㈠ 高中英语语法：求从语法角度分析这个句子成分。
a pack of about sixkillers(主语) worked（谓语） as a team to attack the whale（to部分是目的状语）, （前面这个逗号表示前面是一个完整句子，后面没有连接词是回附属成分，不能成句子了）（答后面部分是状语表示attack the whale的方法）some throwing (throw) themselves on the top of the whale’s blowhole to stop it breathing and others stopping it diving or fleeingout to sea. some 后面是非谓语动词形式不是括号里那个动词，some 和后面的others 并列。
㈡ 高中英语句子解释分析 谢谢！！
1. 第一个句子：
“which happened before I was born”怎么解释---“这个故事发生在我出生之前。”“
“my mother was, and is” 中的专“and is”是什么属意思---“我的母亲当时是，现在也是，多么地不同寻常。”and is 表示“现在也是”。
“mathematician”怎么翻译---“数学家”
2. 第二个句子：
“problem I was working on.”怎么翻译---“我正在研究的一个难题”
“paper on which to note down ”分析---“上面草草记下....的那张纸”
“recommend” 此处怎么翻译---推荐
Immediately I can picture her, hair wild...“hair wild” 为什么形容词在后？---这是“独立主格结构”作状语，表示“头发乱蓬蓬的”。这种结构也称为“分词独立结构”。这里恕不细谈，请查阅语法书中的解释。
如需进一步探讨，请发邮件至：[email protected] 联系。
㈢ 高中英语语法句子分析
这两句的前半句用的都是过去时，而现在完成时是属于现在范畴内的。句中“I”发出的动作都是在过去就结束的动作，为保证句子前后时态一致，所以用一般过去时不用现在完成时。
㈣ 高中英语句子成分分析
白宫声明：朝鲜抄所说属实。这是中国和韩国共同评估的。
The white house said north korea appeared to be telling the truth, 主语the white house，谓语said， 宾语north korea appeared to be telling the truth. 后面an assessment shared by china and south korea作为一个补充说明这个事实
㈤ 一句高中英语长句的语法分析（定语状语主谓宾，求救）
楼主给的问题都是不完整的，看的我一头雾水还找了很久。这句话是这样的专：“Did I do something wrong ? Don’t you love me any more, Mom?” were just a few of the questions he threw at me as I laughingly asked him what was wrong.
“ ”里面是两个问题属，这两个问题were just a few of the questions （你可以理解吧！）你可以看成these two questions were just a few of the questions.后面的 he threw at me你可以看成是后置定语来修饰question，as后面的就是状语来修饰前面的了。你理解的时候可以先看后面的状语成分，翻译成“然后我笑着问他发生了什么”然后再看前面的，“他丢给我一大堆问题比如我做错了什么吗，难道妈妈你不爱我了吗？”这样可以更清楚一些，不过在这里as应该是表示时间先后的词，as前的先发生，然后是后面的
㈥ 高中 语法 英语句子成分分析~~主谓宾定状补~~
1.They went（hunting）together (early in the morning).
宾语 状语
2.(There is going to be) (an American film) tonight.
谓语 主语
3.He found (it) important (to master English).
宾语 宾补
4.Do you have (anything)else (to say)?
谓语 宾语
5.(To be honest),your pronunciation is not (so) good.
状语 谓语
6.He sat (there),(reading a newspaper).
状语
7.（It) is (our ty) to keep our classroom (clean and tidy).
形式主语 主语 谓语
㈦ 高中英语语法分析
这是一抄个祈使句，所以直接动词原形做主语。
同时这也是一个并列句，由read the school diary和find two things that the English teacher thinks are important to do in class两个句子组成，表同时性。
第二个分句是一个定语从句，that后的成分修饰说明two things
望采纳~
㈧ 高中英语句子分析
兄弟 这个题很经典
但我不得不说 这个真的不一样
高考题原题提问的是 it's about ——内 we can all get by together.这一块
所以填的是how 原因容是get by是固定搭配 后面不缺成分
这个题你的老师并没有讲错 你这个题提问的是get for 而get是及物动词 在非固定搭配的情况下 缺少宾语成分是不可以的 所以要用what提问
（手打很累的 望采纳谢谢）
㈨ 高中英语分析句子结构
[ I 主语] stoppted doing动词制 [my homework宾语/名词] and decided谓语动词 to make不定式做非谓语动词 [a meal名词/宾语]( for my family目的状语)( instead of just waiting 介宾)
我停止做家庭作业，决定为家人做一顿饭，而不只是等待。
因为just只是个副词，可以不看。然后介词一般只能跟名词，其次，已经有谓语动词了，不可能让wait保留原式，必然让他非谓语起来。。。就变成了waiting，动名词也是名词。
㈩ 几个高中英语句子（帮我分析下语法）。20分悬赏
1*more…than结构
2*最好用纸质的(相对前者)
3*固定用法表强调
4*put into固定短语，could save和owned是并列结构。
你把固定结构都拆散了怎么会明白？不懂追问。