Ⅰ 小学英语歌谣,还要中文，急啊！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！
It is Spring Festival again !
春节又来了！ It is Spring Festival again !
春节又来了！
All houses look bright,new and clean.
所有的房子看起来很光明,很新,很干净的
There is a sweet smell of tangerine.
有香味的蜜橘。
It is Spring Festival again !
春节又来了！
At home,families and good friends meet.
在家里,家人和好友见面。
There's lots of delicious food to eat.
那儿有很多美味的食物吃。
It is Spring Festival again !
春节又来了！
It is a holiday full of love and joy,
这是一个充满爱与欢乐的节日,
A holiday fot everyone to enjoy.
这个假日每个人都享受其中。
《动物谣》：
Cat，cat是小猫，小猫cat miao－miao．
Dog，dog是小狗，小狗dog wang－wang．
Duck，ck是小鸭，小鸭ck ga－ga．
Pig，pig是小猪，小猪pig lu－lu．”
Bird, bird是小鸟，小鸟bird ji—ji.
小星星
Twinkle twinkle little star, how I wonder what you are
闪烁的小星星,我想知道你是什麽
Up above the world so high, like a diamond in the sky
高高挂在天空中,就像天上的钻石
Twinkle twinkle little star, how I wonder what you are
Twinkle twinkle little star, how I wonder what you are
Up above the world so high, like a diamond in the sky
Twinkle twinkle little star, how I wonder what you are
Twinkle twinkle little star, how I wonder what you are
Up above the world so high, like a diamond in the sky
Twinkle twinkle little star, how I wonder what you are
Ⅱ 小学英语歌谣
Time,time, Do not waste time. If you waste time, You make a crime.
Ⅲ 小学英语教学中歌谣教学有哪些缺点
少年儿童学习英语有不少有利条件,他们喜欢唱歌,善于模仿,不怕重复。多数儿专童乐感，节奏感强属，他们学一首歌往往比学一段话容易。在小学英语教学中，歌曲、歌谣有着不可替代的作用。只要教学方法正确，将歌曲、歌谣引入小学英语课堂教学会取得意想不到的效果。
Ⅳ 如何在小学英语课堂中运用歌曲和歌谣
运用歌曲和歌谣可以用自然拼音方法唱出来。
A sounds like a, b sounds like b, c sounds like k, d sounds like d.
E sounds like e, f sounds like f, g sounds like g, h sounds like h.
I sounds like i, j sounds like j, k sounds like k, l sounds like l.
M sounds like m, n sounds like n, o sounds like o, p sounds like p.
Qu sounds like kw, r sounds like r, s sounds like s, t sounds like t.
U sounds like u, v sounds like v, w is w, x sounds like ks.
Y sounds like y, z sounds like z, and that's the sound your letters make, now sing it one more time.
希望我能帮助你解疑释惑。
Ⅳ 小学英语食物歌谣
noodles面条细又长
rice米饭甜又香
meat 肉儿鲜又嫩
milk牛奶真好喝
cake蛋糕营养多
fish鱼儿水中游
Ⅵ 如何编写小学英语歌谣，增添趣味，增强记忆
低年级学生乐于表现且模仿能力强,对表演性活动十分偏好.在英语歌谣教学中,教师应尽量为每一句歌词配上有趣的动作、表情等,辅助学生对歌谣进行记忆,又满足了儿童好动的心理.例如在讲“Cat,cat,cat,miao-miao-miao.Dog,dog,dog,wang-wang-wang.Duck,ck,ck,ga-ga-ga.Pig,pig,pig,lu-lu-lu.”这首韵文时,可以让学生动手制作相关动物的头卡并佩戴头卡进行表演,比如模仿动物走路的姿势、叫声等.表演的过程中,教师要注意掌握好课堂教学秩序,动静结合.通过肢体语言的表述帮助学生形象地记忆词汇,也可根据学生的实际情况逐渐增加一些和动物有关的词汇,扩大学生的词汇量.
Ⅶ 小学英语歌谣
It is Spring Festival again !
春节又来了！ It is Spring Festival again !
春节又来了！
All houses look bright,new and clean.
所有的房子看起来很光明,很新,很干净的
There is a sweet smell of tangerine.
有香味的蜜橘。
It is Spring Festival again !
春节又来了！
At home,families and good friends meet.
在家里,家人和好友见面。
There's lots of delicious food to eat.
那儿有很多美味的食物吃。
It is Spring Festival again !
春节又来了！
It is a holiday full of love and joy,
这是一个充满爱与欢乐的节日,
A holiday fot everyone to enjoy.
这个假日每个人都享受其中。
动物谣》：
Cat，cat是小猫，小猫cat miao－miao．
Dog，dog是小狗，小狗dog wang－wang．
Duck，ck是小鸭，小鸭ck ga－ga．
Pig，pig是小猪，小猪pig lu－lu．”
Bird, bird是小鸟，小鸟bird ji—ji.
小星星
Twinkle twinkle little star, how I wonder what you are
闪烁的小星星,我想知道你是什麽
Up above the world so high, like a diamond in the sky
高高挂在天空中,就像天上的钻石
Twinkle twinkle little star, how I wonder what you are
Twinkle twinkle little star, how I wonder what you are
Up above the world so high, like a diamond in the sky
Twinkle twinkle little star, how I wonder what you are
Twinkle twinkle little star, how I wonder what you are
Up above the world so high, like a diamond in the sky
Twinkle twinkle little star, how I wonder what you are
Ⅷ 小学英文歌谣，（六年级的一分钟以内）
1. You have one, I have one
You have one, I have one, two little children see a big man.
You have two, I have two, four little children go to school.
You have three, I have three, six little children plant many trees.
You have four, I have four, eight little children stand at the door.
You have five, I have five, ten little children stand in a line.
Ⅸ 小学生英语歌谣
【教学目标】
（一）知识技能目标：
1. 懂、会读、会说、会写单词hungry ,dinner, now, all right, great。
2. 能听懂、会读、会写句子What’ s the time? It’s 2 o’clock. Is it 8 o’clock ? Yes, it is. /No, it isn’t。
3. 会读、会正确书写字母G g , H h , I i 。
（二）运用能力目标：
1. 学习怎样用英语表达时间，掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。
2. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
（三）素质教育目标：
1.培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。
2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。
【教学重点】
1.能掌握询问时间的问答，熟练表达整点的时间。
2.能听懂、会说、会读以下句子：
What‘s the time?
It’s 5 o’clock.
Is it 6 o’clock?
Yes, it is./No, it isn’t.
并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。
【教学难点】
1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
2.创设英语情景，使学生正确理解所学知识询问和回答整点时间。
【教学意图】
1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
2.培养学生的听说能力。
3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验。
【教具准备】
1.教材相配套的教学挂图，录音。
2. 教师准备小奖品。
【教学过程】
Step 1.Warming-up
1.教师热情地和学生打招呼问好，并给学生呈现出一张图片，该图片里隐藏着数字1—12，让学生在图片中找数字，然后用英语说出找到的数字，同时教师按顺序把这些数字贴在黑板上。
（设计说明：在游戏中复习学过的数字，使学生的思维自然地进入到了课堂学习的氛围中，为学习时间的表达做了铺垫。这样的设计有利于快速集中学生的注意力，开发学生的语言智能。）
2.让全体学生分组表演上个单元所学的对话内容。表演过程中，学生的动作和表情要符合人物的形象和特点。教师对学生的表演给予肯定的评价和指导，对表现好的同学发送小礼物表示奖励。
Step 2.Presentation
1.教师做出肚子很饿的动作，告诉学生Amy现在肚子饿地咕咕叫，可是妈妈告诉她现在离吃晚饭还有一个小时的时间，她能否马上吃到晚餐呢？让我们一起到今天的课文中找寻答案吧！
（设计说明：生活化的语言使学生融入到情景之中，让学生在情境教学中享受学习的乐趣。）
2.教师将本课的教学挂图呈现给学生，
请学生仔细看图，猜测图片大意。然后教师播放录音，让学生边看图边听录音，从整体上把握对话内容。
3.听完一遍录音之后，教师让学生带着“What’s the time now?”“What the dinner time?”两个问题再听录音，听完后请学生回答问题。
（设计说明:这两个问题可以使学生的思维更具有指向性，看似简单的两个问题却是了解本段对话的关键。）
4.教师继续放录音，一句一停，请学生跟读，教师可以让学生用笔勾出单词“hungry, great”和句子“Here is dinner. Dinner time is 6o’clock.”对学生进行讲解。必要时，教师可以用中文向学生解释。教师为学生示范单词的发音，并要求学生一起拼读。注意纠正学生的发音，必要时可以用夸张的口型或放慢语速给学生做示范。请学生模仿跟读，注意纠正学生的语音语调。最后个别抽读，了解学生掌握单词的情况，及时纠正学生的发音。
（设计说明：教师对新单词的教学不是仅留在单词上，而是将单词融入到句中，让学生整句理解。）
5.教师让学生在下面两人一组进行角色扮演，然后请同学们到台前来进行汇报表演，老师对表现好的同学发送小礼物表示鼓励。
Step3.Practice
1.教师给学生呈现出几个空表盘，
然后说出几个时间，学生边听边在这些空的钟面上画出相应的时间，同桌之间先相互检查，比较一下两人的异同，然后教师说出正确答案。教师之后让学生两人一组指着刚才自己画的时间进行问答练习，尽量用到本课所学的重点句型，教师也可以先给学生做展示，最后对表现优秀的学生发送小礼物表示鼓励。
2.师生用自制的小手表进行猜时间的游戏。
T: Look, I have a new watch. Guess. What’s the time now?
S: Is it 6 o’clock?
T: Yes, it is.
猜对的学生可以得到老师奖励的“小手表”然后继续用它玩游戏。
T: Can you do it like me?
…
(设计说明：师生用玩具手表进行猜时间的游戏，答对的学生可以得到老师奖励的自制“手表”，它不但是评价的工具，更是活动的工具。这样的设计使学生不但练习了句型，同时体验到学习的乐趣和成功的喜悦。)
Ⅹ 推荐几首小学英语歌谣和歌曲
《Lets go by taxi》◆《The finger family》《老麦先生有块地》《If your're happy》《clap your hands》手指歌（10个印地安小朋友）《one little finger》《Twinkle little star》《Ten little fingers》《Let everyone clap hands》《Finger family》《Walking, Walking》（三只老虎曲调），觉得好，请采纳，谢谢