『壹』 求一份英语语法的PPT，15页以上，最好能精致一些，谢谢！！！
大学英语语法课件,ppt，搜索网络文库，名称：
【英语学习】大学英语语法课件ppt模版课件
需要二个下载卷。
『贰』 大学英语语法视频排名
学英语还是看书好。看书时，不懂的地方可以反复看，还可以做批注便于复习，更主要的是有练习题。高中的英语语法学好，大学的英语语法也就过关了。建议用《高中英语语法通霸》，有的学生考研都在用这本书。
有语言学家说过：“语言是语法化的词汇。”也就是说，语言是按照语法规则组织起来的词汇。一句话表达得是否正确，主要是看它是否符合语法规则；任何一个错句，都能从语法上找到原因。因此，学好语法是学好一门语言的基础。
在当前的英语教学中，上面倡导要淡化语法教学，要重视学生综合应用能力的培养。实施这么多年来，老师们普遍感到学生准确应用英语的能力下降了很多，特别是“写”的能力。大部分学生写的英语作文“惨不忍睹”。这实际上是淡化语法教学所产生的严重后果。
学习母语不学语法只要“浸泡”得多就能学好，但在我国英语毕竟是一门外语，连第二语言都不是，只靠“浸泡”而不通过学习语法知识来帮助理清规律，至少对于相当多的学生是不适用的。一些没有学好语法的学生去美国上学，他们整天“浸泡”在英语环境中，“听”、“说”的能力提高了不少，但很多人“写”的能力却鲜有提高。
语法差的学生，总是感到自己的英语一塌糊涂。许多学生英语从“差”中逆转过来，就是从学好语法开始的。只有学好了语法，才能写出语法正确、句式灵活的句子来；只有学好了语法，才能读懂文章中的长难句；只有学好了语法，才能快速提高自己的“听”、“说”能力。语法是什么？语法是帮助你解决“写”、“读”、“说”、“听”中遇到的困难的知识的总称，语法是指导你正确使用英语的精华知识。
但现在许多人都害怕英语语法。一方面是因为现在盛行的教学理论在作怪，学校教学过于淡化语法教学，过于强调语言的“习得”，导致学生的语法基础较差。另一方面，是因为没有合适的语法资料。教材上的语法讲解，“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，总是放不下架子，就是讲一点，其深度比考试的难度要低得多，根本靠不住。书店里的语法资料，一类是语法大家们编的，旨在解释一些语法现象，本来就不是给高中学生看的，有些知识学生看了没有用，有些知识学生根本看不懂。再一类就是一些名校编的资料，由于编写有时间有限、稿酬是按编的页数给的，这类资料大部分粗制滥造，总是先笼统地讲解一下，再弄点题一凑就好了。结果是，考点没讲清，练习针对性又不强，学生前学后忘，印象不深。
本书由有二十多年教学经验的一线教师所编，原是编者在平时教学备课中精细编写的教学讲义，经过多年修改完善，日臻系统、成熟。发到网上后，成为热门资料，在热心读者的推荐下，获得出版社的正式出版。在编排上，本书有以下特点：
一、针对性强。在编写时，用的是“归纳”法。先下载近十几年的高考真题，按考点逐题归类，归类时特别注意了学生学习过程中的难点和易混点。最后再在需要的地方加上必要的讲解，因此重点、难点突出，详略得当，针对性强。
二、选题经典。书中绝大部分练习题都是经过精挑细选的高考真题。在选择练习题时，主要是从其典型性、思维容量和所含语言点是否丰富，写作是否能用，里面是否含有完形填空可能出的词等多个方面考虑。因此也有相当多的题是保留了十几年前的题而舍弃了近几年的高考题。
三、题量科学。我们发现，针对每个考点的练习量如果过大的话，效果也不好。练习量少的话，譬如两三个，我们就可以轻松自如地在脑中翻动、回味这些题，效果反而更好。因此，就忍痛删去了许多来之不易的好题。
四、重视习题排序。有人说，像这样把同类型的题编排在一起，学生容易猜到答案，而不去思考。于是我们就做了一个实验，我们把不同类型的题混在一起，但再看时，发觉做后效果反而不好了，做后印象不深、规律在脑中不清晰。然后又把题按类型编排，同类型的题列在一起，再看一下，感觉真好！学知识同如向某个空间放东西一样，有条理了就好放也好找，杂乱了就不好放，用时也不容易找到。科学家对大脑的研究也表明，信息在脑中存放、排列是有规律的。
五、考点目录化。本书编了详细的目录，分为“章”、“讲”和“考点”三个级别。老师想讲解某个知识点或者学生想查看某个知识点的讲解时，可以借助目录轻松找到。
六、练习题型多样化，适用于多个题型的备考。本书每一节分为两部分。“考点精讲精练”先按考点进行简明讲解，然后以单选题的形式强化所学考点知识。“综合技能提升”以单句改错、语法填空、汉译英三种形式对所学的重点语法知识再进一步巩固。这部分的练习题，大部分来自高考真题，但又不拘泥于高考真题，可以从根本上来提高学生做短文改错、语法填空、书面表达的能力。“长难句分析技巧”一章介绍的“七字秘诀”是破解长难句的钥匙，有利于提高学生的阅读能力。
本书的这种编排，适合全国各省考生的使用。学生一看就懂，一做就会，有效地解决了语法学习中费时低效的问题。老师利用这本资料，可以使语法课不再空洞乏味。学生利用这本书，可以使语法学习变得有趣高效，优生可以利用此书来巩固自己的学科优势，待优生可以利用此书来实现英语上的彻底逆转。
本书使用方法：
与其看好多书，前看后忘，还不如反复把一本书看熟。因此，在心中要树立“我要把这本书上所有的题都做熟”这个目标，要有“只要把这本书学好，我的语法就是最棒的”这种信念。本书的使用方法：认真做、反复看。
做：如果时间允许的话，可以从前到后按顺序全做；如果时间不允许的话，可以挑自己不太懂的专题或重点专题有针对性地做。
查：在做别的资料上的练习遇到难题时，可以借助本书前面的目录方便地找到相应的考点，里面有讲解、有针对性的练习，从而有效地解决学生遇到的问题。
读：还有同学花费大量时间来“读”这本书，效果也非常好。“读”并不是死记硬背，因为“读”可以使“看题”的速度慢下来，从而可以使学生有更多的时间去思考、去理解掌握语法规律。本书所选习题大都语言点丰富，读熟后对提高写作能力和做完形能力的帮助也很大。
使用此书的注意事项：
速度要慢：要读完每个选项，既要知道为什么要选这个，也要知道为什么不选那几个。
标记难题：对做错的题或一些好题，要做上标记，以便随后复习。
及时复习：对标记过的题，还有用粉红底纹标记出的概念及要点，都要及时复习，这样才能提高学习效率；要反复复习，这样才能确保学习效果。
要“有效”学习：一章完全学会弄熟后再学下一章，这样才有成就感。学习最忌讳半生不熟，前学后忘。
『叁』 大学英语语法怎么掌握
第一，抄大学语法和高中语袭法的内容基本一致，没有什么更多的内容需要补充。如果你的高中语法学的很好的话，那么不需要担心大学语法的问题。
第二，大学需要继续学习的是语言的运用和单词量的提高，这个是你需要注意加强的地方，尤其是在四六级考试，词汇量的增加是非常重要的，对分数起到决定性的作用。
第三，如果想考研的话，那么长难句是需要重点研究的地方，涉及到句子成分的分析，因为句子很长，不便于理解。这部分也是需要很好的语法基础的。
第四，在背诵单词时，顺便把例句也背了，这样你才会真正的学会语言的运用。
『肆』 大学英语语法
你说的语来法和市面上卖的语法源书其实是两回事，当你发现问题的时候，有针对性的学习语法书才是上策，所以那些书没事的时候去图书馆查下可以，买回来也没啥必要，一般买回来也就翻不过20页，就开始落灰了。
语法书现在也是千篇一律，有时翻开根本找不到你想要的东西，而且都是些大框框，各种词性，各种时态，能帮上忙的不多。
英语专业中，语法大多没有高分的，都知道这玩意比较枯燥，所以说到最后才是关键，省点零花钱，去买53的英语书吧，初高中分开的，书的答案部分是分开的，买完的时候别忘了去前台索取，答案中每道题目都有讲解，而且详细，不需要麻烦老师，其实现在学生都不爱提问，所以这2本书应该管用了，不要认为你已经上了大学，就没必要看初高中的书，其实真正的语法细节都在其中，看完相信你会有质的飞跃！
『伍』 大学英语精读1-4册教学课件
攀登英语网上有的
『陆』 大学英语语法与高中英语语法
1. 高中英语语法主要有：最重要的三大语法（定语从句、名词性从句、非谓语动回词）、强调句、虚拟语气答、对情态动词用法的补充、倒装句、省略句、it的用法。
夹杂着对初中语法的复习：状语从句、各种词性、各种时态（一般现在、过去、将来时；现在、过去、将来进行时；现在、过去、感叹句、5种基本句式。
2. 语法在高中基本已经学完了,到了大学,也不会侧重语法上学习，老师也会在讲课文的同事温习高中的语法，但是大学的学习重点要扩大接触面,多读多听多写多说,实践才是最重要的，学习一门语言最重要的是培养语感,接触得多了,自然能说好，说正确。