『壹』 现在的英语教学到底什么比较重要阅读、写作、听力还是语法、词汇
我也是高中英语教师，同样面临新课改的纠结。我非常愿意同你交流。能不能加你为好友，在做进一步的交流？
我在网络上看到了很多的关于新课改的反思，初探等等，但是我们的学生要参加高考，这些反思，初探能不能提高英语成绩还是个未知数，因为那毕竟是新的，没有经过验证的，只是停留在理论上的。
中国的英语教学确实是失败，学生花费大量的时间，精力学的是哑巴英语，成绩很高，应用能力极低，确实需要改革，但是，那得从高考改起，高考不该，教法怎么改？
下面是我在学习中见到的一份材料，很好，同你分享
近几年来语言学的研究已根本上改变了语言教学。通过学习文字及其遣词造句规则来学习外语的传统方法已经广泛地被听说法代替了。现在语言被看作是一套言语习惯，而语法规则则被看作是对这些习惯的描述。因此，今天语言基本上主要是作为口语交际的工具来教授的。
这倒不是说只赞同听说而忽视读写。正好相反，读写也是极其重要的交际技能，并在现代外语教学中应得到应有的重视。然而，鉴于公认为言语句型是语言的基础，所以英语的首要任务是向学生传授口语句型。由此可见，用书面形式表达口语所学内容和阅读理解书面材料对学生来说是比较简单的。
作为一个把英语看作外语来教的教师需要完成一个重要的、带有挑战性的任务。在英语起着如此重要作用的世界上，在国际关系、科学商业以及人文学科领域中，教师传授给学生的言语习惯成为一种具有重大价值的交际工具。
怎样才能最有效的完成这一任务呢？ 怎样才能更好地在学生中培养出英语的语言习惯呢？语言习惯同任何一种其他习惯一样，只有慢慢地经常不断的重复才能获得。这就要求教师具有极大的耐心和相当程度的技巧，因为他要促使学生掌握一门外语。
并不是任何一个会讲英语的人就能教英语。语言教学既是一门科学，又是一门艺术。教学方法必须建立在正确的理论基础上，而且只有通过大量的实践才能使理论得到完善。
一、课堂上要尽量说英语
学生必须尽快地习惯于听陌生人讲的外语语音。同样重要的是，他们需要逐步提高对英语是一种活的交际手段的认识，而不是一门他们拼命学习的学校规定科目。
在开始阶段，每天通过用简单的英语问候学生，学生开始模仿。他们很想象老师一样讲一口流利的英语，这时趁他们兴趣来了，根据天气情况可让一个学生打开或关上门窗、日光灯。利用手势黑板上的简笔画、动作演示、实物或图片把我的意思表达出来。除非绝对需要，建议不要跟学生讲汉语，也不要把英语译成汉语。老师的目的是使学生听懂并能脱口而出地说英语，而不必停下来想一想，或者是非常吃力的用英语思考。
一、尽量让学生多说英语
语言教学的课堂需要说话练习的是学生而不是老师，为了学会语言学生必须学会主动地使用语言。
许多外语教师喜欢多讲，而有些学生为了逃避艰苦的学习，巧妙地以没完没了的提问使老师讲个不停。不要让学生把老师引到冗长的解释、议论或讲演的境地。对“为什么用英语那样说？”这个常见的问题，最好最有效的回答常常是“因为那是英语的习惯”。越早使学生认识到语言的掌握靠的是习惯和运用，而不是靠推理。他们也就会越少问“为什么”而开始认真地对待掌握一套新的语言习惯了。
一般来说，教师在课堂上讲授知识所需要的时间最多不应超过25％，应该把75％的时间让给学生练习。好的老师如同一个交响乐队的指挥，他不是演奏者，而是指挥演奏的乐手。教师先介绍对话，然后用事先精心设计的句型让学生跟老师读，这叫“领唱”。指导全班学生齐声对新的材料进行多次操练，这叫“合唱”。个别叫起来表演叫“独奏”。指挥----教师借助信号保证维持适当的速度，保持合奏的和谐、独奏的平衡，并保证实时纠正错误的音调。
学生对知识熟练的掌握又取决于教师的精心备课。教师的教案对外语教师来说其重要性就如同乐谱对管弦乐队一样。一个指挥不可能在乐曲演奏中停下来想一想下一个乐章该如何演奏而不影响演出。一个语言教师也不应在上课中间犹豫、思考下一步做什么。因此熟悉教材、精心设计教案对于一个语言教师来说尤其重要，这是一堂语言课成败的关键所在，不容忽视。
三、通过重复正确的来纠正错误的表达
当一个学生出错时，不管是发音上的还是结构上的，教师不应当以对学生解释为什么他刚才说的是错误的方式入手纠正。解释是语言知识化，而语言教师的目的是使学生学会运用英语而不是使它知识化。应立即施出正确形式并让学生跟这个重复几遍。合乎要求的英语习惯是通过听英语和模仿英语的正确方法培养起来的。
最好不要让错误没有得到及时纠正就放过去。另一方面过多地纠正一个学生的错误可能使他气馁。要争取巧妙而又公平地处理这两者之间的关系:教师纠正并让学生自己通过重复纠正其较为严重的错误；如果觉得提及那些次要的错误可能会使学生感到沮丧的话，那就放过它们。为了使学生错误的数量保持最低限度，教师应当避免使用太难的或以前没有练习过的材料。错误的回答，如果老是重复的话，就会形成错误的语言习惯，因而，一点一滴地给学生传授新的材料的同时经常复习以前所教过的内容将会有助于学生避免出错。
四、培养学生用英语提问
大部分课堂时间被用来进行问答练习，教师问、学生答。诚然这种练习提供了充分理解和口语练习的机会，但是却要求教师去说百分之五十，而不能给学生迫切需要问问题的机会。显然是霸权主义的做法，不可取也。
假设一个学生置身于一个讲英语的国家里，要是他想在新的环境里生活，他将需要问当地人许多问题：Do you know where I can exchange money? Can you tell me where the nearest post office is? Excuse me , how can I get to the nearest bus stop? Do you have a room to let? 等等。
先给大量训练提问的形式的练习，然后让学生互相问问题。要掌握这种练习，一定让学生把问题控制在基本句型的框框里。或者，可让每个学生重复同一个问题：
SA: Where do you live?
SB: I live at 9 West Street. Where do you live?
SC: I live at 403 Wangjia Village. Where do you live?
多数学生喜欢用英语提问，在提问过程中他们将英语当作进一步了解周围环境的交际工具来使用。
五、要鼓励学生
心理学家已经证实，表扬做得好的比惩罚或批评做得差的学生更能鼓励他们把学习搞好。教师应牢记，对学生来说，学习外语可能是一种困难的、而又使人灰心丧气的工作。因为他需要放弃已经熟悉了的交际方式。他必须训练舌头和嘴唇的肌肉发出新的语言。他的大脑中要形成新的神经模式。他所熟悉的环境中突然充满了他连名称都叫不出来的东西，他处于童年时代的无助状态之中，因此必须重新学习新的交际。
许多学生对由于学外语表现出来的一种“像小孩似的”无依无靠的感觉而感到不愉快。他们由于怕犯错误或怕出丑而不敢说，要通过表扬他们练得好、进步快来激励他们。对于较好的学生提问较难的问题。赞扬会使学生尽最大的努力，而一旦他们树立了一个正确的学习愿望，就已经完成了教学任务的一半。
六、要有乐趣
在缓和紧张气氛和减轻由于长时间全神贯注的学习而产生的疲劳方面，笑是大有帮助的。英语课应使师生都感到轻松愉快。教学中要尽量运用幽默故事、轶事以及趣味例句。偶然用英语讲个笑话，必要时简化其结构和词汇。教师对教与学的工作的轻松愉快感在学生方面一定能唤起相应的热情，从而使师生的配合富有成效。
简而言之，把英语作为外语来教的教师绝不能忽略这个事实。即他的任务是使学生养成一套新的言语习惯。教师应与精心设计的教学程序相一致，每次向学生示范一个新的言语习惯。然后使每个新的言语习惯能够变成学生所学到的言谈举止的一个综合成分。就一定让学生反复重复。
学习一种新的语言不是一件轻松的工作。但是在教师的正确指导和鼓励下，学生将会愉快地发现英语已成为一种习惯—— 一种令人惬意的习惯。这个发现是一把引导他们去打开一个令人兴奋的新的交际世界的金钥匙。
『贰』 初中英语的语法重要还是翻译能力和写作重要
当然是语法，初中考试多为语法知识，设计翻译的很少
一、以形式主语it引导的句型。
句型1. It happened（） that +clause. = sb. happened /chanced sth. = sb. did sth. by chance. 如：
It happened that he was out when I got there. 当我到那儿时，碰巧他不在。＝He happened to be out when I got there.= It chanced that he was out when I got there= He was out by chance when I got there.
句型2、It seems that sb. do/ be doing/ have done/ had done= Sb. seems to do/ be doing/ have done/ had done 如：（还有动词appear可这样使用）
It seemed that he had been to Beijing before.好象你以去过北京。＝He seemed to have been Beijing before.
句型3. It is / was＋被强调的部分＋that(who)+剩余的部分.如：
It wasn’t until he came back that I went to bed.直到他回来我才睡觉。(一定要注意被强调句型谓语动词否定的转移，及形式)。
It was because he was ill that he didn’t come to school today.只因为他有病了今天没有来上学。（只能用because而不能用for, as 或since）
It is I who am a student. 我确实是个学生。（句中am不能用are来代替。）
句型4、It is high time (time/ about time) (that) 主语＋should do / did+其它。（注意从句中的谓语动词用的是虚拟语气）
It is high time that we should go / went home.我们该回家了。
句型5、It is / was said ( reported…)＋that+从句. 如：
It was said that he had read this novel.据说他读过这篇小说。＝He was said to have read this novel.
句型6、It is impossible / necessary/ strange…that clause.(从句中的谓语用should＋do / should have done，其形式是虚拟语气。)如：
It is strange that he should have failed in this exam.真奇怪，他这次考试没有及格。
句型7、It is + a pity/ a shame…that clause.(注意从句中的谓语动词用should do或should have
done的形式，但should可以省略。)如：
He didn’t come back until the film ended. It was a pity that he should have missed this film. 他直到电影结束才回来。他没有看到这部电影真可惜。
句型8、It is suggested / ordered/ commanded /…that +clause.(从句的谓语动词用should do, 但should可以省略。)如：
It is suggested that the meeting should be put off.有人建议推迟会议。
句型9、It is/was＋表示地点的名词＋where+从句。（注意本句不是强调句型，而是以where引导的定语从句。）如：
It was this house where I was born.请比较：It was in this house that I was born. (后一句是强调句型。)
句型10、It is / was +表示时间的名词＋when+从句。（注意本句型也不是强调句型，而是以when引导的定语从句。）如：
It was 1999 when he came back from the United States. 请比较：It was in 1999 that he came back from the United States.
句型11、It is well-known that＋从句。如：
It is well-known that she is a learned woman. 众所周知，她是个知识渊博的妇女。
句型12、It is +段时间＋since+主语＋did. 请比较：
It was +段时间＋since+主语＋had done. 如：
It is five years since he left here.他已经离开这儿五年了。
It was five years since he left here.（同上）
句型13、It +谓语＋段时间＋before+主语＋谓语.（ before引导的是时间状语从句。） 如：
It wasn’t long before the people in that country rose up.没有多久那个国家的人民就起义了。
It will be three hours before he comes back.三个小时之后他才能回来。
句型14、It is +形容词＋for+ sb.+ to do. 如：
It is impossible for me to finish this work before tomorrow.我明天之前完成此工作是不可能的。
句型15、It is +（心理品质方面的）形容词＋of + sb. + to do. = 主语+ be +形容词＋to do.(常用的形容词有：kind, stupid; foolish, good, wise等。)如：
It is kind of you to help me.＝You are kind to help me.你真好给我提供了帮助。
二、定语从句：
句型16、由as引导的非限定性的定语从句。如：
As we have known, he is a most good student.众所周知，他是个很好的学生。请比较：It is well-known that he is a most good student.（前一个是定语从句，而后者是个主语从句。）
句型17、由which引导的非限定性的定语从句。如：
He is a professor, which I have been looking forward to becoming.
他是个教授，那是我一直盼望的职业。（因为先行词professor是表示职业的名词，因此引导词用which，而不用who。（注意：关于which和as之间的比较请看语法的定语从句部分。）
句型18、由where, when引导的定语从句（其中包括限定性的或非限定性的。）如：
This is the house where I used to come.请比较：This is the house which / that I used to come to.
This is the day when I joined the Party.请比较：This is the day which / that I joined the Party on.
说明：关于that与which之间的区别，请看语法中的定语从句。
三、让步状语从句
句型19、No matter what / which / who / where / when /
whose＋从句，＋主句。注意从句中的时态一般情况用一般现在时态。如：
No matter what you do, you must do it well.请比较：Whatever you do, you must do it well. 无论你做什么，一定要做好。
No matter where you go, please let me know.请比较：Wherever you go, please let me know.你无论去哪儿，请通知我。
说明：这两种句型形式不同，而意义完全相同。
注意：I will tell whoever would like to read it.
句中的whoever不能用whomever来代替。因为它即作动词tell的宾语，又作后面从句的主语。
四、条件状语从句
句型20、When / So long as / As long as / Once +从句，＋主句。（从句也可以放在主句之后。）如：
As long as you give me some money, I will let you go.只要你给我一些钱，我就让你走。
Once you have begun to learn English, you should learn it well.
一旦你开始学习英语，你应该把它学好。
句型21、主句＋on condition that+从句。如：
I will go with you on condition that you give me some money.我和你一起去的条件是你给我一些钱。
句型22、主句＋unless+从句.(注意：由于unless本身是否定词，所引导的从句的谓语动词用肯定。)如：
I will go there tomorrow unless it rains.我明天去那儿除非下雨。
句型23、祈使句，＋and/ and then+主句。（注意：祈使句也可用一个名词短语。）如：
Use your head, and you will find a good idea.动脑筋想一想，你就会想出一个好主意。
Another word, and I will beat you.你再说一句，我就揍你。
句型24、If +necessary / impossible/ important等，＋主句。如：
If necessary, I will do it. 如果有必要的话，我来做此事。
五、原因状语从句
句型25、主句＋in case+从句。（in case表示以免）如：
I will take my raincoat in case it rains.我要把雨衣带上以免下雨。
句型26、主句＋e to / because of / owning to / + the fact that +从句。如：
He did not come to school because of the fact that he was
ill.由于他有病了，所以没有来上学。
六、时间状语从句
句型27、When / While / As +从句，＋主句。（关于它们之间的区别请看语法。）如：
When I was in the country, I used to carry some water for you.当我在农村时，我常常给你打水。
句型28、主句＋after / before +从句. 如：
They hadn’t been married four months before they were
devoiced.他们绘结婚不到四个月就离婚了。
We went home after we had finished the work.我们做完此工作就回家了。
句型29、主语＋肯定谓语＋until＋从句（或时间）.请比较：
主语＋否定谓语＋until+从句。如：
I worked until he came back.我一直工作到他回来。
I didn’t worked until he came back.他回来我才开始工作。
句型30、As soon as / Immediately / Directly / Instantly / The moment / The instant / The minute +从句，＋主句. 如：
My father went out immediately I got home.我一到家，我父亲就出去了。
句型31、No sooner +had + 主语＋done…than +主语＋did. 请比较：
主语＋had + no sooner +done…than +主语＋did. 如：
No sooner had I got to Beijing than I called you.我一到北京就给你打电话了。
I had no sooner got to Beijing than I called you.
句型32、Hardly +had +主语＋done…when / before + 主语＋did.请比较：主语＋had +hardly +
done…when / before +主语＋did.
Hardly had she had supper when she went out. 她一吃完晚饭就出去了。
She had hardly had supper when she went out.
句型33、By the time+从句，＋主句.（注意时态的变化。）如：
By the time you came back, I had finished this book.到你回来时，我已经写完了这本书。
By the time you come back, I will have finished this book.到你回来时，我将写完这本书。
句型34、each / every time +从句，＋主句. (这时相当于whenever 或no matter
when引导的从句。从句也可放在主句之后。)如：
Each time he comes to Harbin, he always drops in on me.每当他来哈尔滨，总是随便来看看我。
七、地点状语从句
句型35、Where +从句，＋主句. 如：
Where there is no rain, farming is difficult or impossible.哪里没有雨水，种庄稼是很难的或者是不可能的。
句型36、Anywhere / wherever+从句，＋主句. 如：
Anywhere I go, my wife goes too.无论我去哪儿，我的妻子也去哪儿。
I will go wherever you suggest.你建议我去哪儿，我就去哪儿。
八、目的状语从句
句型37、主句＋in order that / so that +从句.如：
I got up early in order that I could catch the first bus.我起得很早，以便能赶上早班车。
句型38、主句＋for + sb. +to do.（注意动词不定式复合结构在这儿作目的状语。）如：
He came here for me to work out this problem.他来这儿叫我帮他解出这道难题。
九、结果状语从句
句型39、主句＋so that+从句. 如：
It was very cold, so that the river froze.天气很冷，因此河水结冰了。
句型40、So+形容词/ 副词＋特定动词＋主语＋…＋that+从句.
So interesting is this book that I would like to read it again.这本书那么有趣，我想再读一遍。
句型41、主语＋谓语＋such+名词＋that+从句.如：
He made such rapid progress that he was praised by the teacher.他进步很快，老师表扬了他。
句型42、Such was + 主语＋that +从句.(这是个完全倒装句。)如：
Such was the force of the explosion that all the windows were broken.爆炸力这么大，所有的窗户都被震碎了。
十、比较状语从句
句型43、The +形容词比较级……，（主句）the +形容词比较级＋……如：
The sooner you do it, the better it will be.越早越好。
句型44、主语＋谓语＋as +形容词原级＋as +被比较的对象. 如：
He is as busy as a bee.他非常忙。
句型45、主语＋谓语＋the＋形容词比较级＋of / between …
He is the taller of the two.他们俩人中他高。
句型46、主语＋谓语＋倍数＋as＋形容词原级＋as＋被比较的对象.如：
This room is three times as large as that one.这个房间是那个房间的三倍大。（这个房间比那个房间大两倍。）
句型47、主语＋谓语＋百分数/倍数＋形容词比较级＋than＋被比较的对象.如：
This city is twice larger than ours.这个城市比我们城市大两倍。
The early rice output in that commune was 200% more than that of 2000.那个公社的早稻产量是2000年的两倍。
句型48、主语＋谓语＋the size / length/ width/ height +of +被比较的对象.如：
Our building is twice the height of yours.我们的大楼比你们的高两倍。
十一、其它句型
句型49、It doesn’t matter wh-+从句。如：
It doesn’t matter to me what you will do tomorrow.你明天做什么与我无关。
It doesn’t matter whether you will come or not.你来不来无关紧要。
句型50、形容词/ 副词 / 名词（可数单数）+as / though +主语＋谓语，＋主句.如：
Young as he is, he knows a lot.虽然他很小，但他知道得很多。
Hard he works, I am sure that he can’t pass this exam.虽然他学习很努力，这次考试他肯定不能及格。
Child as he is, he knows a lot.虽然他是个孩子，但他懂得很多。
句型51、Were / Should / Had +主语＋谓语，＋主句.如
Were I you, I would have gone there yesterday.如果我是你的话，昨天我就去那儿了。
句型52、Only +状语＋特定动词＋主语＋谓语…
Only by this means can I do this work well.只有用那种方式我才能做好此工作。
Only because he was ill did he not come to school.只因为他有病了才没有来上学。
Only then did I realize that I had been wrong.只有那时，我才认识到我错了。
句型53、Not only +特定动词＋主语＋谓语…but also+主语＋谓语…
Not only did he learn English well but also he spoke French very well. 他不但英语学得好，而且法语讲得很流利。
句型54、whether….or…, neither…nor…, either…or…
句型55、主语＋doubt＋whether + 从句. 请比较：
主语＋特定否定词＋doubt＋that＋从句. 如：
I don’t doubt that he will come this afternoon.我确信他下午一定能来。
十二．句型1：too ＋adj．／adv．＋to do
The boy is too young to go to school．这孩子太小不能上学。
句型2：adj．／ad v．＋enough to do
The girl is old enough to go to school．这女孩到了上学的年龄。
句型3：．．．in order to do
He stood up in order to see better．他站了起来，好看清楚些。
句型4：．．．have to do
You'll have to go home now．现在你得回家了。
句型5：There's no time to do this．
There's no time for me to play now．现在我没时间玩。
书面表达常用句型及短语
1. 学校生活及学习成绩
be obsorbed in … 对……入迷
bury oneself in … 对……入迷
give an excellent performance before the whole class 在全班面前好好表现一番
acquire （obtain）knowledge学习知识
put one’s heart into … 一心扑在……上
be interested in … 对……感兴趣
be fond of … 喜欢/爱好……
like chemistry best 最喜欢化学
be good at … 擅长……
be poor at … 不擅长……
do well in …
（在考试、竞赛中）取得好成绩；干得不错
be weak in … 不擅长……
make progress in … 在……方面取得进步
fail in … 考试不及格
be tired of … 对……感到厌烦/厌倦
pass the examination 通过考试
major in history 主修历史
be getting on well with one’s study
（某人）学业进展得很好
take several courses at school
在学校上几门课
have English （Chinese ， Physics…）every （other）day
每天（隔一天）上英语（中文、物理）课……
work hard at （Physics ， Chemistry）…
努力学习（物理、化学）…
He has the best record in school.
他的学习成绩最棒。
live up to one’s hope 不辜负某人的期望
learn about …
学习到/知道（某学科知识）/听到，听说/获悉/了解到
succeed in …
在（某方面）成功；在（做某事）上获得成功
be active in class （work）
在课堂上（工作中）表现积极
take an active part in …积极参加……
learn sth . by heart 谙记某事，牢记在心
work out a （maths）problem
解决一个（数学）问题
improve oneself in …在某方面提高自己
get 90 marks for （English）
（英语）考试取得90分
get an “A”in the exam在考试中得到“A”
have a good command of …精通……
lay a good foundation in （language study）
在（语言学习）方面奠定一个好的基础
2. 师生关系
give sb. a passing grade 给予某人及格的分数
examine the students’ homework
检查学生的作业
stand on the platform 站在讲台上
get on well with sb. 与某人相处得很好
raise a question 提问
like to be with students 喜欢与学生相处
be gentle with us 对我们很友善
be kind to sb. 对某人和蔼
be a strict teacher 是一个严厉的老师
be strict with one’s pupils 对学生要求严格
be strict in work 对工作要求严格
think of （sb. / sth.）as…
把（某人或某事）当作……
help sb. with sth. 用……帮助某人
praise sb. for sth . 由于某事赞扬某人
blame sb. for sth . 为（某事）责备某人
give sb. advice on sth.
在……方面给某人建议
question sb. on … 就……质问某人
be satisfied with … 对……满意
correct the students’ homework carefully and prepare for the next day
仔细批改学生的作业并为明天备课
give sb. a lot of work 给某人很多的工作
try to teach sb. to develop good study habits
努力教某人养成良好的学习习惯
make one’s lessons lively and interesting
使课堂生动并且吸引人
teach sb. sth. 教某人某事
teach sb to do sth . 教某人做某事
devote all one’s time to work
将自己所有的时间都投入工作之中
admire （sb. for）his devotion to the cause of ecation
佩服某人对于教育事业的献身精神
3. 课外活动及周末生活
have a swim 游泳
have dances on weekends 参加周末舞会
have a picnic over the weekend
周末去野餐
go to the cinema 去看电影
have a party 聚会，开晚会
hold a sports meeting 举行运动会
spend one’s time in many different ways
以多种不同的方式消磨时间
enjoy doing things by oneself 喜欢独自做某事
go swimming 去游泳
go for an outing 去远足
have an outing at （the seashore）去（海边）度假
see the sights of Beijing 在北京观光
play the piano （violin）弹钢琴（拉小提琴）
play chess （basketball）下棋（打篮球）
do some reading 阅读
help sb. do sth . 帮助某人做某事
enjoy a family trip 享受一次家庭旅游
get everything ready for 为……做好一切准备
rid one’s bike with sb. to the park
与某人骑车去公园
There are a lot of activities at the beach.
海滨有很多活动。
We enjoy a change from our busy life in the city.
我们享受一种都市繁忙生活之外的变化。
She would like to bring sth . to the picnic.
她愿意为野餐带点东西。
It was a very relaxing Sunday.
这是一个很轻松的星期日。
There are good programmes on TV on weekends.
周末有好的电视节目。
4. 彼此沟通信息
tell sb to do sth. 告诉某人做某事
get information about …了解……
express one’s idea（feelings）in English
用英语表达自己的思想（情感）
write sb a letter saying … 给某人写信说……
apologize to sb. for … 为……向某人道歉
thank you for … 感谢你……
make a speech at the meeting
在会议上发表讲演
take a message for sb. 给某人带口信
send a message to sb. 给某人送口信
hear from sb. 从（某人处）听说，收到某人的信
talk about / of sth . 谈论某事
explain sth . to sb. 向某人解释某事
look upon sb as … 把某人认为……
think sb. to be … 认为某人……
take sb’s side 站在某人一边；支持某人
5. 事件中人的态度
feel bored （embarrassed ， nervous ， carafree）
觉得很枯燥（尴尬，紧张，无忧无虑）
would like to do 愿意做某事
be unforgettable 是难以忘怀的
show sb one’s thanks 表示感谢
have fears for 感到害怕
My heart beats fast 心跳加速
hesitate for a few minutes 犹豫了几分钟
give sb a meaningful smile
冲某人意味深长的一笑
allow sb. to do 允许某人做某事
keep / prevent sb. from doing sth .
阻止某人做某事
call on sb. to do sth . 号召某人做某事
be afraid to do （be afraid of）sth.
害怕/担心某事
feel like doing sth .
坚持做某事
drive sb. off 赶走某人
speak highly of sb. 高度赞扬某人
speak ill of sb. 诽谤某人
think highly of sb. 对某人评价很高
force sb. to do sth . 强迫某人做某事
offer to do sth . 主动提出做某事
refuse to do sth . 拒绝做某事
agree to do sth . 同意做某事
regret doing sth . 遗憾做过某事
prefer to do A rather than do B
喜欢做A胜过做B
had better do sth . 最好做某事
would rather （not）do sth .
更（不）愿意做某事
6. 事情过程
be woken up by the telephone 被电话吵醒
set out without a delay 一点没耽误地出发了
do sth . as usual 像平常一样做某事
do what he wants us to do
做他想让我们做的事
set about doing sth . 开始做某事
try one’s best to do sth . = go all out to do sth .
尽力做某事
get into trouble 陷入困境
help sb. out 帮助某人解决困难；帮忙
do one’s bit for New China
为新中国做份内之事
have the habit of doing sth .
有做某事的习惯
have no trouble in doing sth . 做某事没困难
make up one’s mind to do sth . 下决心做某事
prepare sb. for sth . 准备/预备让某人干某事
give up doing sth . 放弃做某事
wait for sb . to do sth . 等待某人去做某事
find a way to do sth . 找到做某事的方法
make friends with sb. 与某人交朋友
show （tell）sb. how to do sth .
向某人展示（讲述）如何做某事
take （send）sb to … 带（送）某人到……
I’m trying to find … 我正努力发现……
I’m afraid we are out of …
我担心我们失去……
pass the time doing sth . 做某事来消磨时间
feel a little excited about doing sth .
对做某事感到有一点兴奋
can’t help doing sth . 禁不住做某事
do some good deeds to people 为人民做好事
be prepared for more hard work
准备好应付更多的艰苦的工作
Some are doing A， others are doing B， and still others are doing C.
一些人做A，另外一些人做B，还有一些人做C.
7. 感官活动与思维活动
be pleased with … 对……感到高兴
be delighted in doing … 做某事很愉快
take a pleasure in doing sth . 做某事很高兴
be worried about sth . 担心某事
feel surprised at … 对……感到惊讶
be sorry for … 对……抱歉
be angry with sb. for sth . 对某事对某人发怒
be angry about… 为某事生气
look forward to doing … 期盼做某事
wish to do sth . 希望做某事
expect to do sth. 期待做某事
long for （long to do ）sth. 渴望做某事
be sick for one’s home 怀念家乡
have a strong desire to do sth .
对做某事有强烈的愿望。
look around for … （在某地）查找/搜寻……
look up （down）at … 往上（朝下）看……
catch sight of … 看见……
take a look at … 看一眼……
hear sb. do （doing）sth. 听某人做?/div>
『叁』 英语成绩比较差英语课时候老师让我们写作文 我借鉴了书上的语法和题材 作文一分没扣 却被老师骂了
首先，我觉得你的英语老师做法是错误的。
这是著名作家茅盾说的话，内人类从出生开始，学容语言说话就是从模仿开始，后面写第一次记叙文，第一次说明文，第一次请假条，什么不是模仿开始的呢？
在新的部编版语文书里，已经有一个单元模块是专门训练仿写课文的主题了，仿写绝对是差生迈开第一步的不二选择，在你这个进步阶段，你一定要多借鉴题材和语法，融会贯通后，你成绩自然会拔高，也开始会知道如何创造自己的文章，让时间去打脸吧，这种责骂是不合理的。
『肆』 如何书写教师资格考试高中英语语法课教学目标和重难点
一、高中英语语法课的教学目标：可以从以下三个方面来确定：一是版知识目标，二是能力权目标，三是情感目标。
知识目标，从语言基础知识的角度出发，传授给学生某一个具体的语法点的特点和用法。
能力目标，在教学过程中具体学习什么语法知识，就练习这种语法知识的运用技能。
情感目标，主要是通过这堂课，提升学生的学习兴趣、培养学生克服困难的能力、以及合作学习的精神等。
二、高中英语语法课的重点难点：主要是学生掌握语法结构、功能和使用规则。另外，培养学生探索或发现问题，并能通过自学或者合作的方式解决问题的探究精神，培养学生乐于探究的精神，培养学生勇于克服困难的勇气等。也应该是重点、难点的一部分。
『伍』 hedging 关于语法的，怎么解释我要将一节课英语是关于language reference : hedging . 各位神人帮忙啦急
Hedging 显然是动词 hedge的动名词或现在分词，因此应该从动词说起。
1、动词 hedge 本意表示“用树篱之类的东西把…围起来使之被隔离或受到保护” ，引申义是“(赌博)两面下注、(在交易所)做套头交易、推诿或说话做事留余地”。例如：
◎ John hedged his bets for the purpose of hedging against loss. 约翰为了免受损失而两面下注。
◎ It is hedging its bets in the all-important diplomatic poker game. 在这场十分重要的外交赌博中，它在两方面都下了赌注。
◎ You are hedging again ; have you or have not you got the money .你又在闪烁其词，你到底有没有钱。
2、hedging 常用作动名词，表示“规避、躲闪、限制、闪烁其词”等的行为。例如：
◎ Stop hedging and answer my question! 不要规避，快回答我的问题！
◎ People are happy because they have succeeded in hedging the king in. 人民非常高兴，因为他们成功地限制了国王的权力。
3、期货专业术语中，hedging表示套头交易、对冲买卖或套期保值（即在期货市场上买入(或卖出)与现货市场交易方向相反、数量相等的同种商品的期货合约，进而无论现货供应市场价格怎样波动，最终都能取得在一个市场上亏损的同时在另一个市场盈利的结果，并且亏损额与盈利额大致相等，从而达到规避风险的目的）的行为。例如：
◎ Such bet-hedging is sensible. 这种两面下注的方法是合理的。
◎ This is called hedging slippage. 这种情况被称为对冲打滑。
◎ The effectiveness of hedging can be reliably measured. 套期有效性能够可靠地计量。
◎ Hedging in futures markets is synonymous with shifting risk. 期货市场上的套做交易实际上就是转移风险。
◎ Hedging in futures markets in synonymous with shifting risk. 期货市场上的套期保值交易实际上就是转移风险。
『陆』 考研英语不懂语法不会写作，作文错误百出需要学习语法吗
写文要想高分来是要有词汇量和源高级句子的，把句子润色语法肯定少不了的。不过你可以多学习别人的优秀写法，其实好头好尾也很重要，多替换高级词，多写几句高级句子，也是写从句。不过还是要观点明确，论据充分才行。建议还是学一下语法，也学一下怎么写
『柒』 高中英语说课有没有人抽签抽到的不是讲阅读课的说课可能让说后面的语法部分听力部分还有写作部分吗
有可能。阅读课的几率最大，但是还有可能是语法、写作。听力的说课几乎没有。说课前内要精心准备和容设计，做到有备无患。不要紧张。其实，评委并不一定不会全神贯注地听说课的人的每一句话的，尤其是参加说课的人很多的时候。有时他们还比关注参加说课人的教案设计或说课框架。英语说课原则上应该用全英文。另外，课件的精心准备也非常重要。说课前，最好和主办者沟通，了解具体的要求和注意事项。希望对您有所帮助,祝您成功！Best wishes!
『捌』 说英语国家的小孩很强调学习英语语法吗语法对于平时交流和写作有什么很大的影响吗
语法对于英语以后的交流是很重要的，写作和交流只有懂了语法才能组织语言，就像中文一样，如果不知道语言组织的顺序就无法有一句通顺的话了。但是，在外国，那些学校对语法不像中国这样重视，他们更多的是实践，用写作文或者交流的方式学习语法。语法的学习最好带到文中学，千万不要让孩子死记。多注重英语的口语交流。
『玖』 高中英语教师招聘考试考上课会有可能要你上语法或者写作课这类的么
应聘
小学英语教师
主要考察
1-6年级的英语教材上的语法内容，难度不大的~~专小学英语基本上就是名属词，形容词，人称代词，物主代词，特殊疑问句，一般疑问句，肯否句，也就就没什么了，难度都很小~~
但是除了考察语法点之外，还要看老师的综合素质，教学能力，发音标准与否，性格是否适合等等因素~~
欢迎追问，谢谢采纳哦~~
『拾』 听说课 阅读课 语法课 写作课 语音课 用英语怎么说。正式的啊。写教案用。
听说课 Listening and speaking
语法课 Grammar Lesson
写作课 writing class
语音课 Phonetic Lesson