语法背后的英语思维逻辑

A. 英语思维到底是个什么东西，怎样培养英语思维

如何在非英语环境中培养英语思维
-----浅谈我的英语教学体验

广西玉林市第一中学英语教研组：刘 竞

对于在汉语环境中学习英语的学生来说，最大的障碍莫过于真实语言环境的缺乏。没有真实的语言环境，学生感觉不到学习英语的必要和动力，感受不到地道的语音语调和生动的情感色彩。在他们的眼里，更多的是零散的英语语法和孤立的英语词句。
那么，如何在非英语环境中培养英语思维呢？如何提高学生对语言文字的敏锐感和迅速领悟的能力呢？笔者认为，以下几个方面是行之有效的方法。
第一，增加视听输入的机会。大量的英语视听材料是语言环境的绝佳补充。无论是初学者还是长期的英语学习者，都要坚持开口模仿，多听多读。“书读百遍，其义自现”。和所有别的语言学习一样，英语不是想出来的，也不是算出来的，而是听出来的，读出来的，说出来的。跟读时要注意语音语调的大胆模仿和意群停顿的细心观察。《新概念英语》、《轻松英语名作欣赏》和《书虫系列》等都是原汁原味的经典视听材料，值得。
第二，多阅读经典的英语原文。大量阅读是语言输入的重要途径。大量接触英文句子，提高语篇意识，培养上下文的逻辑思维和概括中心思想的能力。在阅读过程中，要学会使用语块理论来快速读句子。语块是一个记忆组织的单位，它由记忆中已经形成的组块组成并链接成更大的单位，简单来说，就是公式化框架。比如，ago,after,since;又比如，Whatis; The man,who,leftwithout这些都可以当做一个固定的框架来记忆，在不同的文章里被插入了不同的内容。掌握并熟悉了这些框架，在阅读的时候你就可以根据语块来读句子而不是逐字逐词的去读了，阅读速度自然就加快了。另外，要注意观察不同题材的文章的谋篇特点，先写什么，再写什么，总起段落和总起句的提示，过渡句的承上启下等等，这些领悟和思维都是靠长期的阅读得来的。比如，描述一个事物，往往是由远到近，由外及里，所以描述事物的文章往往先写外观和初步印象，然后再陈述事物背后的故事，让读者逐渐感觉它的特别之处和特别意义。又比如，报道一个新闻事件，通常在文章开头用简洁的语言告知读者中心事件的时间、地点、人物、发生事件和结果，接下来会围绕事件展开细节描述，以及对事件做出评论等。如此对文章有了语篇整体的把握，自然就对中心思想有更明确的理解了。
第三，不断尝试写作。在非英语环境中，说的机会相对少，那么写就更有助于英语思维的表现和完善。对于初学者来说，可以从短语和基本句开始，多模仿，多造句。然后多读小短文，摘抄好词好句，进行仿写。久而久之，你就可以表达出自己的意思了。
只拘泥于英语课本的精耕细作，或者只是孤立地背单词和学习语法，是难以培养语感的，也最终形成不了英语思维。只有在原汁原味的英语材料中大量地进行听说读写，才可以一听就清，一说就顺，一写就通，一读就懂。

B. 英语逻辑思维（高手进）

你要是平常来纯读阅读速源度很快 可以心读 比如一篇china daily的特版你5分钟搞定 这个水平可以
要是刚开始练一定要试着用眼睛直接和大脑对话 翻译就是让自己去适应另一种语言过程 毕竟你这么多年说的汉语根深蒂固 一时间改很难 你得逼自己去适应
我有个方法 你试着用一片纸条 不用太宽比如你一开始一次能看几个单词的范围
就剪裁成那么宽 找本适合你的杂志 一篇一篇的读 就用纸片卡在你看的那行的下方 逼自己一次看那么多的单词 然后用脑子想意思 一次卡3个单词 比如 等适应了 就换纸片 一次卡5个 再适应了 再换 一次卡7个 这样等你一次到5个以上的时候你就是高手了 基本可以两眼扫描一行了试着这个重点加强自己的理解能力 千万别图快 慢慢的提高 你会有收获
如果你还有什么不明白的 可以来问我 以上是自己经验

C. 什么是“英语思维”

具体到语言方面，连淑能指出英汉两种语言有以下几个主要特点： 第一，英语是综合语，就是运用形态变化来表达语法关系，而汉语是分析语，就是不用形态变化而是用词序及虚词来表达语法关系。 第二，英语句子有严谨的主谓结构，构成句子的核心。与其它成分聚集各种关系网络，为“聚集型”。而汉语主谓结构复杂、多样、灵活，不受形态约束，没有主谓形式协调一致的关系，句式呈“流散型”。 第三，英语造句主要采用形合法，即句子中的词语或分句之间是用语言形式手段(如关联词)连接起来，表达语法意义和逻辑关系。而汉语造句主要采用意合法，即词语或分句之间不用语言形式手段连接，句中语法意义和逻辑关系通过词语或分句的含义表达。 第四，英语句子有大量的从属结构和连接手段，再加上各种并列成分、附加成分和修饰成分，句子像枝叶横生的大树。而汉语则常用法用或少用关联词，多散句、松句、紧缩句、省略句、流水句或并列形式的复句，词语、句子之间次序按时间或逻辑关系来排列。因此，英语长句翻译时常用分解、拆散和重组等方法处理。 第五，英语常用物称(非人称)表达式，显得客观、公正、结构趋于严密、紧凑，语气较为委婉、间接。汉语重人称，往往从自我出发来叙述客观事物或倾向于描述人及其行为或状态。第六，英语由于施事的原因、文体的需要或修饰的考虑，常用被动句。汉语常用主动形式，用于表达英语的被动意义。 第六，英语倾向于多用名词，名词化(指用名词来表达原属于动词或形容词所表达的概念，如用抽象名词来表达动作、行为、变化、状态品质、情感等概念)表达法可以使叙述呈静态。第七，汉语倾向于多用动词，各种动词连用如连动式、兼语式、被字式及把字式，以及其互相包孕套用，构成多动词谓语句，因而叙述呈动态。 第八，英语大量使用抽象名词，名词化表达往往导致表达的抽象化。汉语则倾向于具体，常以实的形式表达虚概念，以具体的形象表达抽象的内容。 第九，英语倾向于间接、婉约，汉语表达倾向于直接、明快。 第十，英语尽量避免重复，通常以替代的形式或省略等方式代替句中或上文已出现的词语或内容，而汉语则较少采用这类变称，而较多重复同一名称，且多用对偶、排比和反复等修辞格。(连淑能.《英汉对比研究》. 北京：高等教育出版社，1993) 以上是荦荦大者，具体到词汇和短语/成语，英汉语言在表达方面也是既有类似所在，也有绝大的不同。如王宗炎指出的那样，是显著的例子是中外对“propaganda(宣传)”、“dragon(龙)”等的理解和涵义区别，其它如中国人说“某人有坏心肠”是指为人不端/不善/心怀恶意，而英语的“He has a bad heart”是指心脏有病;我们说“亡羊补牢”是指“未为晚也”，而英语“shut the stable door after the horse has bolted / has been stolen”是指“无补于事”，中国人说“食言”是指不守诺言，而外国人说“eat his words”是指“收回前言，承认失言”。(王宗炎《语言对比小议》原刊于《外语教学与研究》2001，3;另见：王菊泉，郑立信编《英汉语言文化对比研究》上海：上海外语教育出版社，2004)。 不才以为，如果是英语为第一语言/母语，或长期在国外英语使用环境下工作生活，可能会不自觉地习得。但如果以英语为第二语言，或在国内无英语使用环境下工作生活，只能通过学习与对比英汉语言文化及表达差异，才能做到自觉地用“英语思维”。就象打字一样，最开始要用脑想到那个字根在那个键盘上，如何按顺序组合成字，等到熟练后就不必经大脑，真接从指端下意识打出。所以，英语老师在讲不清英汉语区别的情况下，要求学生要用“英语思维”实在是强人所难、不切实际。

D. 英语 语法，逻辑思想，单词 纠错

个人意见(出国党

第二句： 应该是 the way of avoiding it 但是还是有一点奇怪。 我认为可改为 What if i told you you could've avoided this situation just by remembering what your teacher said on the first day of kindergarten?
第三句： 如果第二句改了这句最好还是不要了吧。
第四，五句： 也有点奇怪。 我会写： If you are wondering what i'm referring to - it is your sitting posture.

后面蛮好的
“Because everyone else is doing it, it doesn't even occur to us that it's not okay.” doing it 和前面重复。 可改为 Because sitting is just too common among us, most people don't even realize it can been so harmful.

E. 到底什么是英语思维

到底什么是英语思维？

讲英语的人的思维就是版英语思维。

讲中文的权人的思维就是汉语思维。

讲英语的人是没有汉语思维的，讲汉语的人是没有英语思维的。

如何获得对方的思维？

母语思维是通过传承获得的。

讲英语的人无法获得中文思维的传承。

讲汉语的人无法获得英文思维的传承。

只有通过学习对方的语言规律，真正深刻理解、融会贯通后，最终化入思维，从而建立起对方的思维。

所以要建立起英语思维，那么最好的方式就是真正学透语法。

如何建立“英语思维”，可以参考《英语思维：解密英语语法的原理》电子图书和“10小时建立完美英语语法体系”课程。

F. 英语语法思维

语法没问题，但both就是两个都的意思，用two多余了，而且偏口语化。
you are both short就行了，更规范点，用Both of you are short更好
望采纳，谢谢！

G. 英语语法和逻辑到底什么关系

句法是肯定句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句、感叹句、从句等等；语法回就是形容词可以修饰名词、名词可答以动用、副词可以修饰形容词、动词ing可以作名词之类的规则；语义就是一句话所表达出的意思，根据语法划分成一个一个的义群，在组合成句子所表达出的整体意思；逻辑关系就是通过我们的常识和逻辑思维判断出的切合实际或联系上下文来看的真实意思的表达；固定搭配是语法之外的一些特定的用法。希望可以帮到你。望采纳，谢谢。

H. 英语语法与英语国家的思维方式有什么联系

英语国家的思维方复式是逻辑思维 因此制英语语法也是有很强的逻辑性的 很严谨的
像各种时态的划分以及主语数量的变化引起的谓语动词的变化都是源于他们的逻辑思维，他们的思维还有点相似于数学思维 很严谨 重数量

I. 推荐一本英语语法书

英语语法书推荐：《英语语法新思维》、《英语阅读参考手册》、《当代实用英语精华》、《大学英语语法——讲座与测试》、《朗文英语语法》。

5、《朗文英语语法》

作者：L.G.亚历山大

本书作者，比这本书更有名——世界著名的英语教学权威、曾任欧洲现代语言教学委员会理事、其著作（NCE,FollowME）为交际教学法奠定基础的L.G.亚历山大教授。

外国人自己写的语法书，原汁原味。而且“实用性强，针对性强”（薄冰教授评语）。但由于汉语与英语属于不同语系，因而，作为英国人的亚历山大教授在本书的编写过程中无法顾及到中国学生的学习难点和中文本身与英文的差异点。这也是几乎无法避免的缺憾。