❶ 小学英语的常见语法
在星期几用“on”，如：on Sunday morning
在某月用“in”，如：in July
在早上等时段用“in”，如：in the morning ，in the afernoon ，in the evening
在晚上用“at”，如：at night
小鸟在树上用“in”，果实长在树上用“on”
some用在肯定句，any用在否定句，如：l haven‘t got any milk. any还用在疑问句：过去式也可以用。
like后面如果要跟动词，有两种写法：1.l like reading. 2.l like to read.
||专有名词 ||
| 名 | | 个体名词 | |
|| || 可数名词|
|| | 集体名词 | |
||普通名词 || |
| 词 | | 物质名词 | |
|| || 不可数名词|
|| | 抽象名词 | |
give sth to sb（把某物给某人）
give sb to sth（给某人某物）
lt’s time to + 动词
lt’s time for +名词
过去式
have/has过去式是had go —went like —liked buy—bought sing —sang run—ran
put—put cut—cut read—read draw —drew do/does—did am/is —was are—were
...... 过去式例句： l went to the park on yesterday evening. （注：yesteday 的意思是昨天）
将来式
将来式主要讲一个明天，某人会做什么。
*** 明天是“tomorrow”
tomorrow be + going to + 动词
例如：Lucy is going to plant some trees tomorrow.
****天气报告（过去式）********
Here’s the weather for Monday，the third of July .
This morning it was hot and sunny.
The temperature was thiry degrees.
This afternoon it was wet.
There were eight millimeres of rain.
lt was very windy .
A storm is coming form the West China Sea.
以下省略你认为还有的语法......
❷ isn't she小学英语语法问题
反意疑问句
构成：前面是肯定，后面是否定；
前后主谓要一致;
后面一定是一个问句；
注意少数的几个否定词以及had better的用法
❸ 如何提高小学生英语写作能力和对小学生学好小学英语语法的几点建议400字
请给分哦 我觉得写的不错！
小学生容易对英语写作望而生畏，首先是要消除他们的畏难情绪，我们对待小学生写英语作文，也应该采取宽容的态度，要他们先会说，才到写。每次写作前，先进行大量的听说训练，反复地鼓励他，让他敢说，想说、乐于说，在这基础上，鼓励他动笔，写出完整通顺的句子。
看图说话和看图写话，是引导学生从观察具体的形象入手，提高口头和书面表达能力的重要方法。它不仅对培养学生具有健康的思想感情和高尚道德品质有一定影响，而且对训练用词造句、布局谋篇的能力，培养观察事物、分析表达事物的能力，都有很大的作用。
为了有重点地训练孩子的写作能力，写作水平得以提高，应平时注意为学生搜集适合他们阅读的儿歌、童话、故事等，把这些文章装订成册，发给她们，让他们去阅读，去理解，去体会，并尝试他们的写作方法，去写一写。
写作的基础正是阅读和积累，即不但要广泛阅读，还要懂得积累。应引导学生在学习交流中积累单词,短语、句子和习惯用语，为写作打下基础。课余，鼓励学生坚持课外阅读，注意英语国家的历史地理、风土人情、传统习俗、文学艺术、行为准则、价值观念等。
至于语法，对于小学生来说，太过苛责了。要讲情景英语！告诉他，在什么场景下，应该说什么就可以了。过早引入语法，会让学生产生语言的枯燥感，有可能丧失学习兴趣，得不偿失。
❹ 小学英语语法教学应注意哪些问题
在小学生学习英语的过程中，新课程改革已提出改变传统语法教学过分重视语法和词汇的讲解、传授，淡化语法教学。然而在实际教学中我们会发现淡化语法不等于不讲语法。所以我认为在小学英语语法教学中应注意以下几个问题：
1、 从小培养学生的语法意识
所谓意识，是指自觉的心理活动，即人能够自觉地以知识、概念、思想等观念形态在头脑中对客观事物进行反映，并且在这一活动过程中体现出人的主动性。而语法意识是在大量实践的基础上不知不觉地实现对词和句表现规律的认识和理解。
让我们看下面的实例： 三年级Unit 10补充习题
Listen and judge: 图片显示一纸盒牛奶，听力内容为 A: Some milk? B: Yes,please .
一位学生回答说：我认为是错的，理由是milk后面没有加s，我们所学的Some cakes \Some eggs 后面都有s 。这个孩子有可贵的语法意识，他已经注意到some后面是可数名词的复数这一语言形式。有些老师会认为三、四年级的孩子还小，语法对他们来说太深奥，就忽略语法意识的培养，其实不然，在此阶段的教学中，我们不可能让学生准确的理解可数名词、不可数名词的含义，some后面既可以加可数名词也可以加不可数名词，但我们一定要让学生们感知可数名词与不可数名词是有区别的，名词有单数与复数的区别。如果在孩子刚接触英语时不逐一渗透相应的语法知识，何时渗透呢？语法意识对指导儿童开展语言交际活动是十分重要的。
2、 让语法教学充满生动性、交际性
对于小学生来说，运用概念话的语法术语，或更多的运用演绎法来开展儿童语法意识的培养并不恰当，这就要求我们利用课堂，更好的使用教材，让孩子在英语学习过程中，通过运用演示、模仿、故事、对话和其他活动形式的教学方法，在大量实践的基础上，不知不觉地实现对词和句的表现规律的认识和理解。
3、运用归纳法，促进语法知识的理解和运用
仅仅依靠单纯的模仿来学习英语是远远不够的，语言知识特别是语法知识可以使学生越学越明白，越学越轻松，从而激起学生持久的学习兴趣。在英语教学过程中，师先向学生逐步渗透具体的语言现象，然后让学生观察分析并找出规律，归纳和总结出语法规则，使学生对某一语法现象理解更透彻，使语法更容易被学生掌握应用。如基数词变序数词的规则。
语法教学是英语教学中重要的组成部分，好的语法教学对学生是大有裨益的，这需要我们所有的英语老师不断的努力。
❺ 小学语文作文中常见的语法错误
语法错误具体分类如下：
1. 主谓关系中人称和数量不一致性（person/number agreement）错误
由于汉语的动词不受主语的人称和数的影响，英语的谓语动词要和主语保持一致，谓语动词要随着主语而变化。而学生主要用汉语思维，因此他们往往没有习惯去考虑主语是第几人称，是单数还是复数。例如：
a. A number of students is going to learn a foreign language.
b. He go to school by bike every day.
分析：
a句中a number of +复数名词做主语时，其谓语动词用复数形式。b中 He是第三人称单数，在一般现在时态中谓语动词go应该加es。
2．时态（Tense）
高中生在写作中经常在时态方面犯错误。英语时态种类繁多，动词的构成形式随着时态的变化而变化。中文里没有时态区分。动作或动词的时间由跟在动词后的诸如 “着”、“了”、“过”等副词小词来表示，对高中生来说，掌握英语的时态不是很容易。实际上，学习者在头脑里很清楚语法规则，但经常混淆或忘记改变动词的词形。例如：
a. A baby can cry as soon as it was born.
b. I spend 50 yuan buying the clothes.
c. I will not come here if it will rain tomorrow.
正确的句子：
a. A baby can cry as soon as it is born.
b. I spent 50 yuan buying the clothes.
c. I will not come here if it rains tomorrow.
分析：第一句是一个常识问题，应该用一般现在时态。第二句“我买这件衣服花了50元”应该是过去时态。第三句主句是一般将来时，从句是一般现在时态。
3．语态错误
动词的被动式在英语中比比皆是，学生由于汉语思维的影响，很少考虑到用被动语态（Passive Voice）。虽然中文里也有被动式的含义，但与英语里被动式表达方式完全不同。英语里的被动式要求有助动词be和一个变异的过去分词形式，其中这个助动词带有时态和人称数量信息，中文里需要使用诸如“被”、“使”、“让”等词语，不需要有不规则的动词形式。
❻ 小学英语语法问题
都是做修饰用，ing表主动，ed表被动