六上精通英语第二课有哪些语法

『壹』 小学六年级英语上册有哪些语法

一、名词复数规则
1．一般情况下，直接加-s，如：-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds

2．以s. x. sh. ch结尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches

3．以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es，如：family-families, strawberry-strawberries

4．以“f或fe”结尾，变f或fe为v, 再加-es，如：knife-knives 5．不规则名词复数： man-men, woman-women,
policeman-policemen, policewoman-policewomen, mouse-mice child-children
foot-feet,.tooth-teeth fish-fish, people-people, Chinese-Chinese,
Japanese-Japanese

二、一般现在时

1．一般现在时表示经常或习惯性的动作，也可表示现在的状态或主语具备的性格和能力。

2．一般现在时中，没有be动词和情态动词，主语为第三人称单数的肯定句，动词要按规则加上s，主语是非第三人称单数的肯定句，动词用原形。

3．在一般现在时中，句中有be动词或情态动词时，否定句在be动词和情态动词后加not，一般疑问句将be动词或情态动词放在句首。
4．在一般现在时中，句中没有be动词或情态动词时，主语为第三人称单数的否定句在动词前加does+not
(doesn‘t)，一般疑问句在句首加does，句子中原有动词用原形；主语为非第三人称单数，否定句用do+not
(don’t)，一般疑问句在句首加do，句子中动词用原形。 动词+s的变化规则

1．一般情况下，直接加-s，如：cook-cooks, milk-milks

2 ．以s. x. sh. ch. o结尾，加-es，如：guess-guesses, wash-washes, watch-watches,
go-goes

3．以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es，如：study-studies 三、现在进行时

1．现在进行时表示现在正在进行或发生的动作，也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。

2．现在进行时的肯定句基本结构为be+动词ing.

3．现在进行时的否定句在be后加not。

4．现在进行时的一般疑问句把be动词调到句首。

动词加ing的变化规则

1．一般情况下，直接加ing，如：cook-cooking

2．以不发音的e结尾，去e加ing，如：make-making, taste-tasting

3．如果末尾是一个元音字母和一个辅音字母，双写末尾的辅音字母，再加ing，如：run-running, stop-stopping

四、be going to

1．be going to 表示将要发生的事或打算、计划、决定要做的事情。

2．肯定句：be going to +动词原形，如：Jim is going to play football. 否定句：be not going
to +动词原形，如：Jim is not going to play football. 一般疑问句：把be动词调到句首，如：Is Jim going to
play football? 特殊疑问句：疑问词+be+主语+going to+动词原形？如：What is Jim going to do?
疑问词当主语时：疑问词+be+going to+动词原形？如：Who is going to play football?

五、一般过去时

1．一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作感谢。

2．Be动词在一般过去时中的变化： ⑴am 和is在一般过去时中变为was。（was not=wasn‘t）
⑵are在一般过去时中变为were。（were not=weren’t） ⑶带有was或were的句子，其否定、疑问的变化和is, am,
are一样，即否定句在was或were后加not，一般疑问句把was或were调到句首。

3．句中没有be动词的一般过去时的句子 否定句：didn‘t +动词原形，如：Jim didn’t go home yesterday.
一般疑问句：在句首加did，句子中的动词过去式变回原形。如：Did Jim go home yesterday? 特殊疑问句：
⑴疑问词+did+主语+动词原形？如： What did Jim do yesterday? ⑵疑问词当主语时：疑问词+动词过去式？如：Who went to
home yesterday?

动词过去式变化规则：

1．一般在动词末尾加-ed，如：pull-pulled, cook-cooked

2．结尾是e加d，如：taste-tasted

3．末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母，再加-ed，如：stop-stopped

4．以“辅音字母+y”结尾的，变y为i， 再加-ed，如：study-studied

5．不规则动词过去式： am,is-was, are-were, do-did, see-saw, say-said, give-gave,
get-got, go-went, come-came, have-had, eat-ate, take-took, run-ran, sing-sang,
put-put, make-made, read-read, write-wrote, draw-drew, drink-drank, fly-flew,
ride-rode, speak-spoke, sweep-swept, swim-swam, sit-sat
求采纳

『贰』 六上英语语法归纳,每课的,都要,谢谢啦

http://wenku..com/view/16d84b3e0912a216147929b9.html

『叁』 小学英语第一二课是什么六年级上册

亲爱的楼主：
第一课：《中山访友》
第二课：《山雨》
祝您步步高升
期望你的采纳，谢谢

『肆』 小学六年级需掌握的英语语法有哪些

培养兴趣是关键。
不强求记住多少单词。一定要多说，说错没关系。说多了，上口了，自然就掌握语法了。
如果可以的话，培养孩子的阅读兴趣。

『伍』 六年级上册英语新版教材第二课怎么翻译

Hi,我的复名字是李威，我11岁了制，我和我的爸爸妈妈爷爷奶奶们住在一个小农场里。我喜欢住在乡下，但是我通常都很忙。每天我早上5点起床，帮我爸爸挤牛奶。我们有超过50头的牛，所以我们每天早餐都有充足的新鲜牛奶。早餐过后，我自行车去学校，这要花费我40分钟。我的学校很小，只有48个学生和一个教室。我们必须要在一起学习。放学回家后，我有很多的作业要做。写完作业后，我要喂鸡，帮助我父母做家务活。我总是很忙，但我从不感觉到累。因为我有很多的运动，清新的空气，新鲜的食物。所以我认为乡村的生活是一个健康的生活。
望采纳！

『陆』 六年级上册英语语法

一、 基数词，序数词
序数词前一定要加“the”,序数词一般用于：①日期【the 号（序数词）of 月】②【第几…】③【名次】
二、 动词
1. be动词（am/is/are）

主语
be动词（原形）
be动词（过去式）

I
am
was

He/she/it
is
was

We/you/they
are
were

2.助动词（do/does/did）
问句
答句

Do+非第三人称单数

＋动词原形…?
…do/don’t

Does+第三人称单数
…does/doesn’t

Did+所有主格
…did/didn’t

问句
答句

What do you/they/we…

+动词原形？
I/They/We+动词原形…。

What does he/she/it…
He/She/It +(动词＋S)….

What did you/they/we/ he/she/it…
I/They/We/ He/She/It +动词过去式。

3.情态动词（can,must,could,would,may,shall,would）
情态动词后面都跟动词原形
三、 介词
①in+月、年the morning/afternoon/evening/a week
表示时间 ②on+具体某一天（几月几日）/某个假期（…Day）
③at+具体某点时间、某个假期（…Festival）/the weekend

①in…street
表示方位 ②on…road/left/right
③at the…crossing/stop/某个具体的地点

①in the tree(不是树上长出来的)
②on the tree(树上原来自己长出来的)

表示时间：① ago(……以前) later(……以后)
② before (在……以前) after(在 ……以后)

七、特殊疑问词
单词
意思
用法
回答

when
什么时间
问时间

who
谁
问人

whose
谁的
问主人

where
在哪里
问地点

which
哪一个
问选择

why
为什么
问原因

what
什么
问东西

what time
什么时间
问时间

what colour
什么颜色
问颜色

what about
…怎么样
问意见

what day
星期几
问星期

what date
什么日期
问具体日期

what for
为何目的
问目的

how
…怎么样
问情况

how old
多大
问年龄

how many
多少
问数量

how much
多少
问价钱

how about
…怎么样
问意见

how far
多远
问路程
一、 名词
1. 不可数名词:bread,juice,tea,coffee,water,chocolate,rice,paper(不可数名词相对应的be动词永远都是is/was)
2、名词复数规则
（1）．一般情况下，直接加-s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds
(2)．以s. x. sh. ch结尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches
(3)．以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es，如：family-families, strawberry-strawberries
(4)．以“f或fe”结尾，变f或fe为v, 再加-es，如：knife-knives
(5)．不规则名词复数： man ---men, woman---women, policeman---policemen, policewoman---policewomen, mouse---mice child---children foot---feet,.tooth---teeth fish---fish, people---people, Chinese---Chinese, Japanese---Japanese
二、 代词

主格
宾格
形容词性物主代词
名词性物主代词

非第三人称单数
I
me
my
mine

We
us
our
ours

you
you
your
yours

they
them
their
theirs

第三人称单数
he
him
his
his

she
her
her
hers

it
it
its
its

1. 主格一般用在句中作为主语，一般用在动词前（除疑问句）
2. 宾格多用于动词介词后面。
3. 形容词性物主代词后面必须要跟名词。
4. 名次性物主代词＝形容词性物主代词+名词
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三、 形容词及副词的比较级
1. 形容词比较级用于两者比较，基本句式为：(A)主格＋be|+形容词比较级＋than+B(宾格)。
2. 副词比较级 基本句式为：(A)主格＋动词|+副词比较级＋than+B(宾格)。
3.

4. 比较级的用法：①一般＋er
②双写最后一个字母＋er，如thin—thinner,big—bigger,fat—fatter,hot—hotter,
③ 不规则的比较级：good/well—better,many/much—more,far—farther/further
5. 一样的情况用as…as,句式为：as 原级 as
6. 注意：too,very+原级

参考资料：http://www.etmeet.com/Article/bk/primary/six/sixB/200805/20799.html

『柒』 为什么warm放在句子里是warmer知识点是什么六年级英语上册精通版第31课所包含的语法知识

warm是形容词原型，中文意思是温暖的、暖和的，比较级是warmer,在两者间比较要用到。最高级是warmest, 用于两者以上的比较。

『捌』 六年级上册英语第二课的中文

本的生复日

吉姆是一个新来本的班制上的学生。他家住在本家的附近。本和吉姆经常放学后一起回家。今天，本去拜访吉姆。他们在吉姆的房间里。他们谈论本的生日。

本：今天是几号？

吉姆：今天是十月十六日。

本：十月十六日？哦，我的生日快到了。

吉姆：是吗？你什么时候过生日？

本：这是在十月十八日。你愿意来我的生日聚会吗？

吉姆：当然愿意。

本：好！你什么时候过生日？吉姆？

吉姆：我的生日在八月六日.

本：你经常举行生日聚会吗？

吉姆：是的。

吉姆：你想要什么生日礼物，本？

本：我想要一个溜溜球。

吉姆：ok.你也想要一张日本卡通VCD吗？

本：日本漫画吗？是的。我喜欢它们。

吉姆：你想看“阿拉丁”吗？

本：是的。我想看。我们什么时候能去看？

吉姆：那我们到时一起去看吧。

『玖』 英语精通版六年级上册第一单元第三课翻译

I always think about my future, what kind of job will I do? Which city will I live in? I have no answer of these at all. But as I grow up, I start to figure out the work I want to do, the city I want to live in. I start to design my future, I want to be a teacher, I will pass my knowledge to my students, I will lead them to the bright future, I will be very proud of myself. I don’t want to live far away from my parents, so I will choose stay in the city I belong to, so that I can go home and visit my parents all the time. Some people choose to go to the big city and fight for their future, while I’d rather to work in the small city and live a normal life. The future I design is perfect for me.
我总是想到我的未来，我会从事什么样的工作呢？我会在哪个城市生活？对于这些，我也不知道答案。但是随着我长大，我开始弄清楚自己想要从事的工作和我想要住的城市。我开始设计我的未来，我想要成为一名教师，我会把我的知识传递给我的学生，引导他们走向光明的未来，我为自己感到自豪。我不想要住得离父母远，因此我会选择属于我的城市，这样就能经常回家，看望父母。一些人选择在大城市奋斗自己的将来，然而我却更愿意在小城市工作，过着平凡的生活。我设计的将来对我来说很美好。

『拾』 六年级上册英语第二课翻译。