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关于英语动词语法的论文

发布时间:2021-01-24 23:00:22

Ⅰ 请问哪位能帮我查看一下英语论文的语法

只要我们稍微分析就会发现,我们的学生现阶段对英语语法的掌握,只是对英语语法这个多面体的各个方面的理解,还缺乏一种共性的认识。如果把英语语法的纵向阶段性和横向联系性结合起来作宏观的理性的阐述,对英语语法各个单面进行新的组合,定能使学生在课堂学习中有新的感受。
在重复讲授英语语法的教学实践中,我总结出如下几种方法,收效甚好。
一、表象联系与实质联系通过对学生的调查得知,学生以前对英语的各种句法、时态的学习,只是单独从其性质入手,掌握它们的各个适用情节,知其然而不知其所以然。这样,把学过的诸种句法时态放在一起,学生往往不能进行理论上的分辨。鉴于这种情况,把学生学过的诸种句法时态放在一起进行对比联系,不仅使学生复习巩固了这些内容,而且又增加了总体认识。这种联系分为表象联系与实质联系。
例如,讲授现在完成进行时,首先我们进行表象联系,把现在进行时、过去进行时、将来进行时和现在完成进行时进行对比分析:
现在进行时:I'mstudyingtheEnglishgrammarnow.
现在进行时:IwasstudyingtheEnglishgram-maratsixyesterdayevening.
将来进行时:.
现在完成进行时:.
通过上述例句我们可以看出,前三种进行时态表示在各个不同的时间正在进行的动作,前三种时态形式强调的都是动作,其区别只在于动作正在进行的时间不同。而现在完成进行时表示的是从过去某个时间开始直到现在还没有结束而一直保持的一种状态。由此我们可以看出,前三种进行时态之间有着本质的联系,而现在完成进行时与它们则只有表象联系。
二、反顺序组合动词→谓语动词→非谓语动词(不定式、分词、动名词),这是学生过去学习英语动词的一般顺序。学生过去对三种非谓语动词只是孤立地学习各自的具体用法,缺乏对它们的理论性的归纳,更没有把它们和动词总体结合起来进行系统学习。根据联系原则,有必要把上述的各个语法主体结合起来探索其本质。但如果按照学习动词的一般顺序进行总和,又会使学生产生重蹈复辙的感觉。所以,我从非谓语动词的三种具体形式入手,归纳非谓语动词的本质所在,进而反向讲授动词总体的情况以及它们之间的联系。首先,强调非谓语动词也是动词,它们是动词总体中的组成部分,它们在动词中的地位是由于它们不能单独作谓语所致。其次,非谓语动词并不是不能作谓语,而只是不能单独作谓语,它与谓语动词结合也可以构成谓语,从而使学生有新的感受。
三、类比沟通在讲授定语从句时,不是通过学习定语来掌握定语从句的性质和用法,而是通过一个并列复合句,经过转换使之变成定语从句,在某个关键词上下功夫,从另一个侧面来说明之。例如:This is WangPing andshe studies English verywel.
这是一个并列复合句,用连词and把两个简单词连接起来。如果我们用who这个词来代替and和she,这个句子就变成了:This is Wang Pingwho studies English verywel.
这样就成了一个定语从句。由于句中的who代替了原句中的连接词and和代词she,所以who称为关系代词。替换后用who引导的这个句子就由原句中的能够独立存在的单句变成了一个主句的句子成份,这就是定语从句的性质所在。

Ⅱ 英语问下关于语法的,如果文章是在讲述故事,很多动词用过去式表达,但是突然冒出个动词ing表达在文章

ing形式要么是动名词,要么就是过去进行时,was/were+动词ing,例如:When he saw Mary, she was crying.当他看见玛丽的时候,她在哭。

Ⅲ 请问有没有一种工具可以自动分析出英文文章的语法结构例如动词数量、代词数量和形容词数量的

有,大类叫做concordancer,自己找吧。

Ⅳ 英语文章中怎么找谓语动词

组成句子的各个部分叫句子成分.英语句子成分有主语,谓语,表语,宾语,宾语补足语,定语,状语等.
顺序一般是主语,谓语,宾语,宾语补足语,而表语,定语,状语的位置要根据情况而定.
1、主语
主语表示句子主要说明的人或事物,一般由名词,代词,数词,不定式等充当.
Helikeswatch'ingTV.他喜欢看电视.
2、谓语
谓语说明主语的动作,状态或特征.
一般可分为两类:
1),简单谓语
由动词(或短语动词)构成.
可以有不同的时态,语态和语气.
Westud'yforthepeo'ple.我们为人民学习.
2),复合谓语:情态动词+不定式
Icanspeakalit'tleEng'lish.我可以说一点英语.
3、表语
表语是谓语的一部分,它位于系动词如be之后,说明主语身份,特征,属性或状态.一般由名词,代词,形容词,副词,不定式,介词短语等充当.
Mysis'terisanurse.我姐姐是护士.
4、宾语
宾语表示动作行为的对象,跟在及物动词之后,能作宾语的有名词,代词,数词,动词不定式等.
WelikeEng'lish.我们喜欢英语.
有些及物动词可以带两个宾语,往往一个指人,一个指物,指人的叫间接宾语,指物的叫直接宾语.
Hegavemesom'eink.他给了我一点墨水.
有些及物动词的宾语后面还需要有一个补足语,意思才完整,宾语和它的补足语构成复合宾语.如:
Wemakehimourmon'itor.我们选他当班长.
5、定语
在句中修饰名词或代词的成分叫定语.
用作定语的主要是形容词,代词,数词,名词,副词,动词不定式,介词短语等.形容词,代词,数词,名词等作定语时,通常放在被修饰的词前面.
Heisanewstu'dent.他是个新生.
但副词,动词不定式,介词短语等作定语时,则放在被修饰的词之后.
Thebikeintheroomismine.房间里的自行车是我的.
6、状语
修饰动词,形容词,副词以及全句的句子成分,叫做状语.用作状语的通常是副词,介词短语,不定式和从句等.状语一般放在被修饰的词之后或放在句尾.副词作状语时可放在被修饰的词前或句首.
HelivesinLon'don.他住在伦敦.
7.补语
用来说明宾语或主语所处的状态或正在进行的动作,因为英语中有些动词加宾语后意思仍然不完整,如:make(使...),ask(请)等等.如果我们说:我们使我们的祖国.这不是一句完整的话.应该说:我们使我们的祖国更美丽.这是的“美丽的(beautiful)”为形容词做补语,说明祖国的状态.英语句子为:We will make our country more beautiful.作补语的词或词组为:形容词,副词,名词,不定式,ing形式,数词等.
8.宾补
就是宾语补足语,就是补充说明宾语的
例:I know you are student good at maths
在这个句子中,good at maths 就是补语.
宾语补语也可以是句子,所以这个句子也可以是:
I know you are student who is good at maths
还可以是-ing 形式
I see you crossing the street
简单说就是补充和说明主语和宾语的成分.因此,就出现了主语补足语和宾语补足语.上面两位举的例子都不错.只是热雪冰冷的宾补的句子例子不是很恰当哦.他的例子是定语从句 啊 还有 主语补足语可以是表语 例如:Tom is a student.student是对Tom的解释与说明. 另外,Tom was seen playing on the playground.这个句子中playing是对Tom的解释说明 是主补
英语句子的基本结构可以归纳成五种基本句型及其扩大、组合、省略或倒装.掌握这五种基本句型,是掌握各种英语句子结构的基础.
英语五种基本句型列式如下:
基本句型一:SV(主+谓)
基本句型二:SVP(主+谓+表)
基本句型三:SVO(主+谓+宾)
基本句型四:SVoO(主+谓+间宾+直宾)
基本句型五:SVOC(主+谓+宾+宾补)
基本句型一
此句型的句子有一个共同特点,即句子的谓语动词都能表达完整的意思.
这类动词叫做不及物动词,后面可以跟副词、介词短语、状语从句等.
┏━━━━━━━━━━━━━━━┯━━━━━━━━━━━━━━━┓
┃S│V(不及物动词)┃
┠———————————————┼———————————————┨
┃1. The sun│was shining.┃
┃2. The moon │rose. ┃
┃3. The universe │remains.┃
┃4. We all │breathe, eat, and drink.┃
┃5. Who│cares?┃
┃6. What he said │does not matter.┃
┃7. They │talkedfor half an hour. ┃
┃8. The pen│writessmoothly┃
1. 太阳在照耀着. 2. 月亮升起了.
3. 宇宙长存. 4. 我们大家都呼吸、吃和喝.
5. 管它呢? 6. 他所讲的没有什么关系.
7. 他们谈了半个小时. 8. 这支笔书写流利.
基本句型二
此句型的句子有一个共同的特点:句子谓语动词都不能表达一个完整的意*
思,必须加上一个表明主语身份或状态的表语构成复合谓语,才能表达完整的*
意思.这类动词叫做连系动词.系动词分两类:be, look, keep, seem等属一*
类,表示情况;get, grow, become, turn等属另一类,表示变化.be 本身没*
有什么意义,只起连系主语和表语的作用.其它系动词仍保持其部分词义.
┏━━━━━━━┯━━━━━━━┯━━━━━━━━━━━━━━━┓
┃S│V(是系动词)│P┃
┠———————┼———————┼———————————————┨
┃1. This │is│an English-Chinese dictionary.┃
┃2. The dinner │smells│good. ┃
┃3. He │fell│in love.┃
┃4. Everything │looks │different.┃
┃5. He │is growing│tall and strong.┃
┃6. The trouble│is│that they are short of money. ┃
┃7. Our well │has gone│dry.┃
┃8. His face │turned│red.┃
┗━━━━━━━┷━━━━━━━┷━━━━━━━━━━━━━━━┛
1. 这是本英汉辞典. 2. 午餐的气味很好.
3. 他堕入了情网. 4. 一切看来都不同了.
5. 他长得又高又壮. 6. 麻烦的是他们缺少钱.
7. 我们井干枯了. 8. 他的脸红了.
基本句型三
此句型句子的共同特点是:谓语动词都具有实义,都是主语产生的动作,
但不能表达完整的意思,必须跟有一个宾语,即动作的承受者,才能使意思完
整.这类动词叫做及物动词.
┏━━━━━━━┯━━━━━━━┯━━━━━━━━━━━━━━━┓
┃S│V(及物动词)│ O ┃
┠———————┼———————┼———————————————┨
┃1. Who│knows │the answer? ┃
┃2. She│smiled│her thanks. ┃
┃3. He │has refused │to help them. ┃
┃4. He │enjoys│reading.┃
┃5. They │ate │what was left over. ┃
┃6. He │said│"Good morning." ┃
┃7. I│want│to have a cup of tea. ┃
┃8. He │admits│that he was mistaken. ┃
┗━━━━━━━┷━━━━━━━┷━━━━━━━━━━━━━━━
1. 谁知道答案? 2. 她微笑表示感谢.
3. 他拒绝帮他们的忙. 4. 他喜欢看书.
5. 他们吃了剩饭. 6. 他说:“早上好!”
7. 我想喝杯茶. 8. 他承认犯了错误.
基本句型四
此句型的句子有一个共同特点:谓语动词必须跟有两个宾语才能表达完整
的意思.这两个宾语一个是动作的直接承受者,另一个是动作的间接承受者.
通常这一间接承受者用一个介词来连接,当动作的间接承受者在动作的直接承
受者之前时,这一介词往往被省略.
┏━━━━┯━━━━━┯━━━━━━━┯━━━━━━━━━━━━┓
┃S│V(及物)│ o(多指人) │ O(多指物) ┃
┠————┼—————┼———————┼————————————┨
1. She│ordered │herself │a new dress.┃
┃2. She│cooked│her husband │a delicious meal. ┃
┃3. He │brought │you │a dictionary. ┃
┃4. He │denies│her │nothing.┃
┃5. I│showed│him │my pictures.┃
┃6. I│gave│my car│a wash. ┃
┃7. I│told│him │that the bus was late.┃
┃8. He │showed│me│how to run the machine. ┃
┗━━━━┷━━━━━┷━━━━━━━┷━━━━━━━━━━━━┛
1. 她给自己定了一套新衣裳. 2. 她给丈夫煮了一餐美馔.
3. 他给你带来了一本字典. 4. 他对她什么都不拒绝.
5. 我给他看我的照片. 6. 我洗了我的汽车.
7. 我告诉他汽车晚点了. 8. 他教我开机器.
基本句型五
此句型的句子的共同特点是:动词虽然是及物动词,但是只跟一个宾语还
不能表达完整的意思,必须加上一个补充成分来补足宾语,才能使意思完整.
┏━━━━┯━━━━━┯━━━━━━━┯━━━━━━━━━━━━┓
┃ S │V(及物)│ O(宾语) │C(宾补)┃
┠————┼—————┼———————┼————————————┨
┃1. They │appointed │him │manager.┃
┃2. They │painted │the door│green.┃
┃3. This │set │them│thinking. ┃
┃4. They │found │the house │deserted. ┃
┃5. What │makes │him │think so? ┃
┃6. We │saw │him │out.┃
┃7. He │asked │me│to come back soon.┃
┃8. I│saw │them│getting on the bus. ┃
┗━━━━┷━━━━━┷━━━━━━━┷━━━━━━━━━━━━┛
1. 他们任命他当经理. 2. 他们把门漆成绿色.
3. 这使得他们要细想一想. 4. 他们发现那房子无人居住.
5. 他怎么会这样想? 6. 我们送他出去.
7. 他要我早点回来. 8. 我看见他们上了那辆公共汽车.
但常用的英语句子并不都象基本句型这样简短,这些句子除了基本句型的
成分不变外,通常是在这些成分的前面或后面增加一些修饰语(modifier)而
加以扩大.这些修饰语可以是单词(主要是形容词、副词和数词),也可以是
各种类型的短语(主要是介词短语、不定式短语和分词短语).下面以基本句
型五为例:
We found the hall full.
我们发现礼堂坐满了.
We found the great hall full of students and teachers.
我们发现大礼堂坐满了学生和教师.
We found the great hall full of students and teachers listen-
ing to an important report.
我们发现大礼堂坐满了学生和教师,在听一个重要报告.
We found the great hall full of students and teachers listen-
ing to an important report made by a comrade from the People's
Daily on current affairs in East Europe.
我们发现大礼堂坐满了学生和教师,在听人民日报的一位同志作有关
东欧局势的重要报告.
不同的动词使用的句型也不尽一样,因此在学习动词时,应掌握动词的类
型.以 get 为例:
He's getting angry. (S V C)
He got through the window.(S V M)
You'll get a surprise.(S V O)
He got his shoes and socks wet. (S V O C)
He got himself into trouble.(S V O M)
He got her a splendid present.(S V o O)
在句子中词类和词的位置也影响句子的句型和意思:
I found the book easily.我很容易地找到了这本书.(S V O M)
I found the book easy.我觉得这本书很容易.(S V O C)
I have to do something. 我得做点事.
I have something to do. 我有点事做.
表语从句就是"表句是个句子",同理,宾语从句,定语从句都这样理解.
表语从句放在连系动词之后,充当复合句中的表语/
下面是我找到的材料,参考一下吧.

基本概念
1. 定义:用作表语的从句叫做表语从句.
2. 构成:关联词+简单句
3. 引导表语从句的关联词的种类:
(1) 从属连词that.如:
The trouble is that I have lost his address. 麻烦是我把他的地址丢了.
(2) 从属连词whether, as, as if.如:
He looked just as he had looked ten years before. 他看起来还与十年前一样.
The question is whether they will be able to help us. 问题是他们是否能帮我们.
注:从属连词if一般不用来引导表语从句,但as if却可引导表语从句,如:
All this was over twenty years ago, but it´s as if it was only yesterday.
这都是20多年前的事了,但宛如昨天一样.
能跟表语从句的谓语动词一般为系动词be, seem, look等.如:
It looked as if it was going to rain. 看起来天要下雨了.
(3)连接代词who, whom, whose, what, which, whoever, whatever, whichever
连接副词 where, when, how, why.
如:The problem is who we can get to replace her. 问题是我们能找到谁去替换她呢.
The question is how he did it. 问题是他是如何做此事的.
That was what she did this morning on reaching the attic. 那就是她今晨上了阁楼干的.
重点疑难
1. 连词because可引导表语从句.如:
I think it is because you are doing too much. 我想这是因为你做得太多.
2. 在一些表示“建议、劝说、命令”的名词后面的表语从句中,谓语动词用虚拟语气.should+动词原形表示,should可省略.如:
My suggestion is that we (should) start early tomorrow. 我的建议是我们明天一早就出发.

Ⅳ 做英语四级的选词填空有什么方法啊我总是正确率很低!

选词填空特点:

1、选词填空是阅读中的三题型之一,它在四六级考试中题目的数量都是是10到题,总分.5分占整体分数的5%。它跟段落匹配、仔细阅读选择题加在一起的考试时间是40分钟。相比其他提醒选词填空是四六级中性价比最低的题型,没有之一。

2、基于它的性价比以及它“欺软怕硬”(会者不难,难者不会)的特点,这道提醒大家做题时间最好控制在10分钟以内。

3、四级选词填空是一篇220词左右的文章,六级的选词填空比四级多了40词也就是260个词左右的文章。该题型都是要求填入10个单词,要求你从15个备选答案中选出10个填入文章空格处理。

文章一般类型: 记叙文、说明文、夹叙夹议

文章一般题材:社会性、普及性,如人物介绍、科普知识或社会热点,不会选择特别专业的文章。

通过技能主要是考察语法知识,10个空格单词全为实词,一般是1-3个名词,3-5个形容词,2-4个动词,1-2个副词。

解题步骤:

第一、在词旁边标明词性 我们词汇量可能不认识所有需要选的词,但是基本的语法我们至少是有点印象的,分对10个词的词性很容易就能做到,把握不准的跳过。

第二、从文末向前确定明显空缺出所需词性,回到首句本句无空,并且仔细阅读第一句,第一句是做题尊重要的指路灯,但是很多人会忽视第一句,直接从第二段开始做,不理解文章主旨,做错一大半在所难免。

第三、遇到长难句用笔简化,再复杂的从句,都离不开主语+谓语或者主语+系动词/半系动词,把句子简化。

如果实在不会还可以这样操作

1、看到情态动词,找动词原型。当选项前出现情态动词时,找到动词原型填进去准没错!

2、学会识别固定搭配。这里主要指的是动词+介词搭配。比如在考试中看到be++介词结构时,填形容词或动词ed形式。

3、and并列结构,只要出现and,主要起到作用有两点:1、 空格词性会根据并列结构来判断;2、 空格填入的单词的意思也要根据语义来判断。

总之一句话,选词填空就是考你的语法知识+单词(认识全篇220单词+15个选项单词)所有按照题主情况,正确率低可能是你语法知识不行,还有一种可能是词汇量不行。如果是语法知识不行,那就多补充一下语法知识,如果是因为单词量词汇问题导致最终填空填错了那就有点缘了。。。。

临近四级考试快近了,建议用雷哥单词把四级救命词汇 或者四级冲刺必备词汇刷一遍,混个脸熟。

Ⅵ 谁帮我找一篇.关于英语主谓一致的小论文,一千字以内。就是用汉语讲解英语主谓一致的文章

The League secretary and monitor ___ asked to make a speech at Here is a pen, a few envelops and some paper for you.
3 谓语动词与前面的主语一致
当主语后面跟有with, together with, like, except, but, no less than, as well as 等词引起的短语时,谓语动词与前面的主语一致.
The teacher together with some students is visiting the factory.
He as well as I wants to go boating.
4 谓语需用单数
1) 代词each和由every, some, no, any等构成的复合代词作主语,或主语中含有each, every, 谓语需用单数.
Each of us has a tape-recorder.
There is something wrong with my watch.
2) 当主语是一本书或一条格言时,谓语动词常用单数.
The Arabian Night is a book known to lovers of English.
<一千零一夜>是英语爱好者熟悉的一本好书.
3) 表示金钱,时间.距离.价格或度量衡的复合名词作主语时,通常把这些名词看作一个整体,谓语一般用单数.(用复数也可,意思不变.)
Three weeks was allowed for making the necessary preparations.
Ten yuan is enough.
5 指代意义决定谓语的单复数
1) 在代词what, which, who, none, some, any, more, most, all等词的单复数由其指代的词的单复数决定.
All is right. (一切顺利.)
All are present. (所有人都到齐了.)
2) 集体名词作主语时,谓语的数要根据主语的意思来决定.如family, audience, crew, crowd, class, company, committee等词后用复数形式时,意为这个集体中的各个成员,用单数时表示该个集体.
His family isn't very large. 他家不是一个大家庭.
His family are music lovers. 他的家人都是音乐爱好者.
但集合名词people, police, cattle, poultry(家禽).militia(民兵).vermin等在任何情况下都用复数形式.
Are there any police around
3)有些名词,如variety, number, population, proportion, majority 等有时看作单数,有时看作复数.
A number of +名词复数+复数动词.
The number of +名词复数+单数动词.
A number of books have lent out.
The majority of the students like English.
6 与后接名词或代词保持一致
1) 用half of, part of, most of, a portion of 等词引起主语时,动词通常与of后面的名词,代词保持一致.
Most of his money is spent on books.
Most of the students are taking an active part in sports.
2) 在一些短语,如 many a 或 more than one 所修饰的词作主语时,谓语动词多用单数形式.但由more than… of 作主语时,动词应与其后的名词或代词保持一致.
Many a person has read the novel. 许多人都读过这本书.
More than 60 percent of the students are from the city.百分之六十多的学生都来自这个城市.
主谓一致中的"表里不一"现象
和主语必须在人称和数上保持一致,最基本的原则是:单数主语用单数动词,复数主语用复数动词.但在实际使用当中情况比较复杂,现在学生常犯的主谓一致错误归纳整理如下
1,"more than one +名词"作主语时,谓语动词常用单数.例如:
More than one teacher gets the flowers. 不止一个教师得到了花.
2, "many a +名词"作主语时,从意义上看是复数,但谓语动词常用单数.例如:
Many a student has been sent to plant trees. 很多学生被派去植树.
3,"half of, the rest of, most of, all of及百分数或分数+of 等后接名词"作主语时,谓语动词形式根据of后的名词而定.例如:
Three fourths of the surface of the earth is covered with water.地球表面四分之三为水所覆盖.
4,all指人时,动词用复数;all指物时,动词用单数.例如:
"All are present and all is going well." 所有人全部到场了,一切进展顺利
5,what引导的主语从句,谓语动词可视表语而定:表语是单数名词时,动词用单数,相反,则用复数.例如:
What they want to get are a number of good books.他们想得到的是大量的好书.
6,and连接的两个单数名词前若用each,every,no修饰,该名词短语作主语时,谓语动词用单数形式.例如:
No book and no pen is found in the schoolbag.书包里没有书和钢笔.
7,当主语后面有as well as, with, along with, together with, but, like, rather than, except等引导的短语时,谓语动词要与最前面的主语保持一致.例如:
My father as well as his workmates has been to Beijing. 我父亲和他的同事曾去过北京.
8,each作主语的同位语时, 谓语动词由主语来决定,与each无关.例如:
They each have a bike. 他们每人有一辆自行车.
9,动词不定式,动词-ing形式短语作主语时,谓语动词常用单数.例如:
Going out for a walk after supper is a good habit.晚饭后出去散步是一个好习惯.
10,the following作主语时,谓语动词的数与后面名词的数保持一致.例如:
The following are good examples下面是一些好例子.
11,以-ics结尾的学科名词,如politics,physics,mathematics等作主语时,谓语动词用单数.以-s结尾的名词news, works, plastics等同属此类.例如:
Politics is now taught in all schools. 现在各学校都开设政治课.
当以-ics结尾的学科名词表示"学科"以外的意义时,用作复数,如:mathematics(运算能力)politics(政治观点)economics(经济意义)等
12,有些用来表示由两个对应部分组成一体的名词复数(trousers, glasses,shoes.shorts.scissors.scales等)作主语时,前面若有"一条","一副","一把"之类的单位词,动词用单数;若没有单位词或单位词是复数,则谓语动词用复数.例如:
The shoes are all right. 这些鞋子都很合适.
还有一些以-s结尾的名词通常用复数:arms(武器).clothes.contents.minites(记录).remains(遗体).thanks等
13,"one and a half +名词"作主语时,谓语动词要用单数.例如:
One and a half apples is left on the table. 桌子上有一个半苹果.
14,"One or two more +复数名词"作主语时,谓语动词用复数.例如:
One or two persons are sent there to help them do the work. 要派一两个人到那儿去给他们帮忙.
15,"one of+复数名词+ 定语从句"结构中,定语从句的谓语动词要用复数;而在"the only one of +复数名词+定语从句"的结构中,定语从句的谓语动词要用单数.例如:
He is one of the students who get there on time.他是准时到达那里的学生之一.
16,表示时间,距离,金钱等的复数名词作主语表达一个整体概念时,谓语动词常用单数,但若强调数量,谓语动词可用复数.例如:
One million dollars is a lot of money. 一百万美元是一大笔钱.
四、以-s结尾的名词作主语的主谓一致问题
英语可数名词的规则复数形式是在词尾加-s或-es,但是有一些以-s结尾的名词并不是可数名词。它们用法多样,造成了实际使用上的困难,以下详述了以-s结尾的名词作主语的主谓一致问题。
(一)以-s结尾的疾病名称作主语的主谓一致问题
(二)以-s结尾的游戏名称作主语的主谓一致问题
(三)以-s结尾的地理名称作主语的主谓一致问题
(四)以-ics结尾的学科名称作主语的主谓一致问题
(五)其它以-s结尾的名词的主谓一致问题
(一)以-s结尾的疾病名称作主语的主谓一致问题
以-s结尾的疾病名称作主语的主谓一致问题,如:arthritis,bronchitis,diabetes,mumps,phlebitis,rickets,这类以-s结尾的疾病名称作主语时,谓语动词通常用作单数。
例如:
Arthritis causes great pain in the joints of the patient.
(二)以-s结尾的游戏名称作主语的主谓一致问题
以-s结尾的游戏名称作主语时,谓语动词通常用作单数。
例如:
Darts is basically a easy game.
但当Darts,Marbles等的意义为游戏器具而非游戏名称时,谓语动词通常用作复数。 例如:
Three darts are thrown at each turn.
All nine skittles were brought down by the good throw.
(三)以-s结尾的地理名称作主语的主谓一致问题
某些以-s结尾的地理名称,如果是国名,如the United States,the Netherlands等,因其是单一政治实体,所以谓语动词用作单数。 例如:
The United States was hit by the Great Depression in 1930s'.
In early January 1996 the Netherlands was hit by its worst storm since 1976.
但如果是群岛、山脉、海峡、瀑布等地理名称作主语,谓语动词用作复数。例如:
The West Indies are commonly divided into two parts.
(四)以-ics结尾的学科名称作主语的主谓一致问题
某些以-ics结尾的学科名称作主语时,如physics,mathematics,mechanics, optics, acoustics, politics statistics, economics, linguistics, athletics等, 谓语动词通常用作单数。 例如:
The third world economics is promising.
Athletics is a required course for students of all grades.
但如果这类名词表示学科以外的其它含义,可作复数用。 例如:
Athletics have been greatly encouraged at this college.
(五)其它以-s结尾的名词的主谓一致问题
A.以-s结尾的由两部分组成的物体名称作主语
英语中有一些通常以-s结尾的由两部分组成的物体名词,如glasses, pincers,pliers,scissors, shorts,suspenders,trouse等
集合名词的主谓一致
集合名词作主语时,主谓一致关系是一个较为复杂的问题.对此类问题我们可以从"数"的角度分为四类.
1)单数—复数型.凡是有复数词尾变化形式的集合名词都属于此类.如:a class—classes; a family—families; a government—governments; an army—armies; a people—peoples; a group—groups; a crowd—crowds; a crew—crews等.这类集合名词强调的是整体性,即当作一个整体或多个整体来看待.属于这类集合名词的单数作主语时,谓语动词用单数;复数形式作主语时,谓语动词用复数.
【例如】
A big crowd often gathers on the square every morning.
The government has decided to pass the bill.
There are huge crowds in the streets on Sunday.
There are many English-speaking peoples in the world.
但应注意,这类集合名词的单数形式有时表示复数概念,所以这些集合名词的单数形式也可归为"单复同形型"中.
2)单数型.这类集合名词表示的是人或事物的整体,即把这类人或事物的全部包括在内,所以只有单数形式.如作主语,谓语动词常用单数.这类名词常见的有:humanity, mankind, proletariat等.
【例如】The proletariat is the greatest class in the history of mankind. In the fields of proction and scientific experiment, mankind makes constant progress.
3)复数型.这类集合名词在形式和内容上是相互矛盾的,就是说它们只有单数形式,但表达的都是复数概念.它强调的是集体中的个体性.这类名词有:police, cattle, faculty, flock, machinery, vermin, personnel等.它们作主语时,谓语动词要用复数.
【例如】The police have caught the murder.
Our personnel are very highly trained.
The vermin are very dangerous.
4)单复同形型.这类集合名词的单数形式既可表示单数也可表示复数.作主语时,用单数动词或复数动词均可,有时意义区别不大.
【例如】The school teaching staff are (is) excellent.
The public is (are) requested not to litter in the park.
The teaching profession claim(s) to be badly paid.
这类集合名词常见的有:class, family, team, crew, board, herd, committee, party, jury, enemy, audience等.
根据说话人的心理意向若把这个集合名词所代表的人或事物看作一个整体,就认为是单数,用单数动词;若把它所代表的人或事物看作若干个个体的话,就认为其为复数,用复数动词.
试比较:The football team is playing well.
那个足球队打得非常漂亮.
The football team are shavings bath and are then coming back here for tea. 足球队员们正在洗澡,然后来这里吃茶点.
The family is a very happy one.那个家庭是一个非常幸福的家庭.
That family are very pleased about the news of William's success. 全家人对威廉的成功都感到很高兴.
主谓一致( Subject-Verb Concord )
主谓一致的问题看上去似乎很简单,其实使用起来却不是那么容易,有时候甚至很复杂.
这是因为在不同情况下,处理这一问题所依据的原则各不相同.就其在现代语法中的基本原则而言,通常有三个不同角度的着眼点:1,语法一致 2,意义一致 3,就近原则.
主谓一致的原则是指,主语和谓语从语法形式上取得一致:主语是单数形式,谓语也采取单数形式;主语是复数形式,谓语亦采取复数形式.例如:
A grammar book helps you learn something about the rules of a language.
(主语是单数形式,谓语也采取单数形式)
语法书帮助你学习语言的某些规则.
Grammar books help you learn something about the rules of a language.
(主语是复数形式,谓语也采取复数形式)
语法书帮助你学习语言的某些规则.
主语和谓语从语法形式上取得一致的问题远不只上述的那么简单,有许多方面的情况需要去具体地对待:
#不定式,动名词,以及从句作主语时应看作单数,谓语动词用单数.例如:
Reading often means learning .读书常意味是学习.
To read English aloud every morning does you a lot of good.每天早晨朗读英语有许多好处.
What he said has been recorded .他说的话已被录音了.
## 不定代词one, every, each, everybody, everyone, one of, no one, nothing, nobody, someone, somebody, either, neither, many a 等作主语或是修饰主语时应看作单数,谓语动词用单数.例如:
Neither of my sisters likes sports .我的妹妹中没人喜欢运动.
Many a student takes a walk on campus after dinner.许多学生晚饭后常在校园里散步.
Every boy and girl shows great interest in extra-curriculum activities .每个男孩和女孩对课外活动都表现出很大的兴趣.
### 表示国家,机构,事件,作品等名称的专有名词作主语时应看作单数,谓语动词用单数.例如:
One Thousand And One Nights tells people lots of mysterious bits of folklore .
《一千零一夜》给人们讲了许多神秘的民间传说.
The United States is leading the world in science and technology .
美国常在世界科技方面领先.
The United Nations play an important role in the international affairs .
联合国在国际事务中起着重要作用.
#### a portion, a series of, a kind of, the number of等与名词构成名词短语作主语时应看作单数,谓语动词用单数.例如:
A series of high technology procts has been laid out in the exhibition. 一系列高科技产品已在展览上展出.
The number of printing mistakes in some recent books often surprises people even to death.
近来一些书籍里印刷错误的数量让人吃惊得要命.
A substantial portion of the reports is missing .这些报告都没有提及实质问题.
A kind of rose in the garden smells very pleasant.这座花园里有一种玫瑰香气怡人.
##### 由some, several, both, few, many, a number of 等词修饰主语,或是由它们自身作主语时应看作复数,谓语动词用复数.另外,由and连接两个主语时,谓语一般用复数.例如:
On the seashore, some people are playing volleyball and some are lying in the sun. 海边,有些人在打排球,有些人躺着晒太阳.
Both of us are fond of watching football games .我们俩都喜欢看足球赛.
A number of will-be graates are voluntarily going to work in the West of China. 许多即将毕业的学生打算自愿去中国西部工作.
###### 有些短语,如:a lot of, most of, any of, half of , three fifths of, eighty percent of, some of, none of, the rest of , all of等后接不可数名词,或是单数形式的名词作主语时应看作单数,谓语动词用单数;但如果后接可数名词的复数形式作主语时应看作复数,谓语动词用复数.例如:
A lot of money in the shop was stolen yesterday when the electricity was suddenly cut off. 昨天突然断电时,那家商店丢失了许多钱.
A lot of books about Investment Fund have been published recently.
最近出版了许多关于投资基金的书籍.
意义一致( Notional Concord )
这一原则是指,从意义着眼来解决主谓一致问题.有时主语形式上为单数,但意义上却是复数,那么谓语依意义也用复数形式;而有时主语形式上为复数,但意义上却是单数,那么谓语依意义亦用单数形式.
1) 当主语后面接由as well as, as much as, accompanied by, including, in addition to, more than,no less than, rather than, together with等引导的词组时,其谓语动词的形式要依主语的单复数而定.在这样的句子里,这些词所引导的词组不影响主语自身的单,复数形式,它们在句子里其实是状语.也就是说,我们完全可以将这些词组搬到句首或是放到句末去.从表面上我们也可以看出,它们与主语之间有","隔开.例如:
Petroleum, along with fuel gas, has recently risen in price.
最近石油和燃料煤气的价格上涨了.
The teacher, with all his students, is going to have a picnic this weekend.老师打算这个周末与学生们一起去野炊.
The students, together with their teacher , are going to have a picnic this weekend.学生们打算这个周末与他们的老师一起去野炊.
The warehouse, with all its stockings, was burned last night.
昨晚,那个仓库连同其所有的货物一起被烧毁了.
我们完全可以将上面句子中的那些词组都分别搬到句首或是放到句末去,因为它们在句子里是状语:
Petroleum has recently risen in price, along with fuel gas.
Along with fuel gas, petroleum has recently risen in price.
The students are going to have a picnic this weekend together with their teacher.
As well as the suitcase, the missing things have been found and returned to the owner.
The missing things have been found and returned to the owner, as well as the suitcase.
2) 表示时间,金钱,距离,体积,重量,面积,数字等词语作主语时,其意义若是指总量应看作单数,谓语动词用单数;但如果其意义是指"有多少数量"则应该看作是复数,那么谓语动词也应该用复数.例如:
Four weeks are often approximately regarded as one month.
人们常大约地将四个星期看成一个月.
Twenty years stands for a long period in one's life.
二十年在人的一生里意味着一个很长的时期.
Eighty dollars are enough for a student to spend on food for one week.八十块钱给一个学生吃一个月的伙食是足够的了.
3) 形容词前加定冠词即"the + 形容词"作主语时,其意义若是指个人或是抽象概念应看作单数,谓语动词用单数;但如果其意义是指一类人则应该看作是复数,那么谓语动词也应该用复数.例如:
The young, on the one hand, often think of the old conservative. On the other hand, the old always consider the young inexperience.
一方面,青年人常认为老年人保守;另一方面,老年人总是认为青年人没有经验.
In many stories, the good are well rewarded and the bad are doomed to unfortunate. 在许多故事里,好人总是有好报;坏人注定要倒霉.
4)当and连接两个并列主语在意义上指同一人,同一物,同一事或者同一概念时,应看作单数,谓语动词用单数.另外,当and 连接两个形容词去修饰一个单数形式的主语时,其实是指两种不同的事物,主语则应该看作是复数, 那么谓语动词也应该用复数.例如:War and peace is a constant theme in history. 战争与和平是一个历史上的永恒的主题.
Chinese and Japanese silk are of good quality.
中国丝绸和日本丝绸质量都很好.
Different people respectively welcome White and black coffee.
加奶的咖啡与清咖啡都分别受到不同人们的喜爱.
5) 集体名词作主语时,谓语动词的数取决于主语的意义:主语表示整体时视为单数,谓语动词用单数;主语表示集体中的个体成员时视为复数,谓语动词用复数.这类集体名词常见的有:army, audience, cattle, class, club, committee, crowd, family, government, group, majority, minority, part, people, police, public, staff, team等等,其中cattle,people,police一般看成复数形式.例如:
The family are all fond of football. 那一家人都喜欢足球.
The family is the tiniest cell of the society. 家庭是社会的最小的细胞.
The public has every reason to be cautious of professional deception.
人民大众完全有理由谨防职业骗局.
The public now come to know the whole story.
人们现在越来越清楚那是怎么回事了.
就近原则( Principle of Proximity )
这一原则是指,谓语动词的人称和数常常与最近作主语的词语保持一致.常出现在这类句子中的连词有:or, either… or …, neither… nor … ,not only… but also …等.例如:
Either I or they are responsible for the result of the matter.
不是我,就是他们要对那件事的结局负责任.
Neither the unkind words nor the unfriendly attitude has caused me any distress.既不是那些不友好的话,也不是那不友好的态度让我沮丧.
Not only he but also all his family are keen on concerts.
不仅仅是他,而且是他全家人都很热衷于音乐会.
Neither his family nor he knows anything about it.
他全家人和他都不知道那件事.
英语中,主语的单复数形式决定着谓语动词的单复数形式. 主谓一致必须遵循以下三条
原则:语法一致原则,意义一致原则,就近一致原则.根据这三条原则,现从以下几个
方面进行总结:
一, 并列结构作主语时的主谓一致
1.由and 连接的两个单数名词作主语时,谓语动词一般根据语法一致的原则用复数.
如:
A young man and a girl want to go there.
一个青年男子和一个姑娘想去那里.
但如果在意义上指同一个人,同一件事或同一个概念时,谓语动词要用单数形式.如:
A needle and thread was found on the floor.
在地板上找到了针线(穿了线的针).
2. 当each ...and each..., every...and every...,
no...and no..., many a...and many a
...结构作主语时,谓语动词用单数形式.如:
①No man and no animal is to be found on the moon.
在月球上没发现人和动物.
②Many a doctor and many a nurse is busy with their
work.
许多医生和护士都忙于他们的工作.
3.一个单数名词同时被两个不同的形容词修饰,表示两个不同的概念时,谓语动词一
般用复数.如:
Ancient and modern history are the subjects we
are studying.
古代史和现代史是我们目前学习的课程.
但如果表示的是同一概念时应用单数.如:
The last and most difficult lesson is lesson14.
14课是最后一课也是最难的一课.
4. 由not only... but also ... , either...or ... ,
neither... nor... , ... or...连接的并列主语,谓语动词通常依就近
一致原则决定.如:
Either the players or the coach is responsible
for the defeat.
不是运动员就是教练应该对这次比赛的失利负责.
5

Ⅶ 高考英语填考题的技巧

您好,对于你的遇到的问题,我很高兴能为你提供帮助,
1猜题思路分析

从近三年来全国及各省高考英语试卷“完形填空”试题的命制,基本上遵循了“突出语篇,强调应用,注重实际”的设计思路。试题特点鲜明———-“考查考生在阅读理解的基础上对词汇知识的掌握情况”,即要求考生通读短文,掌握文章大意,综合运用所学的词汇、语法等知识,从试题所提供的词汇、短语中判断出使短文意思通顺、结构完整的词汇或短语,在语篇中考查学生的语言知识灵活运用能力。完形的选材通常是记叙文或夹叙夹议的文章,内容情节深刻,常涉及人物心理活动方面的细致描写,篇章与句子结构变化丰富,文章内容健康、时尚,将知识、文化、教育、趣味融为一体,即:时代感突出,生活化明显,寓教于乐。以后完形填空将会继续朝着语言交际化、情景生活化、词汇运用灵活化的方向发展。

2完形填空的命题特点

完形填空是一种测试学生语言水平和实际运用语言能力的综合性题型,它要求学生掌握词汇知识,习惯用语,语法知识,句法结构,而且要有一定的语篇领悟能力,逻辑思维能力和语言感悟能力,是综合了现行的单选和阅读的考查,特别强调对语篇及上下文的理解和应用。

1

完形填空所考查的能力:

词汇(词的基本用法、词的搭配和习惯用语、同义词/近义词/形似词的区分)语法(句型结构分析)

阅读理解能力(快速阅读、找中心句和理顺文章结构)

推理、分析、判断、归纳概括能力

背景知识和生活常识

2

完形填空的命题特点

1.高考完形填空试题材料的词汇量比以前有所增加,文章的难度也相应增大,考查由局部理解向整体理解转移,增加了语篇理解的试题,设问角度突出考查对上下文乃至全篇的理解。

2.试题考查点减少了单句层次的试题,淡化语法,而被情景选择所取代。

3.文章体裁仍以记叙文或夹叙夹议为主,选材体现时代性、思想健康。在布空方面以实词为主,其中以动词、名词、形容词、副词为核心,另外,选项具有有效性和干扰性,充分体现语言知识灵活运用的特征。

4.对民族文化和语言背景知识的考查加大。

3完形填空解题步骤

总则:在把握整篇文章的基础上对句子内部的情况进行分析。

1.必读首尾句,预测主题,判断文体

完形填空短文无标题,首句不设空,所以要必读首句。另外,学生还要认真读第二段的首句,第一段的尾句及整篇文章的尾句(文章的主题句有时在第二自然段的句首,有时在第一自然段的句尾或整篇文章的句尾)。

记叙文:首句交待4个W(when, where, who , what);

说明文:首句提出/解释说明某事物;

议论文:首句提出一个论点;

2.跳读全文,领会大意

借助首尾句提示,跳过空格,快速把短文从头至尾读一遍,进一步从整体上理解短文大意。

3.通读全文,试选答案

抓住上下文内容联系和逻辑关系,把所给4个选项分别放入空格所在句子中试填,弄清空格处待填的是什么词,起何作用,同时注意习惯表达及语法知识。

4.细读全文,推敲难题

根据常识,运用逻辑推理,结合语境和已选答案提供的信息,对难的备选项仔细推敲。

如实在难以确定,采用“排除法”,首先排除在语法/内容上明显不符合要求的答案,再对剩下的选项比较。

5.复读全文,调整答案

把所填的答案代入空格,检查所选答案是否能使文章上下连贯,前后照应,逻辑合理(对于模棱两可的答案,最好尊重第一印象,不改动为好;实在不能解决的空格,只能凭语感来选择)。

4完形填空解题方法及备考策略

一. 词汇知识的运用(各类词的用法及搭配、词语辨析)

1.动词

1)动词的结构功能(vi./vt./linkv., 接什么样的宾语,能否接复合宾语,接什么样的复合宾语)

eg (1). But by using literary texts alongside other texts, teachers can 42 students improve their reading skills.

A. force B. help C. get D. wish

析:选【B】。只有help 可接help sb.do sth.

2)分析上下文情景,注意词汇与话题的同现

结构是为意思服务的,在完形填空中大部分选项只看动词的结构功能是很难判断的,所以要分析上下文情景。

(2)(Father)“Kate and John, a friend of mine is coming here to see me this evening, and I wish to be with him. Will you go up to your own room?”We ,went to our room and closed the door.

A. punished B. trembled C. obeyed D. replied

析:【C】上文父亲吩咐她们上楼到自己的房间去,她们去了,说明按父亲的吩咐做了,所以选C。

2.代词(不定代词/指示代词; 人称代词/物主代词/反身代词/疑问代词/关系代词/相互代词等)

1.不定代词(some, any, no, somebody, anybody, nobody, no one, one, none, something, anything, nothing ; all, every, each, other, either, neither, both, half, everybody, everyone, everything ; many, much, few, little, a few等)

2.指示代词(that, this, these, those, such ,same, soone 代[C] 泛指,指非限定的一个;可代人/物

that 代[C] 特指;不可代人;代[U]

this 近指,后指 that 远指,前指

(3) is the sports programme. 开始体育节目。

(4) is the end of the news. 新闻到此结束。

Keys: (3)This 4)That

3.名词/形容词/副词/介词(依上下文语义/语境要求,搭配,话题来选)

4.同义词/近义词/形似词

1)词的搭配能力(rise/raise, hope/wish)

如:demand (of sb.) to do sth. pick one’s pocket request/require sb. to do sth. rob sb. of sth. steal sth. from sb.

2)单词的适用范围/场合

如:voice/sound/noise; defend/protect/guard ,ask/beg,kill/murder等

3)单词的感情色彩

如:die 中性词,pass away 表示对死者的尊敬

4)过程与结果的不同

look for/search 重过程 find/discover 重结果

5)区分结构类似而意思不同的表达法

如:be used to do sth./be used to doing sth./used do sth.

take place/take one’s place/take the place of can’t help do sth./can’t help doing sth./can’t help but do sth.

6)注意有意识与无意识

如:notice:表无意识行为,observe/watch/see 表有意识行为

5词语的搭配

1)动词的搭配(do 和make的搭配能力较强,要常记,记牢,记熟)

do(a job, work, shopping, cooking, reading, typing, sewing, good, wrong, damage, harm, a favor, an injury, etc.)

make(a study, an appointment, arrangements, a breakthrough, a call, a comparison, contribution, a deal, a decision, a discovery, distinction, a guess, preparations, a start, a start, a survey, an attempt, an error, a profit, a fortune, a living, one’s way, sense, point, peace, bed, coffee, a fuss, etc.)

2)名词的搭配

形容词与名词的搭配有的具有一定的文化背景,学生要注意“貌合神离”的词语。如:

lucky dog 幸运儿 right hand得力助手 narrow escape死里逃生 dark horse出人意料的获胜者

3)形容词的搭配

有些形容词可以加一个形容词修饰,表示强调,使表达更加生动。常见的有:pitch dark(漆黑的), brand new (崭新的),crystal clear(水晶般的) ,wide open(张得大大的), fast asleep(睡得很熟的), wide awake(完全醒着的), icy cold(冰冷的), etc.

有些形容词可以和不同的介词搭配,学生应注意比较、归纳。如:

sick for 渴望 tired from因 而疲劳 engaged in 忙于

sick of 厌倦 tired of 对 厌倦 engaged to 与某人订婚

篇章技巧的运用

一个完整的语篇,一篇内容充实、结构合理、行文流畅的短文所依赖的不只是词汇和语法,更多的是篇章结构技巧。作者借助于篇章技巧成文,学生在复现作者的语言时同样可以借助篇章技巧。

1.复现

“词汇的复现”是指某一词以原词、同义词/近义词、反义词、同源词、概括词(总分关系)以及其他形式重复出现在语篇之中。词汇复现的语用意义是使得语篇中的句子相互衔接和连贯,从而构成一个完整和有机的意义整体。大体上说,词汇的复现包括:原词复现、同义词/近义词复现、反义词、同源词复现、概括词复现和注释性复现(其中一种表达是对另一种的解释)。具体指某一词以原词,指代词,同义词,反义词、同源词、概括词等重新出现在整个文章的前后,并起到了衔接全文的作用。

(5)First of all he was a window-cleaner and in his first week he managed to six windows.

A. rub B. drop C. break D. clean

析:【D】同源词复现,由window-cleaner可知为clean the window.

2. 同现

同现指意义上相互联系的单词同时出现在同一语篇中。一个语篇,一个话题,要求有与之相连的词汇(篇章中的词汇链)。

1) 名词同现:与一个话题或一个名词出现在同一个语境的另一个名词。如:

school---primary school—middle school—college—university

students—pupils—graates—postgraates

2) 动词同现:与一个话题或一个名词出现在同一个语境的另一个动词。如:

school—teach—learn—attend—found—drop out—graate—be dismissed

3)形容词同现

就某一语境而言所能出现的形容词也是有规律的。如:在学校这个语境中:(key)school—(optional)course—(compulsory)course

4) 结构同现

结构同现批搭配之类的句型和成对出现的短语。如:

some…,others; on one hand…,on the other hand; former…,latter; so…that; not only…but also; hardly/scarcely…when…; no sooner…than…; be about to do /be doing /had done /be on the point of doing/be to do/be ready to do/be on the way … when…; (6)I put my head in, expecting the (worst). But to my (surprise), the room wasn’t empty at all. It had furniture, curtains, a TV, and even paintings on the wall. And then on the well-made bed sat Amy, my new __44__, dressed neatly.

A. roommate B. classmate C. neighbor D. companion

析:【A】名词同现,从room, furniture,等同现信息可知。

(7)We were __42____ to go back for class again when the headmaster called us ( together) and said, …42. A. about B. able C. sorry D. sure

析:【A】结构同现,be about to do …when…

3.逻辑关系

一个完整的语篇应该是符合逻辑的,文章逻辑关系的取得主要靠过渡词的使用。作者利用转承语保证文章的逻辑,学生在做完形填空时应通过自己对上下文的理解,找到适当的逻辑关系,然后选择正确的过渡词。学生必掌握常见的过渡词:

1.递进

in addition, furthermore, again, also, besides, moreover, what’s more, what’s worse, to make matters worse , to make things worse , worse still

2.比较

in the same way, as with, similarly, equally, in comparison, just as

3.对照

in contrast, on the other hand, instead, however, nevertheless, unlike, on the contrary, while

4.因果

because, because of, for, since, e to, owing to, thanks to, as a result (of), so, thus

5.强调

certainly, above all, indeed, of course, surely, actually, as a matter of fact, especially in particular, absolutely,

6.让步

although, though, after all, in spite of

7.举例

for example, for instance, that is, namely, such as, in other words, in this case, by way of illustration.

8. 时间和空间

afterward, after, first, later, then, soon, finally, at last outside, near, beyond, above, below, on the right(left), in the middle, opposite, in front of

9. 总结

to sum up, to conclude, in a word, in short, in brief, all in all, in all, in summary
非常感谢您的耐心观看,如有帮助请采纳,祝生活愉快!谢谢!

Ⅷ 哪位大神 可以把一下几点翻译成英文 论文答辩要用。1.增译名词 2增译表示复数的词 3在名词前或后增译动词

4. Add the omitted words in the original passage;
5. Add ajectives or adverbs;
6.Add the translation of associated words;
7. Words addition in Idiom translation
8. Add the translation of explainery words;
A. Analysis on Grammar
1.The omission of pronuons; 2. The omission of pronoun It; 3. The omission of conjunctions;4. the omission of articles; 5. the omission of prepositions; 6. the omission of verbs
B.Analysis on Rhetoric
1. The omission of repeated words

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