Ⅰ 翻译：他英语学的糟糕的原因是因为他把注意力集中在语法上,而不是交际上.
The reason why his English is so poor is that he focuses his attention on grammar but not communication.
Ⅱ 谁可以给我一些常用的交际英语的语法、短语或句子吗（有汉语翻译）
Open-minded 敞开心胸
Out of low self-esteem 走出自卑
Build self-confidence 树立自信
Honest 真诚待人
Persist in the end 坚持到底
Understanding of tolerance 理解内宽容
Clear objectives 明确目容标
Ⅲ 在英语语言学习中，语法和交际的关系
英语的语法是你理抄解句式你叫袭复杂的言语的一个准备，也是你写出来的英语别人能看明白的一种保障。实际上语法是第二本能的一种东西，但是培养这种素质需要一些练习和一定程度的暴露，所以会学。如果你连语法都不会的话，那么英语是学不好的。语法可以在学习中积累，可以在交流中培养，可能只学语法是错的，但是终究你是要知道语法是什么样的。正确的语法可以简化你的信息，简单的一句话就能传达很多信息，甚至包含多重意思，就像双关语一样。语法正确还能避免歧义，明确你的指代关系和修饰对象等，是很有用的，你学进去了就明白了。语文这个东西，还有教育有没有意义的事情，你要是用写作文和看不懂阅读理解来衡量其效果的话，那么你已经是学习的奴隶了，你要跳出学校这一亩三分地，发现学习能给你带来什么。不是吗^_^
Ⅳ 求英语语法翻译法课堂的教学大纲，交际语言教学法的教学大纲和任务型语言教学的教学大纲（syllabus）
课堂的教来学大纲，交际语言教源学法的教学大纲和任务型语言教学的教学大纲（syllabus）
Classroom teaching outline, communicative language teaching syllabus and task-based language teaching syllabus (syllabus)
希望可以帮到你，还望采纳
Ⅳ 如何用交际法进行语法教学
外语教学是实践性和交际性很强的一门学科,这是外语教学本身的职能和我国社会发展需要所专决定的。本属文遵循语言教学的规律,从理论上就如何用交际法教语法作了初步探讨,通过运用交际和模拟交际指导语法教学。一、在语法教学中,明确英语教学的核心就是交际教学是师生之间的交际
Ⅵ 作为一名英语教师，当你在上英语课的时候，是讲授语法多一点还是培养交际多一点为什么
语法是很重要的，也是学习英语的基础，但学习语法的目的就是为了专交际。所以应该先把属语法教好，随后再着手培养学生的交际能力。另外，中国的考试一般都侧重语法，如果仅仅是为了考个好成绩，那么应该多讲授语法，但如果侧重是用，则应该培养交际。
Ⅶ 英语语言学习中语法和交际的关系
语法影复响交际，但语法制不决定交际。
实际的英语口语交际中，你会发现，老外是可以听懂不符合语法的句子的。比如你对一个老外说
Can you speak Germany? *
Germany是德国的意思，显然没法被说，German才是正确的词汇选择，但老外可以明白你想说的是“德语”这个词，虽然用词是错的。
再比如这个句子，she like coffee. 这个句子就是不符合语法的，正确的应该是she likes coffee.但完全不影响意思表达。
有的语法点会影响交际，比如 I loved you 和I love you 表达的就是完全不同的意思。
很多时候要看上下文的语境，有时语境会帮助理解不符合语法的表达。
书面交际要正式很多，所以要更注重语法的正确性，而且书面语不是即时的反应，也给了说话人更多时间去准备准确的表达。
Ⅷ 英语日常用语怎么练习用什么软件
英语日常交际用语有哪些，你会精准实用英语日常交际用语吗？学口语的目的大部分是为了日常的交际，如果在交际过程中没有准确适用英语日常交际用语，经常会造成一些误解。
但英语口语交际并不是一个简单的过程，它需要交际者本身具有多方面的能力和知识水平及其它内在因素，这里笔者想就发挥英语交际功能应当注意的几个问题，谈谈自己的看法。
一、语音、语调、语法及词汇
很难设想一个不懂语音、语法、语调的人会是一个很好的交际家。提高交际能力，首先是发音准确，吐字清晰，避免含糊不清，模棱两可的现象。
语调问题也是一个很重要的问题，人们在说话时，不同的语调可表达不同的含义和感情色彩，
使用什么样的语气，直接关系着交际一方所表达的思想感情，对口语交际显得非常重要，因而，语气要恰当，若引起信息接收者(交际对方)的反感则对交际不利，而且在什么样的场合使用怎样的语气也关系着交际的成败。
再谈语法。语法说到底还属于理论范畴，它来源于语言实践，应用于指导语言实践，语法为学习语言而服务，而不应主宰语言学习，不能膜拜语法。但是，为了把思想感情更准确更清晰地表达出来，在英语口语交际过程中我们应该学习和掌握必要的语法(特别是英语交际语法。)
二、场合
什么场合用什么语体? 这决定于种种因素：说话人的身份高低，性别异同。他们之间的交情深浅、谈话的内容、各人的态度、情绪等等。总之，社会关系至关重要，所谓语言用得得体与否，不仅指语音、词汇、语法包括语言本身是否无误，而且指是否适应它的社会环境。
正式的语言是在某些严肃的场合当众使用的语言，例如在正式公开的演说中; 较随便的语言主要是在和私人谈话，私人信件中等场合所使用的语言; 和一个不太熟悉的人讲话或和长者，上级讲话时，避免使用较随便的，甚至是不礼貌的口语，应使用较为客气的语体。
三、语言的经济原则
语言是交际的工具，交际时至少要说一句话，这样才能把一个比较完整的意思表达出来，所以句子是语言中最大的语法单位，又是交际的基本单位，最短的句子可以只有一个词，如：“Who?”“Me”.在日常的语言交际中，语言使用往往遵循经济原则：“如果一个词足够的话，决不用第二个。”信息传递不仅要求准确，而且要求在最大程度上既快速，又节省，简约的语言表达可满足这种要求。这种缩略现象出现在交际过程中，能够满足一定的交际目的。
四、文化背景
语言是文化的重要载体，也是文化的一种表现形式，然而任何一个国家的语言都有它的地域性，民族性乃至生活习惯和文化背景，它们之间的差异影响着人们的思维，意识，概念和行为方式。反过来语言表达的异同又是各自文化的体现，但是不同语言模式和行为模式往往又不为跨文化民族所熟悉。在沟通行为和赋予意义方面存在着一定的差异，在交际中产生误会、笑话甚至不愉快，以至交际的失败
五、克服心理障碍
有些学生甚至有些老师都有这方面的心理障碍：怕说不好而不敢说，越不敢说，就越说不好，应该摒弃这种心理障碍，大胆地去尝试，起初可能会出现交际失败如引起笑话，误解，甚至伤害，不愉快，但是实践多了，也就自然了，那么怎样才能克服这种心理障碍呢?下面这两种方法，不妨一试。
Ⅸ 英语语法教学、语言能力与交际能力三者之间的关系 求大家帮帮忙 。
看你的目的是什么了，从事英语教学，研究，或者需要大量阅读英文材料的，你就多注意语法吧~
如果想交流为主，那就选后者~
如果是留学生，两者最好兼顾~