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英语语法点整理
1.人称代词
主格： I we you she he it they
宾格： me us you her him it them
形容词性物主代词：my our your her his its their
名词性物主代词： mine ours yours hers his its theirs
2.形容词和副词的比较级
(1) 一般在形容词或副词后+er
older taller longer stronger, etc
(2) 多音节词前+more
more interesting, etc.
(3) 双写最后一个字母，再+er
bigger fatter, etc.
(4) 把y变i，再+er
heavier, earlier
(5) 不规则变化：
well-better, much/many-more, etc.
3.可数词的复数形式
Most nouns + s a book –books
Nouns ending in a consonant +y - y+ ies a story—stories
Nouns ending in s, sh, ch or x + es a glass—glasses a watch-watches
Nouns ending in o +s or +es a piano—pianos a mango—mangoes
Nouns ending in f or fe - f or fe +ves a knife –knives a shelf-shelves
4.不可数名词(单复数形式不变)
bread, rice, water ,juice etc.
5. 缩略形式
I’m = I am you’re = you are she’s = she is he’s = he is
it’s = it is who’s =who is can’t =can not isn’t=is not etc
6. a/an
a book, a peach
an egg an hour
7. Preposition:
on, in ,in front of, between, next to, near, beside, at, behind.
表示时间： at six o’clock, at Christmas, at breakfast
on Monday on 15th July On National Day
in the evening in December in winter
8. 基数词和序数词
one – first two-second twenty-twentieth
9. Some /any
I have some toys in my bedroom.
Do you have any brothers or sisters?
10. be 动词
(1) Basic form: am/are/is
(2) 肯定和否定句 I am(not) from London.
My eyes are(not) small.
My hair is(not) long.
（3）一般疑问句： Am I a Chniese? Yes, you are. No, you aren’t.
Are they American? Yes, they are. No, they aren’t.
Is the cat fat? Yes, it is. No, it isn’t.
11. there be 结构
肯定句： There is a …
There are …
一般疑问句:Is there …? Yes, there is./ No, there isn’t.
Are there…? Yes, there are. /No, there aren’t.
否定句： There isn’t …. There aren’t….
12. 祈使句
Sit down please
Don’t sit down, please.
13. 现在进行时.通常用“now”.
形式： be + verb +ing
eg: I am(not) doing my homework.
You/We/They are(not) reading.
He/She/It is(not) eating.
动词 —ing 的形式
Most verbs +ing walk—walking
Verbs ending in e -e + ing come—coming
Short verbs ending in a vowel + a consonant run –running swim—swimming
14 一般现在时。通常用 “usually, often, every day, sometimes”。
肯定句：
I go to school on foot every day.
She goes to school on foot every day.
一般疑问句:
Do you jump high? Yes, I do. / No, I don’t.
Does he jump high? Yes, he does. / No, he doesn’t.
否定句： We don’t go to school on Sundays.
My mother doesn’t like watching TV in the evening.
15. (情态)动词can,must, should 后面直接用动词原形。
eg:
1. I / He / She / They can sing.
2．You should keep quiet in the library.
16. 一般过去时态
（a） be 动词的过去式:
I/He/she/it was(not)…. You/we/they were….
一般疑问句was, were 放在句首。
（b） 动词过去式：
肯定句： I watched cartoons.
She visited the zoo.
一般疑问句： Did you read book last night? Yes, I did. No, I didn’t.
Did she clean the desk just now? Yes, she did. No, she didn’t.
否定句： They didn’t go the the part yesterday.
He didn’t make model ships last week.
(3)动词过去式的变化：
规则动词的变化：
Most verbs +ed eg. planted,watered,climbed。
Verbs ending in e +d eg liked。
Verbs ending in a consonant +y --y +ied eg : study—studied
Short verbs ending in a vowel + a consonant eg: stop --stopped
不规则动词的变化：
is/am—was,are—were,do—did,have/has—had,make—made,fly-flew/u:/
eat—ate,take—took,run—ran,sing—sang,drink—drank 等等
17. “Wh-” questions.
What are you doing?
What colour is it?
Which is your watch, the yellow one or the white one?
How much is the toy bear?
B. 小学英语语法教学的几种方法
1．趣味竞猜，亲和语法小学生活泼好动，富于挑战性。教师可以利用学生这一特点，把语法教学融入其中，可有效激活学生思维、激发其兴趣。如，在教学现在进行时这一语法内容时，教师准备一个里面放有各种动作图画的Magic Box，让学生从盒子里抽出图片，然后表演动作，其他同学来猜测，运用句型“What are you doing? I’m playing…”“What is he/ she doing? He/ she is singing…”。在这样的竞猜活动中，学生不仅掌握了语法的结构和功能，学会了用所学内容表达意义，同时活动增强了学生学好英语的自信心2．诵读歌谣，掌握句型音乐给人美感、享受。在节奏鲜明，富于韵律感的歌谣中学习语法，能起到事半功倍的效果。学生在吟唱歌谣的过程中，轻松地掌握了本课的重点句型、语法结构，陶冶了情操。二、在任务活动中学习语法，内化语言结构。1．角色表演，参与“任务”教师可根据单元话题和课文主题创设情境，让学生根据这些情境运用旧知识自编对话，进行角色扮演。比如，教师可把教室设计成商店、家庭、集会场所和篮球场等，让学生在角色扮演活动中运用所学的语言，不仅使学生掌握了语言形式，而且使学生能够在特定的场合及情境中运用语言形式来实现交际目的。2．调查活动，践行“任务”在语法教学中，教师可设计调查活动，让学生在完成调查任务的同时学习和掌握语法知识。例如，教学一般将来时态be going to 和will时，教师设计如下调查活动：明天是星期天，你要做什么？国庆节你打算怎么过？母亲节将至，你将如何表达对母亲的情感？学生在调查中，理解了一般将来时态表达的意义，练习了所学句型，同时学生体会到自己要怀感恩心，应做感恩事。三、在语篇中进行语法教学，提高学生交际能力。语篇输入是学生学习语言、理解语言的一种有效途径。在小学英语语法教学中，如果教师只是让学生机械地在单句中操练某个语法内容，学生就不会自主、自由的使用该语法表达意义。若将语法放入语篇中，使学生在阅读中对文章中的语言现象形成一定的感性认识，在此基础上学生根据语境总结归纳语法规则。学生就会明确该语法项目所运用的语境，表达的意义，进而掌握其规则。这样既可以加深学生对所学知识的印象，又不会使学生感到乏味。这样的句子能有效吸引学生的注意力，增强学生的阅读兴趣，帮助学生理掌握所学语言知识。教师针对上面的内容可以布置写作任务，让学生运用此语法项目写一写自己参加过的一次体育活动。这样的写作活动既能让学生通过语篇来学习语法，又可以提高学生的口语交际能力和书面表达能力。总之，好的语法教学能使学生的语言表达、口语交际更加准确合理。教师在进行语法教学时，要考虑有效的教学途径和适合学生的教学方法，为学生创造使用英语的环境，使语法教学更具真实性、趣味性、交际性，让学生在运用语言的过程中学习语言知识，形成语言能力。
C. 怎么把英语学好；我从小学的时候就没有学习过英语；我想从最基础的音标学起；然后在学习单词、语法；
音标学会了，就去看看那些字母组合发那个音，一般是有规律可循的，一般课本的后面都会有这样的语法点。所以吧，你要好好的学好音标，学好哪些字母发什么音，对应什么音标，。那些字母组合发什么样的音，对应什么样的音标。这样就好记单词了。你可以根据单词记音标，根据音标记单词。 词组，也就是根据单词来的，见到一个单词，先看其词性，动词啊，名词啊，，，，，，后面都有标注，动词v.（verb）， 名词n（ noun），连词conj，代词pron，介词 preo，形容词adj，副词，adv。。。。。。 你最好买本英汉字典，这样不会的可以去查字典。 看见一个词，熟悉了词性后，就翻翻词典，看看它有什么常用的短语，什么固定用法之类的，在词典上会一目了然。这样，词组也就会了，那，听说读，就是多听，多说，多练啊。多去阅读一些外国名著，原汁原味的，一些报刊杂志啊，多阅读，就能提高自己的阅读能力和语感。练得时候可以找个外国人，也可以到英语角去。多看一些英文电影，可以锻炼听力。大体就这么多吧。希望你能坚持不懈的去努力，英语是个长期积累的活儿，不要贪图一时的成功，英语很容易忘的，要重复记忆，一旦记住，什么都好说了。所以，狠下工夫吧！工夫不负有心人的！加油!
D. 小学英语阅读重要还是语法重要
看你学英语的目的了。
为了说英语，当然是多读多说英语
为了考试，那就要背单词，阅读语法都要熟练
小学语法不多，记词组！
E. 推荐几本英语语法的书，快要上初中了。但英语基础几乎为零 小学的时候没好好学，现在想补回来。
《实用英语语法》
另外上初中之后你可以背新概念啦~
F. 小学有什么实用的英语语法书最好是小学初
英语语法大全
很认真地拜读了这本书，当然这本书有多好就不必说了。很回全面，高中老答师能教到的都有了，教不到的也有了。例句也地道易懂，适合我这种低水准的人耐心阅读。但是我觉得新版有为了改编而改编的嫌疑。本来旧版编排的逻辑是非常清晰的，看起来也舒服，还没有那么厚。现在变成了分成句法和词法两部分，真心是乱七八糟不知所云。但是内容还是好的……减去一颗星吧。大家能买到旧版就买旧版吧。
我上来只是想吐槽一下我在阅读这本书的过程中，由于lz喜欢到处漂荡到不同的地点看书，周围往往会路过一些同学、熟人、英语系的甚至是说自己是做笔译的人……其中不乏英语比较好和对自己水平很自信的人，或意味深长地笑一笑，或愕然状，还会说：“这不是中学生看的书嚒？”之类的话。
G. 求英语基础点的语法和阅读书！
高考的不二选择，奥风英语的 高考语法完全突破视频教程，并且配有练习和大纲。网络即可找到视频，建议先找来看看能不能看懂，能看懂的话那你的话法问题就很好解决了。