① 英语语法,句子结构怎么划分
We是主语来, need to put aside 谓语自,our often unfouned attitudes of superiority and prejudice again other cultures 宾语.
attitudes是宾语的核心词.
our often unfouned;
of superiority and prejudice again other cultures 都是用来修饰attitudes的,所以是定语.
译文:我们需要抛弃我们常有的习惯性的用傲慢与偏见对待其他文化的态度.
② 英语语法句子结构
They主语 are谓语 very low maintenance表语.
And, most important状语,the yellow divers 主语if ication,状语从句or spreading the risk状语, with the investor's money.状语，这个句子没回有谓语，有误的。答
③ 英语，求大神划分一下这个句子的语法结构
这个句子还是比较复杂，说法上还是很少见，这么理一下看对不对啊：回in particular，作为状语，没答有问题，后面动词有好几个，有depresses，close，和是动词is，如果主主句是arttributing poor performance is to blame， 那么 主语后面的to 带了两个并列比较的复合句做主语的定语，就是 a lack of ability depresses motivation more than close the belief that a lack of effort,
④ 英语语法 这句句子结构如何划分
这是条件状语从句。provided/providing都可以引导条件状语从句，相当于if。
⑤ 英语语法，句子成分划分
告诉你一抄个一学就会的方法，首先学英文你得懂它的意思，然后就so easy了，你读懂句子的意思，谁在什么时候做了什么事，主语谓语宾语出来了就，举个例子，妈妈叫我去吃饭，主谓宾你是不是就很容易划分了，不要想得太复杂，老师讲课一般太宏观，定状补一般用不到，一个英文6级的人给你的一个小建议。
⑥ 英语语法，句子成分划分
call on谓语，因为是祈使句，省略主语you，me宾语，anytime做状语，前面省at，that引导定语从句，做主语，是单数，suits从句谓语，也用单数形式，you从句宾语
⑦ 英语语法分类
一、名词复数的规则变化
名词复数的规则变化
构 成 法 例 词
A. 在一般情况下，词尾加-s book -- books bed -- beds
B. 以s，x，ch，sh结尾的词，词尾加-es bus -- buses box -- boxes dish -- dishes
watch -- watches
C. 以f 或fe 结尾的词，先将f 或fe 改成v，再加-es knife -- knives wife -- wives
D. 以o结尾的单词，有生命的物质加-es，无生命的物质加-s tomato -- tomatoes photo -- photos
E. 以辅音字母加y结尾，先y将改i，再加上-es family -- families city -- cities
二、现在进行时构成
现在进行时构成（ing形式）
构 成 法 例 词
A. 一般加-ing work -- working study -- studying
B. 以e 结尾的词去e后加-ing live -- living write -- writing
C. 动词为单音节：以单一元音字母+单一辅音字母结尾，辅音字母双写，再加ing；动词为双音节或者多音节：最后一个音节为重读音节，以单一元音字母+单一辅音字母结尾，辅音字母双写，再加 ing stop -- stopping
run -- running
swim -- swimming
begin -- beginning
三、一般现在时
一般现在时（单三形式）
构 成 法 例 词
A. 一般动词在词尾加-s help -- helps make -- makes
B. 以s, x , ch，sh，结尾的动词在词尾加-es fix -- fixes teach -- teaches
wash -- washes
C. 以o 结尾的动词在词尾加-es go -- goes do -- does
D. 以辅音字母加y 结尾的动词，先y变为i，再加-es fly -- flies study -- studies
carry -- carries
E. 不规则变化 have -- has
四、一般过去时
一般过去时（-ed形式）
构 成 法 例 词
A. 一般动词在词尾加-ed cook -- cooked play -- played
B. 以e结尾的动词在词尾加-d live -- lived
C. 以辅音字母加y结尾的动词，先y变为i，再加-ed fly -- flied study -- studied
D. 末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词，双写该辅音字母加-ed stop -- stopped
plan -- planned
E. 不规则变化 swim -- swam have -- had
F. be 动词变化 am -- was is -- was are -- were
五、形容词比较级
形容词比较级（er形式）
构 成 法 例 词
A. 一般直接加-er long -- longer
B. 如果以-e结尾，直接加-r nice -- nicer
C. 闭音节词如末尾只有一个辅音字母须双写这个字母，再加-er big -- bigger
D. 以辅音字母加-y结尾的词，变y为i，再加-er heavy -- heavier
小学阶段没有强调比较级的不规则变化
英语语法口诀13条：
1、英语的词类
句子要由词组成，
英语词类有十种：
句中成分用实词，
名、代、动、副、数、形容：
冠、介、连词和感叹，
虚词附加或沟通。
词类功能掌握了，
造句之时好运用。
2、语序歌
主、谓、宾、表同汉语，
定语有同也有异。
状语位置更特殊，
不能全和汉语比。
3、肯定句变一般疑问句
have和be提句首，
其它助词Do开头。
时间、人称由do变，
动词只把原形留。
谓语助词有几个，
第一助词提句首。
4、肯定句变否定句
否定词语加not，
放在be和have后。
其它要加动词do，
do的后面加not，
时间、人称由do变，
动词原形总保留。
谓语若是助词多，
not紧跟第一个。
5、名词的所有格
名词只变数，
不分主宾格。
人和动物类，
可变所有格。
撇（’）后加s，
相当汉语“的”。
时间、距离等，
也变所有格。
6、名词变复数
单数变为复数式，
加上“s”统言之。
下列结尾名词后，
要加“s”先加“e”：
发音[∫][t∫][s]和[z]，
或是辅音加“o”时。
有些名词变复数，
词尾变化要注意：
“y”前字母是辅音，
一律变“y”为“ie”；
遇到“f/fe”，
有时需要变“ve”
少数名词不规则，
特别情况靠硬记。
7、时间名词前所有介词的速记
年月周前要用in，
日子前面却不行。
遇到几号要用“on”，
上午下午又是“in”。
要说某日上下午，
用on换in才能行。
午夜黄昏用at，
黎明用它也不错。
at也在时分前，
说“差”用to，
说“过”要用past。
8、介词用法歌
介词加宾语，
才能有实意。
表、定、状、宾、补，
词组在句里。
9、介词顺口溜
in 在……里，
out在……外，
在旁边的是beside，
靠近的为by。
on在……上，
under在……下，
above在上头，
below在底下。
10、be的用法歌
动词be，变化大，
“I”用“am”“You”用“are”
Is用于它（it）、他（he）、她（she）
复数一定要用“are”，
切莫用错闹笑话。
11、动词的时态
四种时间各四式，
联想对比便于记。
时间现在和过去，
各自还有将来时。
一般、完成、进行式，
完成进行是四式。
四四共有十六种，
看来复杂掌握易；
除去have/be以外，
动词变化有规律。
12、动词形式的变化
动词根本是原形，
变化形式有四种：
原形词尾加“s”，
现在第三单人称；
过去原形加“ed”，
过去分词也相同；
原形加上“ing”，
现在分词或动名。
原形词尾加“s”，
如同名词复数式。
若加“ed/ing”，
以下情况要注意：
词尾有ie只加d，
Ing去掉无声e；
词尾ie变成y，
然后再加ing；
辅音之后y结尾，
Y要变i加ed；
现在分词不变y，
直接加上ing；
词尾重读闭音节，
结尾辅音都双写，
r做结尾也一样，
重读音节r双写；
结尾字母若是“t”，
不是重读也双写。
过去分词过去式，
不按规则也有些。
13、动词不定式不带to的动词
四看（notice，observe，see，watch），
三使役（have，let，make），
二听(hear，listen to)，
一感觉（feel）。
⑧ 英语句子划分语法结构。还有补语是哪个，为什么
I（主）think（谓） thatyourbrotherisacleverboy（that引导的从句为think的宾语，that在从句中不做成分）.
yourbrother（从内句主语）is（从句系容动词）acleverboy（从句表语，亦可理解为从句主语的表语——对从句主语yourbrother进行补充）
⑨ 英语语法（句子结构
At the center is Ms. Rosales, 55, who was born in Mexico and shares a home with José Carlos Bergantinos, an art consultant and collector from Spain， with whom she once operated a gallery in Manhattan, exhibiting the work of artists like Pablo Picasso and Andy Warhol.
请高手分析一下句子中with whom的用法和句子结构
答：这句话的主句是At the center is Ms. Rosales。是同位语。who-从句是非限制性定语从句（至句尾）。
在这个从句中，又出现了一个人名Jose Carlos Bergantinos, 后面又来了一个同位语an art consultant and collector form Spain. 后面又来了一个非限制性定语从句，来对这个人的情况加以补充。 而这个从句后面又有一个现在分词短语作状语，表示伴随情况：exhibiting ...
⑩ 英语，求大神划分一下这个句子的语法结构
整理一下这句话，真正表达的是
In particular, attributing poor performance to a lack of ability depresses motivation more than does the belief that lack of effort depresses motivation is to blame.
因为 depresses motivation 重复了，所以than后面的比较级内就用does 代替了，而且than里面容有个用法就是省略之后需要倒装，所以就变成了 does the belief that....然后说is to blame， 是说某个东西的原因（主观意识里），说白话就是我们觉得是因为什么原因出错的，这里指的就是attributing poor performance。看到这里再翻译一下这句话就明白了。
特别地，（我们以为）表现不好（的原因）是因为缺乏能力压抑了动机多于缺乏努力付出压抑的。