Ⅰ 求初中英语语法教学视频 初一到初三 所有语法视频
视频我没有，我有口诀是偶们老班教的1.数词变化规律及读法口诀
两大数词基和序，前表数量后第几。 构成先谈基数词，1至12请认真记。
13至19teen结尾齐，ty结尾表示几十。 若要表达几十几，几十短横1到9。
One hundred 一百记，若表几百几十几。 几百 and几十几，基数规律上述里。
再把序数谈仔细，第一至三独立记。 第四至十九结尾th,第廿到九十有规律。
基数基础y变ieth。第几十几有特例，第几十由基数起，几用序数有道理。
第一百one hundred。若说第一百几十几。 One hundred and第几十几。谈此即告一段落。
2.一般现在时用法及句型转换口诀
经常习惯动作和真理，是一般现在时的定义。构成除单三皆动原式。若逢动词第三人称体，
动词变单三式有道理。若要变成否定的形式， 动词原形之前加don’t,除单三人称外无特例。
单三式前doesn’t动原基。句首Do,Does疑问起，Does用单三人称限制，单三还原形没大问题。
3.变动词单三人称口诀
一般情况动词尾-s加。O,s,ch,sh结尾“-es”没有差。 辅音加y 去y为“-ies”是方法。
4现在分词构成口诀
词尾直加-ing是一般式，若遇无音e去之加-ing。
重读闭音一辅音字母尾，双写该字母-ing是正里。
8.形容词和副词比较级和最高级构成口诀
结尾直加-er,-est属一般，详细构成方法逐一来侃谈。
一辅音结尾重读闭音节看，辅音双写-er,-est是习惯。
辅音加y(ly)除外有型感，按照去y,-er,-iest方法办。
上述皆属单音部分双音段，下面把多音节规律来看看。
词前加more,most此规律唤。规则变化到此已全都谈完。
有些不规则变化请你记全。“双好”better,best记的宽。
“坏病”worse,worst莫记乱。“双多” more,most不用管
“老、远”两种形式别记篡，“有点”less,least记清盼。
5.感观使役动词记忆和使用口诀
1.记忆口诀：二听四看一感觉，使役动词有三个。
或：一感二听三使四看。
一感；feel 二听：hear,listen to 三使：make ,let ,have
四看：look at,see,watch,notice
使用口诀：感使动词真奇怪，to在句中象妖怪。
主动句里它走开，被动句里它回来。
动词let要除外，to词可来可不来。
10.规则动词加-ed的读音口诀
元音后[t]，浊音后[d]，[t][d ]后读[id]。
注：浊音包括浊辅音和元音。
6.时刻表达法口诀
时刻表达法作用大，衣食住行离不开它。 整点时把点钟数打，时分俱全不好表达。
请记下列几种方法：先时后分莫给弄差。 若要说明几点过几分，可把past和after来抓。
前分后时不能搞差，要说几点几分差， to前分后时来表达。
7.形容词和副词的比较等级及用法句型口诀
一者比较用原级。比较级限二者比。三者三者往上比，最高级的用法起。
若要比项掌握齐，比较范围要搞细。比较级二句型记，做出句子没问题。
若甲乙程度相同，as…as 结构体。甲某方面不及乙，用 not so/as…as表示。
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Ⅳ 初中英语语法重点有哪些
主要是宾语从句和状语从句,如果说考的稍微难一些的话就是定语从句以及名词性从句,一般考的话后两者的难度不会很大.
宾语从句在句中作及物动词或介词的宾语,从句放在主句之后,前后不用逗号分开.
宾语从句：
引导宾语从句的词有：
连词that(在口语中that常可省略),if,whether,如：
He knows that Jim will work hard.
连接代词who,whom,which等,如：
Do you know who (whom) they are waiting for?
连接副词when,where,how,why等,如：Could you tell me how we can get to the station?
3.whether和if都有“是否”的意思,一般情况下两者可以换用,但在介词之后,
不定式之前,与or not连用,在句首或在引导表语从句,同位语从句时,只能用whether,如：I want to know if/whether the news is true.He doesn't know whether to stay or not?
4.宾语从句要用陈述句语序.
5.宾语从句一定要注意时态呼应,即：当主句谓语动词是过去式时,从句中谓语动
词也要用过去范畴的时态,但若从句陈述的是真理或客观规律,其谓语的时态仍用一般现在时,如：
He asked who could answer the question.
My father told me that the earth goes around the sun.
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Ⅵ 求初中英语重点语法大全
一、词类、句子成分和构词法：
1、词类：英语词类分十种：
名词、形容词、代词、数词、冠词、动词、副词、介词、连词、感叹词。
1、名词(n.)： 表示人、事物、地点或抽象概念的名称。如：boy, morning, bag, ball, class, orange.
2、代词(pron.)： 主要用来代替名词。如：who, she, you, it .
3、形容词(adj..)：表示人或事物的性质或特征。如：good, right, white, orange .
4、数词(num.)： 表示数目或事物的顺序。如：one, two, three, first, second, third, fourth.
5、动词(v.)： 表示动作或状态。如：am, is,are,have,see .
6、副词(adv.)： 修饰动词、形容词或其他副词,说明时间、地点、程度等。如：now, very, here, often, quietly, slowly.
7、冠词(art..)：用在名词前,帮助说明名词。如：a, an, the.
8、介词(prep.)： 表示它后面的名词或代词与其他句子成分的关系。如in, on, from, above, behind.
9、连词(conj.)： 用来连接词、短语或句子。如and, but, before .
10、感叹词(interj..)表示喜、怒、哀、乐等感情。如：oh, well, hi, hello.
2、句子成分：英语句子成分分为七种：主语、谓语、宾语、定语、状语、表语、宾语补足语。
1、主语是句子所要说的人或事物,回答是“谁”或者“什么”。通常用名词或代词担任。如：I’m Miss Green.(我是格林小姐)
2、谓语动词说明主语的动作或状态,回答“做(什么)”。主要由动词担任。如：Jack cleans the room every day. (杰克每天打扫房间)
3、表语在系动词之后,说明主语的身份或特征,回答是“什么”或者“怎么样”。通常由名词、代词或形容词担任。如：My name is Ping ping .(我的名字叫萍萍)
4、宾语表示及物动词的对象或结果,回答做的是“什么”。通常由名词或代词担任。如：He can spell the word.(他能拼这个词)
有些及物动词带有两个宾语,一个指物,一个指人。指物的叫直接宾语,指人的叫间接宾语。间接宾语一般放在直接宾语的前面。如：He wrote me a letter . (他给我写了一封信)
有时可把介词to或for加在间接宾语前构成短语,放在直接宾语后面,来强调间接宾语。如：He wrote a letter to me . (他给我写了一封信)
5、定语修饰名词或代词,通常由形容词、代词、数词等担任。如：
Shanghai is a big city .(上海是个大城市)
6、状语用来修饰动词、形容词、副词,通常由副词担任。如：He works hard .(他工作努力)
7、宾语补足语用来说明宾语怎么样或干什么,通常由形容词或动词充当。如：They usually keep their classroom clean.(他们通常让教室保持清洁) / He often helps me do my lessons.(他常常帮我做功课)
☆同位语通常紧跟在名词、代词后面,进一步说明它的情况。如：Where is your classmate Tom ?(你的同学汤姆在哪里？)
3、构词法：英语构词法主要有：合成法、派生法和转换法。
1、合成法：如：spaceship, headache, basketball, playground等等。
2、派生法：
(1)派生名词：①动词+er/or ②动词+ing ③动词+(t)ion ④形容词+ness ⑤其他,如：inventor, learner, swimming, congratulation, kindness, carelessness, knowledge
(2)派生形容词：①名词+y ②名词+ful ③动词+ing/ed ④friendly ⑤dangerous ⑥Chinese; Japanese ⑦English ⑧French ⑨German ⑩国名+(i)an 如：snowy, sunny, hopeful, beautiful, interesting, follwing, daily(每日的),nervous, delicious
(3)派生副词：①形容词+ly ②其它,如：slowly, angrily, full→fully, good→well, possible→possibly
3、转换法：
(1)形容词→动词,如：dry(干燥的)→dry(弄干), clean(干净的)→clean(打扫,弄干净),等等。
(2)动词→名词,如：look, walk, rest, work, study, swim, go, talk等等。
(3)名词→动词,如：hand(手)→(传递),face(脸)→(面对)等等。
(4)形容词→副词,如：early→early, fast→fast等等。
(5)副词→连词,如：when(什么时候)→(当……时候),等等。
(6)介词→副词,如：in(到……里)→(在里面；在家),on(在…上)→(进行,继续),等等。
二、名词：
1、英语名词可分专有名词和普通名词两大类：
1、专有名词是个别的人、地、物、团体、机构等的专用名称。
专有名词中实词的第一个字母要大写。
如：Beijing, Tom, the People’s Republic of China(中华人民共和国)
专有名词如果是含有普通名词的短语,则必须使用定冠词the。如：the Great Wall(长城)
姓氏名如果采用复数形式,则表示该姓氏一家人(复数含义),如：the Greens( 格林一家人)。
2、普通名词是许多人或事物的共有名称。如：pupil, family, man, foot.
普通名词又分为可数名词和不可数名词。
▲可数名词是可以用简单的数词进行计数的名词,如： box, child, orange；
▲不可数名词是不可以用简单的数词进行计数的名词。如：water, news, oil, population, information .
2、英语可数名词的单复数：英语可数名词有单数和复数两种形式。
1、名词由单数变复数的基本方法如下：
①在单数名词词尾加s。如：map → maps,boy→ boys,horse→ horses, table→ tables.
②s,o,x ,sh,ch结尾的词加es.如：class→classes, box→boxes, hero→heroes, dish→dishes, bench→benches.
[注]：少数以o结尾的词,变复数时只加s。如：photo→photos, piano→pianos.
③以辅音字母加y结尾的名词,变y为i,再加es。如：family→families, city→cities, party→parties.
④以f或fe结尾的名词,变f或fe为v,再加es。如：shelf→shelves, wolf→wolves, life→lives, knife→knives.
2、不规则变化：man→men, woman→women, sheep→sheep,tooth→teeth, fish→fish, child→children, ox→oxen, goose→geese
不可数名词一般没有复数形式,说明其数量时,要用有关计量名词。如：a bag of rice→two bags of rice, a piece of paper→three pieces of paper, a bottle of milk→five bottles of milk.
3、名词所有格：
1、 名词所有格表示所属关系,相当于物主代词,在句中作定语、宾语或主语。其构成法如下：
(1)表示人或其它有生命的东西的名词常在词尾加’s。如：Childern’s Day(儿童节), my sister’s book(我姐姐的书)
(2)以s或es结尾的复数名词。只在词尾加’。如：Teachers’ Day(教师节)
(3)有些表示时间、距离以及世界、国家、城镇等无生命的名词,也可在词尾加’s. 如：
today’s newspaper(今天的报纸), ten minutes’ break(十分钟的课间休息),
China’s population(中国的人口).
(4)无论表示有生命还是无生命的东西的名词,一般均可用介词of短语来表示所有关系。如：
a fine daughter of the Party(党的好女儿).
2、[注解]：
① ‘s还可以表示某人的家或者某个店铺,如：my aunt’s(我阿姨家), the doctor’s(诊所)
② 两人共有某物时,可以采用 A and B’s 的形式,如：Lucy and Lily’s bedroom(露西和丽丽合住的卧室)
③ “of+名词所有格/名词性物主代词”,称为双重所有格,如：a friend of my father’s(我父亲的一位朋友), a friend of mine(我的一位朋友)
4、名词或代词作主语时和谓语之间的单复数的一致问题：
1、谓语和谓语基本保持单复数的一致,即：主语是可数名词单数或不可数名词时,谓语动词用单数形式：如：The computer was a great invention.(计算机是个了不起的发明)
2、集体名词(如family, class, team, group, row, police, school等)做句子主语时,
①如果表示整体概念,则谓语用单数形式,如：Class Three is a very good class.(三班是好班)
②如果表示其中的所有成员时,则谓语用复数形式,如：Class Three have a map of China.(三
班有张中国地图)3、Chinese, Japanese, fish, sheep, people等表示单个时谓语用单数,表示许多时,谓语用复数。如：There is a sheep in the yard.(院子里有只绵羊) / There are some sheep in the yard.(院子里有一些绵羊)4、maths, news等虽然有s结尾,但不是复数,因此谓语仍用单数：The news is very exciting. (这个消息令人兴奋)
5、glasses, shoes, socks, trousers, gloves等名词往往用复数形式,故谓语用复数。如：
The trousers are very cheap and I want to take them.(裤子很便宜,我想买)
6、a lot of 后跟名词复数时谓语用复数形式,跟不可数名词时谓语用单数形式。如：A lot of students are playing baseball now.(现在有许多学生在打垒球) A lot of time was wasted on that work.(大量的时间花在了那个工作上)(被动句)
7、and 连接两个名词做主语时,谓语原则上用复数,但是两个名词若构成一个整体事物时,谓语则用单数。如：The teacher and his son are picking apples now.(老师和他的儿子在摘苹果) / Fish and chips is very famous food. (鱼和薯条是一种出名的食品)
8、 there be 句型中be的单复数一般由靠近的名词决定。如：There is a table and four chairs in the room.(房间里有一张桌子和四张椅子)
9、用both…and…连接两个事物做主语时,谓语一般用复数。如：Both you and I are required to be here tomorrow.(你和我明天要求都来)
10、主语中含有with的短语时,谓语单复数由with之前的人物决定。如：A woman with a 7-year-old child was standing at the side of the road. (一名妇女带着一个七岁的孩子(当时)就站在路边)
11、either…or…或者 neither…nor…连接两个人物做句子主语时,谓语采用就近原则。如：Either you or he is right.(要么是你对,要么是他对。/你和他有一个人是对的) / Neither you nor I am going there.(你和我都不打算去那里)
12、表示一段时间或长度概念的复数名词做主语时,谓语一般用单数。如：Two months is not a short time.(两个月不是个短时间)Two thousand kilometers is quite a long distance(距离).(两千千米是相当长的一段距离)
13、主语中含有half of… / (three quarters)of… / all (of) the ….等词语时,谓语的单复数由名词确定,如：Over three quarters of the information on the Internet is in English.(因特网上四分之三以上的信息是用英语写的) / A third of the students were playing near the lake.(学生的三分之一(当时)正在湖边玩耍) / All of the water in these rivers has been polluted.(这些河流中的水已经被污染了)(被动句)
但是,population一词又有特殊情况： What’s the population of China?(中国人口是多少？)(句子用单数) / Three quarters of the population in this city are Arabs(阿拉伯人).(这个城市四分之三的人口是阿拉伯人)(句子用复数)
5、部分名词用法辨析：
1、sport、game、match、race 的区别：sport通常指“户外运动”,以锻炼为主,概念较大；game意思是“运动、比赛”,不管户内户外还是脑力体力,指以胜负为主的运动；match意为“竞赛、比赛”,多指正式比赛；race主要表示“赛跑、赛马、赛车”。如：People all around the world enjoy sports.(全世界的人都喜爱运动) / The 2008 Olympic Games will be held in Beijing.(2008奥运会将在北京举行)(被动句) / Our school football team won the league match(联赛).(我们学校足球队取得了联赛冠军) / They were strong and won the boat race.(汤他们很棒,赢得了划艇比赛)
2、festival、holiday、vacation的区别：festival“节日”,指喜庆的日子或持续一段时间的文娱活动；holiday(假日、休息日),指法定假日或风俗习惯,复数可以表示一个较长的假期；vacation“假期”,指学习或工作中一段长时间的休息。如：The Shanghai Television Festival will be held next month.(上海电视节将在下个月举行) / Sunday is a holiday and most people do not work.(星期天是个假日,多数人不工作) / What are you going to do ring the summer vacation/holidays?(在暑期你打算做什么事情？)
3、journey、tour、trip、travel的区别：journey指在陆地上(或海上或空中)进行的长途旅行,不知终点,含有辛苦的意思；tour指途中作短期逗留的巡回旅行,强调游览多处,常用来指观光等；trip通常指往返定时的短途旅行,如出差度假等；travel多指长期或长途的观光旅行,尤其指到国外,没有明确目的地,也作不可数名词,指旅行这一行为。如：He made up his mind to make the journey to Dunhuang.(他拿定主意要去敦煌旅行)/ He has gone on a walking tour.(他步行观光去了) / He took several trips to Shanghai last yeaar.(去年他去了上海好几次) / Did you go to Santiago(圣地亚哥) ring your travels?(旅行期间你去圣地亚哥了吗？) / Travelling through thick forests is dangerous.(在密林里边穿行是很危险的)
4、sound、noise、voice的区别：sound指各种声音；noise主要指“噪音”；voice指人的“嗓音”。如：The noise of the street kept me awake in the night.(街上的喧嚣声让我彻夜难眠) / All of a sudden there was the sound of shots and a cry.(突然间传来几声枪响和一声尖叫) / The singer has lost her ringing voice as a result of a bad cold.(因为感冒的缘故,这个歌唱家失去了她银铃般的嗓音)
5、fish的问题：指许多条鱼且不管种类时,用fish,单复数相同；fishes 指许多种类的鱼；fish指“鱼肉”时是不可数名词。如：There are many kinds of fishes in the pool. (池子里有很多种类的鱼)/ I prefer fish to meat.(与肉相比我更喜欢鱼)
三、代词：
1、代词的分类：英语中代词分为：人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、关系代词、疑问代词、连接代词和不定代词等等。
2、人称代词：人称代词代替人和事物的名称,分为主格和宾格两种形式。
第一人
称单数 第二人
称单数 第三人称单数 第一人称复数 第二人称复数 第三人称复数
阳性 阴性 中性
主
格 I
(我) you (你) he
(他) she
(她) it
(它) we
(我们) you
(你们) they (他们,她们,它们)
宾
格 me
(我) you (你) him
(他) her
(她) it
(她) us
(我们) you
(你们) them (他们,她们,它们)
1、主格用来作句子的主语、表语。如： I often go shopping on Sundays.(星期天我常去购物) / Are they from Brazil?(他们是巴西人吗？) / Where have they gone?(他们上哪儿去了？) / That’s it.(就那么回事) / It’s he!(是他！)
2、宾格用来作及物动词或者介词的宾语。如：Who teaches you English this year?(今年谁教你们的英语？) / Help me!(救救我！) / We often write letters to her.(我们常给他写信)
3、人称代词作表语或者放在比较状语从句连词than或as之后时,可以用主格形式,也可以用宾格形式,口语中大多用宾格。如：--Who is it?(是谁？) –It’s I/me.(是我。)
4、 三个不同人称同时出现,或者主语中包含“我”时,按照“you→he→I”的顺序表达。如：
Both he and I are working at that computer company.(我和他都在那家电脑公司上班) –Who will go there?(谁要去那儿？) –You and me.(你和我)
5、 人称代词it除了可以指人指物之外,还可以表示“时间、天气、温度、距离、情况”等含义,此外还可以作“非人称代词”使用,替代作主语或者宾语的不定式、动名词或者名词性从句。如：--What’s the weather like today?(今天天气怎样？)—It’s fine.(天气晴好) / --What’s the time?(几点啦？) –It’s 12：00.(12点) / It’s a long way to go.(那可要走好长的路) / It took him three days to clean his house.(打扫屋子花了他三天的时间) / It is very clear that the public want to know when these men can go into space.(很显然,公众想知道这些人什么时候能进入太空) / We found it very difficult to learn a foreign language well.(我们发觉要学好一门外语是非常困难的)
3、物主代词：说明事物所属关系的代词,分为形容词性和名词性两种。
第一人
称单数 第二人
称单数 第三人称单数 第一人称复 数 第二人称复数 第三人称复数
阳性 阴性 中性
形容
词性 my
(我的) your
(你的) his
(他的) her
(她的) its
(它的) our
(我们的) your
(你们的) their (他们的,她们的,它们的)
名词
性 mine
(我的) Yours
(你的) his
(他的) hers
(她的) its
(她的) ours
(我们的) yours
(你们的) theirs(他们的,她们的,它们的)
1、形容词性物主代词只能作句子中名词的修饰语,后面要跟名词。如：
Is that your umbrella?(那是你的伞吗？) / I often go to see my aunt on Sundays.(我经常在星期天去看望阿姨) / They are their books.(是他们的书)
2、名词性物主代词相当于名词,既代替事物又表明所属关系,在句子中往往独立地作主语、宾语或者表语,后面千万不可以跟名词。如：
This is your cup,but where is mine?(这是你的杯子,可我的在哪儿？) / Your classroom is very big, but ours is rather small.(你们的教室很大,我们的相当小)
3、“of + 名词性物主代词”称为双重所有格,作定语时放在名词的后面。如：
A friend of mine came to see me yesterday.(我的一个朋友昨天来看我了) (指若干朋友中有一个来看我。)
[试比较] My friend came to see me yesterday.(我的朋友昨天来看我了)(指我的那个特定的朋友来看我。)
4、反身代词：表示谓语的动作与主语有关或者宾语补足语的动作与宾语有关。
第一人
称单数 第二人
称单数 第三人称单数 第一人称复数 第二人称复数 第三人称复数
阳性 阴性 中性
myself
(我自己) yourself
(你自己) himself
(他自己) herself
(她自己) itself
(它自己) ourselves
(我们自己) yourselves
(你们自己) themselves (他们/她们/它们自己)
1、反身代词在句子中作宾语表示反射(指一个动作回到该动作执行者本身)。如：
Don’t play with the knife, you might hurt yourself.(不要玩刀子,那会割伤你的)
2、在句子中作同位语表示强调(即用来强调名词或代词的语气)。如：
The story itself is good. Only he didn’t tell it well.(故事本身是好的,只是他没有讲好)
6、 指示代词： 指示说明近处或者远处、上文或者下文、以前或者现在的人或事物。
单数 复数 含义
this(这个) these(这些) 指较近的人和物
that(那个) those(那些) 指较远的人和物
such (这样的人/物) 指上文提过的人和物
same (同样的人/物) 指和上文提过的相同的人和物
it (这人/这物) 指不太清楚是谁或者是什么时
指示代词既可以单独使用做句子的主语、宾语或表语,也可以作定语修饰名词。如：
What’s this?(这是什么？) / That model plane is made of plastic.(那只模型飞机是塑料做的)(被动句) / Remember never to do such things.(记得永远不要做这样的事情) / Do the same as the teacher tells you. (按老师说的做)/ ---Who is it?(是谁？) ---It’s me!(是我！)
6、关系代词：用来引导定语从句的代词叫关系代词,参见后面的定语从句。
1、关系代词who 、which、 that 、whom 等,将定语从句和主句连接起来。英语中的关系代词一方面在从句中担任一定的成分,另一方面又起连接作用。
如：The student who is drawing a picture is in Grade One.(正在画画的学生是一年级的)
2、关系代词who / whom指人,如果作从句的宾语,则有时省略。如：
Do you know the man who is wearing a red hat? (你认识那个戴着红帽子的男人吗？)
3、关系代词which 指物,如果作从句的宾语,则有时省略。如：Have you found the book which you lost several days ago?(你找到几天前丢失的那本书了吗？)
4、关系代词that既可指人也可指物,如果作从句的宾语,则有时省略。如：Can you see the man/dog that is running along the river bank ?(你看得见顺着河跑的男人/狗了吗？)
7、连接代词：用来引导宾语从句、主语从句或表语从句的连接词称连接代词。
英语中连接代词主要有：what(什么),who(谁),whom(谁),which(哪个),whose(谁的)。详见相应从句。
8、不定代词：代替或修饰不特指的人或事物的代词叫不定代词。
单数
含义 some
any no
none / / each
(every) one either,
neither so the other,
another 复合不
定代词
不可数
含义 much little,
a little all / / / / /
复数
含义 many few,
a few ones both others,
the others
※ 注：复合不定代词有12个：something(某事), someone(某人), somebody(某人), anything .
希望对您有帮助。谢谢
Ⅶ 几种有效的初中英语语法教学的方法
（一）加强语境教学方法应用
英语语法的学习情况是通过学生在语言应用中体现出来的，英语语言是以其独有的文化和环境背景为依托的，因此语法的教学也要注重情景的创造和介绍。初中英语教学中队语法的教学一般都是从理论结构上进行讲授，但是每一语法都是有其语境的，语境的运用实际上非常重要。初中英语教师要在教学中突出文章的背景介绍，语法教学中突出语境的分析，从而帮助学生认识到何时应用何种语法，从而真正提高英语学习的效果。
（二）应用情景对话模式开展英语语法教学
语言的最强大功能就在于交流，我国中小学的英语教学的主要目的也在于培养学生的英语应用能力，提高学生用英语交流的能力。初中英语教学中，学生对语法的学习必须要积极主动才能真正的学进去和掌握住，依照初中生的水平，只有通过生动的实际的情景才能学到兼具理论和实践性的英语语法。初中英语教师要改变传统僵化的课堂教学氛围，营造生动的充满互动的情景开展英语语法的教学，让学生张口进行英语对话，引导学生在情境中用英语表达，在情境中学生更加能积极主动的去学习，成为主体，也能得到更多的知识和信息。
（三）教学中应用现代多媒体
英语学习尤其是语法学习是十分枯燥的抽象的，因此有必要在教学中利用课件展示图片或者播放动画、视频等方式来提高学习的趣味性，通过经典外文影片的观影不但能够激发学生学习英语的兴趣，还能够在潜移默化中让学生感受语法的实际应用。Look
at the picture.What are they
doing？同时，多媒体还可以用来展示内容丰富的课件，这就要求英语教师做好课程设计，力求让学生在课件中可以看出清晰的语法结构体系。多媒体课件还可以应用在练习等多方面，多媒体教学能够使枯燥无味的英语语法教学变得富有趣味性，对于提高教学效果具有十分重要的作用。
此外，英语语法教学还可以应用精讲精练、经典美句赏析背诵、游戏学习等多种方法，但需要注意的是应用上述对策开展英语语法教学时，需要注意结合初中生的年龄和认知水平和语言能力等因素，要选择与初中生生活相关的并能够引起初中生兴趣的话题和情境，真正做到以学生为主体，以培养能力为目标开展教学。
希望能帮助到你，望采纳！
Ⅷ 求推荐一套免费的中学英语语法教程视频
给你推荐一个网来上系统源且免费的视频学习教材---谢孟媛老师的《Home run English》。她的视频包括了发音篇和语法篇。发音篇讲了英语的音标以及自然发音（看到单词就知道怎么读），我都看了两篇了。就是发音篇和语法篇加起来太多了。发音篇大概有11个小时（1-2个小时一节）语法篇就更多了，大概有200个小时左右吧。慢慢看吧！很全面和系统的。在我空间有我上传的的打包的完整版的视频教程，还有一些其他练习口语和听力的完整版的视频。都是在网上找的。下了很久。。慢慢下吧。
Ⅸ 初中英语重点语法总汇
形容词和副词
形容词在句中可作定语、表语、宾语补足语、状语等成分。
形容词在句子中的位置主要指作定语时与名词的排列。
形容词一般置于名词前
表语形容词如：alive, afraid, awake, alone, asleep, worth等作定语时常被置于被修饰词的后面。
形容词在修饰someone, somebody, anyone, anybody等复合不定代词时，需要置于其后。
与表示“长、宽、高、重、老、远离”的词连用时形容词后置。
定语是“形容词+介词+名词”时，要放在名词的后面。
两个意义相反的形容词之间用and或or连接作定语时，常放在名词的后面。
多个形容词同时修饰一个名词时，其排列顺序如下：
限定词（包括冠词、人称代词、指示代词等）+大小+形状+性质或状态+颜色+年龄或新旧+材料或种类+来源+名词。
形容词的比较等级
“as+原级形容词+as”的结构。
在否定句中，即可用not as … as …结构，也可用not so … as …结构。
若第一个as后的形容词作定语修饰名词，应将该名词及有关修饰语都放在第一个as之后。
比较级单独使用，其比较的对象暗含与句中。
用“比较级+than”的结构表达一方超过另一方的情况
可用more than（多于…），not more than（不多于…），less than（少于…），not less than（不少于…），less+形容词+than等。
比较级+and+比较级
the+比较级…, the+比较级…
the+比较级+of the two…
more … than 表示“更多…而不是”
“not+比较级+than”与“no+比较级+than”
这两个结构表达的意思完全不同，前者往往表示“一方不如另一方”，后者往往表示“前者和后者一样都不…”, “仅仅”。修饰说明数量时前者表示“最多，不比…多”，后者表示“仅仅”，带有感情色彩。
运用比较级表达最高级的概念
倍数修饰比较等级的用法
倍数+as…as…
倍数+the size of…
倍数+what从句
倍数+比较级+than从句
比较级+than…+by+倍数程度型
the+形容词最高级+名词+表示范围的短语或从句，表示三者或更多者中最高的比较方式。
one of the+形容词最高级+名词复数+表示范围的短语或从句
最高级前若没有the就失去了比较的意义，只是用来加强语气，有“很”、“非常”之意。
在作表语的形容词最高级前，如果不是和别的人（物、事）相比较，可以不加定冠词。
最高级与序数词连用，表示“第…最…”
副词
副词作状语可修饰动词、形容词、其他副词和全句。
副词修饰形容词、其他副词时，位于被修饰的词的前面。作定语时通常位于它所修饰的词之后。
时间副词、地点副词同时出现时，时间副词置于地点副词之后。
多个副词修饰同一实意动词时，若强调某一动词的具体方式、状态、程度，则需将要强调的副词提到前面。
说明行为频度的副词常位于行为动词之前，系动词、助动词之后，句中有多个助动词时，则置于第一个助动词之后。
肯定句中用“as+原级副词+as”的结构。
否定句中用“as/so+原级副词+as”的结构。
比较级的单独使用
“比较级+than”,主要用于表示一方超过（不如）另一方的情况。
“比较级+and+比较级”，用于表示某种情况变得“越来越…”。
the+比较级…, the+比较级…”,表示一方的程度随着另一方的程度的增长而增长，意为“越…（就）越…”。
no more than … 与not more than … 句式
如果用于两者之间的比较，“no + 比较级 + than”意为“两者都不”，是对两者的共同否定，且侧重前者。而“not + 比较级 + than”意为“不及 …”,表示前者不如后者，隐含对两者的肯定，但侧重后者。
最高级主要用于“the+副词最高级+表示范围的短语或从句”的结构表示，最高级前的定冠词the可以省略。
Ⅹ 初中英语语法怎样教学
一、语法教学中存在的难点
1、英汉思维、英汉表达的差异
中国人与西方人在对问题的表述方法上，确实存在许多差异，这些差异束缚了学生，成为他们英语学习中的困难。比如说，在地址表述中，英文是由小地点到大地点表达；而汉语，则习惯于由大地点到小地点表达。再例如，汉语表述：桌子上有几本书？英语则表述为：There are some books on the desk. 这种表达的差异性，在扭转过程中，因需要调整、适应而造成一定的学习困难。
2、语法项目纷繁复杂
每个单元都有新的语法项目，这些项目重现率低，运用机会少，也致使学生学习起来感到生疏。例如，在英语教材的单元中，蕴涵着各种基本句型和名词、形容词、代词等各种词性，还有主语、谓语、宾语、补语、状语、定语等句式结构，以及相关的时态和语态的使用方法等等，都对学习形成压力。
3、语法教学单调乏味
语法教学由于理论性强，教师发挥性差，互动性少，使得教学内容枯燥而不具备生动性，学生容易产生畏难情绪；课堂气氛也往往沉闷，学生易产生疲劳心理，这些都对语法教学效果提出了挑战。教师若不能正视这些客观性，把语法带到生活情境中讲解，就会陷入枯燥教学境地。
二、语法教学中存在的问题
1、课堂操练仅留于形式
有些教师在课堂中不应直接讲解语法，语法教学会减弱学生学习英语的兴趣，会使学生产生厌学情绪。于是就出现了这样的现象：教师在语法教学中要求学生一味进行机械模仿操练，不引导学生观察语言结构、归纳语法规律，表面上学生通过操练能较流畅地表达，但学生并没有真正理解掌握语法知识，在实际交际中不能运用准确和得体的英语进行口头表达，也写不出几句完整的句子，难以实现语言高质量的输出。
2、直接讲解仍不时出现
有些教师在让学生模仿操练后，生怕学生不能记住语法知识，于是采取“先操练后讲解”。在学生操练之后，教师直接讲解语法知识，单向灌输，学生被动记忆。学生虽然在较短时间内似乎掌握了目标语法，但没有经过思维，被动获得的知识难以内化为语言能力。于是，就出现了虽经多次讲解的语法，学生仍不会准确运用的现象。
3、训练内容缺乏语境支撑
在模仿操练中，很多教师仍仅关注语言的形式，所设计的操练形式和内容往往存在“为了训练而设计”的现象，忽略运用语言时所需的语境。在特定的言语环境中学生表面顺利实现了语言的准确输出，但在具体语境中仍不会灵活运用。语言实践是提升语言运用能力的必要途径，这一途径的实现必须以具体的语境为依托。了解了英语语法教学的难点及目前语法教学中存在的问题，在教学实践中，我采取了下面的语法教学策略：
1、中学英语语法教学方法的选择应体现其阶段性：
七年级的英语教学中，教师主要是培养学生的学习兴趣，通过有效的语法教学，增强其读英语的兴趣，增强其对英语这门课程的喜爱，使学生达到好学和乐学的目的。我们首先要找到影响语法教与学兴趣的因素，为将来的发展铺平道路。八年级是初中学生分化最为明显的阶段，随着课程难度的加大，有些学生会失去信心，影响学习。此时教师要研究教法，突出教师主导、学生主体、教材主线的“三主教学法”；活跃课堂教学的气氛，让学生的眼、耳、手、脑、口都得到锻炼，提高学习语法学习效率，从而培养他们浓厚的英语学习兴趣。