高中英语注重语法吗

A. 怎样复习高中英语语法比较有效

高中英语的目的以应试为主（主要体现在语法题,完形填空和写作）,所以在语法方面一样要注重实战.在这里,我给你几点建议.
一,做语法题.语法题的解题思路是,每一道题必然对应一个语法知识,每一道题必然能有一个语法的解题关键.于是在做题时必须弄懂那一道题中的语法点,不能有半点模糊.然后才是从点及面的复习.（所谓从点及面,既是知识点的不断散发,不断延伸.关键在于在自己头脑中能够形成树形结构的知识归纳）
二,看语法书.看语法书的关键,不在于能记住多少知识点,而在于在实战时能够灵活运用.于是在这里,语法的思路也就相当重要了.怎么高效率看书?既然是要在实战中运用,看书时就一定要自己造句,或者是运用到你当天的写作中去.一旦发现任何不清楚的,及时向老师或者同学请教.
三,记模版.这个我不是很推荐.说实话,只有真正理解到了,语法知识才能运用得很熟练.不过记模版有个好处就是,对于自己不能理解或没时间学习的语法知识可以在短时间内运用得不出错.时间充足的话,可以先记模版,而后在以后的学习中不断加深理解记忆.
四,学以致用.及时的运用比死记硬背记得更牢.如果你时间充足,你可以列一个计划,如每天一个语法知识点,当然学习这一个知识点的时候一定要复习以前学过的知识点,哪怕只是造一句,也要确定自己用到了,会用了,理解到了.然后同样是从点及面.
五,由易到难.先给你推荐语法书吧.薄冰的不错,不要买那种太厚的（我大学要毕业了,也记不清书名了,太厚的话,对于你的学习不一定有好处）.一般语法书的结构都是由易到难,当然你可以重点攻克自己不太会的.语法知识学习由易到难的好处就是不经能够帮助我们更加容易形成树形结构,还能加深之前学习知识的理解和记忆.
希望我的回答能够对你有所帮助.

B. 高中英语词汇量比语法重要吗

针对你的情况抄，我想你的弱项不是词汇和语法，阅读应该是个更大的问题，所以多做阅读，保证每天3~5篇，一直做到高考，如果是150分满分，我保证你可以打到115以上。
如果你词汇和语法有问题，我给你提个建议：首先你是要针对高考，中国的考试有中国的规则，很应试的东西，所以我认为你应该买全国过去5年的高考真题做，这样的练习题很多，到任何书店都可以买到。当你做完高考历年真题后，你会发现你的语法和词汇有集中错误群，我相信你不会任何语法都有问题，所以当你找到你真正的语法错误集中区域，你再买一本语法专项练习题，这样的书也很多，到书店就可以买到，不分出版社的好坏，题都是一样的。
最后给你提个学习方法上的意见，错的题才是你最需要重视的，总结一个错题本，十分必要，节省了时间，提高了成绩。
希望会对你有所启发和帮助，高考难，心更难，把握好心理，祝你高考金榜题名。加油。

C. 高中英语语法包括什么

一、关系代词引导的定语从句

1、that 指人或物在从句中作主语，宾语或表语

which 指物在从句中作主语，宾语或表语（作宾语时可以省略）

who 指人在从句中作主语，宾语或表语

whom 指人在从句中作宾语

whose 指人或物在从句中作定语

as 指人或物在从句中作主语，宾语或表语

but 指人或物在从句中作主语，宾语或表语

注意：指物时，whose+名词=the+名词+of which或 of which+the+名词

2、as 的用法

（1）常用于下列结构：such…as; so…as;the same…as; as…as

注意：the same…as 表示同一类，不同一个

the same…that 表示同一个

（2）as与which的区别

a、位置不同

as可放在主句后，主句前或主句中间；which只能放在主句后。

b、as起连接作用，表达说话人的观点、看法，并指出主句内容的根据或出处，意为“正如，正像”。

Which相当于并列句，可以用and this来代替，意为“这一点，这件事’”。

注意：as常用于下列结构：as we know/ as is known to all, as we all can see, as has been said before/above,

as might be excepted, as is often the case, 一般不能用which代替as。

c、在从句中作主语时，which既可作系动词be的主语也可作实义动词的主语，而as只可作系动词be的主语。

二、只用that不用which的情况

1、.先行词为 all , much, everything, nothing , something ,anything, nothing, none, the one等不定代词时

2、先行词被only, any, few, little, no , all, just , very ,right等修饰时.

3、 当先行词是最高级或被形容词最高级修饰时。

4、 当先行词是序数词或被序数词修饰时。

5、当先行词是数词时.

6、 当先行词既指人又指物时。

7、如有两个定语从句，其中一个关系代词已用which，另一个关系代词则宜用 that。

8、主句是There be结构,修饰其主语的定语从句宜用that 作关系代词。

9、被修饰成分为表语,或者关系代词本身是定语从句的表语时，该关系代词宜用that。

10、先行词为what，关系代词用that。

11、有时为了避免重复而使用that引导定语从句。

三、只用which不用that的情况

1、 当介词放在关系代词之前时。

2、 在非限制性定语从句中。

3、 当关系代词指整个主句的概念时。

四、只用who不用that的情况

1、当先行词是one, ones,anyone或those时。

2、there be 结构中。

3、当先行词是人，后面有较长修饰语时。

4、为了避免重复或引起歧义。

5、当先行词是I,you,he,they等时（常用于谚语中）。

6、先行词是指成员的集体名词。

7、who可以引导非限制性定语从句。

8、先行词是拟人化的名词。

9、先行词指特定的人时用who,不指特定的人用that。

五、关系副词引导的定语从句

1、when时间状语

注意：It/Ihis/That + be + the first/ second/ last time that… 只能用that,that可以省略，从句用相应的完成时。

2、where 地点状语

注意：当先行词为模糊的地点时，如point. Situation, case, position, stage, scene, spot, activity, family, job等名词时用where.

3、why 原因状语 先行词为reason。

六、介词与关系代词

1、介词如何确定

（1）依据定语从句中动词的习惯搭配来确定

（2）依据先行词的习惯搭配来确定

（3）根据意思来确定

（4）为了强调某一名词，不定式前加上关系词

2、关系代词作介词的宾语时，介词的位置

（1）whom和which可以和介词一起放在先行词和从句之间，也可以把介词放在从句中有关动词的后面。

（2）含有介词的短语动词一般不拆开，介词仍放在动词的后面。

（3）关系代词that在从句中作介词宾语时，介词不能放在它的前面，只能放在从句中有关动词的后面。

（4）关系代词whose也可以在从句中与它所修饰的名词一起作介词宾语。

3、“名词/数词/代词+介词+关系代词”结构常见的形式有：名词/one/two/some/none/all/both/several/many/most/a few/a little/the+比较级/the+最高级…+of+which/whom。

七、定语从句中的主谓一致

1、关系代词作从句的主语时，从句中谓语动词的人称和数要与先行词保持一致，先行词是句子时，从句的谓语动词用单数形式。

2、“one of+复数名词”位于关系代词前作先行词时，关系代词在从句中作主语，从句的动词通常用复数，但当one前有the,the only,the very等修饰时，从句的谓语动词要用单数。

八、注意way和time后接定语从句的情况

1、当先行词是way，且意为“方式、方法”时，引导定语从句的关系词有下列三种形式：that/in which/不填。

注意：关系词在从句中必须作状语。如果关系词在从句中作主语或宾语，按正常的定语从句分析。

2、当先行词是time时，若time作“次数”讲，应用that引导定语从句，that可省略；若time作“一段时间”讲，应用关系副词when或介词at/ring+which引导定语从句。

D. 高中英语语法与大学英语语法有何区别

其实，英语语法都是一样的，不论是高中还是大学。只有难易程度之分，英版语专业权学生英语语法学得深一些。如果是非英语专业学生的话，语法难度还不如高中生呢。现在大多数大学里，只上一学年大学英语，更多的注重词汇与阅读，语法基本靠高中的底子。老师上课基本不讲语法，更多的是词汇短语讲解和长句分析。

E. 高中英语是单词重要还是语法重要

语法是语言的结构，各个地方的语言归纳为三种最基本的句型结构:一，主十谓十宾。二，谓十主十宾。三，主十宾十谓。英语是第一类，汉语常省略主语。阿拉伯语是第二类。日语是第三类。总之，不能没有一定的词汇量，就想学好外语。我在中学期间突击背单词，很有体会，读音最重要的，归纳为:长，短，轻，重，元，双，特，异。好好体会，乐在其中！

F. 高中英语语法教学应该注意什么问题

你是老师吧？
就我在上回答过的一些问题，我给点建议：
1、作为老师，自己先理解语法的初衷；
2、高中有语法可以教的，别全部推给初中老师，如果你的学生英语语法基础普遍差，制定计划从头教。如果还说得过去，鼓励基础差的自学+向学得好的同学请教；
3、除了教学生高中必要的语法知识，多举例句，告诉学生相应的例句要怎么用语法知识理解。别局限课本上的句子。我当年高考的时候，发现卷子比课本上要难。
4、语法熟悉后，布置学生写几个句子练习，下次课抽查。
5、每个周至少让学生写两篇英语作文。锻炼正确的语法表达，别把学会的单词放一边。内容可以随便。
6、推荐学生看一些适合的书籍，比如高级书虫一类的，高一下学期应该看得懂。就让他们当小说读。
7、教学生怎么记单词，单词要记住的是发音+词性+搭配+使用场景。鼓励学生多背单词，不局限于，课本上那几个单词。此处我插一点台湾地区的教学标准，高中毕业，分数要差不多，词汇要求8000，考高分老师建议12000。记忆单词，不要一天10个一年3600个这样的想法。一天至少100。词汇书我推荐，当代美国语料库5000，10000，15000，20000。记忆到10000以上就差不多。
8、作为英语老师，有责任培养学生的英语学习兴趣。想办法让他们知道英语学会了有大用，必要的时候。例子可以点开cnn，bbc网站给他们讲解。或找一些国外资料作为辅助手段。
9、鼓励学生多交流，这种交流可以在课堂上直接进行。列为教学计划的一部分。你做点评官。
最终，英语学习是个长期过程，英语教学是个综合性的课题。想教好语法，学生要方方面面都到。尤其要给学生信心，给他们找到学的兴趣。才算成功。

G. 高中英语比较侧重语法还是词汇

关键是基础。初中抄英语基础好，到高中轻轻松松考高分，初中英语基础差，则需要毅力和恒心了。在高中，一要熟读课文来扩大词汇量、培养语感，二要有本语法书来系统地学好语法，因为老师教的语法一般都不系统，三要多做课外练习题。学语法可以使用浙大出版社出版的高中英语语法通霸，这是学高中语法首选的语法书。阅读训练最好使用高考真题。扩大词汇最好熟读课本。总之，学英语靠的是功夫，没有一定量时间的投入是不行的。

H. 大学英语语法与高中英语语法

1. 高中英语语法主要有：最重要的三大语法（定语从句、名词性从句、非谓语动回词）、强调句、虚拟语气答、对情态动词用法的补充、倒装句、省略句、it的用法。
夹杂着对初中语法的复习：状语从句、各种词性、各种时态（一般现在、过去、将来时；现在、过去、将来进行时；现在、过去、感叹句、5种基本句式。
2. 语法在高中基本已经学完了,到了大学,也不会侧重语法上学习，老师也会在讲课文的同事温习高中的语法，但是大学的学习重点要扩大接触面,多读多听多写多说,实践才是最重要的，学习一门语言最重要的是培养语感,接触得多了,自然能说好，说正确。

I. 大学英语语法和高中英语语法有什么区别

语法没有区别，高中英语更注重理论，大学英语更注重应用和专业