A. 把3到6年级所有的英语语法列出来，谢谢！急！
一般现在时：
概念：经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况。
时间状语：often，usually，always，sometimes，every week（day，year，month．．．），once a week，on Sundays，etc．
基本结构：①be动词；②行为动词
否定形式：① am ／is ／are ＋not；②此时态的谓语动词若为行为动词，则在其前加don't，如主语为第三人称单数，则用doesn't，同时还原行为动词。
一般疑问句：①把be动词放于句首；②用助动词 do提问，如主语为第三人称单数，则用does，同时，还原行为动词。
二、一般过去时：
概念：过去某个时间里发生的动作或状态；过去习惯性、经常性的动作、行为。
时间状语：ago，yesterday，the day before yesterday，last week（year，night，month．．．），in 1989，just now，at the age of 5，one day，long long ago，once upon a time，etc．
基本结构：①be动词；②行为动词
否定形式：① was／were ＋not；②在行为动词前加didn't，同时还原行为动词。
一般疑问句：①was或were放在句首；②用助动词do的过去式did提问，同时还原行为动词。
三、现在进行时：
概念：表示现阶段或说话时正在进行的动作及行为。
时间状语：now，at this time，these days，etc．
基本结构：am／is／are ＋doing
否定形式：am／is／are ＋not＋doing
一般疑问句：把be动词放在句首
四、过去进行时：
概念：表示过去某段时间或某一时刻正在发生或进行的行为或动作。
时间状语：at this time yesterday，at that time或以when引导的谓语动词是一般过去时的时间状语等。
基本结构：was／were ＋doing
否定形式：was／were ＋not＋doing
一般疑问句：把was或were放在句首
五、现在完成时：
概念：过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果，或从过去已经开始，持续到现在的动作或状态。
时间状语：recently，lately，since．．．，for．．．，in the past few years，etc．
基本结构：have／has ＋done
否定形式：have／has ＋not＋done
一般疑问句：have／has放于句首
六、过去完成时：
概念：以过去某一时间为标准，在此以前发生的动作或行为，或在过去某动作之前完成的行为，即“过去的过去”。
时间状语：before，by the end of last year（term，month．．．），etc．
基本结构：had ＋done
否定形式：had ＋not＋done
一般疑问句：had放于句首
B. 一之六年级所有英语的语法知识
把你英语教学大纲拿出来看需要掌握哪些语法点，再对照着一个一个过~~可以在网上搜or自己买本语法书勾画
C. 英语语法 小学1到6年级的 具体的，比如：一般现在时，要干什么
现在进行时：be+动词ing 形式.表示现在正在进行的.
将来时：be（过去式）+动词ing 或者是回 动词的过去分词答.表示过去.
一般现在时：不用be动词,直接加动词,如果有第三人称单数的话就在动词后面加s/es.表示一般这样做.
我能想到的就是这些了.
D. 小学一年级到六年级英语深港版全部语法
英语语法这么零散你要累死我呀
E. 人教版英语1到6年级的语法
网络上没有整理，你可以去书店买本参考书。
F. 一至六年级全部的语法。
年级语法
小学英语出现了四种时态，即：一般现在时态、现在进行时态、一般将来时态和一般过去时态。下面分别介绍这几种时态：
一、一般现在时态指经常性发生的动作或状态，标志词一般有every......., often,
usually, always, never, sometimes.
在这种时态中，我们应该注意的 是动词的第三人称单数形式，即当主语是I和you之外的所有的单数时，(如：1、he,she ,it 2、his/her father/mother/brother/sister/teacher......., 3、Daming,Sam,Amy,Lingling等人名 4、the cat/dog/tree/girl......等物或人）
动词变三单形式一般有以下几种规则：
1、一般的在末尾直接加“s”
2、以“s,x.ch,sh”结尾的，在末尾加“es”。如：watches,washes.
3、以“辅音字母加y”结尾的，变“y”为“i”，再加“es”。如：
fly—flies,(注意：有些单词是“元音字母加y”结尾，就直接加 s
如：plays, says.)
4、还有一些不规则变化的动词，如do—does go—goes have—has
例句：she/he plays table tennis everyday.
Lingling sometimes watches TV .
Xiaoyong often washes dishes.
Daming’s father always walks to work.
Sam’s mother never goes to work by bus.
二、现在进行时态
1、指此时此刻或现阶段正在进行的动作或状态。标志词一般有now, it’s...o’clock, look, listen. 2、介绍照片或图画上的人物在干什么
在这种时态中，我们要用“be+Ving(动词的现在分词形式)”结构来表达。(be包括 am, is ,are)
动词变现在分词一般有以下几种规则：
1、一般的，直接在末尾加“ing”.如：watching, sleeping,playing,going
2、以不发音的字母“e”结尾的，去“e”加“ing”，如：dance-dancing
write -writing ride -riding have -having，但是有些单词末尾的“e”发音，就要直接加“ing”,如see -seeing
3、一重读闭音节结尾的，双写末尾的辅音字母，再加“ing”，如：put-putting shop-shopping run-running begin-beginning swim -swimming sit-sitting
例句：He/She is playing basketball now.
It’s half past six,Li Ping is doing her homework.
Look, they are reading books.
Listen, the girl is singing .
I am swimming in this photo.
三、一般将来时态
指将来要发生的动作或状态。标志词一般有someday,tomorrow,the day after tomorrow(后天), next.....(week/month/year)
在这种时态中，我们用到的结构是：1、be going to+动词原形
2、will+动词原形
例句：I am going to go to the park tomorrow.
He/She is going to ride a horse next week.
They are going to visit Hainan someday.
It will be sunny/windy tomorrow.
It will rain/snow tomorrow
Daming and I will go shopping tomorrow.
四、一般过去时态
指过去发生的动作或状态。标志词一般有：yesterday, last.....(week/month/year....), when he/she was ...years old.
在这种时态中，动词要用过去式。
动词变过去式一般有以下规则：
1、一般的在末尾直接加“ed”。
2、以“e”结尾的，只加“d”就可以了。
3、以“辅音字母+y”结尾的，变“y”为“i”再加“ed”。
4、不规则变化。如：do-did has/have-had go-went run-ran meet-met ride-rode tell-told write-wrote am/is-was are-were lose-lost buy-bought swim-swam take-took send-sent sit-sat eat-ate
下面我们再总结一下一些词的特点：
1、后面跟动词原形的词有：can, let, will, be going to, shall,want to,助动词do/does/did
2、后面跟动词ing形式的有：am, is, are, like,表示爱好的词，如：...ing is my hobby. go shopping/swimming/sleeping.... do some shopping“购物” 介词for
3、当主语是第三人称单数时，后面的动词不可能是原形。
G. 收集1—6年级的英语语法
语法是从语言实践中归纳出来的起组织作用的规则，懂得了语法可以减少运用语言的盲目性，提高准确运用语言的能力。语法教学是小学阶段英语教学的难点与重点。NSE教材的编排涉及了四种基本时态：一般现在时、现在进行时、一般将来时、一般过去时，教材还涉及了其它语法，如：疑问句，一般疑问句和特殊疑问句及其答语； 名词复数的变化；形容词的比较级；情态动词等。下面以每册教材为依据进行语法的汇总。第一册：一般现在时（ to be）表示经常性的动作，现在存在的情况或状态。 1.陈述句（肯定） 陈述句是陈述一个事实或者说话人的看法。 I’m Sam. This is my mother. It’s a black dog. He’s a doctor. She’s a driver. 2.特殊疑问句特殊疑问句归类 问“谁……”，“什么……”，“在哪里……”等这一类的问句叫做特殊疑问句。这种问句以疑问词开头。How are you? How many? How old are you? What’s your name?What’s this? Where’s the cat?试题举例三年级试题(第二册)Listen and choose.(听录音，根据图片选择正确答语，将序号填入括号里。)( ) 2. A.They’s tigers. B.They’re monkeys. 隐形问句为： What are they? 读写部分：问句和答语分成两组连线，或者提供问句和2个被选答语进行选择。 1.How are you? A.I’m nine 2.How old are you? B.I’m fine,thank you.? 1.How are you ? A.I’m nine. B.I’m fine,thank you 3.一般疑问句：试题举例 Ⅳ.Listen and draw faces .( 听音，与图片相符的画笑脸，不符的画哭脸。)1. 1. Is it a kite ? Yes, it is. 2 2. Is it a bird? No,it isn’t. 4.祈使句：让学生明白向对方发出指令的表达方式。在第三模块中出现的 Sit down ,please. Stand up, please. Point to the window.Point to the door. 第二册：一般现在时（to do ）—表示经常性的动作，现在存在的情况或状态。1.陈述句的否定式：如； 第三模块的表示喜欢与不喜欢I like football. I don’t like table tennis.2.含有行为动词的一般疑问句表达方式：Do you like meat? Does he like bananas?3.名词复数They’re monkeys.4.第三人称单数动词的变化教师在根据情景用语言表述时引导学生发现总结如：I go to school by bike. She goes to school by bus.5.介词 in， on ，under 的用法。This pencil-box is on the desk. This pen is in the pencil-box. That chair is under the desk.6.疑问句归类：Do you like meat?Does Lingling like bananas?What’s the time, please?What do you do at the weekend?What does she do at the weekend?第三册：现在进行时、情态动词、一般将来时（be going to的结构）、there be句型 1.现在进行时：通常表示此时此刻或当前一个时期内正在进行的活动。I watch TV at the weekend. I am watching TV now. 2.情态动词：can 的一般疑问句及其答语。 情态动词can 表示能力或者可能性（即客观上是否允许）。Can you jump high? Yes, I can. No, I can’t 3.一般将来时：be going to 的用法——表示打算（预备）做某事（表达的是主观愿望。） We’re going to go to Hainan. I’m going to visit my grandpa. 4.there be 句型：“在某个范围内有…”，在第十模块主要练习运用了在某个月份有几个同学过生日，在一年里有十二个月。辨析举例： “there be”与“have got ”译成汉语时都有一个"有"字，这二者之间又有什么区别呢？ ①there be表示“有”时，侧重于客观存在，常用于"某地(某时)有某物"的句型，至于此物属于谁则无关紧要。如：There are twelve months in the year.②have(has) got表示“有”时，侧重于主观方面，有"所有"的意思，常用于“某人(某物)有某物”的句型，至于此物在何时何地则无需谈及。如： I’ve got a new book. ③有时候there be和have(has) got可以互换使用，句子意义没有什么差别。如：We have got a lot of time. (＝There is a lot of time.)我们时间很多。④有些情况下，there be和have是不能互换使用的。 I have two hands.我有两只手。(不能说：There are two hands on my body.) “have got” 和 “have” 的区别 问题：一年级起点5册 M6中,I‘ve got a .... Have you got a ...? 现在好象在生活中使用这种句型的场合及教材都比较少了.学生学起来也比较拗口.与此相关的几个模块也是难度比较大. 为什么不用 I have a ... Do you have a ...?学生学起来也比较容易. 回答：have you got ... 这种说法更英式；Do you have ... 更美式。因为本套教材与英国合作编写，所以拼写、句式都更偏向于英式英语。 在教学时，这种表达方式当固定句型教授，不要把完成时等概念引入比较好。 5.some 的用法教材中出现：Do you want some rice? Can I have some sweets?含有some的肯定句在变成疑问句时，在下列情况之下， some不必变成any。例如：①在固定词组中。Do you usually do some shopping?你通常去购物吗？②在相当于祈使句的问句中。 Would you like some fruits?你想吃点水果吗？ Do you want some rice? ③希望对方给予肯定的答复，表达请求语气时。Can I have some sweets?6.疑问句归类：Where are you going ?What are you/they doing?What are you going to do?Can you run fast?Can I have some sweets?Do you want some rice? 第四册：一般将来时(will的用法)、形容词的比较级、一般过去时1.一般将来时表示将要发生的事情。be going to 是打算，表示主观意志 will 是将会，表示客观将要。教师可以通过一定的语言情景用be going to 结构句式跟will 替换。On Monday I’ll go swimming.可以替换be going toRobots will do everything.这是人的推断，不是机器人的打算，这个不可替换。2.比较级直接利用本班级学生、实物、图片进行比较，学生进行语言感知。Amy’s taller than Lingling.Lingling is shorter than Amy. 3.一般过去时是用来表示过去发生的事情或存在的情况。一般过去时是用动词的过去式表示的。如：was were , did …根据时间状语now ，then ，tomorrow 归类句子 例：I’m watching TV now . I watched TV then . I ‘m going to watch TV tomorrow .题型举例四——六册对动词过去式的要求是把本册出现的要记（默写）下来。三、Choose the word to complete the sentence.（选择相应的单词或词组完成句子。）1. He _________ (get up , gets up, got up ) early this morning.2. She _________ (drink ,drinks, drank) some milk last night.3. Daming and his parents_______ (live, lives, lived) in a small house last year.4. What are you going to ____ (do, does, did ) tomorrow ? I am going to _______ (work, works, worked) in the office. 4.疑问句归类：Will you take your kite?Will it be windy in Beijing?Did Dad cook lunch? 第五册：一般过去时、情态动词 can should 、可数名词与不可数（How many ,How much）、名词性物主代词、1、在第四册中出现过一般过去时的一般疑问句，在第五册中出现了一般过去时的特殊疑问句。 根据学生熟悉的生活导入感知, 如：——When did you go to bed last night? —— I went to bed at nine o’clock.——What did you do last night? ——I watched TV.注意动词形式的变化 2．Can 的用法 You can play football well. I can do it very well. can 的否定句 They can’t see. They can’t walk.3.可数名词与不可数名词How many do you want ? How much milk do you want?通过购物感受可数名词与不可数名词的提问方式有所不同 4 名词性物主代词：This book is mine.( This is my book.) 让学生理解总结 mine 和 my book 的关系，mine 和 my 的不同。5.疑问句归类：When did you come back?How many do you want?How much milk do you want?What did Daming do?What time does school start?Where did Lingling go yesterday?Did they buy ice creams?Are you feeling sad?第六册：复习巩固 一般过去时、一般将来时（will, be going to）、形容词比较级、情态动词canMany years ago, there weren’t any buses. We lived in a small house.Now, there are lots of buses and cars. We live in a big house. 疑问句归类Where are you going to go ?When are you going to go there?What are you going to do there?Who’s going to go with you ? 语法教学建议：1、教材出版说明中指出：对课文中出现的一些语法内容，教师不需要讲解语法理论，更不要求学生掌握语法理论，而是要求学生在理解的基础上初步学会运用这些语句。2、让学生在理解语言的前提下，或者在语境中去先接触这个语法现象，体验这些语法结构在语境中的使用情况，然后让学生自己通过观察、归纳、总结去发现语法规则。3、明确语法是语用之法，语法现象一定是在语境当中出现、语境当中训练、语境当中掌握。教师要紧密结合学生的生活实际，积极创造接近实际的情境，引导学生在真实的情境中理解、掌握和运用语法。4、通观整套教材，明确每册教材的语法重点，把握好该语法点在整套教材中的地位和作用，依托教材，开展有效的、有的放矢的语法教学。5、第五、六册教材的编排呈现了语法综合的特点，因此需要适当引导学生归类，在把握好学生具备了一定语法知识的基础上，系统地开展语法复习教学。