例谈小学生常见的英语语法问题

① 例谈怎样有效进行初中英语语法教学

一、歌诀法学习be动词
Be动词的用法是学生进入初中阶段的第一个语法项目，其重要性不言而喻。教师切忌反复强调什么是语法、语法的重要性、语法是学习的难点等，以免学生对语法感到高不可攀，从一开始就对语法望而却步，无所适从。
对于be动词的用法，教师可以深入浅出，由学生脱口而出的常用句子，如I am Lily. What is your name？ He is 11 years old. How are you？等，通过自我介绍，或向其他同学介绍自己的好友等开始，在使用中强化am、is、are的用法，再引导学生使用儿歌的形式归纳其用法，最后教师集众家之长给予总结：我（I）用am， 你（you）用are，is用于他、她、它，我们（we）你们（you）他们（they）是复数，无需考虑都用are。也可以归纳为儿歌：一单用am二单are，is连着三单他她它，复数后面跟着are。学生在短时间内记住这几句简单有趣的歌诀，用起来更是简单易行。因此，在做用be的适当形式填空时，就可以杜绝有些学生不问青红皂白清一色填am、is或are，凭运气或许能懵对一个的应付做题或随便答题的不良现象。
二、歌诀法学习现在进行时
现在进行时是七年级学生易错的语法项目之一，要么是使用时丢掉be（am /is /are），要么动词后不知道加-ing， 这一语法错误在书面表达中出现率最高，在口语中也不少见。由此，现在进行时的用法教学中不容小觑。
现在进行时表进行，结构be（am /is /are）加动-ing； am /is /are用哪个，随主语人称而变更。现在分词动-ing多变化，多数直接加-ing。两种情况要记清：哑e结尾应去e、重读闭音节要双辅，之后再加-ing。三个动词（die、tie、lie）是特例，dying、tying和lying要牢记。现在进行时很重要，学习切莫当儿戏。
这首儿歌虽然冗长了点，但全面概括了现在进行时的重要地位，蕴含了这一语法的结构和现在分词的构成变化，点出了易错点和难点，且拓展了die、tie、lie的现在分词形式，内容全面，能引起学生的高度重视，可以帮助学生理解和运用，并实现高效学习的目的。
三、歌诀法学习名词复数
名词的单复数是初中英语教学的另一大重点，也是学生容易出错的地方。对于可数名词、不可数名词已经够麻烦的了，可数名词还得兼顾单、复数，复数形式的变换虽有规律但也千头万绪，如果一一让学生记忆，会事倍功半，更容易混淆。如果将知识编成故事性、趣味性于一体的学生喜闻乐见的歌诀，不仅可以避免费时、低效，而且可帮助学生轻松愉快学语法，提高英语学习的效率。
初中英语中，以f（e）结尾的名词众多，其复数形式又变化不一：有的直接加-s，有的要变f（e）为-ve，再加-s。教学时可以借助一个兼具故事性的儿歌：妻子持刀去杀狼，小偷吓得心发慌，躲到架后保自命，半片树叶遮目光。借助儿歌学生可以轻松记住以f（e）结尾的名词wife、knife、wolf、thief、shelf、self、life、half、leaf，这些名词要变f（e）为-ve，再加-s，其他的都直接加-s即可。
再如，有关“某国人”的复数形式有时也让学生举棋不定。其实只需要让学生记住三句儿歌即可解决这个棘手难题：中（Chinese）日（Japanese）不用变，英（Englishman）法（Frenchman）原音迁（将man改为men），其它（American、Canadian）-s添。
教学中，只要稍微留意一下也不难发现学生总是在photo后加-es的屡见不鲜。其实，只需要让学生记住“两人（黑人Negro、英雄hero）吃两菜（西红柿tomato、土豆potato）”加-es，其余的都直接加-s就万事大吉，这样学生就不会见到字母o结尾的名词，就习惯加-es构成复数形式了。
教学英语中借助歌诀法学习的内容不止这几个语法项目，其他的语法如感叹句、祈使句、句法结构、过去进行时、现在完成时等都可以编成儿歌的形式，让学生通过诵读儿歌，轻松学英语。也可以结合其它学生所喜爱的形式如游戏法、表演法、竞赛法等进行教学，使课堂增趣加味，以调动学生的积极性、主动性，促其乐学。
“英语新课程标准”要求教学不断创新，培养学生的创新能力和思维能力，同时教师也应该敢于创新，走出循规蹈矩的模式，采用学生易于接受的方式，探索出独具特色的教学方法，形成自己的独特的教学风格，从而帮助学生克服学习上的一个又一个障碍。希望各位同仁善于探讨和总结出类似于“歌诀法”的良药，治愈学生英语学习的不治之症。这些方法从教学中来，再回到教学中去，让我们的学生学得快乐，学得有效，天天进步。

② 现在的小学英语是英式发音还是美式发音

现在的小学英语学的是是美式发音，因为英式发音难学。

英式英语和美式英语在语法上几乎没有区别，在词汇和习惯的表达上的区别也不至于影响交流。并且孩子的口音受很多因素的影响，比如发音习惯、学习效果、环境，不是说你让孩子学什么口音，孩子就能说什么口音。

其实不必纠结孩子到底学美音还是英音，因为美音和英音都是在世界范围内被普遍接受的英语发音标准，学哪一个都是可以的。

(2)例谈小学生常见的英语语法问题扩展阅读：

1、音标的制定原则是：一个音素只用一个音标表示，而一个音标并不只表示一个音素（双元音就是由2个音素组成的）。英语音标则是记录英语读音的符号，每部英语字典都会有这样一套符号系统。IPA音标是国际标准音标,DJ音标是英式英语国际音标，KK音标是美式英语国际音标。英式传统语音学认为：英语有48个音素，一个音素对应一个音标，故共有48个（英语）国际音标。

2、小学生英语学习方法：

许多小学生学英语还存在不少陋习，如习惯于死记硬背，喜欢通过汉语注音来记忆英语单词，不会用英语交流，不太讲究英语阅读技能的学习，课后不复习等，家庭也缺乏英语学习氛围。

学法的掌握，如同知识的获得一样，有一个从无到有，从少到多，从不会到会的发展过程。开始，在很大程序上要靠教师在教给知识的过程中，主动明确的指点。诸如怎样发言答问，怎样执笔写字，怎样拼读音节，怎样观察插图，怎样识记字形理解字义，怎样读词读句，怎样组词造句，怎样说完整的话等等，都需要教师在向学生提出学习要求的同时讲明学习的方法。

不单对初入学无知少法的学生需要事先指明，就是中高年级已经掌握了一些知识和学习方法的学生，在进入较难的学习内容时，也需要事先指明。如运用中心句作段意的方法；连接段意概括文章的主要内容的方法，在概括文章主要内容，分析作者写作目的的基础上归纳中心思想的方法等等，也都要在第一次接触这些方法时由教师事先指明。

③ 英语语法的就近原则有哪些

就近一致原则（Proximity）】
也称“邻近原则”，即：谓语与靠近的名词、代词（有时不一定是主语）在“人称、数”上一致。
I.在正式文体中：
1.由下列词语连接的并列主语："or ; either …or；nor; neither…or；whether…or；not…but; not only…but also" ; 等。e.g.
①What he does or what he says does not concern me . 他的行为或言谈都与我无关。
②Neither you nor I am wrong . 你和我都没错。
③Not you but your father is to blame . 不是你，而是你父亲该受责备。
④Not only you hut(also) he is wrong .不仅你错了，他也错了。
2. 在倒装句中：谓语可与后面第一个主语一致。e.g.
①In the distance was heard the clapping of hands and the shouts of the people . 在远处，能听见鼓掌声和人们的呼喊声。
②There is (are) a pen and some books on the desk .桌上有一支钢笔和几本书。
II. 非正式文体中：
有时依“就近一致原则”，但也可依“意义一致原则”或严格地依“语法一致原则”。e.g.
Neither she nor I were there (意义一致) 我和他当时都不在那儿。（非正式）
Neither she nor I was there .（就近一致）（译文同上句）（正式）
但是，如果依“就近一致原则”而与其他两项原则相矛盾时，则常常认为是不太合符规范的。e.g.
No one except his own supporters agree with him .仅他自己的支持者同意他的意见。（依“就近”和“意义”一致的原则；但语法上，“No one ”才是主语，谓语要改成“agrees”。“写作中”一般要依“语法一致”原则。

④ 小学生英语形容词大全

小学英语重点语法知识“形容词副词”全面归纳，你的孩子掌握了吗？（附练习）

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小学英语形容词副词及其各种用法是英语学习过程中的一个重要模块，但是，在孩子们的眼中，形容词、副词是最难区分的，给人的感觉很模糊，可是如何的区别他们呢？

他们都有什么特殊用法吗？今天小英老师就来讲讲“形容词、副词”的用法吧！

一、形容词、副词的区别

形容词=名词+y / ly / ous / ive / ful

Eg：wind+y=windy；love+ly=lovely；

danger+ous=dangerous；expense+ive=expensive；

care+ful=careful

副词=形容词+ly

Eg：careful+ly=carefully

二、形容词、副词用法区别记忆口诀

1、形名——形容词修饰名词
Eg：a young girl

2、动副——副词修饰动词
Eg：run quickly

3、系形——系动词后面跟形容词
Eg：is lovely

4、副形：副词修饰形容词
Eg：very good

三、形容词如何的排序？

有一个房间，有很多的修饰限定词，如何给它们排序？

按照如下顺序：美丑-大小-形状-新旧-颜色-国籍-材质-用途

记忆口诀：美小圆旧黄，法国木书房

A beautiful small round old yellow French wooden study room

四、形副同形词有哪些？

1、Well
形容词性意思:身体好的
副词性意思:好地

2、Fast
形容词性意思:快的
副词性意思:快地

3、Early
形容词性意思:早的
副词性意思:早早地

4、Hard
形容词性意思:难的，硬的
副词性意思:勤奋地
衍生词:Hardly 几乎不

5、Late
形容词性意思:晚的
副词性意思:晚地
衍生词:Lately 最近

6、Near
形容词性意思:近的
副词性意思:近地
衍生词:Nearly 几乎

7、High
形容词性意思:高的
副词性意思:高地
衍生词:Highly 高度地

⑤ 怎样学好英语

怎么样才能学好英语第一点：兴趣

兴趣可以说是非常重要的一点，兴趣是最好的老师这一道理大家应该都是明白的。其实孩子一开始对英语都是比较感兴趣的，只是时间久了他们的注意力就被其他的事物分散了。所以一定要想办法激发起孩子学习英语的积极性来，方法也是有很多的，小孩子都是喜欢玩耍、喜欢看电视的，那么可以利用这一点来做引导，比如孩子可以在游戏中轻松愉快地掌握英语，那么也可以在观看动画的过程中，学到不少有用的知识等等。

怎么样才能学好英语第二点：“听”和“说”

任何一门语言的学习其实都是从“听”开始的，就像是我们学习母语是一样的，每个孩子从咿呀咿呀学语到会说话，基本上都听了一两年的中文，他们的耳朵已经完全适应这门语言了，所以之后学说中文是很简单的。但是国内的孩子学习英语比较缺乏这样的环境，但是也应该从大量的“听”入手，可以多听一些英文歌或者是英文磁带。再就是“说”和“听”其实是分不开的，在听的时候可以跟着读练习发音，这样有助于真正掌握这门语言。

怎么样才能学好英语第三点：阅读

阅读不仅是一种习惯更是一种能力，坚持阅读可以帮助积累不少的词汇量，更是可以在英文故事书或者是英文名著中，领略到不一样的世界，更是可以学习到不少的英语知识，对于英语学习的帮助可以说是很大的。

⑥ 举例谈谈汉语和英语(或者日语二选一)的语法有哪些共同点和不同点

汉语属于孤立语。主谓宾结构严谨，日语则是黏着语，有用言的形式变化

⑦ 推荐一本英语语法书

1. 《张道真实用英语语法》 豆瓣评分:8
结构条理很清晰，各种目录非常版明了，而且里面权的各种例子又多又准确，真心觉得你要是能把这厚厚的一本里面的所有单词，语法和例句全弄懂，什么四级六级雅思托福在你面前全是浮云~
完爆其他任何渣渣语法书，清晰明了简单易懂适合初中到博士生各类人群，在天朝这种混乱的出版界里找到这样一本好书我太不容易了我……

2. 《薄冰英语语法》 豆瓣评分:7
薄冰长期从事英语语法的教学与研究，对英汉翻译亦有较深的造诣。

3. 《朗文英语语法》 豆瓣评分:8
远比张道真/薄冰之流强大

4. 《英语语法大全》 豆瓣评分:9

⑧ 书的种类有哪些

为什么会没有用？那么我想知道的是，你的心灵鸡汤通过什么样的渠道看到的。

如果说你是通过手机看到的，那么确实是没用，那只是找了我们的见识，增加了我们的口才，甚至说给了我们一个吹牛装逼的机会。

如果说你是通过纸质书籍看到的，我觉得还是有用的，起码你在写作的时候，起码你在与人交谈的时候会用一些犀利的话语。

如果说你还感觉到没有一点用，那说明你只是间接性地去学习，只是通过一些手机呀，或者是说其他渠道来认识这些鸡汤，我觉得有点偏颇。

当然了，我们可以认为鸡汤都是一些已经成功的或者经历过的人在总结的一些经验和知识，怎么可能没有用，只能说明你的方式，你的方法不对，你坚持的时间不够长，只要你读书，某一个领域持续不断地去学习，一定会有用的

⑨ 学习英语最有效的方法是

对初、高中生而言，英语确实是难度较大的学科，掌握英语学习的方法，使自己能独立获取知识，是取得优秀成绩的重要措施。
预习可以使我们有心理准备，可以帮助我们提高课堂效率。对于自己老师的教学进度，我们应该比较清楚，所以我们应该提前预习第二天内容，可以充分了解自己的难点在何处，听课时就能够有的放矢。在课堂上我们应该做到以下几点：1.静听。上课认真听讲，做好笔记，无论听、说、读、写都要使自己始终活跃。.2。积极参与。英语是实践性强的学科，要大胆地练习，敢说、敢读，积极回答老师提出的问题。课堂上积极发言对我们是大有裨益的，每一次的积极发言都是一次听说训练，可以使我们集中精力，对较难或者模糊不清的问题有一个明确的答案。经常举手发言也可以让老师加深对自己的印象。课堂上的听讲至关重要，老师在讲到重点时总有自己的语言或者体态特点，我们要善于观察和把握。3。勤动笔。把教师的重点及时迅速记在课堂记录本上，不过要处理好听课和记笔记的关系，不能顾此失彼。4。多开口。对于自己课堂不清楚的地方，下课后一定要及时询问老师，把问题解决在当天，不要顾及所谓的面子而不懂装懂，否则漏洞越来越多，最后造成英语成绩的不断滑坡。
很多同学反映，明明已经把单词全部背过来了，结果老师提问时又忘记了。这说明我们的复习没有计划性和周期性。我们每天回到家后要做的事情可以归结为三个方面：听、读、写。听指的是把当天学习的单词、对话或者课文听两到三遍，争取耳熟能详，还要理解所听内容。中、高考英语的听力分数为二十五分或三十分，可见听力的重要性。然后朗读当天学习的单词、句型、对话或者课文，必须要熟练。最后是要书写。要写的内容包括新单词，重点句子以及上课时老师举例说明单词或者词组用法的句子。下一步是完成家庭作业，复习可以战胜“遗忘”。复习计划要长短结合，粗略相宜。每周六要把本周的内容复习一遍，每个月末把当月的知识巩固一遍。同时，随着考试体制的改革，局限课本是不行了。“见多”方能“识广”，“博大”才会“精深”，我们应多收听收看简单的电视英语节目，阅读适宜的课外读物，扩大阅读量，从而使课外知识成为课内知识的有益补充。
旱树