❶ 怎样总结初一英语易错的知识点
自己准备一个本，把易错的知识点分类，每一类都写个例子，方便查看
然后把你做错的题也总结在上面，总结好后，一定要经常翻阅，直到你看到那道题甚至是这类型的题会做为止
❷ 初中英语中的易错的语法点，越多越好
说比较会常复考的就是制：
mean
to
do
打算做某事
eg:
i
didn't
mean
to
hurt
you!
mean
doing
意味做某事
eg:
in
london,missing
a
bus
means
waiting
an
hour.在伦敦错过一班车意味着要再等一个小时。
不过我建议楼主这样归类记比较好，先记
动词+doing
这一类，后再记加
to
do
的，才不会乱！
第一类
：动词+ing
admit
承认
appreciate
感激,赞赏
avoid
避免
complete
完成
consider
认为
delay
耽误
deny
否认
detest
讨厌
enre
忍受
enjoy
喜欢
escape
逃脱
prevent阻止
fancy
想象
finish
完成
imagine
想象
mind
介意
miss
想念
postpone
推迟
practise
训练
recall
回忆
resent
讨厌
resist
抵抗
resume
继续
risk
冒险
suggest
建议
face
面对
include
包括
stand
忍受
understand
理解
forgive
宽恕
keep
继续
楼主觉得好我再追究，有事出去下。。
❸ 小学英语语法易错点都有哪些
1. a， an的选择： 元音字母开头的单词用an，辅音字母开头的单词用专a.
2. am ， is ， are的选择： 单数用属is ， 复数用are. I 用 am ， you 用 are.
3. have ， has 的选择： 表示某人有某物.单数用has ， 复数用have. I ，you 用 have . 4. there is， there are 的选择：表示某地有某物，某人.单数用there is ， 复数用there are.
5. some， any 的选择：肯定句用some， 疑问句和否定句用any.
6. 疑问词的选择：what (什么) who (谁) where (哪里) whose (谁的) why(为什么)when(什么时候)which(哪一个)how old (多大) how many (多少)how much(多少钱)更多知识点也可关注下北京新东方小学全科教育的英语课程~
❹ 英语易错和重要的语法
你的这个话题一两句话无法说得很具体。
建议你把所学语法真正理解，例如内名词变复数，形容词、容副词比较级和最高级的变化方法，动词一般现在时第三人称单数形式，动词过去式、过去分词的变化方法、动词不规则变化等。一般现在时、现在进行时、一般过去时、过去进行时、现在完成时、there be 句型、表示将来的结构等，还有主动句和被动句的变化、陈述句疑问句的变化等。建议你买本语法书，系统地理解和掌握。
此外注意仅靠语法是学不好英语的，还应多积累些感性的资料，多背诵些段落。要能说英语。就像咱们学汉语的过程。语法可助你学英语，不过千万别过于依赖语法。
❺ 求英语的易错点归纳
一、定语从句
引导定语从句的关系代词有that,which,who（宾格whom），所有格whose）和关系副词 where when why 等，关系代词或关系副词在定语从句中充当一个成分，关系代词that，which,who,whom等在从句中分别作主语或宾语，whose在从句中作定语，而关系副词when,where,why等在从句中作状语。
如：①I will never forget the days when/in which we worked together.
②I will never forget the days which/that we spent together.
解析：在句①中，表示时间的名词the days在从句中充当的是状语，所以用关系副词when来代指，引导定语从句修饰先行词the days；而在句②中，表示时间的名词the days在从句中充当的是动词spent的宾语，所以用关系代词that或which来代指。
同样，表示地点或原因的名词如果在从句中作状语，则用关系副词where 或why来代指；如果在从句中作动词的宾语，则用which或that来代替。
如：①This is the factory where/in which I worked.（作状语）
②This is the factory that/which I visited years ago.（作宾语）
注：当先行词为time,reason, place时，引导词可以省略。如：
① This was the first (when/what) I had serious trouble with my boss.
② That is the reason (why) I did it.
③ This is the place (where) we met yesterday.
另外，定语从句中谓语动词的数应与先行词的数相一致。如：
① Mr. Jackson is the only foreigner that is present at the party.0
② He is one of the students who were praised by the teacher.
解析：在句①中，先行词foreigner被only修饰，强调只有一个，所以从句中谓语动词用单数形式，而在句②中，who引导的定语从句修饰先行词the students，为复数，所以从句谓语动词应为复数。
感悟：学生之所以在这一点上经常出错，主要是对定语从句的理解不够深刻，分辨不出主句和从句，对句子成分的把握也不到位，搞不清关系代词或关系副词在从句中充当何种句子成分。所以要做好这一类题，要首先弄清关系代词和关系副词的用法，而且应善于分辨和分析句子结构及其相应成分，这样才能对症下药，快速准确地找到瓿之所在
二 名词性从句中的易错点
（一）that引导的定语从句与同位语从句
定语从句与前面的的名词是修饰与被修饰的关系，“……的名词”，而同位语从句是用来说明前面名词的内容。与that从句同位的名词必须是一些表示事实或概念的抽象名词，如fact,news,belief,truth,reply等。That在定语从句中必须作成分，可用which或who/whom代替，而that在同位语从句中不充当任何句子成分，只起连接作用。如：
①Along with the letter was his promise that he would visit me this coming Christmas. ②Do you still remember the chicken farm that we visited three months ago.
解析：在句①中，that引导同位语从句解释说明promise的内容，that不充当任何句子成分，只起连接作用，而在句②中，that在其引导的定语从句中作动词visited的宾语，对先行词the chicken farm起修饰作用。
感悟：学生之所以在这一点上容易出错，主要还是因为对定语从句的理解不够深刻，分辨不出that在从句中是否充当了句子成分，因此，还需在句子分析上下功夫，并且搞清何谓同位语从句。
（二）名词性从句中，关于it作形式主语和形式宾语的易错点
1) 名词性从句作主语或宾语时，为保持句子平衡，常用it作形式主语或形式宾语。如：
It’s a pity that he don’t come to give a speech.（形式主语）
We think it possible that you can finish the job today.（形式宾语）
2）谓语动词 appreciate, dislike, hate, like, love, make等接由if或when 引导的宾语从句时往往在从句前加上形式宾语it.
例如：I would appreciate it if you could come to my birthday party.
3）动词hare, take, hide, punish, put等,后接由that 引导的病因从句式，往往在从句前加形式宾语it.
例如：① I take it that you will be leaving Shanghai soon.
② we punished it that we had finished the project ahead of time.
4）短语动词answer for, count on depend on, insist on, see to等后接有that引导的宾语从句时，必须冠以形式宾语it.
例如：① I’m counting on it that you will come.
② She’ll see to it that he goes ahead.
注：作形式主语和形式宾语时只能用it.
三、代词it、one、that的用法与区别.
One泛指，指代前面提到的那类人或物，用于指代可数名词，相当于a+名词单数，其复数形式ones前一般要有定语，否则就要用some.
That（those复数）即可指代不可数名词，表特指，相当于the+名词，后面经常与介词修饰语连用。
It指代上文出现的名词，表示同类同物，另外还可表示时间、距离、天气、还可指代人称代词，表示性别身份不明，可作形式主语，形式宾语，引导强调句式以及一些固定搭配，如：get it, catch it, make it.
例如：① I have lost my watch. I think I must buy one.我丢了只表，我想我必须再买一只。（代指上文指到的同类事物，但不指同一个）
② Where is my pen? Have you seen it? 我的钢笔不知弄到哪去了，你见了吗？（代指上文提到的同一事物）
③ The land of China is larger than that of America.
④ Tome has a red pen and a blue one （或two blue ones）
⑤ He has no child, and he wants to adopt one （或 some）
四、虚拟语气
I 虚拟语气在if 引导的条件句中的易错点。
① if my lawyer had been here last Saturday, he would have prevented me from going.
② if you had studied hard at school, you would be a college student now.
句子①②都是虚拟语气在条件句中的使用，从句中都是假设过去的情况，所以用过去完成时，但在主句中，句①依然指代过去的情况，谓语动词是would have done，而②中含有一个表示现在的时间状语now, 这样就必须将其理解为假设现在的情况，所以谓语动词必须为would/should/might+动词原形，学生在这一点上经常会忽略now的存在，从而按句①的形式填写答案。
Ⅱ虚拟语气在名词性从句中的用法
1.在it is important (strange, natural, necessary……)+that 句子或者It is decided (ordered, suggested, demanded, advised……)+that句子中，主语从句中的谓语动词常用（should）+动词原形结构，表示某事“重要”、“必要”、“被决定”等
例如：① it is important that everyone (should ) obey the rules all day and all night.
② it is decided that the meeting (should) be held tomorrow afternoon.
2. suggest, insist 后面指宾语从句时需注意的地方
1）①suggest 当“建议”“提出”讲时，其后宾语从句的谓语动词常用“should+动词原形”
例如：He suggested that the work (should) be started at once 他建议立即动工。
类似的动词还有insist坚持，demand要求，desire要求、请求，request请求，require要求、需要，order命令，propose建议，command命令，ask要求，advise建议，prefer宁愿等。
这些动词变被动语态（如：It is suggested + that主语从句）形式后，主语从句谓语动词仍用“（should）+动词原形”
这些动词变名词（如suggestion）后，其后的表语从句和同位语从句中的谓语部分仍用“(should)+动词原形”
②suggest 当“提出（某看法），暗示，启发”讲时，其后宾语从句的动词不用虚拟语气。
例如：（1）The police suggested that the thief might be one of the family member
警察局提出窃贼可能是一名家庭成员。
（2）Her yawns suggests that she is sleepy. 她打哈欠表明她困了。
（3）Although he didn’t suggest that we __ the decision to swim across the river, but his look suggested that our decision __wrong.虽然他没提出我们应该终止游过这条河的决定，但他的表情表明我们的决定是错误的。
A：stop; was B: should stop; be C: stopped ;was D: stopped; should be
在这个句子中，前一个suggest当“建议”“提出”讲，而后一个作“表明”讲，所以答案为“A”
2）①insist作“坚决要求…该…；坚持认为…定要…”讲时，其后宾语从句的谓语动词用“(should)+动词原形”
例如：I insisted that you (should) be there on time.我坚持认为你应该准时到那里去
②insist 作“坚持（意见，看法）；坚持说，确信”讲时，其后从句不用虚拟语气。
例如：He suggested (that) he heard someone in the next room. 他坚持说他听到隔壁屋子里有人。
五.反意疑问句中的易错点
1.在一般疑问句中，无论肯定的问或是否定的问，如果回答为肯定则用yes，反之则用no.特别注意如果出现省略则看下文所暗示的意义。
①—Are you a new comer?
—Yes, I came here only yesterday.
②—Isn’t Tom a good student?
—Yes, he is excellent.
③—Don’t you think the composition good?
—No, It can’t be any worse.
注意：在②③句中，当回答的意思与问句相一致时，则用No，译为“是的”，当回答的意思与问句相反时，则用Yes，译为“不”
2.情态动词must
① I must leave now, mustn’t I ?
② He must be in the classroom, isn’t ?（表推测）
③ He must have finished his homework, hasn’t he ? （表现在的结果）
④ He must have finished his homework yesterday afternoon,didn’t he? （表过去）
当句子中有表示猜测的情态动词时，其反意疑问句的构成不能再用原句中的情态动词，而应根据原句在去掉情态动词的情况下的主谓关系来确定其反问形式。
六、非谓语动词中的易错点
非谓语与其逻辑主语（即动作的执行者或承受者）之间有三种关系，如为主谓关系，则用现在分词或不定式的主动式；如为被动关系则用过去分词、现在分词的被动（强调动作正在进行）或不定式的被动式（动作将进行）；如既无主动也无被动关系则只能用状语从句或独立主格结构（即非谓语加上自己的逻辑主语）。
Judging/considering/genrally speaking/supposing 指说话者的动作，故只用主动式。如：
Having been ill in bed for nearly a month , he had a hard time passing the exam.
解析：从这个句子可以看出，句词的逻辑主语与句子的主语he一致，并且是主谓关系，所以用了现在的分词作状语，同时，分词的动作明显地发生在句子的谓语动词动作之前，故采用了现代分词的完成式。
In order to improve English , ________.
A. Jenny’s father bought her a lot of tapes.
B. Jenny’s father bought a lot of tapes for herself.
C. A lot of tapes were bought by Jenny.
D. A lot of tapes were bought by Jenny father.
解析：根据不定式短语我们可以推知，句子的逻辑主语应该是人而不是物，所以，应该排除CD，再就是应该是Jenny提高自己的英语，而不是她爸爸，故答案先B.
———，we decided to go out for a walk.
A. It is fine B. It fine C. Being fine D.It being fine
解析：主句主语we与动词短语be fine之间既无主动关系与无被动关系，所以要加上自己的逻辑主语It，由于不存在主、被动关系，故不能选C项，而应该选D 项。
————more attention, the trees could have grown better.
A. Given B.To give C.Giving D. Having giving
解析：give与主句的主语之间是被动关系，故选A.如为主动关系则选C.
易出错的问题一般都是学生在学习中对知识理解不深刻或能力欠缺的地方，应及时纠错和建立“错题档案”，还应“借题发挥”，有意地把一些易错题予以归类，找出错误根源，总结规律。
❻ 初中英语易错点归纳
太多了，不可能都跟你说
但是你可以自己收集，列个表
收集1. v+to do sth
2. V+doing sth
3. V+doing/to do sth(自己注明区别)
4. V+do sth
的动词。回
好象你说的try to do 和 try doing 可以列在第答3项
PS:try to do 尽力做某事
try doing 尝试做某事
这些不能靠别人的，会漏的，平常自己见一个写一个吧
❼ 高中英语，易错的语法和短语总结。
易错的语法1.非谓语动词的主动与被动选择，时态的选择
2.介词的搭配
3.定从与状从专，宾从的区别，定从与同位语属从句的区别
4.情景对话的问答句
5.冠词的用法
6.主谓一致（与定从，介词短语作主语，冠词等内容相关联）
易错的短语主要有
1.常用动词与常用介词，副词搭配的短语，重点是掌握介词和副词的意思，如果短语意思与字面意思有出入，再另外找方法记忆。
2.中文翻译与英文不相符而易出错，如：with one's help通常翻译为“在某人的帮助下”，所以往往会写成“under one's help”。
❽ 高中英语易错知识点
一
名词
考试中，大家常把握不好名词的数、所有格以及一些集合名词的用法。
1. He gave me a very good advice yesterday.
句中的a要去掉，因为advice是不可数名词。一些汉语概念为可数的词在英语中却是不可数的，表示数量时在其前加a piece of，类似的词有：news, bread, work, paper, chalk, furniture, information等等。
2. That girl loves reading book.
可数名词单数不能孤零零地放在句子里，或前面加冠词，或将其变为复数。此处最好变为books。
3. He went into a book’s shop and bought a dictionary.
一般表示有生命的东西的名词的所有格用’s，如my mother’s car, 而此处适宜用名词修饰名词，改为a book shop。
4. My family is watching TV.
一些集合名词如看成一个整体，则用单数的谓语动词，如My family is a happy one; 如强调集合中每个个体的个人行为，则用复数的谓语动词。此处看电视是个体行为，应把is改为are。类似的词有：team, class, audience等。
5. I bought some potatos and tomatos at the supermarket.
中学阶段以“o”结尾的名词中有四个词变复数时要加es，它们是tomato, potato, Negro, hero; 其余的都加s变为复数。
6. This has nothing to do with their believes.（这和他们的信仰没关系。）
以f、fe 结尾的词变为复数时一般去f、fe 加ves，如knife—knives, thief—thieves; 而roof 和belief直接加s变为复数。所以应把believes改为beliefs。
二
冠词
7. The boss wants to hire an useful person.
用a还是an，取决于后面单词的第一个音标，如为元音用an，为辅音用a。useful的第一个音是辅音，所以应把an改为a。类似的，我们说a European country。
8. Plane is a machine that can fly.
Plane为可数名词单数，不能单独放在句中，应在其前加冠词或把它变为复数，而本句后有a machine, 因此只能在其前面加a，变为A plane。
9. He played a piano at the party yesterday.
把a 改为the ，因为乐器前用定冠词。
10. The machine was invented in 1920s.
在in后加the，因为表示年代用in加the再加几十的复数，如在八十年代in the 80s。
11. Xiao Hong went to school by the bus every day.
去掉the，因为表示交通方式用by直接加交通工具。