Ⅰ 魔法英语中学语法大全即学即练答案谅解
还是用浙大出版社出版的高中英语语法通霸，这是我见到过的最好的语法书。该书把复杂的语法知识归纳为一个个考点，先简单讲解，然后给出高考真题进行练习。可以当语法书来学，当练习题来做，当语法词典来查，当笔记本来读，当纠错本来看。
Ⅱ 韩语语法 翻译及用法（新手分少请谅解）
동사)+(으)ㄹ 때 ……的时候
저는 심심할 때 비디오를 봐요. 无聊的时候，我看录像。
(동작동사)+(으)ㄴ 후에 ……之后
저는 밥을 먹은 후에 커피를 마셔요. 吃饭后，我会喝咖啡。
(동작동사)+다가 （前后事件时间连续）……，接着……
똑바로 가다가 사거리에서 왼쪽으로 가세요.
一直走，接着在十字路口向左走。
(동사)(으)면 如果……，那么……
머리가 아파요. 아파면 집에 가서 쉬세요
头疼。如果头疼，那么回家休息。
(동사)아/어야 되다(하다) 应该……
** 씨,영화 보러 갑시다. xx先生（小姐),一起去看电影吧。
미안해요.시험 공부를 해야 돼요. 对不起。（我）应该学习，准备考试。
Ⅲ 求翻译，并谅解语法，谢谢^_^
1. 如果他知道我们住在哪里，他极有可能来探访我们。
2. 我们尝试理解他想表达的。
3. 一抵达伦敦，史密特去了趟国会大厦。
4. 经理出资3000元奖励任何可以解决水源污染这个问题的人。
5. 从某些程度来说，Mary还并不算了解工作场所。但是她并不愿意承认这一点。
6. 如果我们采用你建议的计划，我们好像比较有可能会成功。
7. 一个突如其来的点子让他想要尝试那个新方法。
8. 他向她伸出援手因为那个行李箱对她来说实在是太重了。
9. 将军下令马上杀死那些战俘。
10. 一个问题由此延伸，我们大学毕业后应该要何去何从呢？
11. 那村子主要座落在河的左岸。
12. 这只是小病，她很快就可以恢复过来的。
13. 他没有机会在这个夏天去度假。
14. = 8.
15. 巴士得停下因为交通灯转红了。
16. 他是一个很和善的人，能够和办公室里的每个人相处得融洽。
17. “这是我答应过你的金钱，”他说道，“我谨守我的诺言。”
18. 他对于自己在学校做的事情感到很羞耻。
19. 人是唯一一个有能力表达和思考的动物，这本是众所周知的事实。
20.当汤姆付钱还了账单，他被给予一张门票。
21.我大声说话好让在大堂的每个人都听得到我。
22. 当我的儿子正玩着电脑游戏时，我正看着电视。
23. 我的洗衣机故障了，它需要被修理。
24.我既没有雨衣也没有雨伞。这就是为什么我会被淋湿。
25.泰山虽好，但是黄山更美。
26.偶尔练习口语化的英文对她来说是必要的。
27.让年轻的一代了解这个真实的世界是非常必要的。
28.他从没到过任何大城市，但是如果他到了伦敦却能说出关于当地的事。
29.我们的英文老师要求我们每天听英文广播。
30. 看，云儿后有月亮呢！
31.那老人到了1990时期才拥有自己的房子是吧？
32.我们提早出发就为了可以准时抵达。
33.汤姆的母亲建议他在纽约待多几天。
34.萨莉又不及格了。我觉得她应该要多下点苦功。
谅解语法是啥意思？
Ⅳ 和老外说话，不小心犯了语法错误，要这麼样请求他的谅解
态度！
Ⅳ 되세요是什么语法谁呢你跟我谅解一下，怎么用
-되세요 的原词是 되다 但是有了-세 和 -요 就成尊称了， 对长辈或者不太熟悉的人所内用的词
-되다 容
有
到，变成，成为，当上 的意思
-되다
1. 用在叙述性名词之后，形成自动词。
2. 在表示状态或性质的抽象名词或者副词、词根、前缀等之后，形成形容词
希望对你有帮助
Ⅵ 英语教案设计中，都没有看到谅解英语单词和语法的内容，到底什么时候该讲单词，什么时候改讲语法呢是上
这个，我觉得是因为每个老师都有自己的思路，所教的内容和（相对学生的）难度不同，所以采取的方案不太一样。不过，对于好的教案，总的原则是一样——那就是由粗到细，因为这样有利于学生的接受，学生的思路才能跟得上。
比如说，如果是对话，内容不太长，可以先介绍对话在聊什么（最粗），然后是每一句或每一段对话的完整的意思（稍微细一点），当然应该灵活一些，不必局限于课本，比如可以问问学生，你们聊这个话题时会怎么说等等，这样让学生参与进来。之后，才具体到每一句之中，介绍生词和语法知识，生词不必局限于此课本，语法知识一方面是知识，另一方面是一种思维，慢慢让学生形成一种思维习惯，这样就会逐渐形成所谓的“语感”了。
如果是阅读理解，内容长一些，可以先介绍，文章主要说什么（最粗），然后让学生抢答，作者的中心思想是什么，全文分成几大块，这几块之间的逻辑关系是什么（稍微细一点）——如果是你，表达同样的内容，文章还可以怎么布局？然后，再把几个生词、长难句拿出来，介绍给大家，或者让学生抢答分析（生词、语法），同时时间可以的话，把一些简单的句子分析让水平差一些的同学来回答。让大家回答的同时，也可以让大家尝试着模仿着文章中的句子，自己造句，然后老师再给评论分析。这样，虽然是阅读课，但是全文布局分析、语法分析、自己造句等等对学生的写作提高是必不可少的。
其他，比如讲听力、写作时，思路也大致如此。关键在于由粗到细，这个原则对于学生接受知识是非常重要的。因为只有在文章特定的整体大环境中，才能让大家更容易理解单词的具体含义和语法的思维习惯。