
8.陈述部分有would rather疑问句用wouldn’t +主语
He would rather read it ten times than recite it, wouldn’t he?
9．陈述部分有．陈述部分有you’d like to疑问部分用wouldn’t+主语
You’d like to go with me, wouldn’t you?
10．感叹句中，疑问部分用谓语+主语
What colours, aren’t they?
what a smell, isn’t it?
11陈述部分由neither…nor, either…or疑问部分根据实际逻辑意义而定
Neither you nor I am engineer, are we?
12． 陈述部分主语是指示代词或者不定代词everything, that, nothing, this疑问部分主语it
Everything is ready, isn’t it?
13.陈述部分为主语从句，疑问部分要根据情况而定
Mr. Smith had been to Beijing for several times, he should have been in China now, shouldn’t he?
He is not the man who gave us a talk, is he?
I don’t think he is bright, is he?
14陈述部分主语是不定代词everybody, anyone, somebody, nobody, no one等疑问部分常用复数they
Everyone knows the answer, don’t they?
15.省去主语的祈使句的反意疑问句，疑问部分用will you
don’t do that again, will you?
16.陈述部分是there be结构，疑问部分用there省略主语代词
There is something wrong with your watch, isn’t here?
17．否定前缀不能视为否定词
it is impossible, isn’t it?
18．Must表示推测时，根据其推测情况来确定
He must be there now, isn’t he?
（二）感叹句
How cold it is today!
What a good idea!
（三）祈使句
肯定类型
Be careful!
Come in, please.
Let me have a look.
否定类型
Don’t be lazy.
Don’t throw the ball like that.
Let him not go there./ Don’t let her go there
四．复合句
（一） 定语从句
We all like Old Fish that is handsome.
先行词 关系词
关系代词： which, who, whom, whose, that
关系副词：when, why, where
1．先行词指人，用who/whom
（1）who可以做主语、宾语、或者表语，但who之前不能有介词
（2）whom只能做宾语或者表语，但在all of/many of加先行词时后只能加whom
注意：who.whom做宾语可以省略
2．先行词为物，用which
（1）which可以代单词
（2）which可以代短语
（3）which可以代句子
3．that与which区别
（1）只能用that情况
先行词有人有物
先行词为 all, little, few, much, none, the first, etc
先行词为不定代词
先行词前修饰词为 any, only, every, no, some, much, few, little, the first, the best, the only, the on, the very, the right, the last
（2）只能用which情况
非限定性定语从句
关系词前有介词
4．whose表示所属关系
（1）whose后加名词
（2）可以代人可以代物
（3）先行词加whose加名词=先行词加名词 of which结构
介词+关系代词=关系副词
关系代词后加不完整句
关系副词/介词+关系代词后加完整句
主系表： 主系表都有， 完整句
主系表缺一个，不完整句
主谓宾：谓语动词为及物动词：主谓宾都有，完整句
主谓宾缺一个，不完整句
谓语动词为不及物动词： 主+动词+介词+宾语，完整句
主+动词，完整句
主+动词+介词，不完整句
（二） 状语从句
时间状语从句：when, before, after, while, since, as, till, as soon as, the moment….
地点状语从句: where, wherever
条件状语从句：if, unless, so long as, as long as, in case, if only, provided that….
原因状语从句：because, since, as, now that
结果状语从句：so, so that, so…that, such…that
让步状语从句：though, although, even if, even though, however, whatever
目的状语从句: that, so that, so, in order that, in case, for fear that, lest
比较状语从句：than, as…as, so…as
五．主谓一致
就近原则
or, nor, either or, neither nor, not only…but also
就前原则
as much as, rather than, more than, no less than, as well as, in addition to, with, along with, together with, except
集体名词的主谓一致
people, cattle, youth, police+复数谓语
machinery, equipment, furniture+单数谓语
audience, committee, crew, family, government, army, enemy, group, staff, team, couple, band+可单可复
时间、地点等数量概念的主谓一致
谓语用单数
Ten miles is a long way to go.
a of b结构中的主谓一致
按照A来确定谓语
a pair of trousers is enough.
Two pair of trousers are enough.
以S结尾的主谓一直问题：地理名词、群岛山脉等风景、学科名词
国家加单数谓语： the United States
地理名词，群岛山脉等风景加复数谓语： the West Indies, Himalayas, Straits of England
学科名词加单数谓语： politics, economics
六．习惯用语
七．固定搭配
八．介词搭配
（一） 介词＋名词
against one’s will
at a loss
at one time
at home
at the same time
at work
at night
beside the point
by chance
by the way
by the end of
by all means
for the time being
for the sake of
from beginning to end
from time to time
in the end
in surprise
in trouble
in the street
in English
in a word
in the meantime
in vain
in need
in half
in no time
in a low voice
in the least
in public
in life
in a minute
in the eyes of
in time
in sight of
in place of
in detail
in a hurry
in any case
in case
in charge of
in bed
in addition to
in the course of
in particular
in time of
in return
in spite of
in reply to
in memory of
in honour of
in fear of
influence on
off hand
on guard against
on the ground
on the radio
on the way
on the right
on purpose
on strike
on account of
on sale
on the air
on time
out of work
out of order
on behalf of
on watch
on the whole
on show
on day
out of sight
out of repair
out of place
out of practice
out of date
out of breath
over the radio
to this day
thousands of
on the one hand, on the other hand
（二）形容词＋介词
absent from
aware of
apart from
according to
anxious for
angry at
afraid of
busy with
careful of
cruel to
e to
different from
equal to
be familiar to sb
be familiar with sth
be famous for
far from
fond of
full of
fussy about
grateful for
good at
hard on
interested in
instead of
kind to
keen on
late for
opposite to
once for all
polite to
proude of
ready for
responsible for
short of
sorry for
strict with
thankful to
wrong with
（三）动词＋介词
act on
answer for
agree to
agree with
agree on
arrive at
aim at
ask after
ask for
borrow from
believe in
belong to
break into
beat down on
begin at
base on
consist of
congratulate on
come to an end
compare with
compare to
care for
change for
change from to
clear up
catch up with
come across
come into
call up
call for
catch hold of
call on
depend on
do away with
disagree with
die of
die from
die for
devote to
engaged in
end with
fit in with
fail in
find out
give up
get over
get on
get on
get in touch with
get ready for
get in
go in for
grow up
give in
give lessons to
get up
go on
go all out
go through
go over
go down
go on with
go without
hand in
have nothing to do with
have something to do with
have a look at
head for
help with
have a word with
have words with
hope for
introce to
be inspired by
insist on
interfere with
join in
keep on
knock at
keep up with
long for
look up to
look up
learn by heart
leave for
look for
lie in
live on
laugh at
look down upon
look forward to
look through
meet with
make up one’s mind
make friends with
make room for
owe to
operate on
pay attention to
play with
put up
put off
point out
put up with
prevent from
persist in
put into practice
run out of
reply to
recover from
rely on
rob of
run over
result from
result in
set an example to
set about
set out
succeed in
speak of
supply with
share in
share with
settle in
see through
send for
stand by
stand for
stop from
spend on
show around
talk about
tide over
turn against
turn into
turn to
think of
think about
take care of
take off
turn out
turn round
turn up
take part in
to begin with
wait for
watch out for
write to
wake up
watch over
（四）过去分词＋介词
be absorbed in
be burdened with
be connected with
be covered with
be crowded with
be dressed in
be engaged to
be equipped with
be experienced in
be filed with
be furnished with
be interested in
be joined to
be known as
be known for
be made into
be made up of
be married to
be pleased with
be prepared for
be regarded as
be satisfied with
be ashamed of
be tired of
be terrified at
（五）动词＋名词＋介词
apply ones’ mind to
catch sight of
do harm to
do wrong to
feel pity for
fix one’s eyes on
form the habit of
get a good hold of
give advice on
have none of
have trust in
have difficulty in
have trouble in
have effect on
have mercy on
have the honour of
keep a record of
make fun of
make best use of
make an apology
make one’s way to
make preparations for
make a mistake about
pass a judgment on
set fire to
put one’s heart and soul into
shake hands with
take aim at
take the side of
throw light on
take pride in
take delight in
take a message for
（六）动词＋副词＋介词
add up to
break away from
be up to
cut down on
come up to
do well in
drop in on
face up to
fit in with
fall back on
get though with
get down to
get along with
go out of
go on with
go back on
go out of
go in for
grow out of
go ahead with
keep away from
keep up with
live up to
make up for
make up with
make out of
think highly of
watch out for
work hard at
（七）动词＋介词＋名词
arrive at a conclusion
burst into pieces
burst into tears
burst into laughter
come to the rescue
come into use
come into power
come into effect
come into light
come to a conclusion
get in a word
set to work take on a new look