Ⅰ 语法亮点有哪些
第一句有最高级, 被动式.seems to be +形容词 看起来怎么样.
第二句 有 that 引导的定语从句,被动语态
Ⅱ 请求英语基础好的朋友帮我分析下面几句的语法点或是句子的用词或用句子亮点!要给学生讲课！谢谢了！
1.high-technology奇迹不断出错了lately-in网络空间，在黑客已经证明他们可以几乎任何网站的任何时间，真正的空间，在全国的60000000000美元的导弹防御系统无法击中目标，并在平原岁的地球，其中最奇妙的新桥梁任何已振动像吉他弦。
2。27000000美元，第一次在伦敦的河在超过一个世纪，其第一人行桥，在六月开放。
3分钟内。，有麻烦了，振动和弹跳作为人行走在上面。
4。”这是移动的方式，它不能移动，而目前我们不知道这是为什么。”
5。”我们检索、参考世界上，除了一个可能的情况在日本，桥梁，加入了一个足球场，一个火车站，这似乎是完全新的。”
6。为什么人们不知道如何建立一个桥梁，即使它是一种新型的“光之刃”的设计，悬挂电缆串成沿着人行道异乎寻常的头顶的使它看起来失重？
7。创新的天性导致进入未知的领域，那里的危险无法预测。
8。它不会在一个安全可靠的方式，以及其最深层缺陷往往采取危机得到解决。
9。桥梁设计师必须建立百年积累的经验，可以去错这样的结构在一千个大大小小的方式，当他决定创新，只有他可以推断从经验和计算和希望。
10。或者说，这种情况在互联网黑客的威胁要报警，但尚未削弱当他们最后吓唬人纠正行动？
你自己看着改改吧，基础不好，找的比较靠谱的网页翻译的。
Ⅲ 英语作文如何写好拿高分
有人总结，如何写出高分英语作文：
书面表达一直在历年高考中占有很重要的地位，而且相对于其他题型，书面表达最容易在短期内有所突破，因为其他的题都是客观题，只有书面表达是主观题。主观题就意味着需要人工阅卷而不是机器阅卷，也就是说只要考生可以抓住阅卷老师的心里，按照他们所期待的模式去写，必定能在高考中取得高分。在历年的高考评卷过程中，阅卷老师是如何评判一份卷子的，阅卷人最注重的是什么，是每个高考考生迫切想知道的，笔者将结合多年的高考阅卷经验，告诉大家如何在高考中胜人一筹，在书面表达上拿到高档次的分数。 书面表达在评阅时遵循语言第一位(语言高级)，内容第二位(要点齐全)，结构第三位(文章分段)的原则，也就是说阅卷老师最注重的是语言，换句话说是亮点，根据语言使用情况，亮点的多少而定出档次，所以考生在书面表达中语言上的亮点是得高分的关键。亮点一共有四种：一、高级词汇和语法;二、修辞手法;三、有效的连词;四、名人名言或谚语。首先简单介绍亮点当中至关重要的高级语法，以及修辞手法当中的一些技巧的使用。
肯定不如双否好
修辞的使用在书面表达中算作很大的亮点，在高中阶段很少有学生会注重修辞的应用。双重否定也是种修辞，而且对于考生来说，只要稍加注意，可以在文章中设计双重否定的句子。例如想表达“邮递员天天准时到”，如果写成The postman comes on time every day，就不如变成双重否定，The postman never fails to come on time，就变成了亮点句，起到强调作用。几乎每个人对生活的态度都不同程度受到地震的影响，写成双重否定There was hardly a man or a woman whose attitude towards life had not affected by the earthquake.应用类似的修辞会在高考中为考生加分。
陈述不如倒装妙
在书面表达中阅卷老师喜欢看到的高级语法共有五种：倒装，强调，从句，独立主格和分词结构，以及虚拟语气。倒装是一种最简单易行的使句子呈现亮点的方法。在高中阶段只需掌握倒装的四种形式，足以应对书面表达，如何应用倒装，有很多方法和技巧。
1.否定词开头:如果写出的句子中有否定词，例如I will never marry you. 不如变成倒装，用否定词开头Never will I marry you. 就算作使用了高级语法。其他的否定词，如not, seldom, hardly等开头后面的句子倒装都是比较好的句子。
2.地点状语开头:在很多年的高考书面表达中都有表达地点的句子，一个建筑位于什么位置，或什么地方有什么东西，都可以应用倒装。例如在2006年的全国卷中，图书馆位于学校的中央，Our library is in the center of our school.变成倒装就用地点状语开头：In the center of our school lies our library. 其他的例子，想表达河岸上有很多花:On the bank stand some flowers. 天空中繁星点点：In the sky hang little stars. 总之在想表达地点时就把地点状语放在句首后面主谓倒装。这样做的好处之一是倒装本身就是高级结构，第二是倒装后把真正的主语放到了句子的末尾，后面还可以继续加从句，使整个句子再呈现更多的亮点。例如In the center of our school lies our library，which is between the garden and the teaching building. 3.Only+介词短语:例如在2007年全国卷中，让外教帮你找个笔友，有一句可以表达成只有通过这种方式我才能提高英语，这句话可以写成Only in this way can I improve my English.其他的例子还有Only by taking exercises can we keep healthy. 4. 形容词+as+主语+必动词：例如Young as I am, I can manage it; Rich as our country is, we have a lot of problems. 2000年书面表达中：Badly injured as he was, he managed to take down the car’s number. 还有其他的倒装结构，很高兴收到的你的来信：So glad am I to hear from you.在高考中要尽量使用一两个倒装。
主动不如被动巧
在近些年的阅卷中，发现考生在写作中很少使用被动语态，也许是受中文思维的影响，几乎整篇文章都使用主动语态。其实在英文中，被动语态的使用是很重要的。因为英语是一门客观的语言，而汉语是主观的语言，具体体现在英语中经常用被动语态，汉语经常用主动语态;英语中经常用物称或形式主语开头，强调一件事发生在什么人身上，而汉语经常用人称开头强调一个人发生了什么事。所以使用被动语态符合英语的习惯，如果能将整个文章中两个句子变成被动语态，就会呈现句型的变化，使整个文章句型丰富。例如在2006年的高考中，很多学生在表达我们每次可以借五本书最多借十天时，都是用：We can borrow five books at most, and we can keep them for ten days.这句话如果写成：At most five books can be borrowed at a time and they can be kept for ten days，分数会更高。
分词结构不能少
在前文提到，在书面表达中老师喜欢看到的高级语法共有五种：倒装，强调，从句，独立主格和分词结构，以及虚拟语气。在所有的高级语法中，阅卷老师最喜欢看到的是独立主格和分词结构，其次是剩下的几项。但很多学生不知道如何在文章中使用这个最大的亮点。其实几乎所有的状语从句都可以变成独立主格或分词结构，时间状语从句，原因状语，条件状语等。例如条件状语从句：If such is the case, you should apologize to her. 如何变成独立主格或分词结构呢?学会下面的口诀，如果你的作文中有状语从句，马上可改成独立主格或分词结构这个最大的亮点。
口诀：一去，二看，三改。一去：去连词;二看：看主语;三改：改分词。
If such is the case, you should apologize to her.按照这个口诀来改，第一步，去掉连词if;第二步，看前后两句话的主语，前后主语不一致，所以要改成独立主格;第三步，改分词，is 变成分词是being，所以最后变成Such being the case, you should apologize to her.就变成了独立主格。如果前后两句话主语一致，就变成分词结构，例如2005年高考书面表达中的一句话Because I am a student, I’d like to know the price for students. 改成Being a student, I’d like to know the price for students.其他想表达状语从句的时候几乎都一样。所以想表达由于，因为，如果等都写成独立主格或分词结构会让阅卷老师多给几分。
总之，高考的书面表达重在设计，如何设计出让阅卷老师看了眼前一亮的句子，写出有分词，倒装，强调，修辞的句子，使整篇文章句型丰富，不单一，有效的使用连接成分使文章连贯，方能在高考中拿到高分。
Ⅳ 2014安徽英语作文的亮点
2014年安徽中考英语学科的几点变化（英语教研）
2014年中考考纲即将发行，刚刚从出版社内部拿到2014年《考纲》一睹为快，细细阅读发现2014年考纲与2013年《考纲》存在细微的区别，现将罗列一番让参加2014年的考生参考，便于最后阶段复习，可以做到事半功倍。
相同点：考试的形式一样，性质一样，样卷一样，分值一样，难度系数的设置一样。2014年考试纲要的结构与2013年基本一致，由考试说明，考试性质和目标，考试内容与要求（来源于《课程标准》），例证性试题，参考试卷；以及附录1.语音项目表；附录2. 语法项目；附录3.功能意念项目；附录四：话题项目表；附录五.话题项目表。
不同点：2014年的安徽省英语考纲存在一些几点区别，首先，例证试题多为微语境下考查英语知识和词汇知识，第一小题考查时态；第二小题考查形容词的用法个意义区别；第三小题考查交际用语，暗示2014年中考的试题的单项选择试题依然以微语境下考查英语知识和能力。其次，例证性试题的完形填空和阅读理解选择的都是比较有难度，比较长的篇幅，是否暗示2014年的中考阅读和完形是否和去年的难度持平。接着，就是语法考查项目内容，这也是今年2014年改变的亮点，2014年的语法项目和2013年考纲比较，都是十八个语法项目，但是其中考试项目的第十一项被动语态的考察由原来的：一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在完成时，一般现在时含情态动词的被动语态比较，省去了后两项，2014年的中考英语试卷只会出现一般现在时，一般过去时态和一般将来时态的被动语态。
接下来是中考样卷，有人说中考样卷和中考真题没有联系，我个人根据几年观察的经验告诉我，中考样卷透露的信息是：一是试卷的样子，二是试卷的容量，三是试卷出题风格。第一是卷形式上几大题，分值怎样也，就是试卷的结构与真题是完全一致的；第二是试卷词汇量，即阅读、完形的容量，词汇有多少，文章的篇幅（2014年所给的阅读材料容量相当大，四篇阅读理解和两篇完形填空的词汇量大于2013年中考英语试卷，四篇阅读材料，第二篇的英语应用阅读材料，第四篇关于南非总统曼德拉的阅读材料，这篇材料无独有偶，在一个出版机构向我约稿时，我们同时都选择到这篇热点材料，而且都编成一篇阅读理解）；三是试卷是语境设题怎样，2014年样卷的单项选择有11小题的微语境试题，2013年中考真题是10小题；2014年中考样卷的两篇完形不是一篇记叙文，一篇说明文，而是，两篇完形都是记叙文，没有沿袭以前的题材不一样的特点。阅读理解试题的第95小题值得我们注意：We can infer from the passage that......这是一篇推断性试题，我们教师应该教会学生答题方式：四个选项中如果和教材中出现的内容完全一致的肯定是错的，四个选择项目中至少有三个选择从肯本中来，我们不可以选择，应选择那个文章没有出现的，而又是从文章内容中推断出来的选择做答案才是正确的选项。才是符合infer推断的要求。
写单词部分五个词汇是：beat 打败;obey 遵守;downtairs 楼下;traffic 交通;proud 自豪的;其中 obey 是一个超纲词汇。不知道是不是编写人员的疏忽，还是有意为之呢。写作部分是半开放性试题，今年样卷中的考试题比2013年中考真题开放性更大。2013年中考紧跟时代，考试那天正好是父情节，因此出题和父亲节有关，很多老师已经找到出题思路，甚至自己已经明天，压中安徽省2013年中考英语作文试题。
Ⅳ 学习语法的亮点是什么
学习一门语言，掌握语法是必须的鸭
Ⅵ 教你如何写英语作文
主观题就意味着需要人工阅卷而不是机器阅卷，也就是说只要考生可以抓住阅卷老师的心里，按照他们所期待的模式去写，必定能在高考中取得高分。在历年的高考评卷过程中，阅卷老师是如何评判一份卷子的，阅卷人最注重的是什么，是每个高考考生迫切想知道的，笔者将结合多年的高考阅卷经验，告诉大家如何在高考中胜人一筹，在书面表达上拿到高档次的分数。 书面表达在评阅时遵循语言第一位(语言高级)，内容第二位(要点齐全)，结构第三位(文章分段)的原则，也就是说阅卷老师最注重的是语言，换句话说是亮点，根据语言使用情况，亮点的多少而定出档次，所以考生在书面表达中语言上的亮点是得高分的关键。亮点一共有四种：一、高级词汇和语法;二、修辞手法;三、有效的连词;四、名人名言或谚语。首先简单介绍亮点当中至关重要的高级语法，以及修辞手法当中的一些技巧的使用。
肯定不如双否好
修辞的使用在书面表达中算作很大的亮点，在高中阶段很少有学生会注重修辞的应用。双重否定也是种修辞，而且对于考生来说，只要稍加注意，可以在文章中设计双重否定的句子。例如想表达“邮递员天天准时到”，如果写成the postman comes on time every day，就不如变成双重否定，the postman never fails to come on time，就变成了亮点句，起到强调作用。几乎每个人对生活的态度都不同程度受到地震的影响，写成双重否定there was hardly a man or a woman whose attitude towards life had not affected by the earthquake.应用类似的修辞会在高考中为考生加分。
陈述不如倒装妙
主动不如被动巧
在近些年的阅卷中，发现考生在写作中很少使用被动语态，也许是受中文思维的影响，几乎整篇文章都使用主动语态。其实在英文中，被动语态的使用是很重要的。因为英语是一门客观的语言，而汉语是主观的语言，具体体现在英语中经常用被动语态，汉语经常用主动语态;英语中经常用物称或形式主语开头，强调一件事发生在什么人身上，而汉语经常用人称开头强调一个人发生了什么事。所以使用被动语态符合英语的习惯，如果能将整个文章中两个句子变成被动语态，就会呈现句型的变化，使整个文章句型丰富。
分词结构不能少
在前文提到，在书面表达中老师喜欢看到的高级语法共有五种：倒装，强调，从句，独立主格和分词结构，以及虚拟语气。在所有的高级语法中，阅卷老师最喜欢看到的是独立主格和分词结构，其次是剩下的几项。但很多学生不知道如何在文章中使用这个最大的亮点。其实几乎所有的状语从句都可以变成独立主格或分词结构，时间状语从句，原因状语，条件状语等。例如条件状语从句：if such is the case, you should apologize to her. 如何变成独立主格或分词结构呢?学会下面的口诀，如果你的作文中有状语从句，马上可改成独立主格或分词结构这个最大的亮点。
口诀：一去，二看，三改。一去：去连词；二看：看主语；三改：改分词。
if such is the case, you should apologize to her.按照这个口诀来改，第一步，去掉连词if;第二步，看前后两句话的主语，前后主语不一致，所以要改成独立主格;第三步，改分词，is 变成分词是being，所以最后变成such being the case, you should apologize to her.就变成了独立主格。如果前后两句话主语一致，就变成分词结构，例如2005年高考书面表达中的一句话because i am a student, i’d like to know the price for students. 改成being a student, i’d like to know the price for students.其他想表达状语从句的时候几乎都一样。所以想表达由于，因为，如果等都写成独立主格或分词结构会让阅卷老师多给几分。
如何在短期内消除孩子学习上的顽疾，在有限的时间内取得成绩上的飞跃是每一位家长和学生关注的重点，更是昂立中学生vip学习中心研究的重心。“快速有效提高学习成绩”要通过多方面的努力来实现，包括帮助孩子找到适合自己的学习方法；教学中坚持夯实基础，查漏补缺，梳理知识框架，理清学习脉络；启发学生的学习兴趣，提升学习力；汇总考试要点，总结高频考点，解决常见错误和失分点并掌握应试技巧。
Ⅶ 英语 语法高手进
虚拟语气是有八九个句型。每个句型要让学生逐渐掌握，一次教两个。归类一下来教授，最后进行归纳总结。
还要注意：要动脑子背，在教给学生时要生动有趣，让学生觉得很容易掌握。然后再慢慢做题加以巩固。
1、一般句子中的时间状语是关键的提示词，所以一定要找到时间状语。
2.在与if引导的非真实条件句中虚拟语气看似复杂，如果用心研究就能看出门道的：
if 从句中只有在与将来事实相反的时候才有should，而主句中必须有should/would/might/could 出现。(这四个词可以看作是shall, will,can, may的过去式。）
3.虚拟句型都有自己的特点，比如order, demand, request, require, advise等这些表示命令要求的动词后接从句时要用should+动词原形，should 可以省略。
这些动词所对应的名词后接从句时也要用should+动词原形表示虚拟。
我这里有份教案，供你参考一下吧:
英语语法是学生学习中的一个难点，特别是虚拟语气，该怎样生动有趣地传授给学生，并能让学生学以致用呢？
教学重点：1、让课堂成为学生们运用英语进行实践活动的地方，让全体同
学参与语言实践，合作学习；2、掌握正确运用虚拟语气对现在、将来的虚拟，对过去的虚拟的表达。
教学难点：让学生学会正确地运用虚拟语气
学法：习得——运用，先听后说，小组合作
教学手段：声情并茂，创造情景，启发诱导
具体步骤：
1、 示范游戏第一轮。值日报告、现场评论完毕，我面带笑容说，Let’s play a game !让学生自动上来。居然一来就5位。站成一排。
指令1：We’ll speak English here.It doesn’t matter if you speak slowly.But you have to speak clearly and loudly.
指令2（向全体）：Listen carefully. If you were him or her,what would you say?Give help if necessary.
就绪，我进入状态，做异想天开状,say:I want to have a car，示意挨我而立的S1接下去说,悄悄提示：What would happen if I had a car?
S1:If you had a car,you would have a car accident.
S2:If you had a car accident,you would have to be sent to hospital.
S3:If you were sent to hospital,we would go to see you.
S4:If we went to see you,we would take along some fruit.
S5:If we took along some fruit,you would be happy.
I:If I we were happy,I would recover soon.
掌声……
2．示范游戏第二轮。第二批，上来6位。我告之，现在的句子要跟刚才的有所不同。我做严肃状。A fire broke out in my village last night. 示意挨我而立的S1接下去说,悄悄提示:What would have happened if the fire hadn’t broken out ?
S1:If the fire hadn’t broken out, I wouldn’t have called 119.
S2:If you hadn’t called 119,the firemen wouldn’t have come.
S3:If the firemen hadn’t come,the fire wouldn’t have been put out.
S4:If the fire hadn’t been put out ,the firemen wouldn’t have left.
S5;If the firemen had left,the fire would have broken out again .
S6:If the fire had happened again,the firemen would have come again.
I:I wish it were all not true!
哄堂大笑。掌声……
3．板书：If sb. did sth,,sth. would happen.(for the present)
If sb. had done sth.,sth would have happened.(for the past)
4.小组活动。自由组合，play the game.指令：Make sure you play two different ones,using these on Bb.各个兴致盎然地说着。我环绕四周，聆听他们的语言。二十分钟后Game over.问全体：Were you speaking English?Were you using subjunctive mood?大声齐答：Yes!
5．归纳总结，布置作业：write two short passages,using the given situations:
If I were not a student…
If I hadn’t attended the lecture last Wednesday…
说明一：游戏示范时上台的学生接龙句子遇到困难，向同学求助，在得来的句子上进一步接龙，不对不罢休。习得语言并运用语言，尝到成功的快乐。
说明二：全体学生动起来，不仅开口说 ，而且用body language.每位同学用双手两个大拇指，遇到从句和主句谓语结构都说对的,Two thumbs up! 说一半对的One thumb up ,one down. 互相激励，互相学习，直到说出的句子准确。
说明三：本节课教学任务按时完成，语法重点突出。写能及时跟上。轻松愉快，水到渠成。
反思
本节课的最大亮点是课型设计。做游戏贯穿了始终。学生从听到说，从观望到自己做，逐步习得并运用语言。各个洋溢着笑容，乐中学，学中乐。回顾本节课的上课过程的开篇，从上课铃响——大声问候——值日报告——部分play/watch the game——全体play the game，自始至终都处于积极的状态，有较高的成就动机。而一个人的动机水平的高低，直接与学习自主呈正相关。成就动机越高，则学习自主性越强。奥苏伯尔指出，动机与学习之间的关系是典型的相辅相成的关系，绝非一种单向性的关系。同时，动机与兴趣息息相关，相辅相成，兴趣是动机的保证。
由如上的反思得到下面的相应结论：即课堂教学无论在何时，即使是语法课，外语学习中培养学生的兴趣尤为重要.
祝你学习愉快~
Ⅷ 求英语四级作文可用的亮点词组
above all - most importantly
for - explain
as a matter of fact - in fact ,to speak the truth
as a rule - generally ;normally
about to - be ready to;be on the point of doing something
an old hand - be an experienced persom
any day now -soon
approach sb -talk to sb
be fed up with - be out of patience with
be on one’s own - live independently
be on the safe side - take no chances
be out of something - have no longer in supply
be tired of - be bored with ,frustrated with
be up to ones’ears - be extremely busy
be up to someone -be a person’s responsibility
be out for -trying to get
be out of the question - be unacceptable ,impossible
bite off more than one can chew - take on more than one can handle
break down - cease to function
break the ice - begin to be friendly wuth people one doesn’t know
break the news - inform or give bad news
brush up on - imporve noe’s knowledge of something through study
bump into - meet unexpectedly
by and large - in general
by heart - by memory
by all means - absolutely ,definitely
by no means - in no way
call off -cancel
cheer up - be happy
come down with - become sick with
come into -receive,especially after another’s death
come up with - think of
count on - depend upon
count out - eliminate
die down - become quiet ,become less
do without - manage without something
drop by - visit informally; pay a short visit every other - alternate
fall behind - lag; fail to accomplish something on time
fall through - fail to happen or be completed
far cry form - completely different from;a long way
feel like - have a desire or wish for
feel up to - feel well enough to or be capabele of
few and far between - not happening often; rate
figure out - determine; reason out by thinking
fill in for -take another’s place
fill sb.in - tell what sb. should know
fish out of water - out of one’s element or natural environment
flying colors -success,victory
for good - permanently; forever
for the time being - for now; temporarily
get away with - escape without punishment
get rid of - give something away; sell, destroy, or throw away something
get the ball rolling - start something; make a beginning
get the hang of - understand; learn
give a hand - help
go without saying - understood; clear without needing to be stated
go off -begin to ring
hang on - keep hold of; persevere;keep doing something
hard to come by - difficult to obtain
have a heart - have kind feelings; be understanding
have a hunch - have an idea based on feelings rather than reason
hold off - delay;postpone
hop to it - get started on something quickly
hit it off - get along well with someone
ill at ease - uncomfortable
in hot water - in trouble
in the air -uncertain
in the dark - keep someone without knowdge; information from somenoe
in the lone run - looking toward the future; eventually
ins and outs - all the details; the various parts and difficulties to be seen
iron out - remove the difficulties or find an answer for
jump to conclusions - arrive too quickly at a decision or opinion
keep an eye on - watch closely
keep one’sfingers crossed - wish that nothing goes wrong
keep on one’s toes - be ready for action; prepared
knock oneself out - make a great effort
learn the ropes - learn the rules and routines of a place or activity
little by little -graally
make ends meet - to get just enough money for noe’s needs
make out - manage;get along
mean to - intentional; on purpose
might as well - to have no strong reson not to
hang on - keep hold of; persevere;keep doing something
hard to come by - difficult to obtain
have a heart - have kind feelings; be understanding
have a hunch - have an idea based on feelings rather than reason
hold off - delay;postpone
hop to it - get started on something quickly
hit it off - get along well with someone
ill at ease - uncomfortable
in hot water - in trouble
in the air -uncertain
in the dark - keep someone without knowdge; information from somenoe
in the lone run - looking toward the future; eventually
ins and outs - all the details; the various parts and difficulties to be seen
iron out - remove the difficulties or find an answer for
jump to conclusions - arrive too quickly at a decision or opinion
keep an eye on - watch closely
keep one’sfingers crossed - wish that nothing goes wrong
keep on one’s toes - be ready for action; prepared
knock oneself out - make a great effort
learn the ropes - learn the rules and routines of a place or activity
little by little -graally
make ends meet - to get just enough money for noe’s needs
make out - manage;get along
mean to - intentional; on purpose
might as well - to have no strong reson not to
要给个最佳哦O(∩_∩)O哈哈~
Ⅸ 英语15分钟试讲讲语法，讲语法好还是课文那个效果更好如果讲语法的话，用汉语还是用英语
如果是辅导学校的试讲，那就讲语法
现在对学生来说的总觉得语法很难，所以讲回的时答候关键要看你的方法，有什么技巧让学生把语法记住，这就是你的亮点所在！
举个简单的例子：黑人英雄吃土豆和西红柿
你还有没有类似的方法帮助学生们记忆呢？
Ⅹ 本人上高一，语法基础不行。很多语法资料很繁琐，有没有比较基础但又有亮点不繁琐的好资料
搜外语下载中心 上面语法资料非常全的
都是免费下载的
^_^
望采纳~