二年级英语语法题是什么样子

㈠ 求初中一，二年级的英语语法及例句，要全部的哦!

一般现在时：http://ke..com/view/360594.htm
现在进行时：http://ke..com/view/201163.htm
一般过去时：http://ke..com/view/191061.html
现在完成时：http://ke..com/view/191047.htm
一般将来时：http://ke..com/view/201104.htm
过去完成时：http://ke..com/view/201153.htm
过去将来时：http://ke..com/view/190813.htm
过去进行时：http://ke..com/view/201176.htm
过去完成进行时：http://ke..com/view/403770.htm
现在完成进行时：http://ke..com/view/758109.htm
将来进行时：http://ke..com/view/201185.htm
过去将来进行时：http://ke..com/view/1606748.htm
将来完成时：http://ke..com/view/201160.htm
过去将来完成时：http://ke..com/view/883092.htm
过去将来完成进行时：http://ke..com/view/190794.htm
将来完成进行时：http://ke..com/view/804891.htm
以及：
一、 一般现在时：

1.概念：经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况。

2.时间状语： always, usually, often, sometimes, every week (day, year, month…), once a week, on Sundays,

3.基本结构：动词 原形 （如主语为第三人称单数，动词上要改为第三人称单数形式）

4.否定形式：am/is/are+not;此时态的谓语动词若为行为动词，则在其前加don't,如主语为第三人称单数，则用doesn't，同时还原行为动词。

5.一般疑问句：把be动词放于句首；用助动词do提问，如主语为第三人称单数，则用does，同时，还原行为动词。

6.例句：. It seldom snows here.

He is always ready to help others.

Action speaks louder than words.

二、 一般过去时：

1.概念：过去某个时间里发生的动作或状态；过去习惯性、经常性的动作、行为。

2.时间状语：ago, yesterday, the day before yesterday, last week,last(year, night, month…), in 1989, just now, at the age of 5, one day, long long ago, once upon a time, etc.

3.基本结构：be动词；行为动词 的过去式

4.否定形式：was/were+not;在行为动词前加didn't，同时还原行为动词。

5.一般疑问句：was或were放于句首；用助动词do的过去式did 提问，同时还原行为动词。

6.例句：She often came to help us in those days.

I didn't know you were so busy.

三、 现在进行时：

1.概念：表示现阶段或说话时正在进行的动作及行为。

2.时间状语：now, at this time, these days, etc.

3.基本结构：am/is/are+doing

4.否定形式：am/is/are+not+doing.

5.一般疑问句：把be动词放于句首。

6.例句： How are you feeling today?

He is doing well in his lessons.

四、 过去进行时：

1.概念：表示过去某段时间或某一时刻正在发生或进行的行为或动作。

2.时间状语：at this time yesterday, at that time或以when引导的谓语动词是一般过去时的时间状语等。

3.基本结构：was/were+doing

4.否定形式：was/were + not + doing.

5.一般疑问句：把was或were放于句首。

6.例句：At that time she was working in a PLA unit.

When he came in, I was reading a newspaper.

五、 现在完成时：

1.概念：过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果，或从过去已经开始，持续到现在的动作或状态。

2.时间状语：recently, lately, since…for…,in the past few years, etc.

3.基本结构：have/has + done

4.否定形式：have/has + not +done.

5.一般疑问句：have或has。

6.例句：I've written an article.

The countryside has changed a lot in the past few years.

六、 过去完成时：

1.概念：以过去某个时间为标准，在此以前发生的动作或行为，或在过去某动作之前完成的行为，即“过去的过去”。

2.时间状语：before, by the end of last year(term, month…),etc.

3.基本结构：had + done.

4.否定形式：had + not + done.

5.一般疑问句：had放于句首。

6.例句：As soon as we got to the station, the train had left.

By the end of last month. We had reviewed four books

七、 一般将来时：

1.概念：表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。

2.时间状语：tomorrow, next day(week, month, year…),soon, in a few minutes, by…,the day after tomorrow, etc.

3.基本结构：am/is/are/going to + do；will/shall + do.

4.否定形式：was/were + not; 在行为动词前加didn't，同时还原行为动词。

5.一般疑问句：be放于句首；will/shall提到句首。

6.例句：They are going to have a competition with us in studies.

It is going to rain.

八、 过去将来时：

1.概念：立足于过去某一时刻，从过去看将来，常用于宾语从句中。
2.时间状语：the next day(morning, year…),the following month(week…),etc.
3.基本结构：was/were/going to + do；would/should + do.
4.否定形式：was/were/not + going to + do;would/should + not + do.
5.一般疑问句：was或were放于句首；would/should 提到句首。
6.例句：He said he would go to Beijing the next day.
I asked who was going there .

九.将来完成时：
1.概念：在将来某一时刻之前开始的动作或状态
2.时间状语：by the time of;by the end of+时间短语（将来）;by the time+从句（将来）
3.基本结构：be going to/will/shall + have done

十.现在完成进行时:
1.概念：在过去某一时刻之前开始的动作或状态一直持续到说话为止
2.基本结构：have/has +been+doing
几种常见时态的相互转换

英语中的几种时态在一定情况下可以互相转换，以下是几种常见的转换形式：

十一、 一般过去时与现在完成时的转换

在现在完成时中，延续性动词能与表示一段时间的状语连用，瞬间动词却不能。但是，可用别的表达方式：①瞬间动词用于“一段时间 + ago”的一般过去时的句型中；②瞬间动词可改成与之相对应的延续性动词及短语，与一段时间连用；③瞬间动词用于“It is + 一段时间 + since + 一般过去时”的句型中，表示“自从……以来有……时间”的意思，主句一般用it is来代替It has been;④瞬间动词用于“Some time has passed since + 一般过去时”的句型中。请看：

A. He joined the League two years ago.

B. He has been in the League for two years.

C. It is two years since he joined the League.

D. Two years has passed since he joined the League.

十二、 一般现在时与现在进行时的转换

在一般现在时中，at加上名词表示“处于某种状态”，如at work（在工作）, at school（上学、上课）等。此短语可与进行时态转换。请看：

Peter is at work, but Mike is at play.

Peter is working, but Mike is playing.

十三、 现在进行时与一般将来时的转换

在现在进行时态中go, come, leave, start, arrive等动词常与表示将来的时间状语连用表示将要发生的动作。如：I am coming, Mum! 意为“我就来，妈妈！”请看：

The train is leaving soon.

The train will leave soon.

㈡ 英语初中二年级的水平，务必在一年之内过四级！ 背几套真题，还是先学语法

词汇的抄话,你要从题目入袭手,说句实话,做题百变,题意自现。而且要记住持之以恒，如果你每周坚持一套题，最多6个月，你就发现自己很强了。
至于为什么让你一周一套题，是针对你没时间的现状。
第一天做，第二天对，第三天吃透听力，第四五天吃透阅读内容，第六天总结错误原因，第七天研究卷自立的语法。
如果还有问题，你可以给我发信息，

㈢ 给我初中二年级英语的语法知识点，以及易错点。固定结构。。。。跟英语有关的就要。

初中英语语法易错知识点 初中英语语法易错知识点
[第一类 名词类 第一类] 第一类 1. 这些女老师们在干什么 这些女老师们在干什么? [误] What are the woman teachers doing? 误 [正] What are the women teachers doing? 正 [析] 在英语中，当一名词作定语修饰另一名词 单或复数形式 析 在英语中，当一名词作定语修饰另一名词(单或复数形式 单或复数形式) 时，作定语的名词一般要用其单数形式;但当 man, woman 作定语修 作定语的名词一般要用其单数形式 但当 饰可数名词复数形式时， 饰可数名词复数形式时，要用其复数形式 men, women. 2. 房间里有多少人 房间里有多少人? [误] How many peoples are there in the room? 误 [正] How many people are there in the room? 正 [析] people 作“人、人们 解时，是个集合名词，其单复数同形。 析 解时， 人 人们”解时 是个集合名词，其单复数同形。 3. 我想为我儿子买两瓶牛奶。 我想为我儿子买两瓶牛奶。 [误] I want to buy two bottle of milk for my son. 误 [正] I want to buy two bottles of milk for my son. 正
[析] 表示不可数名词的数量时， 析 表示不可数名词的数量时， 常用“a 或数词+表 常用 / an 或数词 表量的可数 名词+ of + 不可数名词”这一结构，其中当数词大于 1 时，表量的可 名词 不可数名词 这一结构， 这一结构 数名词要用其复数形式。 数名词要用其复数形式。 [第二类 动词类 第二类] 第二类 4. 你妹妹通常什么时候去上学 你妹妹通常什么时候去上学? [误] What time does your sister usually goes to school? 误 [正] What time does your sister usually go to school? 正 [析] 借助助动词 do(或 does)构成疑问句或否定句时，句中的谓 析 构成疑问句或否定句时， 或 构成疑问句或否定句时 语动词用其原形。 语动词用其原形。 5. 琳达晚上经常做作业，但今晚她在看电视。 琳达晚上经常做作业，但今晚她在看电视。 电视 [误] Linda often do her homework in the evening, but this 误 evening she watching TV. [正] Linda often does her homework in the evening, but this 正 evening she is watching TV. [析] 在初一英语学习阶段，我们接触到了两种主要时态：一般 析 在初一英语学习阶段，我们接触到了两种主要时态： 现在时和现在进行时。 一般现在时表示经常的或习惯性的动作， 常和 现在时和现在进行时。 一般现在时表示经常的或习惯性的动作， often, usually, sometimes 等时间状语连用。在一般现在时的句子中， 等时间状语连用。在一般现在时的句子中， 若主语是第三人称单数， 谓语动词要用其第三人称单数形式。 现在进 若主语是第三人称单数， 谓语动词要用其第三人称单数形式。
行时表示现阶段正在进行或发生的动作， 行时表示现阶段正在进行或发生的动作，现在进行时由 be(am / is / are)+ving 形式构成。 形式构成。 6. 这双鞋是红色的。 这双鞋是红色的。 [误] This pair of shoes are red. 误 [正] This pair of shoes is red. 正 [析] 在 shoes, trousers, gloves, glasses 等表示成双成对的衣物或 析 工具名词前用 pair(表计量 修饰时， 表计量)修饰时， 谓语动词的形式由 pair 的单复数 表计量 形式来决定。 形式来决定。 [第三类 代词类 第三类] 第三类 7. 这张票是她的，不是我的。 这张票是她的，不是我的。 [误] This is hers ticket. It’s not my. 误 [正] This is her ticket. It’s not mine. 正 [析] 物主代词有形容词性物主代词和名词性物主代词之分。形 析 物主代词有形容词性物主代词和名词性物主代词之分。 容词性物主代词之后一定要接名词， 而名词性物主代词之后不需接任 容词性物主代词之后一定要接名词， 何词。 何词。 8. 吴老师教我们英语。 吴老师教我们英语。 [误] Miss Wu teaches our English. 误
[正] Miss Wu teaches us English. 正 [析] teach sb. sth..中的 sb.作 teach 的宾语，因此当 sb.为人称代 析 的宾语， 中的 作 为人称代 词时要用其宾格形式。 词时要用其宾格形式。 [第四类 介词类 第四类] 第四类 9. 你能找到这个问题的答案吗 你能找到这个问题的答案吗? [误] Can you find the answer of this question? 误 [正] Can you find the answer to this question? 正 [析] 英语中用 析 英语中用“the answer to …”表示 表示“……的答案 。类似结构 的答案”。 表示 的答案 还有 the key to the door, the way to the zoo 等。 10. 格林先生星期六上午来这里。 格林先生星期六上午来这里。 [误] Mr. Green will come here in Sunday evening. 误 [正] Mr. Green will come here on Sunday evening. 正 [析] 表示在上午、下午等时，介词要用 in;而表示在具体的某天 析 表示在上午、下午等时， 而表示在具体的某天 上午、下午时， 上午、下午时，介词要用 on. 11. 那个穿着红裙子的小女孩是我们老师的女儿。 那个穿着红裙子的小女孩是我们老师的女儿。 [误] That little girl on a red skirt is our teacher’s daughter. 误
[正] That little girl in a red skirt is our teacher’s daughter. 正 [析] 用介词表示 穿戴衣物 时，只能用 in，其他介词没有此用 析 用介词表示“穿戴衣物 穿戴衣物”时 ， 法。 [第五类 副词类 第五类] 第五类 12. 莉莉，你为什么不回家呢? 莉莉，你为什么不回家呢 [误] Lily, why don’t you go to home? 误 [正] Lily, why don’t you go home? 正 [析] come, go 等后接 here, there, home 等地点副词时， 析 等地点副词时， 地点副词 前不加 to。 。 [第六类 连词类 第六类] 第六类 13. 我喜欢语文和英语，但我不喜欢体育和历史。 我喜欢语文和英语，但我不喜欢体育和历史。 [误] I like Chinese and English, but I don’t like P.E. and history. 误 [正] I like Chinese and English, but I don’t like P.E. or history. 正 [析] 在肯定句中并列成分之间用 and 来连接 而在否定句中，并 析 来连接;而在否定句中 而在否定句中， 列成分之间的连接需用 。 列成分之间的连接需用 or。 [第七类 冠词类 第七类] 第七类
14. 乘飞机去北京花了史密斯一家人一个小时。 乘飞机去北京花了史密斯一家人一个小时。 [误] It takes Smiths a hour to go to Beijing by a plane. 误 [正] It takes the Smiths an hour to go to Beijing by plane. 正 [析] 1.表示 析 表示 表示“……一家人 用结构 一家人”用结构 姓氏复数”; 一家人 用结构“the + 姓氏复数 2.our 一词的第一个字母不发音，它是以元音音素开头的，所以 一词的第一个字母不发音，它是以元音音素开头的， “一小时 要用 an hour; 一小时”要用 一小时 3.用介词 by 表示 乘坐 某种交通工具时，交通工具名词前不加 用介词 表示“乘坐 某种交通工具时， 乘坐”某种交通工具时 任何冠词。 任何冠词。 [第八类 句法类 第八类] 第八类 15. ――你不是学生吗 ――不，我是学生。 你不是学生吗? 你不是学生吗 不 我是学生。 [误] ――Aren’t you a student? ――No， I am. 误 ， [正] ――Aren’t you a student? ――Yes， I am. 正 ， [析] 对否定疑问句的回答是用 Yes 还是用 No，这取决于实际情 析 ， 如果事实是否定的， 况：如果事实是肯定的，就用 Yes 表“不”;如果事实是否定的，就用 如果事实是肯定的， 不 如果事实是否定的 No 表“是的 。 是的”。 是的 2. 房间里有多少人 房间里有多少人? [误] How many peoples are there in the room? 误
[正] How many people are there in the room? 正 [析] people 作“人、人们 解时，是个集合名词，其单复数同形。 析 解时， 人 人们”解时 是个集合名词，其单复数同形。

㈣ 小孩子需要上辅导班吗

小孩子不适合少辅导班，这个答案是非常肯定的，因为很多的辅导班，专实际对于孩子的属教育没有任何的好处，原因其实很简单，这些辅导班的老师为了达到教育的目的，他们会玩命地灌输一些知识，这样会导致孩子的思维能力下降，而且会让自己的思想固化，这样对于孩子没有任何的好处，作为家长来说，一定要注意这一方面，千万不要耽误自己孩子的前途。

正规的学校上课结束之后，孩子就应该开始游戏或者是出去玩一玩，这样对于孩子有很多的好处，首先来说孩子能够减轻学习压力，这样就能够保持对于学习的兴趣，同时孩子能够增强很多的建文，让孩子的性格越来越好，所以辅导班对于孩子没有任何好处，而且会造成孩子的大量的影响，所以我们要有正确的教育观，也要有正确的教育方式。

㈤ 高中二年级,非谓语动词规则和这个语法好的记忆,学习方法。

一、非谓语动词具有双重性：
1. 具有本身的动词特征：
* 及物动词可以由有自己的宾语；
* 可以由状语来修饰；
* 有时态和语态的变化
2. 在句子中起相当于名词、形容词或副词的语法作用

二、非谓语动词的词类属性及其语法功能
1. 不定式
1）名词性，在句子中可以用作主语、宾语及说明主语属性的表语。
* 主语：To talk with him is a great pleasure. 和他谈话是一件非常愉快的事。
注意：作主语可以用形式宾语表示——It is a great pleasure to talk with him
* 表语：Her job is take care of the chilgren and wash clothes. 她的工作是照看小孩和洗衣服。
* 宾语：She decided to try again. 他决定再试一次。
注意：做宾语是学习不定式的重点，应该掌握可以带有不定式宾语的一些特定动词，如意念动词 want, wish, decide, help, pledge 必须跟不定式，begin, start, like 和 forget，remember, regret, need 等动词跟不定式宾语的特殊含义。
2）形容词性，在句子中可以用作定语和形容词补足语（也有人称作原因状语）。
* 定语：
He is always the first one to get up. 他总是第一个起床的人。
I have a few wirds to say. 我有几句话要说。
* 用在 be + 情感形容词后，如：
She is ready to help us. 他愿意帮助我们。
They are anxious to learn to do something important. 他们渴望做一些重要事情。
3）副词性，在句子中可以用作目的和结果状语。
* 目的状语：
You must come to see me on Sunday.
Early in 2000 he went abroad to studay.
注意: 要掌握 in order to 和 so as to 用法。
* 结果状语：
A few years later he came home to find that his hometown had already changed.
注意：要掌握 so...as to, too...to 和 ...enough to 的用法。
2. 动名词：具有名词性，可以用作主语、宾语和表语
* 主语：
Talking is easy. 仅凭嘴说是容易的。
It is no use crying over spilt milk. 吃后悔药是没用的。
注意：如果表语是名词 no use, no good, no help 或形容词 useful， useless, helpful 等，一定要用动名词短语作主语（不能用不定式）
* 宾语：
直接宾语：Please stop talking.
注意：必须熟记必须跟动名词作宾语的特定动词，如 mind，imagine， finsh，consider, suggest，can't help 等，以及在某些动词后动名词和不定式作宾语的区别（见不定式）。
短语动词（动词+小品副词）后必须用动名词作宾语，如：give up 放弃, put off推迟，dally over 延误等。
介词后必须用动名词作宾语。
* 表语：
Her favourite occupation is reading. 他最喜欢的是读书。
注意：与进行时态的区别，进行时态主语由有行为能力的名词充当，动名词则是由无行为能力的名词充当。
3. 分词：具有形容词性和副词性
1）形容词性：用作定语、表语和宾语补足语
* 定语
前置定语：
the working people 劳动人民。（people 是 working 的行为者）
worn clothes 破旧衣服 （clothes 是被穿破的）
后置定语：相当于定语从句
The man carrying a big flag was a model worker. ( = The man who carried a big flag was a model worker.)
That is a book written by a worker. (= That is a book that was written by a worker.)
* 表语
现在分词作表语说明主语的特征：The story is interesting (故事的特征是有趣的)
过去分词作表语说明主语所呈现的状态：He is interested in the story. (他对故事呈现出感兴趣的状态)
* 宾语补足语：
现在分词说明宾语当时执行的行为：I saw him coming.（他正过来）
过去分词说明宾语是分词涉及的对象：I must have my hair cut. （头发被别人剪掉）
2）副词性：用作状语
* 时间状语：相当于时间状语从句
Entering the dining room, he saw his mother in white clean overall. (= When he entered the diningroom, )
* 原因状语：相当于原因状语从句
Knowing that it was going to rain, he decided not to go out. (= Since he knew that it was going to rain)
* 方式或伴随状语：相当于一个并列分句
Laughing and talking, the students went out to the fields. (= the students laughed and talked and ...)
She stood there, waiting for the bus. (= She stood there and she waited for the bus)
注意：现在分词或过去分词的区别；分词作状语（时间、原因、方式和伴随）与不定式作状语（目的、结果）的区别

二、非谓语动词的时态：
这种时态是与谓语动词行为发生时间进行比较相对而言的时态，不是真实时间真正意义上的时态。
1. 一般形式 ：同步发生或一前一后紧接发生
* 不定式 to do
I saw him go out. (saw 和 to go 几乎同时发生)
Would help me to put things in order before we leave. (help 和put in order “整理好”同时发生)
* 动名词和现在分词 doing
He insisted on joining our team. (insisted 和 joining 前后发生)
Working there, we learned a lot from them. (Working 与 learned 同时发生)

2. 进行形式. 非谓语动的行为发生在谓语动词行为的中间
* 不定式：to be doing
* 动名词和现在分词已经有了进行意思，不存在这一形式。
3. 完成形式. 非谓语动时发生在谓语动词行为之前
* 不定式：to have done
I am sorry to have kept you waiting. (have kept 发生在 am sorry 之前)
* 动名词和现在分词: having done
I don't remember having seen you five years ago. (seen 发生在 remember 的五年以前 )
Having finished his work, he went to help others. (finished 发生在 went 之前)
三、非谓语动词的语态：
该语态决定于其逻辑主语与非谓语动的关系。
* 主谓关系用主动语态
I regret being unable to write you earlier. (句子主语 I 是逻辑主语，是 be unable to write 的行为者)
其他例子见上面的例句。
* 动宾关系用被动语态
There is nothing left to be said. (nothing 是 to be said 逻辑主语，是被说出来的对象)
Jane like being read to when she is ill. （珍妮喜欢别人念给她听，Jane 是 being read 的逻辑主语）
Being asked to stay, I promised not to leave.(I 是 being asked的逻辑主语 )
四、非谓语动词的复合结构
当句子里不存在非谓语动词的逻辑主语，就需要用它们的复合结构表示逻辑主语。
1. 不定式的复合结构：for sb. to do sth.
It is important for us to learn science.
2. 动名词的复合结构：one's doing sth.,用作宾语代词也可以用宾格 + doing sth.
He insisted his friend's going with him.
He insisted his my/me going with him.
3. 分词的复合结构称作独立主格结构：
* 现在分词名词：普通格 + doing sth.
Weather permitting, I will go.
The question being settled, we wound up the meeting
* 过去分词：普通格 + done
Homework done, he sat up for a rest.

㈥ 三年级英语有什么语法小学二年级语文第二课

1．现在进行时表示现在正在进行或发生的动作，也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。 2．现在进行时的肯定句基本结构为be+动词ing. 3．现在进行时的否定句在be后加not。
4．现在进行时的一般疑问句把be动词调到句首。
5．现在进行时的特殊疑问的基本结构为：疑问词不达意 + be + 主语 + 动词ing?
但疑问词当主语时其结构为： 疑问词不达意 + be + 动词ing? 动词加ing的变化规则
1．一般情况下，直接加ing，如：cook-cooking
2．以不发音的e结尾，去e加ing，如：make-making, taste-tasting 3．如果末尾是一个元音字母和一个辅音字母，双写末尾的辅音字母，再加ing，如：run-running, stop-stopping 现在进行时专项练习：
一、写出下列动词的现在分词：
play________ run__________ swim _________ make__________ go_________
like________ write________ ski___________ read________ have_________
sing ________ dance_________ put_________ see________ love_________ live_______ take_________ come ________ get_________
stop_________ sit ________ begin________ shop___________
二、用所给的动词的正确形式填空：
1.The boy __________________ ( draw)a picture now. 2. Listen .Some girls _______________ ( sing)in the classroom . 3. My mother _________________ ( cook )some nice food now. 4. What _____ you ______ ( do ) now?
5. Look . They _______________( have) an English lesson . 6.They ____________(not ,water) the flowers now.
7.Look! the girls ________________(dance )in the classroom .
8.What is our granddaughter doing? She _________(listen ) to music.

㈦ 初中一年级到初中二年级上期学的英语语法有哪些急急急！.....

大致来上是：
1.现在进行时（式）： 主语自+be动词+动词现在分词
2.过去时（式）：主语+动词过去式+时间
3.一般将来时：主语+ be 动词+going to(或will)+动词原形
4.完成时：主语+have(第三人称加has)+动词过去分词
5.There be：There +be动词+数量（基数词）+名词+地点状语
6.陈述句：主语+频率词（如usuaiiy often always)+动词（在肯定回答中，第三人称动词后要加s)
7.过去进行时：主语+be动词过去式+动词现在分词

㈧ 高中二年级英语都学哪些语法

高二已经在复习语法了，先是非谓语的用法，然后是名词性从句，强调句型。倒装句式，最后是定语从句！高中的语法基本上都在高一学以轮了，高二就是巩固的过程了，然后就是区分这些语法点之间的区别和典型用法了！

㈨ 我是一名升高一的学生，但是我的英语却停留在小学二年级的水平我该怎么办

中学英语考试的两大支柱就是词汇和语法。目前全国教材有很多版本，像人教版，外研版，北师大版等，所以高考英语不能，也无法按教材来。而是以国家课程标准和考试大纲为依据。也就是说不管哪个版本的，最后要求掌握的词汇和语法内容都已一样的，不同版本只是出现的顺序不同而已。

可以利用暑假突击下。

首先找本高考大纲词汇，像天星或天利的《高考大纲词汇规范解析》（单词表式），奥风英语的《高考词汇篇章式记忆》都可以，然后制订单词突破计划。先从头看一遍，然后把没记住的单词做上标记，根据数量的多少，确定具体的背诵计划。如果是单词表式的词汇书，背完后要紧接着进行大量广泛阅读，以巩固强化单词。

然后找本语法书，如果你考纲单词能掌握百分之六七十，可以词汇和语法同时进行，如果词汇很差，那就先集中精力背单词，达到这个量时再开始学语法，不然有些例词例句可能会理解困难，从而增加学习的难度，影响信心。

语法如果说懂一些，大家学了多年英语，多多少少都知道些语法。关键是你有没有建立起一个完整的语法框架，而不是零零碎碎的这里一点，那里一点。一个人掌握了语法的整体框架后，才能经的起各种冲击，无论在说和写方面至少不会犯太离谱的错误，能基本保证自己意思的正确表达。这样不仅有利于考试成绩的提升，也为以后的进一步深造打下良好的基础。市面上语法书也很多，像星火和五三系列都有《高中英语语法全解》，《奥风英语语法 高中版》、《无敌英语语法高中版》、绿卡《高中英语语法大全》等，不过自己看书会比较慢些，如果感觉看书有难度，可以看下魏训刚主讲的《高中英语语法完全突破》视频课程，共30讲，课程配有笔记本和练习，利用暑假突破这块完全没有问题。

通俗一点说，词汇就是建筑的材料，语法就是建筑的技术，没有材料再好的艺术也盖不起高楼大厦，但只有材料，不懂技术，同样也不可能造出辉煌的建筑。要学好一门语言，两者缺一不可。可能有的人说我没学过语法，英语学得怎么怎么样。其实只要在学校上过课的，就知道这不可能，因为学校老师没有不讲语法的，只是讲的多少而已。所以这种同学所说的没有学过，只是没有专门去学过语法课程或研读过语法。
词汇和语法这两块如果彻底掌握好了，英语成绩可以轻松保持在100-120之间，接下来再研究下各类提醒的特点和解题技巧，多反思总结，对于错误的要注意自己的思路和出卷人的差异所在。其实在我们生活中，同样一篇文章，不同的人读后有不同的感受和想法，是很正常的，所以阅读理解中的一些考查看法观点的句子，总体上是出错较高的题型，这种情况下要特别注意高考题的出题模式或套路，往出题人设置的角度上靠。有时高考题就是这样，你想少了不行，但想多了也不行，怎么样做到恰到好处，需要在做题中慢慢摸索这个度。针对自己做题的情况，可以把比较弱、十分多的题型多练下，感觉就会越来越好。
这一块经过强化训练后，英语一般可以拿到121-140之间。
到145以上，除了勤奋努力就要看个人的天赋了，甚至有时还要些运气的成分。就像一篇作文，不同的老师看可能得分就不一样，有的高些，有的可能就低些，差个几分很正常。作文写作时要特别注意书写，字体一定要工整，卷面要整洁，让老师在炎炎夏日看了能感觉心头一爽，只要内容过得去，分数一般都不低。

㈩ 有没有关于小学二年级的英语 语法练习题目

一，用
am,is,are,have,has
填空

1.
What ____ they? They ____ police officers.
2.
Peter____ my friend. He ____a bicycle.
3.
My mother and father ____ happy. They ____ a big car.
4.
My little dog ___ black. It ___ four legs.
5.
I ___ a teacher. I _____ many students.
6.
Peter and I ____ good friends.
7.
We ___

new books. We ___ happy.

二，填上正确的单词

1.
What are they? They are _____ (sheep).
2.
This is ______(insect). It ______ (have) six legs.
3.
Look at the _______(flower). They
’
re white.
4.
It ______(have) a short tail. What is it?
5.
How many _____(ear) do you have?
6.
Tony and Ben like toy ____(bus).
7.
It ____(be) my birthday. It
’
s my mother
’
s birthday. She
’
s 35 years old.
8.
What are _____(it)? Ducks.

三，比较发音

wi
th

th
in

(

)

this

is(

)

students

beds

(

)

四，
Fill in “a”
,
“an”

or “ /”
and give the plural forms if necessary.

ice

water

orange juice

knife

bread

strawberry

五，
Choose
“
A
”
or
“
B
”
.
1
．
(

) --- Who are you?

--- I
’
m _____.

A. a doctor

B. Miss Li

2
，
(

) --- ____ these farmers?

--- Sorry, I don
’
t know.
A. Is

B. Are

3
，
（）
---Look, what are those?

A. Sandwiches.

B. Yes, they are.

VII.

Answer the questions according to the fact. 5%
1. Who are you?
____________________________________________

2. How are you?
_____________________________________________

3.
Are you three?
______________________________________________

4. Do you have some pencils?
______________________________________________
5. What do you want for breakfast?
_______________________________________________

VI. Choose
“
A
”
or
“
B
”

4,

(

)

Who is he?

A. He is a teacher.

B. He is Jack.
5,

(

)

---What are we?

---____________ police officers.

A. We are

B. You are
VII. Change the sentences.
B. eg.

My mouth is big.-----My mouth is not big.
1, I can jump very high._____________________________________
2, We are from America.____________________________________
3, She has big eyes. ___________________________________

IX.

Choose and circle the word.

Kate _____(am/is) my good friends. We ____(is/are) tall in our class. I ___(am/have) from
Taiwan
and
I
_____(am/have)
black
eyes.
Kate_____(have/has)
blue
eyes
because
she
______(is/has) from U.S.A. We ______(like/likes) dolls.