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儿童初学英语入门语法

发布时间:2021-03-16 11:16:01

Ⅰ 如何教导儿童英语语法免费学习

、让孩子在交际中感受语法 中国小学生学习外语的最大障碍之一是缺乏语言交际的真实情景,缺乏身临其境的感受。因此,教师要最大限度地使用最简单的方式所生成的语言材料为学生提供交际的情境,要置语法教学于有意义的交际背景之中,并在流利的交际过程中促进语言表达的准确性。语法能力是交际能力的组成部分,因此,语法不应该在孤立的句子中进行,而应该在交际活动中将零碎的语法点和真实有效的语境结合起来,从视、听、说入手,在听、说实践中使学生发现、掌握语言规律。创造交际性语言环境,可运用幻灯、动作、实物、图片、简笔画、表演对话、手势、表情等。运用实物或其他直观教具来教语法可以帮助建立背景(包括图画、图表),例如名词的复数形式可以通过数化抽象为具体,将语法知识点化解为学生既熟悉又感兴趣的语言素材进行学习。以教学内容为中心,组织真实、半真实的交际活动把语法点和交际性语境结合起来,让学生在贴近生活实践的语言材料中感知、理解和学习语言,在语言交际实践中内化语言结构,发展语言技能。英语语法并不是僵死的知识,有着自身的语用目的和语境要求。讲解语法只要抓住语用目的和语境要求去讲,就能使小学生将抽象的知识具体化。 二、最好不要机械操练语法知识 在语法学习中,应该减少机械训练,加强语用练习。单纯地学习语法是没有意义的,特别是面对抽象思维能力还未得到充分发展的儿童来说,枯燥乏味的语言分析和句型操练是小学英语教学的大忌。 三、不要对小学生过分使用语法术语,也不要用抽象的术语来陈述规则 要克服小学英语语法教学中语法概念使用过多,强调分析,忽视语用的问题。例如不要用“现在进行时”或“原因从句”这样的语法术语来解释语法。某些语法概念可以通过呈现语法的某些句型的例子来引起学生的注意。在举例时,要给出语义真实、语境真实、语用真实的例句。例如教师说:“Please notice the ing at the end of the word”,“I’m walking”(教师做出正在走的动作),然后说:“This is the way we say it when it’s happening right now.”四、尽量采用归纳法来使学生理解语法规则 归纳是从感性认识到理性认识的学习方法。归纳法从语境、语用方面入手,不直接对语法概念和语法规则进行教学。要求教师先给学生一些含有语法教学内容的语言材料,让学生在学习语言材料中接触这些语法现象,然后引导学生从这些语言材料中归纳总结出语法规则来。教师在大量直观、形象、富有交际性的语言活动中对语法项目的关键之处略加点拨,引导学生观察、归纳和概括其特点,使语法教学起到画龙点睛的作用,有效地帮助交际任务的实现。归纳法能够使学生比较容易、比较有效地理解和掌握语法规则,因为归纳法与自然习得相一致,在自然习得中,语言规则是被无意识地吸收的。归纳法与中介语发展的概念也是协调的,在中介语发展中,学习者是通过规则习得的不同阶段来获得进步的。此外,由于语言规则是学生发现的而不是被告诉的,因此,归纳法还有助于建立学习者的内部动机。

Ⅱ 家长如何帮助孩子掌握英语语法的最佳学习方法

其实,语法是从阅读学来的。
语法书当然有用,但它和字典一样,只是从旁辅助的工具。只看语法书却从不阅读,一定会走火入魔,其下场与死背生词相同。
我们学生的作文甚至论文有一个通病,那就是用字太深,但却很少用得对,于是整篇文章充斥着无数用生僻词汇串成的怪异句式。甚至一篇洋洋洒洒数万字的论文,往往只有数十句通顺的话,这便是学习时只重背诵生词,忽视语法的产物了。
其实,学习语法与学习生词相似,都要in context地学。死记硬背单词没有用处,因为你不懂单词的用法,也不清楚其应用的场合以及语气。同样地,像背诵公式般死记什么名词关系从句,什么分词修饰语,即便词序和结构都懂了,写作时真的用得着吗?用得对吗?例如许多人写出的倒装句,十有八九会出错。并非结构出错,而是运用不当。
既然语法规则不能死记硬背,那么语法该怎么学?
从阅读中领悟语法,再以语法书巩固领悟而来的知识。
举个简单的例子。冠词the看似简单,其实用法深奥多变。一本详尽的语法书往往会记录数十条运用the的规则,以及无数的例外情况,而且例外中仍有例外。比如:“根据冠词法规第五条第三小节,这里应用the而非a,但由于前面出现了某字,符合了例外情况三,所以这里用the...”。看看吧,这么多规则以及例外,如果死记的话,记得住这么多吗?即便记下了,写作的时候也未必用得出。
学好语法,语感比规则重要。
养成阅读英文的习惯。仍以the为例。每次读书时总会遇到the字数十次,而每次都会见到不同的情况,不同的句式。读的多了,加上多留意词语之间的关系,便自然能领悟出the字微妙的用法,写作时也能够少犯错。
阅读时遇到困惑,再去翻阅语法书。这时,语法书上的繁杂规则就正好派上用场了。因为你知道自己要找什么,也知道这些语法规则怎样应用于实际的句子。

Ⅲ 大家对少儿英语入门有什么好的建议吗

到基础的英语学习,首先想到的一定是26个大小写字母,要掌握字母名,也就是每个字母怎么读,也要学习字母音,也就是每个字母又什么样的发音,比如字母a,字母名是/ei/,字母音有/ei//æ/等,这个过程一方面让孩子有认知更多的单词,另一方面在为学习自然拼读打基础,而自然拼读又是在为独立拼读和朗读打基础,所以儿童学习英语每一个阶段都是下一个阶段的基础。对于启蒙阶段的孩子来说,没有比培养语音意识更重要的东西了,很多该阶段的家长非常关注学了多少字母,多少单词,但更应该做的是孩子如何发音更像英语母语国家的人,如果中式发音严重背再多单词也无用。如果孩子首先打好发音的底子,后面根本不用担心学不好英语。因此这个阶段,一定要选择跟英语国家的外教,特别是北美外教学习,外教的优势在于举手投足都是“原生态”,比如“让我们开始吧”的一个很地道的表达是"Shall we",很多中国人极少这么表达。如果从小跟着外教学,孩子的地道表达能一直积累,而且遇到真正和外国人用英语的环境会非常快地适应。

Ⅳ 英语初学者一定先要学的基本语法有那些

先学be动词,(am,is,are),搞懂人称(I,you,he/she,it,we you,they),再学简单的名词,形容词,动词.再来时态

Ⅳ 幼儿园英语教学有简单的语法吗 家长一定要知道的事

幼儿园英语教学有简单的语法吗?有的,只不过家长和孩子都没注意到。幼儿英语常用100句中就有简单的疑问句、祈使句和感叹句。那么孩子要在幼儿园时期就开始学这些语法吗?下面的答案家长一定要知道。
很多年来,中国幼儿英语教育已经本末倒置了。过分强调孩子的记忆和思维能力,而忽略孩子的学习过程和学习情绪。所有的人都觉得孩子的接受能力很强,把这些英语知识一股脑地塞给孩子,却忘了孩子是要过童年的!
幼儿园英语教学有简单的语法吗?就像这个问题一样,丧心病狂!为什么一定要让孩子在那么小的时候学语法呢?幼儿园英语教育,应该是激发孩子对英语学习产生兴趣为主,知识教育为辅;以英语发音学习为主,给以后的学习定基调。
什么样的阶段学什么样的英语,不要老是在孩子特别小的时候塞他们这个阶段没必要学的。那幼儿园阶段,孩子有必要学的是啥?比如简单的日常交流用语,“hello”之类的句子。可能家长觉得太过简单,自己孩子那么聪明,学这些未免太……
但是孩子学英语应该要没有压力地学、快乐地学,这不仅仅是老师要做到的,家长也一样。家长给那么小的孩子担那么大的担子,就不怕他们的肩膀“过劳死”吗?在幼儿阶段,让孩子学语法,也是另类的伤仲永啊!
幼儿园英语教学有简单的语法吗?古代伤仲永的故事是:父亲沾沾自得自己的孩子天赋异禀,带着孩子炫耀却不带孩子学习。现代伤仲永的故事是:家长得意于自己的孩子领先于其他孩子一步,让孩子过度用脑。
幼儿园英语教学有简单的语法吗?既不想让孩子落后其他孩子一步,又想让孩子有一个充实快乐的童年。那家长就要找专业的培训机构、专业外教带孩子。专业的培训机构像培训机构的课堂传达的观念是培养孩子:学会对人友好、有礼貌、亲切、乐于助人、公平守秩序的价值观。这样的培训机构才好呢?不以简单的传达英语知识为目标,而是要让孩子了解并建立正确的价值观。(试听链接:https://www.ququabc.com/offlinep.htm)
不仅如此,培训机构的趣味课堂也很适合幼儿阶段的孩子。据小编所知,每个课堂都会有很多的互动游戏、儿歌、动画视频等孩子感兴趣的东西,让孩子在游戏中学习,在学习中游戏。而且培训机构的外教为欧美外教,能教会孩子地道的英语发音。
幼儿园英语教学有简单的语法吗?家长一定要知道孩子在什么阶段学什么,不要觉得什么都要灌到孩子脑海里。

Ⅵ 如何教孩子们学习英语语法

你可以自己取梳理一些基本的语法点,如代词,介词,冠词,时态等等,并且找一些相应的习题来练习,熟悉语法规则,做题是比较有效的,但是做完后要善于去分析自己的错题,总结解题技巧。平时多花时间读你的英语课本或者别的英语材料,来培养语感灵活记单词,试着多看例句并且自己造句子,这样才能更好地掌握单词的用法,还可以试着用简单的单词解释新单词,这样比直接记住中文意思有效,也可以用词根词缀法谐音法等。学英语需要日积月累,可以下载个单词风暴电脑软件跟着记,静下心来一项一项进行,相信你会有很大进步的

Ⅶ 我初学英语,要怎么学语法

初学者学习英语语法需要注意的问题
一 辩证地看待英语语法规则
1 规则有用,这是毫无疑问的。我们背了单词,接下来就是学句子,背句子,然后模仿造句。不管是分析理解句子还是造句,懂语法规则肯定要好得多。哪怕那些语感比较好、学语言比较有天赋的人,似乎以前没怎么学习语法,英语也学得不错,一旦他们系统学一下语法,就会如虎添翼。
2 仅有规则是不够的。英语是语言,它与万事皆“讲道理”的数理化等学科是有区别的,不要指望每一句话都能用一条放之四海而皆准的语法规则来说明。任何规则都难免有例外,或者说规则无法把一切句子包括进去。英语也有无法讲清道理的时候。这时候,我们就不要去追究它的语法根据。

二 学习语法的方法
1 规则要记,但一定要结合例句来理解,多记一些例句,多做翻译练习。光记住那些条条款款而不会用,学语法就失去了意义。
2 掌握语法规则宜粗不宜细、宜简不宜繁,不要钻牛角尖。有些资料和习题,把语法搞得很复杂,有些题老师都做不出,为了解决一个题,老师备课要查好几本参考书。其实那种题除了整人以外,没什么用处。不要把会做那种题与英语水平高低联系起来,学习中更不要把这个作为指导思想。
3 重视语感。有些人语感好,好像没有怎么学习语法就掌握了英语,写出的句子也很少出错,其实他们是在无意中在头脑里把英语语法规律总结出来了,只是没有上升为理论,自己说不出道理而已。这说明多听多读多写是非常有用的。现在我们来结合语法学习句子,也要多听多读多写,听、读出感觉,写也就顺理成章了。
4 有的语法知识可以一步到位,一次把它搞清楚,但有的却不能,需要多次反复感受。如果你对某个语法知识只有点印象,还不是很清楚,不要着急,带着问题继续学习下去,不久你就清楚了。

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