英语关于颜色的语法

㈠ 英语中头发的形容词：长短、曲直、颜色、beautiful等 怎么排序

beautiful+长短+曲直+颜色+hair如：beautiful short curly yellow hair（漂亮的卷曲的黄色短发）。

一、beautiful

读音：英 [ˈbjuːtɪfl] 美 [ˈbjuːtɪfl]

释义：美丽的。

语法：beautiful还可作“很好”“好极了”“恰到好处”解。

二、short

读音：英 [ʃɔːt] 美 [ʃɔːrt]

释义：短的。

语法：short的基本意思是“短的”，既可指持续的时间“短”，也可指长度“短”、高度“矮”或在重量、数量等方面“短缺的，不足的，未达标的”。

三、curly

读音：英 [ˈkɜːli] 美 [ˈkɜːrli]

释义：有鬈发(或毛)的。

语法：curl用作动词意思是“弯曲”，指通过某种外界因素的影响将某物变弯，也可是自然的弯曲，即“盘旋，缠绕”，其后常接副词up。

四、yellow

读音：英 [ˈjeləʊ] 美 [ˈjeloʊ]

释义：黄的。

语法：yellow的基本意思是“黄色的”，指某物体呈现出黄颜色，或指人的皮肤是黄色的，即“黄皮肤的”，此时常含有轻蔑的意味。

五、hair

读音：英 [heə(r)] 美 [her]

释义：毛发。

语法：hair指“(人、动物的)毛，茸毛，汗毛”时是可数名词，可与数词连用表示具体数量(如几根)，也可用a few，many，several等修饰表示不定数量。

㈡ 英语语法，运用各种形容词描述一件事物，各种形容词的顺序是什么(形容颜色的，形容形状的…)小谢谢

㈢ 拜托一下颜色的英语语法即运用口语，比如you got last tan，我不知道我说的对不对，你拥

其实直接套用就复好了，这里tan可以理制解为名词也可以理解为形容词，因为get后面可以接形容词也可以接名词。但都是指皮肤晒得黝黑，或小麦色或古铜色，看译者翻译而已。

你有一双黑色的眼睛 则可以说
You got two black eyes.
但个人觉得这样说怪怪的，你可以直接说
You got beautiful eyes
所以你想表达的时候可以直接说you got/had ... 即可

㈣ 英语中颜色前介词of和in的区别

英语中颜色前介词of和in的区别只有一项，表达的含义不同：in+颜色表示穿什么颜色的衣服，Of+表示衣服中带有这个颜色。

一、in

读音：英 [ɪn] 美 [ɪn]

释义：在(某范围或空间内的)某一点，在(某物的形体或范围)中，在…内，在…中，进入。

语法：in则表示从现在时间算起推移到将来的一段时间之后，一般与将来时态连用，in往往强调人或事物所处的位置或环境，因而常与单数名词或着重于整体环境的集体名词连用。in表地点时，指在某一立体空间范围内。

例句：

He's dressed in blue.

他穿着蓝色的衣服。

二、Of

读音：英 [ɒv , əv] 美 [əv , ʌv]

释义：属于(某人)，关于(某人)，属于(某物)，(某事)部分的，关于(某物)。

语法：of是英语中一个常用的介词，助动词，表示……的；由…制成等意思，在英语中有大量词组使用of，如out of由于；离开；在…外；在……外，regardless of不顾；不管；不惜；无论，Of course 当然；自然；当然可以；自是。

例句：

Wecouldalldowithacupoftea.

要是能给我们都来杯茶就好了。

(4)英语关于颜色的语法扩展阅读

in的近义词：with

with

读音：英 [wɪð] 美 [wɪð]

释义：和…在一起，和，同，跟，有，具有，带有，用，使用，以，借。

语法：with表示状态时，还可作“跟上…”“听懂…的话”解，一般用于疑问句或否定句中。with表示关系时还可作“与…合并〔混合，组合〕”解。

例句：

.

一名男子端着一托盘巧克力走过来。

㈤ 魔法英语中学语法大全 黑色和蓝色书面的有差别么 薄冰，还有什么朱崇军编的

中考英语推荐 奥风英语的中学语法三剑客，中考版，语法三剑它最大的优点就是以视专频教程属为主，并配以大纲和练习，相当于听名师一对一授课，比看书更加通俗易懂，理解透彻，可以说是目前公认最好的中考语法教程了。。网络 中考语法完全突破 就可以找到视频教程，不妨先找来看看。毕竟别人意见只能参考，是不是真正的适合自己，还是要自己看一下才明白。

㈥ 英语语法请教 it's the same colour

这句话是表明颜色相同。
same是形容词性，the same很常用的。
学英语不能只抠语法，可能会适得其反的。

㈦ 大小，长短，颜色，多少，出处，材料 英语语法

一看就知道你说的是形容词作定语的排列顺序。具体如下：
一、当名词的修饰语(除形容词外，还包括限定词、名词等)不只一个时，就得考虑它们的排列顺序问题。在通常情况下，它们的顺序为“限定词+形容词+名词”。而多个形容词的排列则大致遵循以下原则：
描绘形容词→大小(长短高低)形容词→形状形容词→年龄(新旧)形容词→颜色形容词→国籍形容词→材料形容词→用途(类别)形容词→名词
He bought a nice(好看的) small(小小的) round(圆形的) new(新的) brown(褐色的) French (法国产的) oak(橡木做的) writing desk(写字台).
但是，以上情况并不绝对，例外的情况是常有的，况且以上规则也不好记。下面再介绍几条原则性的东西，供参考：
(1) 总体描述在前，具体描述在后；
(2) 主观描述在前，客观描述在后；
(3) 普遍性描述在前，特殊性描述在后；
(4) 短词在前，长词在后；
(5) 与所修饰的名词关系不紧密的在前，关系紧密的在后。
二、为了方便记忆，不妨试试以下口诀：
限定描述大长高，形状年龄与新老；
颜色国籍出材料，用途类别往后靠。

㈧ 英语语法中，形容某样东西的颜色、大小、性质、国籍等，形容词顺序如何排列

高中老师角的口诀
好像是这个吧
大小新旧黄
法国木书房
排列起来就是
大小
新旧
颜色
国籍
性质

㈨ 英语语法看这本就够了书页是彩色的不是

不是。高中英语语法通霸这本书也不错，我们老师推荐的。网上能下载电子文稿。下面是下载到的介绍。

有语言学家说过：“语言是语法化的词汇。”也就是说，语言是按照语法规则组织起来的词汇。一句话表达得是否正确，主要是看它是否符合语法规则；任何一个错句，都能从语法上找到原因。因此，学好语法是学好一门语言的基础。
在当前的英语教学中，上面倡导要淡化语法教学，要重视学生综合应用能力的培养。实施这么多年来，老师们普遍感到学生准确应用英语的能力下降了很多，特别是“写”的能力。大部分学生写的英语作文“惨不忍睹”。这实际上是淡化语法教学所产生的严重后果。
学习母语不学语法只要“浸泡”得多就能学好，但在我国英语毕竟是一门外语，连第二语言都不是，只靠“浸泡”而不通过学习语法知识来帮助理清规律，至少对于相当多的学生是不适用的。一些没有学好语法的学生去美国上学，他们整天“浸泡”在英语环境中，“听”、“说”的能力提高了不少，但很多人“写”的能力却鲜有提高。
语法差的学生，总是感到自己的英语一塌糊涂。许多学生英语从“差”中逆转过来，就是从学好语法开始的。只有学好了语法，才能写出语法正确、句式灵活的句子来；只有学好了语法，才能读懂文章中的长难句；只有学好了语法，才能快速提高自己的“听”、“说”能力。语法是什么？语法是帮助你解决“写”、“读”、“说”、“听”中遇到的困难的知识的总称，语法是指导你正确使用英语的精华知识。
但现在许多人都害怕英语语法。一方面是因为现在盛行的教学理论在作怪，学校教学过于淡化语法教学，过于强调语言的“习得”，导致学生的语法基础较差。另一方面，是因为没有合适的语法资料。教材上的语法讲解，“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，总是放不下架子，就是讲一点，其深度比考试的难度要低得多，根本靠不住。书店里的语法资料，一类是语法大家们编的，旨在解释一些语法现象，本来就不是给高中学生看的，有些知识学生看了没有用，有些知识学生根本看不懂。再一类就是一些名校编的资料，由于编写有时间有限、稿酬是按编的页数给的，这类资料大部分粗制滥造，总是先笼统地讲解一下，再弄点题一凑就好了。结果是，考点没讲清，练习针对性又不强，学生前学后忘，印象不深。
本书由有二十多年教学经验的一线教师所编，原是编者在平时教学备课中精细编写的教学讲义，经过多年修改完善，日臻系统、成熟。发到网上后，成为热门资料，在热心读者的推荐下，获得出版社的正式出版。在编排上，本书有以下特点：
一、针对性强。在编写时，用的是“归纳”法。先下载近十几年的高考真题，按考点逐题归类，归类时特别注意了学生学习过程中的难点和易混点。最后再在需要的地方加上必要的讲解，因此重点、难点突出，详略得当，针对性强。
二、选题经典。书中绝大部分练习题都是经过精挑细选的高考真题。在选择练习题时，主要是从其典型性、思维容量和所含语言点是否丰富，写作是否能用，里面是否含有完形填空可能出的词等多个方面考虑。因此也有相当多的题是保留了十几年前的题而舍弃了近几年的高考题。
三、题量科学。我们发现，针对每个考点的练习量如果过大的话，效果也不好。练习量少的话，譬如两三个，我们就可以轻松自如地在脑中翻动、回味这些题，效果反而更好。因此，就忍痛删去了许多来之不易的好题。
四、重视习题排序。有人说，像这样把同类型的题编排在一起，学生容易猜到答案，而不去思考。于是我们就做了一个实验，我们把不同类型的题混在一起，但再看时，发觉做后效果反而不好了，做后印象不深、规律在脑中不清晰。然后又把题按类型编排，同类型的题列在一起，再看一下，感觉真好！学知识同如向某个空间放东西一样，有条理了就好放也好找，杂乱了就不好放，用时也不容易找到。科学家对大脑的研究也表明，信息在脑中存放、排列是有规律的。
五、考点目录化。本书编了详细的目录，分为“章”、“讲”和“考点”三个级别。老师想讲解某个知识点或者学生想查看某个知识点的讲解时，可以借助目录轻松找到。
六、练习题型多样化，适用于多个题型的备考。本书每一节分为两部分。“考点精讲精练”先按考点进行简明讲解，然后以单选题的形式强化所学考点知识。“综合技能提升”以单句改错、语法填空、汉译英三种形式对所学的重点语法知识再进一步巩固。这部分的练习题，大部分来自高考真题，但又不拘泥于高考真题，可以从根本上来提高学生做短文改错、语法填空、书面表达的能力。“长难句分析技巧”一章介绍的“七字秘诀”是破解长难句的钥匙，有利于提高学生的阅读能力。
本书的这种编排，适合全国各省考生的使用。学生一看就懂，一做就会，有效地解决了语法学习中费时低效的问题。老师利用这本资料，可以使语法课不再空洞乏味。学生利用这本书，可以使语法学习变得有趣高效，优生可以利用此书来巩固自己的学科优势，待优生可以利用此书来实现英语上的彻底逆转。
本书使用方法：
与其看好多书，前看后忘，还不如反复把一本书看熟。因此，在心中要树立“我要把这本书上所有的题都做熟”这个目标，要有“只要把这本书学好，我的语法就是最棒的”这种信念。本书的使用方法：认真做、反复看。
做：如果时间允许的话，可以从前到后按顺序全做；如果时间不允许的话，可以挑自己不太懂的专题或重点专题有针对性地做。
查：在做别的资料上的练习遇到难题时，可以借助本书前面的目录方便地找到相应的考点，里面有讲解、有针对性的练习，从而有效地解决学生遇到的问题。
读：还有同学花费大量时间来“读”这本书，效果也非常好。“读”并不是死记硬背，因为“读”可以使“看题”的速度慢下来，从而可以使学生有更多的时间去思考、去理解掌握语法规律。本书所选习题大都语言点丰富，读熟后对提高写作能力和做完形能力的帮助也很大。
使用此书的注意事项：
速度要慢：要读完每个选项，既要知道为什么要选这个，也要知道为什么不选那几个。
标记难题：对做错的题或一些好题，要做上标记，以便随后复习。
及时复习：对标记过的题，还有用粉红底纹标记出的概念及要点，都要及时复习，这样才能提高学习效率；要反复复习，这样才能确保学习效果。
要“有效”学习：一章完全学会弄熟后再学下一章，这样才有成就感。学习最忌讳半生不熟，前学后忘。

㈩ 谁帮我翻译下句子。 灰是你看不到的颜色。 翻译成英语,语法什么要对, 尽量的优美一点。

Grey's totally invisible through your sight.
希望对你有帮助哈~